《2012高一語文同步練習(xí)：第2單元 第7課 《留取丹心照汗青——文天祥千秋祭》（粵教版必修一）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2012高一語文同步練習(xí)：第2單元 第7課 《留取丹心照汗青——文天祥千秋祭》（粵教版必修一）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

111 (時間：40分鐘　滿分：42分) 一、基礎(chǔ)鞏固(15分，每小題3分) 1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是(　　) A．嚇唬/恫嚇　逾越/堅貞不渝　血泊/一針見血 B．烙印/聯(lián)絡(luò) 押解/渾身解數(shù) 驕陽/矯揉造作 C．擎天/掣肘 著意/著重指出 稽首/滑稽可笑 D．剔牙/警惕 蒙騙/蒙頭轉(zhuǎn)向 鑰匙/北門鎖鑰 解析：讀音分別為：A項，xià/hè，yú，xuè/xiě；B項，lào/luò，jiè/xiè，jiāo/jiǎo；C項，qínɡ/chè，zhuó，qǐ/jī；D項，tī/tì，mēnɡ，yào/yuè。 答案：B 2．填入下面橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是(　　) ①一個死去七百年________光芒四射的人物，一個再過七百年將________如鉆石般璀璨的人物，當(dāng)年，他生命的巔峰狀態(tài)，卻是被狹小的土牢所扼殺，窒息。 ②你想知道《正氣歌》的創(chuàng)作過程嗎？應(yīng)該說，文天祥早就在________、________了。 A．依然　　 還　　　醞釀　　構(gòu)思 B．仍然 猶然 構(gòu)思 醞釀 C．猶然 依然 醞釀 構(gòu)思 D．還 仍然 構(gòu)思 醞釀 解析：“猶然”與“過去”呼應(yīng)，“依然”與“將”呼應(yīng)；先“醞釀”才能“構(gòu)思”。 答案：C 3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) ①為了耗蝕文天祥的銳氣，________他的精神，還規(guī)定不準帶一仆一役，日常做飯、燒茶、洗衣，乃至打掃園林，都要他自己動手。 ②文天祥的戰(zhàn)友王炎午，在文天祥被押往北方的途中，張貼了數(shù)十份《生祭文丞相文》，疾呼：“大丞相可死矣！”________他舍生取義，保全大節(jié)。 ③中國人民深刻認識到，________通過和平方式實現(xiàn)的發(fā)展才是持久的、牢靠的發(fā)展，________是既有利于人民也有利于世界各國人民的發(fā)展。 A．消磨　　 敦促　　　 只有/也才 B．消滅 督促 只有/也才 C．消磨 督促 只有/而且 D．消滅 敦促 不僅/而且 解析：①消磨：使意志、精力等逐漸消失。消滅：使消亡，滅亡；除掉。此處從與“精神”搭配來看應(yīng)用“消磨”。②“督促”含有“監(jiān)督”之意，不合語境。③處應(yīng)選用表必要條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。 答案：A 4．下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．通過作品中文天祥所遭遇到的攻心之術(shù)的誘降、物質(zhì)生活的折磨以及他自己的志向、思想行為，來描畫文天祥非同尋常的偉大人格和崇高品性，凸現(xiàn)中國傳統(tǒng)知識分子“殺身成仁，舍生取義”“養(yǎng)吾浩然之氣”的精神。 B．英國倫敦高等法院日前裁決，《達·芬奇密碼》的作者丹·布朗被指控抄襲另一暢銷書著作權(quán)的罪名不能成立。 C．讓壩上地區(qū)的人們討厭多年的西北風(fēng)，如今恰恰給當(dāng)?shù)貛砹藢嵒荩L(fēng)轉(zhuǎn)動的“大風(fēng)車”不僅吸引了絡(luò)繹不絕的游客，而且還帶來了綠色能源——風(fēng)電。 