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111 《歌詞四首（長(zhǎng)江之歌、我們擁有一個(gè)名字叫中國(guó)、那就是我、彎彎的月亮）》說(shuō)課稿 ??? 我今天所說(shuō)課的篇目是《歌詞四首》，它是新教材廣東版全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教材必修二第二單元詩(shī)歌單元擴(kuò)展閱讀中的一課。我的說(shuō)課共分為五個(gè)部分，它們分別是：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和教后自評(píng)。 ? 一、?說(shuō)教材 （一）地位和作用 1 、教育部在普通高中《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高中語(yǔ)文課程做了明確的詮釋?zhuān)焊咧姓Z(yǔ)文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛(ài)祖國(guó)和中華文明、獻(xiàn)身人類(lèi)進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度。高中語(yǔ)文課程要關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展。 2 、廣東版高中語(yǔ)文教材在此基礎(chǔ)上將必修二整本書(shū)的主題設(shè)置為“體驗(yàn)情感”，用一本書(shū)四個(gè)單元讓學(xué)生感受情感。所以在本冊(cè)書(shū)的教學(xué)中我以“體驗(yàn)情感”為教學(xué)重點(diǎn)。在本冊(cè)書(shū)中，除了讓學(xué)生體驗(yàn)情感外，還有一個(gè)語(yǔ)言知識(shí)上的教學(xué)重點(diǎn)，就是在必修二的教參中明確提出要培養(yǎng)學(xué)生“修辭手法的綜合運(yùn)用能力”，這是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。 3 、今天所說(shuō)的《歌詞四首》屬于必修二第二單元的擴(kuò)展閱讀，是為學(xué)生擴(kuò)充知識(shí)面而設(shè)置的。而我將它做為一節(jié)課來(lái)講是因?yàn)榭梢宰寣W(xué)生在學(xué)了前面多首詩(shī)歌后做一個(gè)總結(jié)歸納和休息。因?yàn)楸菊n的詩(shī)歌是做為歌詞這種形式出現(xiàn)的，所以本課可以做為一節(jié)欣賞課來(lái)處理，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。教育部《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“語(yǔ)文具有重要的審美教育功能，高中語(yǔ)文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺(jué)的審美意識(shí)和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力?！弊寣W(xué)生在上課的同時(shí)達(dá)到一種享受詩(shī)歌的境界，而不是學(xué)習(xí)詩(shī)歌，從而喜歡詩(shī)歌。這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也為課后創(chuàng)作詩(shī)歌奠定了基礎(chǔ)。 （二）教學(xué)目標(biāo) （1）體驗(yàn)情感：體會(huì)激昂自豪的愛(ài)國(guó)情感。 （2）修辭手法的綜合應(yīng)用 （3）讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)寫(xiě)作較簡(jiǎn)單的自由詩(shī) （三）重點(diǎn)、難點(diǎn) 1 、重點(diǎn)：本課有四首歌詞，分別是《長(zhǎng)江之歌》、《我們擁有一個(gè)名字叫中國(guó)》、《那就是我》和《彎彎的月亮》。前兩首的主題是熱愛(ài)祖國(guó)的情感，后兩首是思鄉(xiāng)的情懷。那么，在選取上，我突出強(qiáng)調(diào)了愛(ài)國(guó)主義教育，所以這節(jié)課就講《長(zhǎng)江之歌》和〈〈我們擁有一個(gè)名字叫中國(guó)〉〉，著重培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。這是本節(jié)課的重點(diǎn)。 2 、難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于修辭手法的認(rèn)識(shí)往往流于表面（例如他們還有人不清楚比擬是什么，不了解比擬和比喻有什么區(qū)別），本課通過(guò)對(duì)這兩首歌詞修辭手法的分析做一個(gè)本單元學(xué)習(xí)修辭手法的總結(jié)性的歸納。 ? 