第1課時(shí)
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第三課 社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則 第1課時(shí) 維護(hù)秩序 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】 了解社會(huì)秩序是社會(huì)生活的一種有序化狀態(tài),理解社會(huì)秩序是社會(huì)正常運(yùn)行和人民安居樂(lè)業(yè)的保障;了解社會(huì)規(guī)則的主要類(lèi)型,理解社會(huì)規(guī)則是如何維系社會(huì)秩序的。 【過(guò)程與方法】 能夠從不同主題利益關(guān)系及其正當(dāng)性、合理性的角度,分析社會(huì)秩序、社會(huì)規(guī)則問(wèn)題。 【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】 對(duì)規(guī)則的社會(huì)功能具有高度認(rèn)同感,認(rèn)同社會(huì)生活、社會(huì)秩序和社會(huì)規(guī)則三者密不可分;體認(rèn)不同社會(huì)成員都有自己生存發(fā)展的正當(dāng)需要,有換位思考、推己及人之心,認(rèn)同要通過(guò)制定和遵守合理規(guī)則妥善處理好彼此間的利益關(guān)系。 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 社會(huì)生活需要秩序。 【教學(xué)難點(diǎn)】 社會(huì)規(guī)則維系社會(huì)秩序。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 (多媒體展示材料) 思考:以上圖片展示了哪些方面的社會(huì)秩序?如果沒(méi)有秩序,我們的生活將會(huì)怎樣? 提示:這四幅圖片分別反映了社會(huì)管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序、公共場(chǎng)所秩序。如果沒(méi)有秩序,我們的生活會(huì)變得混亂不堪。 教師講述:我們每個(gè)人都有一個(gè)過(guò)上美好生活的愿景,“社會(huì)生活有秩序”,有秩序才有美好生活;而良好的秩序又需要規(guī)則,“維護(hù)秩序靠規(guī)則?!苯裉煳覀儊?lái)學(xué)習(xí)第三課第1課時(shí):維護(hù)秩序。 二、新課講授 (一)感悟社會(huì)秩序的存在 1.什么是社會(huì)秩序? 提示:“秩”指條理,“序”指次序,社會(huì)秩序就是指有條理、有次序地安排社會(huì)各組成部分,以達(dá)到正常運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。即,社會(huì)生活的一種有序化狀態(tài)。 2.常見(jiàn)的社會(huì)秩序有哪些? 提示:常見(jiàn)的社會(huì)秩序包括社會(huì)管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序、公共場(chǎng)所秩序等。也包括經(jīng)濟(jì)秩序、社會(huì)公共秩序、生態(tài)文明秩序等。 (二)社會(huì)秩序的意義 活動(dòng)一:雨天的校門(mén)口(多媒體展示圖片) 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)感受生活情境“校門(mén)口的交通亂象”,引導(dǎo)學(xué)生思考“混亂無(wú)序”帶來(lái)的問(wèn)題,從反面揭示“社會(huì)正常運(yùn)行需要秩序”的道理,理解社會(huì)秩序的意義。 1.角色扮演:請(qǐng)學(xué)生扮演學(xué)生、家長(zhǎng)、過(guò)路車(chē)輛駕駛者以及行人等不同角色。 2.思考“我”的主觀(guān)愿望以及客觀(guān)境遇分別是怎樣的,再進(jìn)一步思考為什么會(huì)產(chǎn)生混亂、校門(mén)口的混亂狀況會(huì)造成哪些影響。 3.校門(mén)口的這種混亂狀況會(huì)造成哪些影響? 提示:交通堵塞,易引發(fā)交通事故,耽誤每個(gè)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間,也容易引發(fā)人們相互之間的矛盾。 4.你認(rèn)為應(yīng)如何改變這種混亂的狀態(tài)? 提示:交警維持交通秩序,學(xué)校安排不同年級(jí)分時(shí)段放學(xué),家長(zhǎng)遵守交通規(guī)則、在路邊等候孩子,學(xué)生們有序排隊(duì)出校門(mén)等。 5.“閱讀感悟”讓你對(duì)社會(huì)秩序有了怎樣的認(rèn)識(shí)? 提示:社會(huì)秩序營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。有序、整潔、安全的社會(huì)環(huán)境中,我們享有人身自由和財(cái)產(chǎn)安全,享有公平的發(fā)展機(jī)遇,從而能夠感受到生活的美好,激發(fā)對(duì)生活的熱情。 教師小結(jié):“無(wú)序”出現(xiàn)的一個(gè)重要原因是家長(zhǎng)、行人等各有其“需要”。又不能很好處理彼此間“需要”的關(guān)系。每個(gè)人都有生存發(fā)展的需要,大家只有有序地占據(jù)一定的社會(huì)資源和承擔(dān)責(zé)任,才能避免混亂、減少障礙、化解矛盾,從而提高社會(huì)運(yùn)行效率,降低社會(huì)運(yùn)行成本。 教師過(guò)渡:怎樣營(yíng)造良好的社會(huì)秩序呢? (一)規(guī)則的種類(lèi)、作用及含義 活動(dòng)一:小組討論——感受規(guī)則的力量(多媒體展示材料) (1)在發(fā)生重大災(zāi)難時(shí),人們往往遵循“婦弱優(yōu)先,壯者靠后”的規(guī)則有序撤離。 (2)勞動(dòng)者在找工作時(shí),會(huì)與企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同,規(guī)定雙方的權(quán)利與義務(wù)。 (3)企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中,要遵紀(jì)守法,遵守社會(huì)公德、商業(yè)道德,承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。 