《高一英語(yǔ)測(cè)試《Unit 1 Advertising》教案Reading 1（牛津譯林版必修4）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高一英語(yǔ)測(cè)試《Unit 1 Advertising》教案Reading 1（牛津譯林版必修4）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

111 牛津高中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì) 教　　材：牛津高中英語(yǔ)(模塊四)高一下學(xué)期 文檔內(nèi)容：教學(xué)設(shè)計(jì)—教案 單　　元：Unit 1 Advertising 板　　塊：Reading 1 課堂設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想： 本堂課是以聽(tīng)、說(shuō)、讀為主的閱讀課。閱讀課旨在培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的使用不同的閱讀策略的能力，從文章中獲取和處理主要信息的能力，理解文章主旨和作者意圖的能力以及通過(guò)上下文進(jìn)行整體理解語(yǔ)篇的能力。本篇閱讀材料是一位中學(xué)生根據(jù)研究性活動(dòng)寫成的一篇說(shuō)明文。學(xué)生應(yīng)在閱讀本文的基礎(chǔ)上掌握說(shuō)明文的閱讀策略，了解說(shuō)明文由三大部分組成。即：導(dǎo)入主題，支撐主題的細(xì)節(jié)材料和結(jié)論。同時(shí)，學(xué)生可以在第一課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)廣告的基本知識(shí)。 Teaching aims: 1. To get a general idea of the whole text. 2. To train gist-reading skill and learn the main point of each paragraph of the text. 3. To be familiar with the detailed information about the text. 4. To master the reading strategy for expository writing. Teaching procedures: Step 1 Lead-in The students are encouraged to have a brainstorming about advertisements in order to review what they have learned before the class and get more knowledge related to advertisements. 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】讓學(xué)生對(duì)廣告一詞進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，可引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)第一時(shí)的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激活學(xué)生腦中有關(guān)廣告的圖式，拓展與廣告相關(guān)的知識(shí)，并自然流暢地導(dǎo)入本課主題。 Step 2 Before-reading The words-matching exercise can help the students to review the new words and pave the way for the coming reading comprehension. 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)簡(jiǎn)單的練習(xí)設(shè)置檢測(cè)學(xué)生對(duì)新學(xué)詞匯的理解, 為下一步的閱讀理解鋪設(shè)道路。 Step 3 Fast-reading Ask students to listen to the recording of the reading text and skim the text to get the general idea. 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)聽(tīng)課本錄音和快速閱讀，了解學(xué)生對(duì)文本表層的理解情況，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高閱讀速度，從而提高閱讀理解水平。 Step 4 Detailed-reading Let students read the text carefully and work out the main idea of each paragraph. 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】這一環(huán)節(jié)可訓(xùn)練如何學(xué)生處理信息，有助于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)篇和段落的分析能力的，有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助他們形成以能力發(fā)展為目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。 Step 5 Further Reading The true or false statements are designed to check students’ further understanding of the whole text . 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)從整體到局部，再?gòu)木植康秸w的策略來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的整體理解能力。 Step 6 Post-reading (Consolidation Activity One ) With the question “What’s the similarities and differences between commercial advertisements and public service advertisements?”, students are expected to tell the differences and similarities between the types of advertisements. 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】這是初步的學(xué)生表達(dá)拓展活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生分解和整合信息的技能和靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 Step 7 Post-reading (Consolidation Activity Two ) Ask students to retell the whole text with the help of the key words on the ppt. 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】要求學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，是在有效輸入語(yǔ)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行的輸出活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的表達(dá)提出了更高要求。這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐量，也有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。 Step 8 About the reading strategy Draw the students’ attention to the reading strategy about expository writing. 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】閱讀策略的學(xué)習(xí)是訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的有效措施，讓學(xué)生了解說(shuō)明文的基本結(jié)構(gòu)，能在閱讀訓(xùn)練中達(dá)到事半功倍的效果，并為他們今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 Step 9 Homework Ask students to finish reading the article on Page 95, to list the difficult language points on their notebooks, and retell the reading text. 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)家庭作業(yè)鞏固并拓展所學(xué)內(nèi)容。要求學(xué)生列出語(yǔ)言難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)廣告的知識(shí)，有利于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。 111