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111 《我的母親》同步練習(xí) 〖基礎(chǔ)鞏固〗 1．本文是以時(shí)間為序來(lái)寫作的，但也插入了與時(shí)序不符的事件。下列事件、時(shí)間是按正確的時(shí)序來(lái)排列的一組是（　　　?。? A．? 克死父親→母親澆花，我取水→庚子鬧“拳” →我?guī)煼懂厴I(yè)→我廿三→七七抗戰(zhàn)、去年 B．? 克死父親→母親澆花，我取水→庚子鬧“拳” →我廿三→我?guī)煼懂厴I(yè)→七七抗戰(zhàn)、去年 C．? 母親澆花，我取水→克死父親、庚子鬧“拳” →我?guī)煼懂厴I(yè)→我廿三→七七抗戰(zhàn)→去年 D．? 克死父親、庚子鬧“拳” →母親澆花，我取水→我?guī)煼懂厴I(yè)→我廿三→七七抗戰(zhàn)→去年 2.下列各組詞語(yǔ)中的讀音全都正確的一組是：（　　　?。? A．寧（nìng）可　　 便（biàn）利　　撐（chēng）持　　 敷衍(yǎn) B．姥姥（lāo）　　 粗獷(guǎng)　　 盡（jǐn）管　　　橫（hèng）暴 C．刮痧（sh?。　?教誨(huì)　　 喪（sāng）事　　　撮（zuō）土 D．滯 (zhì)留　　 愣（lèng）住　　亙（hèng）古　　　 締(dì)結(jié) 3．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：（　　　　） ①到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改，　　生活是這樣的清苦，　　自幼看慣了的事情是不易改掉的。 ②我這一次沒(méi)帶孩子來(lái)，是想專心干點(diǎn)事情，同時(shí)也想使耳根　　　　一會(huì)兒。 ③海倫·凱勒在她的《假如給我三天光明》一文中所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、積極進(jìn)取的精神，使同學(xué)們受到很大　　　　。 A．即使　但　 清凈　 激勵(lì)　　B．盡管　因?yàn)椤?清靜　 鼓勵(lì)　 C．盡管　因?yàn)椤?清凈　 激勵(lì)　　D．即使　但　 清靜　 鼓勵(lì) 4．下列各句中，加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵海ā　　　　?） A．獅身人面像的鼻子竟然不脛而走。 B．為了人民的利益，她早已將自己的生死置若罔聞了。 C．保護(hù)文物，人人有責(zé)，作為把守國(guó)家大門的海關(guān)人員，更是義不容辭。 D．爭(zhēng)搶物資的人很多，街市上擁擠不堪。 5．選出下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是：（　　　?。? A．我想象得到，沒(méi)有不幸；或家中念我流亡孤苦，不忍相告。 B．每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕、怕、怕、怕有那不祥的消息。 C．我們?cè)谘┑乩飻S雪球、打雪仗、堆雪人……腳，跳出了熱；手，讓雪搓出了紅。 D. 哎，還說(shuō)什么呢？心痛！心痛！ 6、填入下面文中橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(語(yǔ)句間的標(biāo)點(diǎn)不考慮) 曾憲梓先生對(duì)中國(guó)內(nèi)地的總捐資額超過(guò)4億人民幣。有人這樣問(wèn)他；有錢快樂(lè)，還是沒(méi)錢快樂(lè)?曾憲梓先生這樣回答：“__________。不要成為錢財(cái)?shù)呐`，要做錢財(cái)?shù)闹魅恕！? ①我不算有錢 ②窮人有窮人的快樂(lè)，有錢人有有錢人的苦惱 ③有錢不一定快樂(lè) ④看你怎么用 ⑤但是我把錢用在有益的事業(yè)上 A、①③②④⑤　　　　B、①⑤②③④　　　 C、②④③①⑤　　　　D、②③④①⑤ 閱讀下列文段，完成7～10題。 當(dāng)我在小學(xué)畢了業(yè)的時(shí)候，親友一致的愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親。我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的勤勞困苦。可是，我也愿意升學(xué)。我偷偷的考入了師范學(xué)?！品?，飯食，書籍，宿處，都由學(xué)校供給。只有這樣，我才敢對(duì)母親提升學(xué)的話。