《七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《直線、射線和線段》《數(shù)軸》《有理數(shù)的加減混合運(yùn)算》導(dǎo)學(xué)案（青島版）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《直線、射線和線段》《數(shù)軸》《有理數(shù)的加減混合運(yùn)算》導(dǎo)學(xué)案（青島版）（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《直線、射線和線段》《數(shù)軸》《有理數(shù)的加減混合運(yùn)算》導(dǎo)學(xué)案（青島版） 七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《直線、射線和線段》導(dǎo)學(xué)案（青島版） 教學(xué)目標(biāo)：1、在現(xiàn)實(shí)情境中理解直線、射線和線段的概念，明確它們的區(qū)別與聯(lián)系。 2、借助圖形明確直線、射線和線段的表示方法，培養(yǎng)符號(hào)感，初步訓(xùn)練圖形語(yǔ)言。 教學(xué)重點(diǎn)：直線、射線和線段的概念及它們的表示方法。 教學(xué)難點(diǎn)：直線、射線和線段的區(qū)別與聯(lián)系。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)探究 課件演示自行車車輪輻條、手電筒發(fā)出的光、火車鐵軌等實(shí)物圖片，并借助拔河游戲，感受直線、射線和線段的形象。 1、欣賞圖片找特征 我們過(guò)去在數(shù)學(xué)課中接觸過(guò)直線、射線和線段，請(qǐng)同學(xué)們欣賞下列圖片，說(shuō)出它們是上述哪種圖形的形象。 第一組圖片：同學(xué)們拔河時(shí)的兩幅圖片：用力時(shí)與不用力時(shí)；車輪輻條。 第二組圖片：激光束、手電筒發(fā)出的光。 第三組圖片：筆直的鐵軌。 請(qǐng)同學(xué)們回答上面提出的問(wèn)題。并總結(jié)出它們各自的特征？ 2、畫出圖形 根據(jù)直線、射線和線段的特征，畫出它們的圖形。請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上來(lái)畫，其他同學(xué)在練習(xí)本上畫。 3、討論交流 直線、射線和線段的區(qū)別和聯(lián)系?？梢韵嗷ソ涣鳎蠡卮?。 4、表示法 我們認(rèn)識(shí)了直線、射線和線段，那么它們又怎樣表示呢？請(qǐng)同學(xué)們思考、交流得出結(jié)論。（教師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的情況及時(shí)點(diǎn)評(píng)。） 二、典型探究，拓展創(chuàng)新 引導(dǎo)學(xué)生探討交流課本P14頁(yè)例1中的圖形的線段、射線的條數(shù)及它們的表示方法。 完成下面的練習(xí)：1、下列語(yǔ)句不正確的是（? ） A直線AB與直線BA是同一條直線， B射線OA與射線OB是同一條射線 C、射線OA與射線AB是同一條射線 D、線段AB與線段BA是同一條線段 2、如圖，直線上有四點(diǎn)，則圖中共????? 條直線，??? 條射線，??? 條線段，其中射線分別是???????????? 。 ? 3、觀察下面各圖，并回答問(wèn)題： （1）圖（1）中有???? 條線段，圖（2）中有???? 條線段，圖（3）中有??? 條線段，它們分別是 （2）你能根據(jù)（1）中的規(guī)律解決下面的實(shí)際問(wèn)題嗎？ 乘火車從A站出發(fā)，沿途經(jīng)過(guò)了3個(gè)車站可達(dá)到B站，那么從A站出發(fā)到B?????? 站需要安排???? 種不同的車票。 ? 三、欣賞圖片 利用多媒體課件演示課本P15頁(yè)的圖1-23， 直與曲是相互對(duì)立的，但在一定條件下，直可以轉(zhuǎn)化為曲 四、回顧概括，課后延伸 讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲？（以小組交流討論的方式進(jìn)行。 五、布置作業(yè) 1、P15頁(yè)練習(xí)1、2、3 2、利用線段、射線、直線等圖形，設(shè)計(jì)一個(gè)美麗圖案。 七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)軸》導(dǎo)學(xué)案（青島版）? 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1、會(huì)說(shuō)出原點(diǎn)、正方向、單位長(zhǎng)度這三個(gè)要素， 2、會(huì)判斷數(shù)軸的正確性，并能正確畫出數(shù)軸。 3、會(huì)把已知數(shù)在數(shù)軸上表示出來(lái)，并會(huì)說(shuō)出數(shù)軸上已知點(diǎn)所表示的數(shù)； 【重點(diǎn)難點(diǎn)】： 1、重點(diǎn)：數(shù)軸知識(shí)的理解掌握； 2、難點(diǎn)：會(huì)用數(shù)軸表示數(shù)。 教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)驗(yàn)與探究； （1）讓學(xué)生觀察溫度計(jì)，并讀出溫度計(jì)上表示的數(shù)； 指出溫度計(jì)上表示-4℃，0℃，， 10℃，-15℃的位置 (2)學(xué)畫數(shù)軸；畫一條--------------------------------------------------------------，任取一點(diǎn)作為------------------------------- ，選取-------------------------------作為---------------------------------；規(guī)定直線------------的方向?yàn)檎较颉? 