《新部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《延安我把你追尋》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《延安我把你追尋》教案（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

24 延安，我把你追尋 課題 延安，我把你追尋 課型 精讀課文? 授課 時(shí)間 1課時(shí)? 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)本課“延、昔、筍、茅”等9個(gè)生字，能正確理解本課詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀全詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。 3.了解全詩(shī)的結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)句內(nèi)容。 4.了解、懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要。 教學(xué) 重點(diǎn) ?1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)本課生字，正確理解本課詞語(yǔ)。 2.正確、流利地朗讀課文，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。 教學(xué) 難點(diǎn) 1.了解全詩(shī)的結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)句內(nèi)容。 2.了解、懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要。 教具 準(zhǔn)備 1.師生收集關(guān)于延安的資料圖片。 2.南泥灣的歌曲。 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （? ）分鐘 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 1.簡(jiǎn)介背景，揭示課題。 師：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，延安曾經(jīng)是黨中央的所在地，物質(zhì)生活十分艱苦，住的是土窯洞，吃的是小米飯，穿的是粗布衣，點(diǎn)的是小油燈。尤其是1939年至1943年期間，日軍大舉“掃蕩”，國(guó)民黨頑固派的軍事包圍和經(jīng)濟(jì)封鎖，自然災(zāi)害的侵襲，使解放區(qū)面臨著嚴(yán)重的困難局面。但是，全國(guó)人民把希望寄托在延安，各地進(jìn)步青年紛紛奔向延安。當(dāng)時(shí)延安的生活很艱苦，為什么會(huì)有那么大的吸引力呢？因?yàn)檠影布畜w現(xiàn)了中國(guó)人民的革命精神。 這節(jié)課我們自學(xué)一首新體詩(shī)《延安，我把你追尋》，作者是祁念曾。讀了這首詩(shī)，同學(xué)們就明白了作者為什么要追尋延安，追尋它什么？（課件出示2） 師：齊讀課題。（板書(shū)課題）? 【設(shè)計(jì)意圖:從介紹背景引入本課，讓學(xué)生有時(shí)代感，走進(jìn)文本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。】 新課 教學(xué) （?? ）分鐘 二、初讀全詩(shī)，讀通讀順。 1.教師范讀。 2.學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音。 交流自學(xué)字詞的情況。 　?。?）教師用生字卡片檢查“延、昔、筍、茅、炕、煌、旦、媚”的讀音，并組詞語(yǔ)。（課件出示3） 字音難點(diǎn)：“延”在本課讀（yán），避免讀成 （tínɡ），“媚”讀（mèi）“筍”為平舌音，注意讀準(zhǔn)確。 （2）用著重號(hào)畫(huà)出詩(shī)的韻腳來(lái)，并說(shuō)說(shuō)全詩(shī)押的是什么韻。 （全詩(shī)押的是ang韻，每節(jié)詩(shī)二、四句末尾的一個(gè)字都有ang，韻腳是：光、陽(yáng)、香、場(chǎng)、瑯、炕、響、梁、煌、翔、想、陽(yáng)。）（課件出示4） 3.再讀全詩(shī)，想想詩(shī)中所說(shuō)的追尋延安是什么意思？（追尋延安精神） 三、指導(dǎo)自學(xué)，理解詩(shī)意。 1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。 自讀，思考：作者用什么方法寫(xiě)出了追尋延安精神 三、指導(dǎo)自學(xué)，理解詩(shī)意。 1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。 自讀，思考：作者用什么方法寫(xiě)出了追尋延安精神的迫切心情？ （用比喻的手法寫(xiě)出了作者對(duì)延安精神的追尋。作者追尋延安精神，就像燕子追尋昔日的春光，小樹(shù)追尋雨露和太陽(yáng)。） 2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。 （1）自讀第二節(jié)。（板書(shū)：延河叮咚的流水 棗園梨花的清香 南泥灣開(kāi)荒的镢頭 楊家?guī)X講話的會(huì)場(chǎng)） 思考：詩(shī)人為什么要追尋延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X這些地方？作者是在追尋什么？（課件出示5） （2） 分組討論、交流。 （3） 師點(diǎn)撥。 （延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X是延安最具有代表性的地方。延河是黃河的一條支流，它流經(jīng)延安。當(dāng)年人們常在延河邊上漫步，討論革命的道理。棗園在延安西北，距市中心約七公里，曾是黨中央所在地，毛主席的《為人民服務(wù)》等著作就是在這里寫(xiě)的。南泥灣在延安南部。當(dāng)年八路軍120師359旅響應(yīng)黨中央的號(hào)召，在這里墾荒種糧，開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。著名的歌曲《南泥灣》就是歌頌359旅的。（課件出示6） 師唱給學(xué)生聽(tīng)，加深理解詩(shī)句內(nèi)涵。楊家?guī)X在延安西北，距離市中心約三公里，那里有中央禮堂和中央辦公樓，許多重要的會(huì)議曾在這里召開(kāi)。作者追尋的是延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民的革命精神。） 3.師小結(jié)。 什么是延安精神？學(xué)生討論后回答。 （延安精神就是全心全意為人民服務(wù)的精神，為崇高理想獻(xiàn)身的精神，革命隊(duì)伍內(nèi)互相愛(ài)護(hù)、互相關(guān)心的精神，自力更生、艱苦奮斗的精神。） 四、教師點(diǎn)撥，解決疑點(diǎn)。 1.自學(xué)三、四兩節(jié)。 （1）有感情地朗讀三、四節(jié)，思考并分組討論： a.“我們毫不猶豫丟掉了老牛破車(chē)，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。” （課件出示7） 這句詩(shī)的意思是什么？ 把詩(shī)中表達(dá)同樣意思的詩(shī)句找出來(lái)。 說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用了什么方法來(lái)寫(xiě)的？ 作者忘不了、丟不掉的是什么？ b.我們已住進(jìn)了“高樓大廈”進(jìn)入了電子時(shí)代，為什么還不能丟掉延安精神？（課件出示8） （2）學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥：（課件出示9） a.“老牛破車(chē)”代表過(guò)去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢。 “寶塔山頂天立地的脊梁”代表偉大的延安精神?！昂敛华q豫”是非常堅(jiān)決的意思。 “毫不猶豫丟掉了”與“不能丟”形成鮮明的對(duì)比。這兩句詩(shī)的意思是：我們非常堅(jiān)決地丟掉了貧窮和落后，卻不能丟掉延安精神。 詩(shī)中表達(dá)同樣意思的詩(shī)句有：“我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量弧！? 作者運(yùn)用了對(duì)比、比喻等方法描寫(xiě)現(xiàn)代化建設(shè)的飛速發(fā)展。作者忘不了、丟不掉的是艱苦奮斗的偉大民族精神。 b．我們每取得的一點(diǎn)成績(jī)，都是延安精神發(fā)揚(yáng)光大的結(jié)果，我們的國(guó)家還需要再發(fā)展，就必須發(fā)揚(yáng)延安精神，艱苦奮斗，全心全意地為人民服務(wù)。（課件出示10） （3）有感情地朗讀，加強(qiáng)理解。 2.自學(xué)五、六兩節(jié)。（課件出示11） （1）指名朗讀這兩節(jié)詩(shī)，思考、討論、交流。 　a．如果失去了延安精神會(huì)怎么樣？（如果我們喪失了延安精神，就會(huì)變成沒(méi)有靈魂的人，也就是活死人，這樣的人當(dāng)然不可能向美好的未來(lái)展翅飛翔。） b．為什么要追尋延安精神？（因?yàn)樽穼ぱ影簿窬褪亲穼ば拍?、溫暖、光明。）（板?shū)：追尋信念、溫暖、光明） （2）指導(dǎo)有感情地朗讀這兩節(jié)詩(shī)。 　3．依據(jù)板書(shū)，歸納中心。 詩(shī)歌通過(guò)對(duì)延安精神的歌頌，抒發(fā)了作者追尋延安精神的迫切心情。 4.指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)思感，深化理解。 