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語文園地三 ［教學目標］ 1.會認9個生字，熟讀識字中的詞語。 2.會區(qū)分形近字，根據(jù)偏旁，猜測字義。 3.學會部首查字法，看到漢字會分析漢字的部首。 4.了解中國的十二生肖傳統(tǒng)文化。 5.培養(yǎng)愛閱讀的好習慣。 ［教學重難點］ 1.學會根據(jù)漢字偏旁分析字義，掌握部首查字法。 2.初步了解中國的十二生肖傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。 ［教學課時］ 2課時 第一課時 教學過程 一、我會讀 1.出示生字，學生自由認讀生字，教師檢查生字認讀情況。 2.出示圖片（各種食物圖片），觀察圖片，說說你看到了哪些食物。 3.（示例：葡萄）說說看，你吃到葡萄之后是什么感受？是酸的還是甜的？ （出示詞語：甜津津、酸溜溜）教師引導說句子：我吃到的葡萄是的，我吃過的葡萄。 4.（出示其他圖片）請仿照老師剛剛說話的句式來說一說你吃過哪些食物。 5.（出示詞語）學生自由認讀詞語，開火車讀詞語。 6.你還能想出其他的與食物有關的詞語嗎？（示例：熱騰騰、涼絲絲、黏糊糊） 二、我會認偏旁 1.出示兩組字：“霄、宵、削”“賠、陪、培”。請同學們仔細觀察這兩組字，說說它們有什么共同點。（都有相同的偏旁，分別是“肖”和“咅”） 2.出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的三組字，小組討論這些字又有什么特點。 3.猜一猜，這些漢字都與什么有關？是什么意思？（與偏旁有關，偏旁表意） 火字旁、四點底：與火和水有關。 心字底、豎心旁：與人的心情、感覺有關。 利刀邊、刀字旁：與武器有關；表示切割、分離。 4.出示課本中的題目，完成課堂練習。（對于錯得集中的題目做重點講解） 5.出示“字詞句運用”中的8組漢字，說說這些漢字的偏旁部首。 6.復習部首查字法。 三、我愛傳統(tǒng)文化 1.觀察與認讀。 （1）學生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？ （2）學生認讀圖片下面的詞語，不認識的字看看拼音。 2.了解十二生肖。 （1）讓學生知道郵票上畫的是十二生肖，這是我國的傳統(tǒng)文化之一。 （2）交流一些有關十二生肖的傳說。 （3）交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如人的屬相、年份。 （4）學生說說自己的屬相是什么。 3.讀讀與背背。 （1）學生讀詞語，注意按十二生肖的順序朗讀。 （2）學生試背十二生肖。 第二課時 教學過程 一、情境導入 同學們，你們好，今天咱們班來了兩位朋友，它們分別是——小棗樹和小柳樹（生看圖片回答），我們跟它們打聲招呼好嗎？ 二、初讀課文 1.自由讀課文，標出自然段序號。 2.展示讀課文，請8名同學一人讀一段。 三、品讀1~4自然段 1.教師引讀課文題目和第1自然段，學生分小組讀2~4自然段。 2.用“——”畫出寫小柳樹外形的句子，用“”畫出寫小棗樹外形的句子。 3.逐段交流反饋，并進行朗讀指導。 4.讀第2自然段，在文中畫出描寫小柳樹和小棗樹的句子。 四、學習5~8自然段 1.出示課文的第二幅插圖，引導學生看圖，猜一猜這是什么季節(jié)。（秋季）提問：秋天的小棗樹發(fā)生了哪些變化？ 2.默讀5~7自然段，回答問題。 小棗樹結出了又大又紅的棗子，小柳樹沒有結果子。小棗樹嘲笑小柳樹了嗎？（生：沒有）小棗樹不僅沒有嘲笑小柳樹，還怎樣跟她說話？（生：溫和地說話） 3.反復讀第7自然段。 4.體會小柳樹和小棗樹各自的優(yōu)點。 小柳樹：好看、能乘涼；小棗樹：寬宏大量，能看到別人的長處。 5.讀第5自然段填空：秋天的時候，小棗樹結了。 6.讀一讀第7自然段中小棗樹說的話，從中可以看出小棗樹的品質。五、總結升華 7.說說你從文中懂得了什么道理。 ［教學反思］ 先從教學目標的實施看，我基本上達到了教學目標的要求。即通過舉例，使學生進一步認識了部首與詞意的聯(lián)系，能通過部首猜詞意。通過對十二生肖的認讀，初步讓學生感受到中國傳統(tǒng)文化的韻味。其次，從教學重點難點的教授來看，我基本上在這節(jié)課中解決了重點和難點，通過聯(lián)系生活，把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來，激發(fā)了學生在生活中學習語文的興趣。