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教學(xué)無(wú)憂淘寶店 http://jiaoxue5u.taobao.com 您身邊的教學(xué)專家 §7-4阿基米德原理 教學(xué)目標(biāo) 　知識(shí)與技能 知道什么情況下物體受浮力；知道與浮力大小有關(guān)的因素；理解阿基米德原理 　過(guò)程與方法 　　1．經(jīng)歷科學(xué)探究，培養(yǎng)探究意識(shí)，發(fā)展科學(xué)探究能力。 　　2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力，發(fā)展學(xué)生收集、處理、交流信息的能力。 　情感、態(tài)度與價(jià)值觀 　　1．增加對(duì)物理學(xué)的親近感，保持對(duì)物理和生活的興趣。 　　2．增進(jìn)交流與合作的意識(shí)。 　　3．保持對(duì)科學(xué)的求知欲望，勇于、樂(lè)于參與科學(xué)探究。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)浮力、浮力的方向與浮力大小和液體的密度、排開(kāi)液體的體積有關(guān)。會(huì)用稱重法計(jì)算浮力的大小 難點(diǎn)：用控制變量法探究影響浮力大小的因素 教學(xué)準(zhǔn)備 彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè)，大燒杯一個(gè)，小燒杯一個(gè)，細(xì)線，水，鹽水，溢水杯一個(gè)，雞蛋一個(gè)，圓玻璃筒（直徑比雞蛋大，深度約30cm），支架帶杠桿，砝碼一盒，氣球、排球各一個(gè)，石塊或金屬塊。 教學(xué)方法 預(yù)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、分析歸納法 教學(xué)過(guò)程 引入新課 師：讓生看課本圖7－16，7－17，思考提出的問(wèn)題。并引導(dǎo)學(xué)生舉例生活中類似的現(xiàn)象。例：船可以浮在水面，潛水艇能潛入水下航行，節(jié)日放飛的氣球可以升到空中，金魚可以輕盈地在水中上下游動(dòng)，這些都是有關(guān)浮力的問(wèn)題。 進(jìn)行新課 一、什么是浮力 演示實(shí)驗(yàn)：把石塊放入水中，放手后石塊在水中下沉，并且一直沉到水底。 提問(wèn)：下沉的石塊受浮力作用嗎？ 教師指出，為研究這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們分組完成課本7－18的實(shí)驗(yàn)。 要求：①明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖桥袛嘟](méi)在水中的石塊是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。 ②石塊要用細(xì)線拴牢。讀取石塊浸沒(méi)在水中時(shí)彈簧秤的讀數(shù)時(shí)，石塊不要觸及杯底或杯壁。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。 實(shí)驗(yàn)完畢，組織討論， 教師總結(jié)。①掛在彈簧秤上的石塊在空氣中靜止不動(dòng)，受幾個(gè)力的作用？方向如何？施力物體是什么？這幾個(gè)力的關(guān)系是怎樣的？說(shuō)出石塊在空氣中重多少牛。 學(xué)生討論回答，教師小結(jié)。 掛在彈簧秤上的石塊浸沒(méi)在水中的讀數(shù)是多少牛？此時(shí)，浸沒(méi)在水中的靜止石塊受到幾個(gè)力的作用？各力的方向如何？施力物體是什么？這幾個(gè)力的關(guān)系如何？?jī)纱螐椈沙拥淖x數(shù)之差說(shuō)明了什么？ 學(xué)生討論回答，教師小結(jié)。 石塊靜止不動(dòng)說(shuō)明：石塊受到的重力=石塊受到的拉力＋石塊在水中受到的浮力。由于石塊浸沒(méi)在水中時(shí)受到拉力的大小就是此時(shí)彈簧秤的讀數(shù)，所以石塊受到的重力=石塊在水中秤的讀數(shù)＋浮力。彈簧秤兩次讀數(shù)的差就是浸沒(méi)在水中的石塊受到的浮力。 浮力=石塊重-石塊在水中秤的讀數(shù)(也可叫做石塊在水中時(shí)的視重)。 以上實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明浸入水中的石塊也受到浮力。教師總結(jié)講解時(shí)，邊講邊畫出石塊受力分析圖。掛在彈簧秤上的石塊浸沒(méi)在水中時(shí)，受力分析圖，彈簧秤的讀數(shù)(F)=重力(G)－浮力(F浮)。 結(jié)論：物理學(xué)中把液體對(duì)浸在其中的物體的向上的托力叫做浮力。 ①液體和氣體都會(huì)對(duì)浸在其中的物體產(chǎn)生豎直向上的浮力； ②稱重法測(cè)浮力：浮力=物體重-物體在液體中的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)，即F＝G－F’ 二、浮力的大小與哪些因素有關(guān) 提出問(wèn)題：不同物體受到的浮力大小是否相同，浮力的大小與哪些因素有關(guān)? 