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工作報(bào)告/調(diào)查報(bào)告 高中語文網(wǎng)上閱讀與寫作教學(xué)效果對比測試調(diào)查報(bào)告 　　高中語文網(wǎng)上閱讀與寫作教學(xué)效果對比測試報(bào)告 　　自1999年9月以來，桂城中學(xué)高一年級全部12個班進(jìn)行網(wǎng)上語文閱讀與寫作訓(xùn)練，每周一次，90分鐘。 　　憑借現(xiàn)代技術(shù)手段，利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，改革語文教學(xué)，以助語文素質(zhì)的養(yǎng)成，這是我校語文“四結(jié)合”研究又一新探索。這一探索受到全國語文“四結(jié)合”總課題組何克抗教授、李克東教授、謝幼如教授等專家的密切指導(dǎo)，得到南海市教育局、電教站的大力支持和鼓舞。 　　( 文秘范文整理) 　　為使語文網(wǎng)上閱讀與寫作訓(xùn)練更深入有效地開展，為了研究這一新的教學(xué)方式對培養(yǎng)素質(zhì)型、創(chuàng)造型人才的影響，特于5月10日作了一次對比性檢測，現(xiàn)報(bào)告于后。 　　一、內(nèi)容與要求 　　此次檢測的內(nèi)容是學(xué)生網(wǎng)上作文。 　　要求通過測定了解網(wǎng)上作文與傳統(tǒng)型作文之區(qū)別，涉及到作文速度、內(nèi)容、表達(dá)及有關(guān)的語文基礎(chǔ)知識。 　　二、方法與對象 　　采取對比性測定方法，即任選實(shí)驗(yàn)班中的一個班與高二年級進(jìn)行同時(shí)、同題作文。時(shí)間均為90分鐘。題目只確定范圍（話題）《中國加入wto之我見》。選定這個話題的原則是公平性與可行性。中國加入wto是一個熱門的話題，街談巷議，各種媒體，都有涉及。這樣，即使是對比班學(xué)生也會有話可寫。 　　測定對象： 　　實(shí)驗(yàn)班：高一（3）班1－30號（注：由于30號缺試，最后只統(tǒng)計(jì)到1－29號）： 　　對比班：高二（3）班1－30號。高二（3）班為選修政治與歷史的班級，學(xué)生以文史見長。 　　實(shí)驗(yàn)班執(zhí)教者：王耀平老師（一級教師） 　　對比班執(zhí)教者：鄧忠武老師（語文科組長、南海市高中語文學(xué)科帶頭人，高級教師）。 　　實(shí)驗(yàn)班采取網(wǎng)上閱讀與寫作方式，對比班采取傳統(tǒng)的課堂作文形式。對比班作文的訓(xùn)練程序是：教師談話——提出話題——學(xué)生分小組討論——師生共議——學(xué)生作文。 　　三、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 　　為了便于操作、采用1999年全國普通高考作文評分分項(xiàng)分等標(biāo)準(zhǔn)，稍有改動。原標(biāo)準(zhǔn)中三項(xiàng)指標(biāo)“內(nèi)容”、“表達(dá)”、“書寫”各為25、30、5，由于筆寫與電腦漢字輸入不易比較，故將書寫指標(biāo)分加入內(nèi)容指標(biāo)分中，這樣內(nèi)容與表達(dá)各占50％的比例。見下表： 　　表一作文評分分項(xiàng)分等標(biāo)準(zhǔn) 　　內(nèi)　　　　　　容　?。?0分） 　　一類（好）30－25分二類（較好）24－19分三類（中）18－13分四類（較差）12－7分五類（差）6－10分 　　切合題意符合題意基本合題部分偏題嚴(yán)重偏離題意 　　中心突出中心明確中心較明中心不明 　　內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容較充實(shí)內(nèi)容單薄沒有內(nèi)容 　　表二：作文評分分項(xiàng)分等標(biāo)準(zhǔn) 　　表　　　達(dá)　?。?0分） 　　一類（好）30－25分二類（較好）24－19分三類（中）18－13分四類（較差）12－7分五類（差）6－10分 　　表達(dá)方式運(yùn)用得好表達(dá)方式運(yùn)用基本合理表達(dá)方式運(yùn)用較基本合理表達(dá)方式運(yùn)用較差表達(dá)方式運(yùn)用很差 　　結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整條理不夠清楚結(jié)構(gòu)殘缺混亂 　　語言流暢語言通順語言基本通順語言不夠通順語言很不通順 　　四、評價(jià)操控 　　將受試卷編號（01－30號），由非執(zhí)教班的四位語文教師分別評卷，評分時(shí)各教師間不作交流，采取獨(dú)立評分法，然后將四個得分相加，取平均分作統(tǒng)計(jì)。這樣做，可以比較客觀地進(jìn)行評價(jià)。通過比較，雖然四位評卷者給分有寬嚴(yán)之別，但在各等級*之厘定上，四位評卷者都比較統(tǒng)一。如對比班17號文被評為一類文，四個分為58、50、49、52，分別屬于每位評卷者評出的最高分；又如對比班01號文被評為3類文；得分為32、24、32、35，均屬低分。實(shí)驗(yàn)班08號文評分為一類文，得分為44、49、50、55，均屬高分?jǐn)?shù)；16號文為二類文，得分為45、45、45、47、，各評卷者所給分非常接近。我們認(rèn)為，評價(jià)客觀信度比較高，能夠反映作文的真實(shí)水平。 *