D．作品著重以文天祥的詩歌為線索，來說明文天祥的思想情感，用文學(xué)性的想象和電影技法來塑造這一傳主形象，語言文白嵌合，氣韻生動，富有氣勢。 解析：A項，成分殘缺，缺主語“這篇傳記”；B項，搭配不當(dāng)，“抄襲……著作權(quán)”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“著作權(quán)”，或把“抄襲”改為“侵犯”；C項，不合邏輯，應(yīng)改為“不僅帶來了綠色能源——風(fēng)電，而且還吸引了絡(luò)繹不絕的游客”。 答案：D 5．根據(jù)語境，選出與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M(　　) 歌之臨空，則化為虹霓；歌之墜地，則凝作金石。五岳千山因了這支歌，________；北斗七星因了這支歌，________；前朝仁人因了這支歌，________；后代志士因了這支歌，________。 A．①而益顯其明　②而更增其高?、鄱沽河Α、芏蠓殴獠? B．①而益顯其明　②而更增其高?、鄱蠓殴獠省、芏沽河? C．①而更增其高?、诙骘@其明　③而大放光彩?、芏沽河? D．①而更增其高　②而益顯其明?、鄱沽河Α、芏蠓殴獠? 解析：根據(jù)上下文的語境，“五岳千山”的特點在“高”；“北斗七星”的特點在“明”；“前朝仁人”與“后代志士”形成對舉。 答案：C 二、閱讀鑒賞(15分) 閱讀下面的文字，完成6～8題。 季羨林——清華其神，北大其魂 卞毓方 季羨林注定與北大、清華有緣。他十九歲進清華，二十三歲畢業(yè)，四載寒窗，奠定了百年學(xué)問的基礎(chǔ)。1981年，他以古稀之身作《清華頌》，文中說：“在清華的四年生活，是我一生中最難忘、最愉快的四年。在那時候，國家民族正處在危急存亡的緊急關(guān)頭，清華園也不可能成為世外桃源。但是園子內(nèi)的生活始終是生氣勃勃的，充滿了活力的。民主的氣氛，科學(xué)的傳統(tǒng)，始終占著主導(dǎo)的地位。我同廣大的清華校友一樣，現(xiàn)在所以有一點點知識，難道不就是在清華園中打下的基礎(chǔ)嗎？離開清華以后，我當(dāng)然也學(xué)習(xí)了不少的新知識，但是在每一個階段，只要我感覺到學(xué)習(xí)有所收獲，我立刻想到清華園，沒有在那里打下的基礎(chǔ)，所有這一切都是不可能的。” 1935年，季羨林得母校清華的栽培，赴德留學(xué)。1946年回國，又承清華教授陳寅恪的引薦，進了北大。季羨林執(zhí)教北大，迄今已屆六十年。他對清華的依戀，已如前述。那么，他對北大又是一番什么情思呢？1998年北大百年校慶，季羨林發(fā)表了一篇短文《我看北大》，內(nèi)中有對于這個問題的歸納。他說：“北大的歷史不是一百年，而是幾千年。因為，北大最初的名稱是京師大學(xué)堂，而京師大學(xué)堂的前身則是國子監(jiān)。國子監(jiān)已有一千多年的歷史，其前身又是太學(xué)，則歷史更長了。從最古的太學(xué)起，中經(jīng)國子監(jiān)，一直到近代的大學(xué)，學(xué)生都有以天下為己任的抱負。在近代史上，歷次反抗邪惡勢力的運動，幾乎都是從北大開始。這是歷史事實，誰也否認不掉的。五四運動是其中最著名的一次。雖然名義上是提倡科學(xué)與民主，骨子里仍然是一場愛國運動?！崩@了這樣一個大彎子，袖里藏的是什么樣的乾坤呢？這就是我們期待的答案。季羨林說：“我在北大這樣一所肩負著傳承中華民族的優(yōu)秀文化的、背后有悠久的愛國主義傳統(tǒng)的學(xué)府，真正是如魚得水，這才真正是我安身立命之地。我曾在一篇文章中寫過：我身上的優(yōu)點不多，惟愛國不敢后人。以我這樣一個懷有深沉的愛國思想的人，竟能在有著悠久愛國主義傳統(tǒng)的北大幾乎度過了我的一生，我除了有幸福之感外，還有什么呢？還能何所求呢？” 