由死海不死及日常經(jīng)驗(yàn)引發(fā)學(xué)生思考，再提出猜想與假設(shè)。教師在這里要注意學(xué)生發(fā)散性思維，學(xué)生除了提出浮力的大小和液體的密度及排開(kāi)液體的體積有關(guān)以外，還可能提出浮力和物體的重力、體積等有關(guān)，教師應(yīng)予以鼓勵(lì)。 進(jìn)行課本中P132實(shí)驗(yàn)探究2階段，一定在先使學(xué)生弄清實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒?，然后再?dòng)手實(shí)驗(yàn)。 1.對(duì)雞蛋加鹽上浮實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從力和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的關(guān)系來(lái)認(rèn)識(shí)，雞蛋由靜止到運(yùn)動(dòng)是浮力增大，而浮力增大又是由于加鹽導(dǎo)致液體密度增大的結(jié)果。 2.觀察物體浸在液體中的體積變化時(shí)，浮力是否變化的實(shí)驗(yàn)，教師要向?qū)W生講明什么是物體浸入部分的體積、排開(kāi)液體的體積。 歸納結(jié)論：物體在液體中所受的浮力的大小不僅與液體的密度有關(guān)，還與物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)，而與浸沒(méi)在液體中的深度無(wú)關(guān)。 三、 探究浮力的大小 前面介紹了浮力和影響浮力大小的因素是液體的密度和物體排開(kāi)的液體的體積，但只是給了定性的分析，它們之間有什么樣的定量關(guān)系呢？課本中P133實(shí)驗(yàn)探究3是在前面兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步定量分析下面我們用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行探究。 ①實(shí)驗(yàn)所需的器材，重點(diǎn)介紹溢水杯的使用。 ②實(shí)驗(yàn)的方法，如圖7-23 ③實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格 研究對(duì)象 石塊重 G石/N 空杯重 G杯/N 石塊浸沒(méi)在水中時(shí)彈簧稱的系數(shù) 杯水總重G總/N 浮力的大小F浮/N 排開(kāi)水所受重力G排/N ④分析與討論 運(yùn)用比較的方法，通過(guò)比較F浮和G排得出的結(jié)論。 結(jié)論：浸在液體中的物體所受浮力（F?。┑拇笮〉扔诒晃矬w所排開(kāi)的液體所受的重力（G排），這個(gè)結(jié)論叫做阿基米德原理。 對(duì)阿基米德原理的說(shuō)明： ①阿基米德原理的表達(dá)式：F浮= G排 ②物體浸在液體中有兩種可能： 物體排開(kāi)液體的體積（V排）等于物體浸入液體中的那部分的體積：a、全部浸入V排=V物，b、部分浸入V排﹤V物 － － － ―― － － － － － － － － － － － － ―― ―― － ―― － － － － － － － － － － － － － － － － － － － － － － － － － － － － － ―― 如圖所示： 全部浸入 部分浸入 ③由F浮= G排 G排=m排g 可得F浮= G排=m排g ④F浮=m排g m排=液. V排 可得F浮=液. V排g ⑤阿基米德原理也適用于氣體F浮= G排氣 F浮=m排g F浮=氣V排氣g V排氣=V物 歸納小結(jié)： 引導(dǎo)學(xué)生歸納出本節(jié)課的主要內(nèi)容： 1．什么是浮力2．阿基米德原理的內(nèi)容及相關(guān)因素 3．求浮力的方法——彈簧測(cè)力計(jì)法(稱量法)，阿基米德原理法(公式法)。 課后作業(yè) 1 ．完成課后練習(xí)1、2、3、4。 2 ．完成《同步訓(xùn)練》中本節(jié)內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì) §7-4阿基米德原理 一、浮力 1.定義：物理學(xué)中把液體對(duì)浸在其中的物體的向上的托力 2.方向：豎直向上 3.稱重法測(cè)浮力：浮力=物體重-物體在液體中的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)，即F＝G－F’ 液體的密度ρ液 二、影響浮力的因素 物體排開(kāi)液體的體積Ｖ排 三、阿基米德原理 1.內(nèi)容：浸入液體中的物體所受浮力大小等于物體排開(kāi)液體所受重力之大小 2.公式：F?。紾排=m排g=ρ液ｇＶ排 中小學(xué)各個(gè)科目?jī)?yōu)質(zhì)課視頻+課件教案學(xué)案試題全冊(cè)打包qq1119139686