《PEP英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit 5分課時(shí)（3）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《PEP英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit 5分課時(shí)（3）（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

Unit 5 My clothes 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Part A Let’s talk &Let’s play 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并恰當(dāng)使用新單詞yours . 2. 能在情景中運(yùn)用Are these yours? Yes, they are./ No, they aren’t. Is this John’s?進(jìn)行問(wèn)答。 3. 正確理解與朗讀對(duì)話內(nèi)容，會(huì)詢問(wèn)和介紹物品所屬。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 學(xué)習(xí)句型 Are these yours? Is this John’s?以及肯定和否定回答。 2. 指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶。 五、教學(xué)過(guò)程 Step1 熱身(Warming-up) 1. 師生問(wèn)候。 2. 復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)句型：Is this your…? Are those your…? 教師詢問(wèn)：Are those your books? 啟發(fā)學(xué)生用已學(xué)過(guò)句型回答。在學(xué)生做出肯定回答時(shí)，教師說(shuō)：Oh, they are yours. 引導(dǎo)學(xué)生理解yours的意思。 Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. 學(xué)習(xí)Let’s talk (1)教師出示一張四點(diǎn)鐘圖片詢問(wèn)學(xué)生：What time is it?學(xué)生回答：It’s four o’clock.教師繼續(xù)：It’s time to go home now. What are they talking? 導(dǎo)出新課，教師提出問(wèn)題：Are those shoes Chen Jie’s?和Is the hat John’s?，讓學(xué)生通過(guò)閱讀教材Let’s talk的對(duì)話找到答案。 (3) 教師播放錄音，學(xué)生跟讀并模仿語(yǔ)調(diào)。 (4)教師進(jìn)一步點(diǎn)出：yours=your+物品名稱(chēng)；名詞后面加’s表示名詞所有格，如：Mike’s, John’s。 (5) 展示課件內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)課本圖片進(jìn)行配音練習(xí)，男生讀老師，女生讀Amy。 (6) 讓學(xué)生兩人一組，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行操練： A: Are those yours? B: No, they aren’t. My shoes are green. They are Chen Jie’s. A: Is this John’s? B: No, it isn’t. It’s Mike’s. (7)小組內(nèi)收集組員的物品（鋼筆等），讓學(xué)生仿照上述對(duì)話進(jìn)行操練。 (8)接力問(wèn)答：教師展示提前準(zhǔn)備好的物品照片提問(wèn)：Are these yours/Is this yours? 學(xué)生作肯定回答接力終止；如果作否定回答，就繼續(xù)提問(wèn)下一個(gè)學(xué)生。 2. 學(xué)習(xí)Let’s play (1)教師提出問(wèn)題：Are the books Mike’s? Is the hat John’s? 讓學(xué)生觀看圖片和文字，找出答案。 (2) 收集學(xué)生的衣服或物品，教師從中任意抽取一件并對(duì)學(xué)生提問(wèn)：Is this yours?/ Are these yours? 學(xué)生回答。由師生操練過(guò)渡到生生操練。 Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension) 1.教師挖空l(shuí)et’s talk部分內(nèi)容的課件內(nèi)容, 讓學(xué)生分角色補(bǔ)全對(duì)話內(nèi)容。 2.在小組內(nèi)，學(xué)生畫(huà)出自己喜愛(ài)的衣服，并涂上喜歡的顏色，小組長(zhǎng)匯總卡片，抽取任意一張對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：Is this yours?/ Are these yours?小組內(nèi)成員輪流回答，可以進(jìn)行拓展問(wèn)題。 Step4 總結(jié)(Summary) 六、課后反思 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Part A Let’s learn &Let’s do 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠熟練運(yùn)用句型I like that green skirt/ those pants.表達(dá)自己對(duì)某件衣物的喜好。 2. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：skirt, dress, hat, pants, clothes。 