全詩(shī)押的是ang韻，讀的時(shí)候要很自然地適當(dāng)加以突出，這樣，聽(tīng)起來(lái)才聲韻鏗鏘。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)詩(shī)歌老師做到范讀，給學(xué)生提供讀的范本，讀起來(lái)不難，易于接受?！? ? 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)詩(shī)歌老師做到范讀，給學(xué)生提供讀的范本，讀起來(lái)不難，易于接受。】 【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生的預(yù)習(xí)提出了要求，明確了接下來(lái)的目標(biāo)?！? 【設(shè)計(jì)意圖：帶著問(wèn)題思考，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，巧妙地融合了對(duì)課文內(nèi)容的了解。】 【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)，滲透德育教育?！? 【設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法：抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文?！? 課堂小結(jié)及拓展延伸（??）分鐘 五、拓展運(yùn)用 聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，談一談怎樣把延安精神發(fā)揚(yáng)光大。（課件出示12） （在學(xué)習(xí)、生活中，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂(lè)，全心全意為人民服務(wù)；在黨和國(guó)家需要我們的時(shí)候，挺身而出；發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，節(jié)約一張紙、一粒米、一滴水、一度電……不求索取，只講奉獻(xiàn)。） 學(xué)生可以暢所欲言。 六、布置作業(yè)（課件出示13） 1．形近字組詞 2．根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。 （1）形容形象高大，氣概豪邁。（頂天立地） （2）比喻眼前充滿了好物品、好文章或有用的人材。（琳瑯滿目） （3）比喻新事物蓬勃涌現(xiàn)。（雨后春筍） 3．朗讀詩(shī)的第六節(jié)，回答問(wèn)題。 （1）第一句是（點(diǎn)明題目）的句子。 （2）第二、三、四句，每句都有兩個(gè)“追尋”，后面一個(gè)“追尋”是對(duì)前面一個(gè)“追尋”的（說(shuō)明）。具體說(shuō)來(lái)，就是用（“金色的理想”）說(shuō)明（“信念”），用（“明媚的春光”）說(shuō)明（“溫曖”），用（“火紅的太陽(yáng)”）說(shuō)明（“光明”）。追尋延安，就是追尋（信念、溫暖、光明）。 七、總結(jié)全課 師：作者追尋延安，追尋的是延安精神。延安精神是全心全意為人民服務(wù)的精神，是為崇高理想獻(xiàn)身的精神，是革命隊(duì)伍中互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)的精神，是自力更生、艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗是我們的傳家寶。即使將來(lái)我們經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，生活富裕了，也還要提倡艱苦奮斗。因?yàn)闊o(wú)論什么時(shí)候，人們總要征服自然，改造自然。為了把社會(huì)推向前進(jìn)，總要開(kāi)辟新領(lǐng)域，探索新事物，這就必須發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。 【設(shè)計(jì)意圖：在閱讀實(shí)踐中，引伸到課外，聯(lián)系實(shí)際談?wù)?，教育學(xué)生懂得延安精神?！? 板書(shū) 內(nèi)容 24 延安，我把你追尋 延河叮咚的流水 棗園梨花的清香 南泥灣開(kāi)荒的镢頭 追尋信念、溫暖、光明 楊家?guī)X講話的會(huì)場(chǎng) 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、選擇正確的讀音。 延（yán yàn）安 一旦（dàn dān） 輝煌(huāng huánɡ) 春筍(sǔn shǔn) 奧(ào ao)秘 茅(máo mào)屋 昔(xī xì)日 明媚 (mèi mìe) 土炕(kànɡ kánɡ) 二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。 叮咚 昔日 破舊 溫?zé)? 火紅 金色 （ ）的流水 （ ）的春光 （ ）的茅屋 （ ）的土坑 （ ）的太陽(yáng) （ ）的理想 三、根據(jù)要求寫(xiě)句子。 