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2.1從生活中認(rèn)識幾何圖形 教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力】 從現(xiàn)實世界抽象出圖形的過程，在具體情景中，認(rèn)識圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球，并能用語言表達(dá)它們的某些特征。 【過程與方法】 使學(xué)生通過觀察、分析、交流等過程，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，了解觀察探究的基本方法，學(xué)會解決問題的基本策略和數(shù)學(xué)中的分類思想。 【情感態(tài)度價值觀】 通過了解生活中的立體圖形，使學(xué)生體驗和感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和審美情趣。 教學(xué)重難點 【教學(xué)重點】 認(rèn)識生活中常見的幾何體以及常見幾何體的識別與分類。 【教學(xué)難點】 常見幾何體的分類以及用語言描述它們的某些特征。 課前準(zhǔn)備 無 教學(xué)過程 一、情境引入. 教師依次展示三張圖片(如下圖)要求學(xué)生從圖片中尋找出所熟悉的幾何體. 東方明珠電視塔 外灘金融街 金字塔 二、探究新知. 1、學(xué)生回答. (1)在小明的書房中，哪些物體的形狀與你在小學(xué)學(xué)過的幾何體(正方體、長方體、圓錐和球)類似？ (2)書房中哪些物品的形狀與圓柱、圓錐類似？ (3)請在房中找出與筆筒形狀類似的物品？ 2、畫一畫、想一想、說一說. (1)畫一畫，請學(xué)生用筆畫出長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、球等. (2)認(rèn)識棱柱 與筆筒形狀類似的幾何體稱為棱柱. 以六棱柱為例認(rèn)識棱柱的頂點、側(cè)棱、側(cè)面、底面. 棱柱的側(cè)棱、底面、側(cè)面有何特點？ 棱柱的所有側(cè)棱長都相等.棱柱的上、下底面的形狀相同，側(cè)面的形狀都是平行四邊形. 棱柱的分類：人們通常根據(jù)底面圖形的邊數(shù)將棱柱分為三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱……它們底面圖形的形狀分別為三角形、四邊形、五邊形、六邊形…… 需要說明的是：棱柱又分為直棱柱、斜棱柱.(本書討論的都是直棱柱.) 直棱柱 斜棱柱 (3)說一說棱柱與圓柱的相同點與不同點. (4)根據(jù)這些幾何體的特征對它們進(jìn)行分類. 3、再認(rèn)常見幾何體. 下面物體可以近似地看成由一些常見幾何體組合而成，你能找出其中常見的幾何體嗎？你還能舉出其他組合幾何體的例子嗎？ 三、小結(jié). 1、經(jīng)歷從現(xiàn)實世界中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩. 2、在具體情境中認(rèn)識圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球，并能用自己的語言描述它們的某些特征. 3、知道幾何體的分類. - 2 -