3. 能聽(tīng)懂Let’s do 的指令，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 學(xué)習(xí)形容詞性物主代詞和名詞的連用。 2.能夠熟練掌握本課時(shí)衣物類(lèi)的名詞，并注意單詞pants的使用方法。 3.理解Let’s do 的短句。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡。 五、教學(xué)過(guò)程 Step 1 熱身(Warming-up) 1. 復(fù)習(xí)表示顏色的單詞：教師播放有關(guān)顏色的歌曲《Colour Song》，聽(tīng)后學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的顏色名稱(chēng)。在情景練習(xí)中復(fù)習(xí)單詞：green, yellow, black, white, red, blue, pink, purple等。 2. 教師利用學(xué)生身上的衣服詢問(wèn)：What colour is it?讓學(xué)生描述其顏色，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)衣物的喜好。 Step 2 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. 學(xué)習(xí)Let’s learn (1)教師指著自己的服裝（裙子或褲子）說(shuō)：I like these (white) pants. Let’s talk about other clothes. (2) 運(yùn)用課件展示所有服裝圖片，選擇其一問(wèn)學(xué)生：What colour can you see? 學(xué)生會(huì)自然說(shuō)出圖中的顏色：green。教師順便引出：What’s this? It’s a skirt. A green skirt. (3)播放錄音，學(xué)生靜聽(tīng)。再次播放錄音，學(xué)生跟讀。 (3)教師引出其它詞匯：a red dress, a blue hat, the pink pants。教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀。 (4)讓學(xué)生觀看圖片一段時(shí)間，然后遮住圖片，讓學(xué)生說(shuō)出圖片上衣物。 (5)選幾名學(xué)生到前面，仿照課本或拓展描述課件上的衣服： A: I like that red dress. B: Me too. And I like those pink pants. 2. 學(xué)習(xí)Let’s do (1) 教師展示Let’s do中的五個(gè)圖片（沒(méi)有文字），讓學(xué)生觀察圖片動(dòng)作。 (2)播放錄音，學(xué)生跟讀。再次播放錄音，讓學(xué)生跟著聲音做動(dòng)作。分小組進(jìn)行練習(xí)。 (3) 教師發(fā)布Let’s do中的指令，學(xué)生做動(dòng)作；一名學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。 (4)小組競(jìng)賽：教師發(fā)布指令，讓每一組派一個(gè)人上臺(tái)來(lái)同時(shí)表演動(dòng)作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，準(zhǔn)確率高的學(xué)生獲勝。評(píng)出優(yōu)勝小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。 Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension) 1. 游戲“聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，做一做”：學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的衣服，涂上顏色。小組長(zhǎng)收集作品，然后小組長(zhǎng)表達(dá)喜好“I like…”, 其他組員迅速挑選對(duì)應(yīng)的圖片。 2. 小組長(zhǎng)喊出Let’s do的指令，其他組員做出相應(yīng)的動(dòng)作，小組長(zhǎng)做出評(píng)判，對(duì)的加分 Step 4 總結(jié)(Summary) 六、課后反思 第三課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Let’s spell 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠根據(jù)le的發(fā)音規(guī)則讀出單詞，并能通過(guò)對(duì)比不同的發(fā)音，聽(tīng)錄音選詞，強(qiáng)化學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則。 2. 能夠根據(jù)示范例詞的提示，學(xué)習(xí)le在單詞中發(fā)/ l /的規(guī)律。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 能夠通過(guò)看圖、聽(tīng)錄音、寫(xiě)單詞活動(dòng)學(xué)習(xí)按發(fā)音規(guī)則拼寫(xiě)單詞，填充短語(yǔ)或句子，并進(jìn)一步強(qiáng)化單詞書(shū)寫(xiě)練習(xí)。 2. 能夠根據(jù)-le在單詞中的發(fā)音以及規(guī)律拼讀單詞。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡。 五、教學(xué)過(guò)程 Step 1 熱身(Warming-up) 師生進(jìn)行口語(yǔ)交際：? A: Is this yours/your skirt? ? ?? ?? B: Yes, it is./No, it isn't. 　 