二、說(shuō)教法 （一）教學(xué)方法以及設(shè)計(jì)依據(jù) 1 、教學(xué)方法：通過(guò)欣賞——朗誦——思考——提問(wèn)——啟發(fā)——討論——評(píng)價(jià)——?jiǎng)?chuàng)作的步驟學(xué)習(xí)課文。 2 、設(shè)計(jì)依據(jù)：作為單元的擴(kuò)展閱讀，并不屬于基礎(chǔ)閱讀，不需要教師講解太多，大部分的課堂活動(dòng)還是要學(xué)生自己來(lái)完成，教師只要體現(xiàn)主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體來(lái)進(jìn)行課堂活動(dòng)就可以了。更重要的是，鑒于本篇課文屬于特殊性的歌詞（第一次語(yǔ)文教材中出現(xiàn)歌詞），讓學(xué)生在音樂(lè)中自己領(lǐng)悟、自己體會(huì)，完成感情的自我升華，顯然比教師直接告訴學(xué)生歌詞里表達(dá)了什么樣的情感深刻的多。因此，為了達(dá)到更好的引導(dǎo)作用，本課教學(xué)主要采取提問(wèn)式的教學(xué)方法，通過(guò)一環(huán)扣一環(huán)的問(wèn)題，將學(xué)生一步一步地領(lǐng)入課文中，然后通過(guò)討論實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 （二）教學(xué)情境 1 、本課的〈〈長(zhǎng)江之歌〉〉是1984年中央電視臺(tái)拍攝的電視記錄片〈〈話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江〉〉的主題曲，此片當(dāng)年創(chuàng)下了非常高的至今仍無(wú)法打破的40%的收視率，以此我本課的切入點(diǎn)，配上此片當(dāng)年主持人陳鐸和虹云極富激情的解說(shuō)辭以及精美的畫(huà)面，給學(xué)生營(yíng)造一種激昂的氣氛。以此激發(fā)他們進(jìn)而想聽(tīng)〈〈長(zhǎng)江之歌〉〉的欲望。 2 、〈〈長(zhǎng)江之歌〉〉精心選取了一個(gè)視頻MTV，將長(zhǎng)江的驚濤駭浪以及奔騰氣勢(shì)展現(xiàn)在學(xué)生面前，給予他們視覺(jué)上的感知，宏厚的男聲給予他們聽(tīng)覺(jué)上的感知，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。 3 、聽(tīng)完雄壯激昂的〈〈長(zhǎng)江之歌〉〉，再聽(tīng)〈〈我們擁有一個(gè)名字叫中國(guó)〉〉，張名敏的聲音將學(xué)生帶入了自豪的中國(guó)情節(jié)中，再配以精心制作的畫(huà)面，將學(xué)生的情感調(diào)到最高處。 通過(guò)這些情境的設(shè)置，讓學(xué)生真正陶醉在其中，感受激昂自豪的情感，從而激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)的感情和身為中國(guó)人的自豪感。 ? 三、說(shuō)學(xué)法 在學(xué)法設(shè)計(jì)上，主要采用朗誦、思考、討論和欣賞的形式。本課主要是通過(guò)學(xué)生欣賞和朗誦歌詞來(lái)感受歌詞中的情感，通過(guò)討論加深對(duì)作者思想感情的理解，通過(guò)思考來(lái)完成歌詞中修辭手法運(yùn)用的作用。教師在課堂上起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。 ? 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（課件展示） 本課的內(nèi)容分為兩大部分即學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，其中學(xué)習(xí)部分分為聽(tīng)、誦、賞、評(píng)四個(gè)小部分，創(chuàng)作部分做為課后作業(yè)是自由詩(shī)的寫(xiě)作。 （一）學(xué)習(xí)部分 1 、聽(tīng) （1）導(dǎo)入：由記錄片〈〈話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江〉〉導(dǎo)入 本課的〈〈長(zhǎng)江之歌〉〉是1984年中央電視臺(tái)拍攝的電視記錄片〈〈話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江〉〉的主題曲，此片當(dāng)年創(chuàng)下了非常高的至今仍無(wú)法打破的40%的收視率，以此我本課的切入點(diǎn)，配上此片當(dāng)年主持人陳鐸和虹云極富激情的解說(shuō)辭以及精美的畫(huà)面，給學(xué)生營(yíng)造一種激昂的氣氛。以此激發(fā)他們進(jìn)而想聽(tīng)〈〈長(zhǎng)江之歌〉〉的欲望。 （2）欣賞歌曲 〈〈長(zhǎng)江之歌〉〉精心選取了一個(gè)視頻MTV，將長(zhǎng)江的驚濤駭浪以及奔騰氣勢(shì)展現(xiàn)在學(xué)生面前，給予他們視覺(jué)上的感知，宏厚的男聲給予他們聽(tīng)覺(jué)上的感知，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。聽(tīng)完雄壯激昂的〈〈長(zhǎng)江之歌〉〉，再聽(tīng)〈〈我們擁有一個(gè)名字叫中國(guó)〉〉，張名敏的聲音將學(xué)生帶入了自豪的中國(guó)情節(jié)中，再配以精心制作的畫(huà)面，將學(xué)生的情感調(diào)到最高處。 2 、誦 在聽(tīng)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生朗誦體會(huì)其中激昂自豪的情感，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)的感情和身為中國(guó)人的自豪感以及中國(guó)情節(jié)。教師在此過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，師生共同體驗(yàn)情感。 3 、賞 這是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，做為本單元的終結(jié)課，要完成修辭手法的歸納和總結(jié)，經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中的修辭手法的運(yùn)用基本已經(jīng)熟悉和了解，這里主要是針對(duì)一些難點(diǎn)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和講解，例如〈〈長(zhǎng)江之歌〉〉中“花的國(guó)土”這里是暗喻的變體，表修飾關(guān)系。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生可能很多都不知道的，就要詳細(xì)地講解一下。最后讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納，這同時(shí)也加強(qiáng)他們的歸納能力。 4 、評(píng) 這是整堂課上最具有開(kāi)放性的問(wèn)題，學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，只要能言之成理就可以了，教師只要給予肯定就行了。他們之間也可以互相展開(kāi)討論，各持論據(jù)，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，這樣也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 （二）創(chuàng)作部分 本課所屬的單元是詩(shī)歌單元，教參上也明確指出，學(xué)生學(xué)完了本單元后，要嘗試學(xué)簡(jiǎn)單自由詩(shī)歌的創(chuàng)作。培養(yǎng)他們的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。此部分就是按照這一要求設(shè)置的，考慮到課堂上的時(shí)間有限，此部分就做為課后作業(yè)布置給學(xué)生，讓他們?cè)谡n外完成。 ? 五 、教后自評(píng) （一）總體情況 達(dá)到了教育效果，學(xué)生無(wú)論是從情感上還是寫(xiě)作上都有了新的提高。 （二）學(xué)生情況 達(dá)到了鍛煉訪寫(xiě)的效果，開(kāi)動(dòng)了學(xué)生的腦筋 (學(xué)生作品) 我們擁有一個(gè)家叫五班?????????????? 一個(gè)大花壇生長(zhǎng)五十五朵花兒 知識(shí)是養(yǎng)料，技術(shù)是發(fā)展 日復(fù)一日的過(guò)去是勃勃生機(jī)的預(yù)兆 告訴你，告訴我 我們擁有一個(gè)家叫五班 學(xué)習(xí)的困難我們同面對(duì) 學(xué)習(xí)的喜悅我們同感受 就是團(tuán)結(jié)的精神 就是親情的表現(xiàn) 永存在心中 肩并肩，笑對(duì)每一天 就算挫折多么大 我們擁有一個(gè)家叫五班 ? 六班之歌 你從各方走來(lái)，活潑是你的風(fēng)采 你向未來(lái)奔去，勤奮是你的氣概 你有嚴(yán)密的紀(jì)律，約束各位同學(xué) 你有集體的榮譽(yù)，教育我們前進(jìn) 我們贊美六班，你是團(tuán)結(jié)的力量 我們依戀六班，你有友情的擁護(hù) 你從各校走來(lái)，學(xué)習(xí)是你的目的 你向美好邁去，堅(jiān)持是你的力量 你用特長(zhǎng)特色，展現(xiàn)多姿的生活 你有團(tuán)結(jié)友愛(ài)，展示清朗的班風(fēng) 我們贊美六班，你是我們的驕傲 我們依戀六班，你有美好的未來(lái) （三）課外欣賞 利用自習(xí)課放《話(huà)說(shuō)長(zhǎng)江》這部記錄片給學(xué)生看，增加他們熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。 111