1.我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋。（縮句） _________________________________________________________________ 2.我追尋延安。（改為比喻句） _________________________________________________________________ 3.如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒(méi)有了靈魂，怎能向美好的未來(lái)展翅飛翔？（改為陳述句） _________________________________________________________________ 四、什么是延安精神？ _________________________________________________________________ 【答案】 一、yán dàn huánɡ sǔn ào máo xī mèi kànɡ 二、叮咚 昔日 破舊 溫?zé)? 火紅 金色 三、1. 我們告別了茅屋。 2. 我們追尋延安就像燕子追尋昔日的春光。 3. 如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒(méi)有了靈魂，就不能向美好的未來(lái)展翅飛翔。 四、延安精神就是全心全意為人民服務(wù)的精神，為崇高理想獻(xiàn)身的精神，革命隊(duì)伍內(nèi)互相愛(ài)護(hù)、互相關(guān)心的精神，自力更生、艱苦奮斗的精神。 教學(xué)反思 這節(jié)課在“正本清源”教好詩(shī)歌上下了一番功夫，在三個(gè)。 一、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們成為課堂上真正的主人。 詩(shī)歌教學(xué)常常以教師為中心，教師講作者生平、時(shí)代背景、寫(xiě)作特點(diǎn)、修辭手法，不厭其煩，但學(xué)生聽(tīng)得糊里糊涂。一節(jié)課下來(lái)，收效微乎其微。 這節(jié)課則了讓學(xué)生“問(wèn)題（勇于質(zhì)疑問(wèn)難）——解決問(wèn)題（敢于釋疑解難）——?dú)w納總結(jié)（善于總結(jié)獲取知識(shí)的方法）”，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主體。 例如，“我”到延安追尋？為何要追尋？課文中這兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題讓學(xué)生找出，并在教師啟發(fā)下解決的。整堂課既有學(xué)生個(gè)人的讀、思活動(dòng)，又有的、交流；既有學(xué)生代表的發(fā)言，也有教師畫(huà)龍點(diǎn)睛的小結(jié)。學(xué)生了學(xué)習(xí)上的和樂(lè)趣，了“自學(xué)，靠學(xué)”的思想。 二、抓住，教出特點(diǎn)，交給學(xué)生一片自學(xué)的金鑰匙。 這節(jié)課從二類(lèi)教材的特點(diǎn)，“有扶有放，半扶半放；扶得自如，放得灑脫”，著力讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”，交給學(xué)生的是一片打開(kāi)自學(xué)詩(shī)歌大門(mén)的金鑰匙。 如，這節(jié)課把解答學(xué)生的個(gè)問(wèn)題“追尋”“扶”的，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用錄像化解難點(diǎn)，讓延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X地方的畫(huà)面生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生了對(duì)詩(shī)句的理解，學(xué)生對(duì)“延安精神”深切的體會(huì)。在學(xué)生弄清個(gè)問(wèn)題后，教師不失時(shí)機(jī)地學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法，學(xué)生獲得了一片自學(xué)的金鑰匙。對(duì)個(gè)問(wèn)題“為追尋”，學(xué)生學(xué)得。 三、著眼于練習(xí)，一練到底，把課后的“思考·練習(xí)”融于教學(xué)之中。 教師的教學(xué)，常常講練脫節(jié)，講是課堂上的事，練是回家的事，不理想。 這首詩(shī)寫(xiě)的是延安時(shí)期的事，距今已半個(gè)多世紀(jì)，且語(yǔ)意含蓄，小學(xué)生學(xué)起來(lái)確實(shí)有難度。這節(jié)課把“練”貫串于課堂教學(xué)的，將課后三個(gè)思考練習(xí)題恰當(dāng)?shù)匕才旁诮虒W(xué)過(guò)程中的不同環(huán)節(jié)，巧妙地把 講與練起來(lái)，融為一體。 