A: Are these yours/your pants? B: Yes, they are./No, they aren't. ? ?? ?? ? Step 2 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. Read, listen and chant (1) 依次出示本部分的圖片，引出單詞。 (2) 在課件中出示這 3個(gè)單詞，播放錄音，學(xué)生跟讀。 (3) 請(qǐng)學(xué)生觀察兩組單詞，看學(xué)生能發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)。師生一起總結(jié)：?jiǎn)卧~中包含字母組合 le。 (4) 播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)音，尤其要注意發(fā)字母組合 le 的音。 (5) 教師請(qǐng)學(xué)生以“開(kāi)火車(chē)讀”讀的方式練習(xí)拼讀單詞，教師注意學(xué)生的發(fā)音。 2. Read, underline and listen (1)播放錄音,讓學(xué)生跟讀并劃出字母組合le。 (2)反復(fù)讀本部分的五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確無(wú)誤。 3. Look, listen and write (1)讓學(xué)生觀察圖片，然后朗讀句子。 (2)播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，補(bǔ)全句子。師生核對(duì)答案。 Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension) 1. 活動(dòng)：小組書(shū)寫(xiě)比賽 抄寫(xiě)本課時(shí)的單詞，在小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)的單詞最漂亮最規(guī)范。 2. 游戲1. Bingo 規(guī)則：①首先兩人一組，并在一個(gè)九宮格里寫(xiě)入九個(gè)不同的單詞。 ②同學(xué)A隨機(jī)說(shuō)出表格內(nèi)的五個(gè)單詞，同學(xué)B根據(jù)自己所聽(tīng)到的內(nèi)容在表格內(nèi)圈出同學(xué)A剛才所說(shuō)五個(gè)單詞，若其中有三個(gè)單詞可以連成一條線（橫線、豎線、斜線），同學(xué)B則喊出“賓果”并勝利。 游戲2. Brainstorming 小組合作說(shuō)出更多含le的單詞，最多者獲勝。 Step 4 Summary 六、課后反思 第四課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Part B Let’s talk &Let’s find out 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用句型Whose coat is this? It's mine. Whose pants are those? They're your father's.來(lái)進(jìn)行提問(wèn)。 2. 能在實(shí)際的情景中運(yùn)用以上句型詢問(wèn)物品所屬。 3. 能夠聽(tīng)、說(shuō)本課時(shí)主要單詞：mine, whose。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 能夠運(yùn)用Whose…?進(jìn)行提問(wèn)。 2. 能在實(shí)際的情景中正確運(yùn)用名詞所有格。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、服裝圖片。 五、教學(xué)過(guò)程 Step 1 熱身(Warming-up) 1. 學(xué)唱歌曲This old hat，教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)一遍，熟悉節(jié)奏。再次播放錄音，學(xué)生跟唱。 2. 教師拿自己一件大衣(coat)，提出新問(wèn)題：Is this Mike’s?啟示學(xué)生否定回答，教師繼續(xù)：Ha, it’s my hat. It’s mine. Step 2 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. 學(xué)習(xí)Let’s talk (1)老師提前備好一件班內(nèi)學(xué)生的外套，詢問(wèn)：Whose coat is this?接著用班內(nèi)學(xué)生名詞詢問(wèn) Is it …’s? 詢問(wèn)幾個(gè)后，讓衣服主人回答：It’s my coat. It’s mine. 讓學(xué)生理解感知whose, mine的意思。 (2) 在上文對(duì)話中，教師指出新單詞whose, mine, coat，并領(lǐng)讀新單詞。 (3)教師展示課本圖畫(huà), 教師：Sarah is helping mother. They are talking about clothes.導(dǎo)出新課，并提出問(wèn)題：Whose coat is this? Whose pants are those? (3)播放錄音，學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀錄音。 (5) 師生核對(duì)剛才提出的問(wèn)題答案，師生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)： T: Whose coat is this? S: It’s mother’s coat. T: Whose pants are those? S: They are father’s. (6) 分角色朗讀課文：女生們扮演媽媽?zhuān)猩鷤儼缪軸arah。然后請(qǐng)由一個(gè)男生和一個(gè)女生分角色朗讀,注意模仿課本語(yǔ)調(diào)。 (7) 讓學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用手頭的物品或卡片進(jìn)行自編情景對(duì)話，如： A: Whose skirt is this? B: It’s mine. /It’s A’s. (8) 小組展示：挑選三個(gè)小組進(jìn)行對(duì)話表演，教師并及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和指導(dǎo)。 2. 學(xué)習(xí)Let’s find out (1)播放錄音，讓學(xué)生跟讀錄音，并讓學(xué)生翻譯句子，解決疑難。 (2)讓學(xué)生根據(jù)課件圖片復(fù)述本部分的對(duì)話。 (3)讓學(xué)生仿照課本,對(duì)其它物品進(jìn)行提問(wèn)，組編對(duì)話，也可進(jìn)行適當(dāng)拓展： A: Whose dress is this? B: Is it Sarah’s? A: No, it isn’t. B: It’s Sarah’s Mother’s. A: What colour is it? B: … Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension) 活動(dòng)：招領(lǐng)啟事：收集幾件學(xué)生的衣服，一名學(xué)生大聲提問(wèn)：Whose….?衣服主人大聲回答：It’s mine或It’s my …。 Step 4 總結(jié)(Summary) 六、課后反思 第五課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Part B Let’s learn &Let’s find out 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能正確運(yùn)用句型“Where are/is…? What colour are/is...?”來(lái)進(jìn)行問(wèn)答。 2. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要單詞：coat, socks, shirt, sweater, jacket, shorts。 3. 學(xué)會(huì)運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式要與are連用。 2. 掌握本課服裝類(lèi)的詞匯coat, socks, shirt, sweater, jacket, shorts。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、服裝圖片 五、教學(xué)過(guò)程 Step 1 熱身(Warming-up) 1. 播放歌曲This old hat，教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱。 2. 談?wù)勛约旱囊路鹤屓齻€(gè)學(xué)生輪流介紹，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的服裝類(lèi)的單詞和顏色類(lèi)的單詞。My skirt is yellow. I like it. My pants are blue. My shoes are black. What about yours? Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. 學(xué)習(xí)Let’s learn (1) 教師出示Let’s learn的掛圖。問(wèn)學(xué)生：What can you see? 利用課件圖片展示英文單詞jacket, sweater, shirt, shorts, socks。播放錄音，學(xué)生跟讀。 (2)教師點(diǎn)擊任意一個(gè)單詞，學(xué)生快速讀出這個(gè)單詞。 (3)綜合所有物品圖片，教師提問(wèn)，“Where are the skirts/…?” 讓學(xué)生到前面來(lái)指。當(dāng)遇到新單詞時(shí)，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓學(xué)生讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓學(xué)生注意。 (4)利用課件，教師和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話： T: Where colour are the sweaters? S: They are green. T: Where are the sweaters? S: They are on the desk. 對(duì)話完畢，請(qǐng)學(xué)生兩兩替換其它詞匯練習(xí)對(duì)話。教師巡視提問(wèn)，最后抽選幾組上臺(tái)表演。 (7)教師進(jìn)一步解釋?zhuān)簀eans, pants, shorts, socks, shoes等詞都是成對(duì)出現(xiàn)的，沒(méi)有單數(shù)形式。）。教師可以列出板書(shū)Where is…?/Where are…? 突出單詞單復(fù)數(shù)的變化。 2. 學(xué)習(xí)Let’s find out (1)師生一起閱讀Let’s find out 的題目要求You are going on a trip. What do you want to wear? Choose and colour. (2)先各小組成員寫(xiě)出圖片中的衣物名稱(chēng)，然后每組派出一位代表說(shuō)出所有的單詞。 (3)根據(jù)課本表達(dá)，把pants和dress涂成對(duì)應(yīng)顏色。然后讓兩位學(xué)生編新對(duì)話，其他學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容把衣物涂色，如： A: What do you want to wear? B: I want to wear a red coat. 最后師生一起展示學(xué)生所涂的顏色。 Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension) 1. 表演與對(duì)話：教師展示Let’s learn的課件，讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容編新對(duì)話： A: I want to wear a sweater. Where is my sweater? B: What colour is it? A: It’s green. B: It’s on the bed. 2. 讓學(xué)生正確抄寫(xiě)本節(jié)課所學(xué)的單詞：coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks。 Step 4 總結(jié)(Summary) 六、課后反思 第六課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Part B Read and write &Let’s check & Let’s sing &story time 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠運(yùn)用所學(xué)句型對(duì)服飾進(jìn)行介紹。 2. 能自主閱讀短文并完成練習(xí)。 3. 會(huì)唱歌曲This old hat。 4. 能聽(tīng)懂并理解story time 的情節(jié)和故事內(nèi)容。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 能夠運(yùn)用This is…/These are…寫(xiě)出正確的句子。 2. 能靈活運(yùn)用句型Are these…?/Whose ….is/are…?。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶。 五、教學(xué)過(guò)程 Step 1 熱身(Warming-up) 1. 教師播放本單元歌曲This old hat，學(xué)生跟唱; 男女生比賽唱歌曲。 2. 出示本課Part A Let’s learn和Part B Let’s learn情景圖片，復(fù)習(xí)單詞。 3. 教師出示兩篇“Let’s talk”課文圖片。帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀本單元的兩篇“Let’s talk”。 4. 學(xué)生以小組為單位分角色扮演，可以挑選學(xué)生上臺(tái)表演 Step 2 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. 學(xué)習(xí)Read and write (1) 讓學(xué)生先閱讀Read and write 中的材料，確定作者身份是Sarah，師生一起閱讀四個(gè)問(wèn)題，劃出問(wèn)題中的關(guān)鍵詞：pants, T-shirt, shoes, hat, 再次閱讀材料，找出答案。 (2)播放錄音，學(xué)生跟讀錄音。 (3) 讓學(xué)生再重新觀看圖片和材料，然后根據(jù)本部分提出的問(wèn)題組編對(duì)話： T: Whose shoes are these? S: _______________________ T: Where are the shoes? S: _______________________ T: What colour are the shoes? S:________________________ (4)讓學(xué)生根據(jù)以上提示，組編自己小組內(nèi)的對(duì)話，可以拓展句型。 (5) 書(shū)寫(xiě)比賽（look and write）： 讀一讀例句，仿照例句寫(xiě)一個(gè)句子。進(jìn)行組內(nèi)評(píng)選，對(duì)書(shū)寫(xiě)最棒的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)。 2. 學(xué)習(xí)Let’s check (1) 讓學(xué)生觀察Listen and tick or cross圖片，并說(shuō)出服飾的名稱(chēng)和顏色。 (2)播放聽(tīng)力，學(xué)生在相應(yīng)圖片下打鉤或打叉。師生核對(duì)答案。 (3)讓學(xué)生熟悉Look and match圖片和詞匯，并讓英語(yǔ)水平好的同學(xué)先翻譯本部分的詞匯，然后指導(dǎo)全班學(xué)生把對(duì)應(yīng)的單詞和圖片連線。 3. 學(xué)習(xí)Story time (1) 教師利用多媒體課件播放部分圖片，并提出“What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生回答“It’s a T-shirt.”教師繼續(xù)提問(wèn)“Whose T-shirt is this?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片作答。 (2)教師播放第一遍錄音給學(xué)生聽(tīng)（跟不上可以看課本文字），播放第二遍錄音，讓學(xué)生逐句跟讀錄音。 (3)教師出示課件，鼓勵(lì)學(xué)生把部分句子翻譯成漢語(yǔ)，如：Cut two small holes for my eyes.鼓勵(lì)搶答。 (4)教師第三次播放錄音, 學(xué)生根據(jù)課件分角色朗讀課文。教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤。 (5) 學(xué)生在小組內(nèi)分角色表演故事。 Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension) 1. 歌唱比賽：讓學(xué)生小組比賽唱歌曲This old hat，并配以自己小組的動(dòng)作，評(píng)選最優(yōu)小組。 2. 抄寫(xiě)Story time中的幾個(gè)重點(diǎn)句子，評(píng)選最棒書(shū)寫(xiě)小能手。 Step 4 總結(jié)(Summary) 六、課后反思 8