自己試畫一條數(shù)軸，表示出+5，-2.5、0、-5、1.5這些數(shù).合作交流 ? ? ? 即像這樣規(guī)定了------------、-------------------------------和-------------------------------的直線叫做數(shù)軸。 O 如圖 ? ? +3用位于------------（??? ）邊（??? ）個(gè)單位長(zhǎng)度的點(diǎn)A表示， -4.5用位于------------（??? ）邊（??? ）個(gè)單位長(zhǎng)度的點(diǎn)B表示， ?0用------------表示， ? 例1、畫出數(shù)軸，并用數(shù)軸上的點(diǎn)表示下列各數(shù)； ⑴ 、3、-1.8、5、7.5、-4、 ? （2）100、-50、150、-150、200、 ? ? （3）、?? 、 、 、- ? ? 例2、數(shù)軸上的點(diǎn)A、B、C、D、E分別表示什么數(shù)？ ? ? ? ? ? A C D B 三、隨堂練習(xí)；1、下列數(shù)軸正確的是；（???? ） ? ? ? ? 2、在數(shù)軸上，（1）原點(diǎn)左邊距原點(diǎn)4個(gè)單位長(zhǎng)度的點(diǎn)表示什么數(shù)？ （2）原點(diǎn)右邊距原點(diǎn)4。5個(gè)單位長(zhǎng)度的點(diǎn)表示什么數(shù)？ （3）原點(diǎn)左邊距原點(diǎn)0.6個(gè)單位長(zhǎng)度的點(diǎn)表示什么數(shù)？ （4）原點(diǎn)右邊距原點(diǎn)9個(gè)單位長(zhǎng)度的點(diǎn)表示什么數(shù)？ （5）原點(diǎn)表示什么數(shù)？ 3、如圖，有理數(shù)a、b、c哪個(gè)最大？哪個(gè)最??？ ? ? ? 四、作業(yè)?；?dòng)19頁(yè)第1題 ? 五、自我小結(jié)； 你的收獲； ? ? 還有什么疑問(wèn)； 七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《有理數(shù)的加減混合運(yùn)算》導(dǎo)學(xué)案（青島版）? 第三章 有理數(shù)的運(yùn)算 （青島版） ? 課題：有理數(shù)的加減混合運(yùn)算 課型：新授? 課時(shí)：1課時(shí) 主備人：???????????? 審定人： 教學(xué)目標(biāo):1：初步會(huì)用有理數(shù)的加、減運(yùn)算法則進(jìn)行混合運(yùn)算，并會(huì)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。 2：利用有理數(shù)的加減混合運(yùn)算解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生初步了解類比學(xué)習(xí)的思想方法。 3：通過(guò)有理數(shù)的混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)有理數(shù)混合運(yùn)算的意義和作用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)：利用有理數(shù)的混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí) 1、有理數(shù)加法法則。? 2．有理數(shù)減法法則。3加法的運(yùn)算律。 二、新授：計(jì)算;（－9）＋（+6）－（－11）－7　 ＝（－9）＋（＋6）＋（＋11）＋（－7）(將減法轉(zhuǎn)化為加法) ＝(-9)+(-7)+（+6）+（+11）????????? (???????????? ) =（-16）+（+17）??????????????????? (???????????? ) =1?????????????????????????????????? (???????????? ) 第一步加減運(yùn)算都統(tǒng)一成為加法運(yùn)算。-9，+6，+11，-7都成了加數(shù)，可把算式中的加號(hào)及括號(hào)省了不寫，寫成下列形式： -9+6+11-7，讀作負(fù)9，正6，正11，負(fù)7的和，也可讀作負(fù)9加6加11減7. 練習(xí)1、把下列算式寫成省略括號(hào)和的形式，并把結(jié)果用兩種讀法讀出來(lái)。 （1）（＋9）－（＋10）＋（－2）－（－8）＋3； （2）－? +(－? )-(－ )-(+? ) 2．判斷　　式子－7＋1－5－9的正確讀法是（?? ）　　 A．負(fù)7、正1、負(fù)5、負(fù)9； B．減7、加1、減5、減9；　　 C．負(fù)7、加1、負(fù)5、減9；　　 D．負(fù)7、加1、減5、減9； 例6? 計(jì)算：（1）（+12）-（-5）+（-7）-（+10） （2）（-20）+（-3）-（-5）-（-7） ? 例7讀出下面的算式，再進(jìn)行計(jì)算： （1）-4.2-5.7+8.4+10? （2）???????? ? 三、挑戰(zhàn)自我　：北京市某天的最高氣溫為6 ， 最低氣溫為-4? ，當(dāng)天晚間發(fā)布大風(fēng)降溫預(yù)報(bào)，第二天的氣溫將下降8?? 12? ，請(qǐng)估計(jì)第二天該市最高氣溫不會(huì)高于多少度？最低氣溫不會(huì)低于多少度?最高氣溫與最低氣溫相差多少。 ? 四、鞏固練習(xí)：課本P51頁(yè)1、2、3 五、總結(jié)提高：這節(jié)課你的收獲了什么？你還有什么疑問(wèn)？ 六、布置作業(yè)：課本P52頁(yè)5、6題。