備課素材 【教材分析】 本文是第七單元的一篇略讀課文，本課是一首新體詩(shī)，抒發(fā)了追尋延安精神的迫切的心情。詩(shī)的一、二兩節(jié)寫(xiě)對(duì)于延安精神的追尋，三、四兩節(jié)寫(xiě)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神，五、六兩節(jié)寫(xiě)追尋延安精神的重要意義。用形象說(shuō)話，用一系列事物構(gòu)成鮮明的意境，是本課主要表達(dá)特點(diǎn)。了解詩(shī)中所說(shuō)的具體事物的意義和讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律是教學(xué)重點(diǎn)。選編這首詩(shī)，一是引導(dǎo)學(xué)生接受延安精神的陶冶，二是感性認(rèn)識(shí)新體詩(shī)，接受語(yǔ)言美的熏陶。 【作者介紹】 祁念曾，出生于1946年12月，民族，漢族，河南洛陽(yáng)人，畢業(yè)于北京大學(xué)中文系，中共黨員。曾任《紅旗》雜志社記者，陜西某高校中文系副教授，《惠州晚報(bào)》總編輯，現(xiàn)任深圳商報(bào)社新聞研究室主任、高級(jí)編輯、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。在學(xué)生時(shí)代，曾以《大學(xué)生進(jìn)行曲》《校園的路》等詩(shī)歌作品傳誦一時(shí)。近年來(lái)，出版詩(shī)集《人生之戀》《春天的歌》《站立的河流》，散文集《紅燭之歌》《藝術(shù)家的腳步》。 【其他相關(guān)資料】 延安市位于陜北南半部，地處北緯35°21′—37°31′，東經(jīng)107°41′—110°31′之間，屬高原大陸性季風(fēng)氣候。北連榆林市，南接關(guān)中咸陽(yáng)、銅川、渭南三市，東隔黃河與山西省臨汾市、呂梁市相望，西依子午嶺與甘肅省慶陽(yáng)市為鄰，轄1區(qū)12縣。延安古稱延州，歷來(lái)是陜北地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和軍事中心。城區(qū)處于寶塔山、清涼山、鳳凰山三山鼎峙，延河、汾川河二水交匯之處的位置，成為兵家必爭(zhēng)之地，有“塞上咽喉”“軍事重鎮(zhèn)”之稱，被譽(yù)為“三秦鎖鑰，五路襟喉”。延安之名，始出于隋。延安是國(guó)務(wù)院首批公布的全國(guó)24個(gè)歷史文化名城之一。 棗園，在延安西北，距離市中心七公里，曾是黨中央所在地。毛主席的《為人民服務(wù)》等著作就是在這里寫(xiě)的。當(dāng)時(shí)毛主席所住的窯洞前面有幾株梨樹(shù)，開(kāi)花時(shí)發(fā)出清香。 南泥灣，在延安南部。當(dāng)年八路軍120師359旅響應(yīng)黨中央的號(hào)召，在這里墾荒種糧，開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。著名的歌曲《南泥灣》就是歌頌359旅的。 楊家?guī)X，在延安西北，距離市中心約三公里，那里有中央禮堂和中央辦公樓。許多重要的會(huì)議曾在這里召開(kāi)。例如1942年5月，在中央辦公樓的會(huì)議室召開(kāi)了延安文藝座談會(huì)，毛主席在會(huì)上發(fā)表了重要講話。1945年4月，在中央大禮堂舉行了黨的第七次全國(guó)代表大會(huì)，毛主席在會(huì)上作了題為《論聯(lián)合政府》的著名報(bào)告。 延河，黃河的一條支流，它流經(jīng)延安，當(dāng)年人們常在延河邊漫步，討論革命道理。 朗讀時(shí)，可以這樣停頓： 延安，／我把你／追尋， 像／翩翩／歸來(lái)的／燕子， 在／追尋／昔日的／春光； 像／茁壯／成長(zhǎng)的／小樹(shù)， 在／追尋／雨露和／太陽(yáng)。 追尋你，／延河／叮咚的／流水， 追尋你，／棗園／梨花的／清香， 追尋你，／南泥灣／開(kāi)荒的／镢頭， 追尋你，／楊家?guī)X／講話的／會(huì)場(chǎng)。 一排排／高樓大廈／像雨后春筍， 一件件／家用電器／滿目琳瑯； 我們／永遠(yuǎn)／告別了／破舊的／茅屋， 卻忘不了，／延安窯洞／溫?zé)岬模量弧? 航天飛機(jī)／探索／宇宙的／奧秘， 電子計(jì)算機(jī)／奏出／美妙的／交響； 我們／毫不猶豫／丟掉了／老牛破車(chē)， 卻不能丟／寶塔山／頂天立地的／脊梁。 延安，／你的／精神／燦爛輝煌！ 如果／一旦／失去了你啊， 那就／仿佛／沒(méi)有了／靈魂， 怎能向／美好的／未來(lái)／展翅飛翔？ ?。。影玻野涯悖穼?， 追尋／信念，追尋／金色的／理想； 追尋／溫暖，追尋／明媚的／春光； 追尋／光明，追尋／火紅的／太陽(yáng)。 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一、寫(xiě)近義詞。 破舊——（ ） 昔日——（ ） 追尋——（ ） 溫?zé)帷? ） 奧秘——（ ） 燦爛——（ ） 二、明媚 翩翩歸來(lái) 溫?zé)? 