1.結(jié)合材料和生活實(shí)際,想一想生活中有哪些常見(jiàn)的規(guī)則? 提示:生活中有人們約定的原則、勞動(dòng)合同、道德、紀(jì)律、法律等。 2.這些規(guī)則在生活中起什么作用?(學(xué)生討論回答) 3.如何理解規(guī)則? 教師總結(jié):它是人們?yōu)榱司S護(hù)有秩序的社會(huì)環(huán)境,在逐漸達(dá)成默契與共識(shí)的基礎(chǔ)上形成的。生活中,調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則有很多,如道德、紀(jì)律、法律等。 (二)社會(huì)規(guī)則與社會(huì)秩序的關(guān)系 活動(dòng)二:“一米線(xiàn)”的提醒(多媒體展示材料) 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)“一米線(xiàn)”這一規(guī)則,以小見(jiàn)大,幫助學(xué)生感受社會(huì)規(guī)則是如何明確社會(huì)秩序的內(nèi)容,讓社會(huì)社會(huì)生活各方面、各要素處于有序狀態(tài)。 “一米線(xiàn)”,要求后面等候的人員與前面辦理業(yè)務(wù)的人員保持一米的距離,不要緊跟或圍擁。這一規(guī)則有其心理學(xué)依據(jù)。心理學(xué)研究表明,除了至親好友之外,人與人之間的心理安全距離約為一米。越過(guò)這個(gè)安全距離,人們就會(huì)感到緊張,覺(jué)得個(gè)人安全和隱私受到了侵犯。遵循“一米線(xiàn)”規(guī)則,既是尊重他人隱私的要求,也是自身文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。 1.日常生活中,你有類(lèi)似的排隊(duì)等候的經(jīng)歷的,當(dāng)時(shí)是什么感覺(jué)?(學(xué)生討論回答) 2.我們?nèi)粘I钪羞€有哪些常見(jiàn)規(guī)則? 提示:勿在此處傾倒垃圾;前方人行橫道;前方學(xué)校;公交專(zhuān)用道等等。 3.如何理解社會(huì)規(guī)則對(duì)我們的影響? 教師總結(jié):社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容。規(guī)則告訴我們應(yīng)該如何安排社會(huì)生活各方面的關(guān)系;如何作為社會(huì)一員享有權(quán)利,承擔(dān)責(zé)任,處理好與他人、社會(huì)的關(guān)系,從而使大家各司其職,各安其位,各盡其責(zé),各得其所。 活動(dòng)三:身邊的規(guī)則——《鐵路安全管理?xiàng)l例》(多媒體展示材料) 2014年1月1日起施行的,《鐵路安全管理?xiàng)l例》規(guī)定:在動(dòng)車(chē)組列車(chē)上吸煙或者在其他列車(chē)的禁煙區(qū)域吸煙,按照違法行為的情節(jié)和后果,對(duì)吸煙行為人處500元以上2000元以下罰款;對(duì)吸煙導(dǎo)致列車(chē)火災(zāi)等嚴(yán)重后果的,依法追究刑事責(zé)任。 2016年,鐵路部門(mén)規(guī)定:乘客在動(dòng)車(chē)組列車(chē)吸煙,除接受罰款外,還需持本人身份證到鐵路客戶(hù)服務(wù)中心簽訂協(xié)議書(shū),方可再次購(gòu)買(mǎi)動(dòng)車(chē)組車(chē)票。 1.想一想為什么會(huì)出現(xiàn)上述規(guī)定?動(dòng)車(chē)組列車(chē)為什么要全列禁煙?為何不設(shè)吸煙車(chē)廂? 提示:從技術(shù)上分析:列車(chē)全封閉,煙霧會(huì)隨著空調(diào)系統(tǒng)傳遍整個(gè)車(chē)廂;從經(jīng)濟(jì)上分析:?jiǎn)卧O(shè)抽煙車(chē)廂,成本會(huì)增加,最終把成本分?jǐn)偟狡眱r(jià)里面,會(huì)損害不吸煙乘客的利益;從安全上分析:列車(chē)布滿(mǎn)易燃物品,是火災(zāi)重大隱患。 2.鐵路部門(mén)對(duì)吸煙者的處罰是強(qiáng)制性的還是非強(qiáng)制性的?為什么? 教師總結(jié):社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。社會(huì)規(guī)則明確了當(dāng)有人破壞秩序時(shí)該如何處罰,從而保障社會(huì)的良性運(yùn)行。對(duì)違反社會(huì)規(guī)則行為的處罰,既有法律、紀(jì)律等規(guī)定的強(qiáng)制性措施,也有道德、風(fēng)俗等包含的非強(qiáng)制性手段。 三、課堂總結(jié) 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了社會(huì)秩序和社會(huì)規(guī)則,知道了生活需要秩序,有了良好的秩序,社會(huì)才能正常運(yùn)轉(zhuǎn),人民才能安居樂(lè)業(yè);懂得了維護(hù)秩序靠規(guī)則,規(guī)則有很多,如道德、法律、紀(jì)律等。社會(huì)規(guī)則明確社會(huì)秩序的內(nèi)容;社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。 3 板書(shū)設(shè)計(jì) 維護(hù)秩序 4 教學(xué)反思 本節(jié)課通過(guò)圖片、情境、新聞等展示了生活需要規(guī)則、維護(hù)秩序靠規(guī)則,通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究了解了社會(huì)秩序的重要性,社會(huì)規(guī)則對(duì)社會(huì)秩序的作用。社會(huì)秩序和社會(huì)規(guī)則的含義理論性較強(qiáng),學(xué)生理解即可,不應(yīng)作為本節(jié)課強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。 - 3 -- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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