為季羨林作傳，其間一個難題，就是如何把握傳主的風(fēng)格。你可以強調(diào)他的淵博，他的樸實，他的勤奮，他的溫和而倔強，灑脫而嚴謹，清澈而幽默……但是，總覺得還差那么一點點，不夠傳神。直至有一天，讀到他關(guān)于北大派和清華派的話題——他說：“北大和清華有沒有差別呢？當(dāng)然有的。據(jù)我個人的印象，在過去相當(dāng)長的時間內(nèi)，在國內(nèi)和國際上的地位方面，在對中國教育、學(xué)術(shù)和文化的貢獻方面，兩?？梢哉f是力量匹敵，無從軒輊。這是同一性。但是，在雙方的風(fēng)范——我一時想不出更確切的詞兒，姑且用之——方面，卻并不相同。如果允許我使用我在拙文《門外中外文論絮語》中提出來的文藝批評的話語的話，我想說，北大的風(fēng)范可用人們對杜甫詩的評論‘沉郁頓挫’來概括，而對清華則可用杜甫對李白詩的評價‘清新俊逸’來概括。”(《漫談北大派和清華派》)“清新俊逸”，“沉郁頓挫”，季羨林清華畢業(yè)，北大執(zhí)教，在他身上，這兩種風(fēng)范是水乳交融、恰到好處地攙合在一起的。簡言之，他的清新俊逸似李白，他的沉郁頓挫似杜甫，正所謂“清華其神，北大其魂”。于是這八個字，成為解讀季羨林的鑰匙。 6．這篇人物傳記，重點介紹了傳主季羨林哪些方面的情況？從中可看出作者對傳主懷有怎樣的情感？(5分) 答：_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：季羨林對清華的依戀，對北大的情思，以及季羨林的風(fēng)格。作者對季羨林懷有敬仰之情，尤其是對他的愛國情懷，懷有無限的崇敬之意。 7．文章多次引用季羨林的原話，作者的用意是什么？就傳記而言，這樣的筆法會起到哪些作用？(4分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：作者要用這些原話來直接展示季羨林的“神”和“魂”。作用：使文章真實可靠，具有感染力，為作者獨特的解讀提供依據(jù)。 8．作者為什么認為“清華其神，北大其魂，成為解讀季羨林的鑰匙”？請結(jié)合全文內(nèi)容，具體解說理由。作者這樣的解讀方式，對我們分析評判一個人有怎樣的啟示？請簡述。(6分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：清華園的活力和民主科學(xué)的氛圍打下了他厚實的知識基礎(chǔ)，北大悠久的愛國傳統(tǒng)讓他有了安身立命之地，這兩者就是季老的“神魂”所在，抓住清華北大的風(fēng)范，就可以了解季老思想的鑄煉和神髓，因此作者認為“清華其神，北大其魂”是解讀季羨林的鑰匙。啟示(要點)：分析評判一個人，不僅要看他的學(xué)識、性格，更要站在國家民族的角度評判其人生價值。 三、表達交流(12分) 9．在橫線上填入恰當(dāng)?shù)恼Z句。(6分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________! 一江春水一曲悲歌，做真正的自我，滿載大江與汪洋，那是文天祥的零丁絕唱！ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________! 參考答案：一縷清香一份灑脫，做真正的自我，展示高潔與傲岸，那是陶潛的五斗詩魂 一頁歷史一面鏡子，做真正的自我，昭示理性與忠貞，那是屈平的水中離騷 10．在下文空缺處填寫一個承上啟下的句子，要求句式對仗工整，上下句各7個字。(6分) 在捐資助學(xué)動員大會上，一位富豪說道：“我現(xiàn)在有錢了，躺在利息上也幾輩子用不完，可怎么去用呢？去揮霍，去斗富，去紙醉金迷嗎？我堅信：_________________________，___________________________________。捐資教育，是對國家、對民族未來的投資，出這樣的力，我認為值得。” 參考答案：(示例一)追求享受無價值，投資教育有意義。 (示例二)醉生夢死遭唾棄，捐資助學(xué)受尊重。 111