茁壯成長(zhǎng) 金色 滿目琳瑯 叮咚 頂天立地 二、填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （ ）的春光 （ ）的燕子 （ ）的土炕 （ ）的小樹(shù) （ ）的陽(yáng)光 （ ）的電器 （ ）的流水 （ ）的脊梁 三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1.啊，延安，我把你追尋， 追尋（ ），追尋（ ）。 追尋（ ），追尋（ ）。 追尋（ ），追尋（ ）。 2.像翩翩歸來(lái)的燕子，在追尋（ ）； 像（ ），在追尋（ ）。 3.詩(shī)的第二節(jié)中，連著用了四個(gè)“追尋你”，其中第一個(gè)“你”代表（ ）；第二個(gè)“你”代表（ ）；第三個(gè)“你”代表（ ）；第四個(gè)“你”代表（ ）。 4.詩(shī)的第四節(jié)中，“航天飛機(jī)”和“電子計(jì)算機(jī)”代表（ ）；“老牛破車(chē)”代表（ ）；“寶塔山”代表（ ）；也代表（ ）。 閱讀能力大提升 四、課文整體梳理。 這首詩(shī)通過(guò)對(duì)延安、 、 等具體事物的歌頌，抒發(fā)了詩(shī)人 心情。 五、重點(diǎn)段落品析。 《延安,我把你追尋》（節(jié)選） 航天飛機(jī)探索宇宙的奧妙， 電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響； 我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋， 卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量弧? 1.“破舊的茅屋”代表 ，“延安溫?zé)岬耐量弧敝傅氖? 。這句話的意思是 。 2.和這個(gè)詩(shī)句表達(dá)同樣內(nèi)涵的句子，詩(shī)中還有一句，抄下來(lái)，并寫(xiě)出它的意思。 詩(shī)句： 這句話的意思： 思維創(chuàng)新大拓展 六、仿寫(xiě)《延安,我把你追尋》中的一段。 參考答案： 一、破損 往日 尋找 溫暖 奧妙 絢爛 二、明媚 翩翩歸來(lái) 溫?zé)? 茁壯成長(zhǎng) 金色 滿目琳瑯 叮咚 頂天立地 三、 1.信念， 金色的理想， 溫暖， 明媚的春光，光明， 火紅的太陽(yáng)！ 2.昔日的春光，茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)，雨露和太陽(yáng) 3. 一是“延河叮咚的流水”，人們?cè)谘影捕冗^(guò)的革命歲月。二是“棗園梨花的清香”。實(shí)際上是講毛主席等中央領(lǐng)導(dǎo)同志在這里從事的革命活動(dòng)。三是“南泥灣開(kāi)荒的镢頭”。實(shí)際是講大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中所體現(xiàn)的自力更生、艱苦奮斗的革命精神。四是“楊家?guī)X講話的會(huì)場(chǎng)”。實(shí)際是講當(dāng)年黨中央和毛主席對(duì)中國(guó)革命的正確領(lǐng)導(dǎo)。這一節(jié)連用了四個(gè)“追尋你”。先說(shuō)“你”，再說(shuō)“你”所代表的事物，好像同這些事物在當(dāng)面講話，顯得非常親切。 4. “航天飛機(jī)”和“電子計(jì)算機(jī)”代表現(xiàn)代化建設(shè)，“老牛破車(chē)”代表過(guò)去落后的生產(chǎn)條件，“寶塔山”頂天立地的脊梁也是指延安的精神，它是我們民族的精神支柱和精神脊梁，是不可丟的。 四、 棗園，南泥灣；繼承，發(fā)揚(yáng)延安精神的迫切心情。 五、1.“破舊的茅屋”說(shuō)的是過(guò)去的苦日子，“溫?zé)岬耐量弧北砻嫔险f(shuō)的是土炕給人帶來(lái)了溫暖。實(shí)際上說(shuō)的是一種精神，給人的力量。這兩句詩(shī)告訴我們現(xiàn)在的生活水平提高落后的生活水平提高了，但是，不能忘記，革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，那種親密的軍民關(guān)系，黨群之間的魚(yú)水之情，更不能忘記延安的精神。 2.我們毫不猶豫丟掉了老牛破車(chē)，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。 “老牛破車(chē)”代表過(guò)去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢。“寶塔山頂天立地的脊梁”代表偉大的延安精神。我們使生活發(fā)生了翻天覆地的變化，但是一定不能忘記，戰(zhàn)爭(zhēng)年代百折不撓的精神，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。 六、參考示例： 泰山，我把你追尋， 像結(jié)隊(duì)南飛的大雁， 在追尋溫暖的家園， 像歡快奔騰的溪流， 在追尋江河和大海， 像生機(jī)勃勃的植物， 在追尋雨露和陽(yáng)光， 像無(wú)憂無(wú)慮的風(fēng)箏， 在追尋湛藍(lán)的天空。