入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。當(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說(shuō)了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。我入學(xué)之后，三姐結(jié)了婚。母親對(duì)兒女是都一樣疼愛(ài)的，但是假若她也有點(diǎn)偏愛(ài)的話，她應(yīng)當(dāng)偏愛(ài)三姐，因?yàn)樽愿赣H死后，家中一切的事情都是母親和三姐共同撐持的。三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤了女兒的青春。當(dāng)花轎來(lái)到我們的破門外的時(shí)候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒(méi)有血色——那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過(guò)去。可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住學(xué)校，家中只剩母親自己。她還須自曉至晚的操作，可是終日沒(méi)人和她說(shuō)一句話。新年到了，正趕上政府倡用陽(yáng)歷，不許過(guò)舊年。除夕，我請(qǐng)了兩小時(shí)的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽(tīng)說(shuō)我還須回校，她楞住了。半天，她才嘆出一口氣來(lái)。到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒(méi)看見(jiàn)，淚遮迷了我的眼。今天，淚又遮住了我的眼，又想起當(dāng)日孤獨(dú)的過(guò)那凄慘的除夕的慈母。可是慈母不會(huì)再候盼著我了，她已入了土！ 　　 7．三姐出嫁時(shí)，母親為什么手冰涼，臉上沒(méi)有血色？為什么要交待那是陰歷四月，天氣很暖？ 8．那個(gè)凄慘的除夕夜，作者連用了哪四個(gè)傳神的動(dòng)作寫母親？分別表現(xiàn)了母親怎樣的情感？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 9．“可是慈母不會(huì)再候盼著我了，她已入了土！”這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 10．“‘我’被派為小學(xué)校校長(zhǎng)時(shí)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說(shuō)了句：‘以后，您可以歇一歇了！’她的回答只有一串串的眼淚。”對(duì)這句話的分析錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（　　?。? A．? 作者說(shuō)出這句話，是因?yàn)樗X(jué)得要報(bào)答母親，也有能力報(bào)答母親了。 B．? 作者想，以后不必外出苦讀，可以替母親分擔(dān)家務(wù)，讓母親歇歇了。 C．? “我”參加工作了，母親又為我的前程擔(dān)心。她不能真正像兒子說(shuō)的那樣可以“歇歇了”，所以回答是一串串的眼淚。 D．? 多年的艱辛苦難，才讓兒子熬出了頭，母親心中涌起陣陣酸楚。 E．? 母親苦盡甘來(lái)，喜極而泣。 〖遷移提升〗 　　閱讀下文，回答11－14題。 六個(gè)饅頭 憶　馨 　　①高一那年，年級(jí)組織去千島湖春游。 　?、谀菚r(shí)候，我們年輕的班主任新婚度假，于是更為年輕的實(shí)習(xí)老師成了我們班的帶隊(duì)老師。實(shí)習(xí)老師一宣布這個(gè)令人興奮的消息，教室馬上為大家的喧鬧聲所炸響。同學(xué)們紛紛問(wèn)一些關(guān)于春游要注意的事項(xiàng)和所交的費(fèi)用等問(wèn)題，接著實(shí)習(xí)老師又問(wèn)了一句：“大家還有什么問(wèn)題嗎？”很長(zhǎng)的時(shí)間，沒(méi)有人舉手也沒(méi)有人站起來(lái)，誰(shuí)也沒(méi)有注意到角落里來(lái)自山區(qū)的那個(gè)女孩子，她微舉著手，手指卻顫抖著沒(méi)有張開(kāi)來(lái)，顫巍巍的嘴唇一張一合卻沒(méi)有聲音。很久很久，女孩子站了起來(lái)，用極低的聲音問(wèn)：“老師，我可以帶饅頭嗎？”一陣其實(shí)并沒(méi)有惡意的笑聲刺激著女孩子，她的臉通紅通紅的，低著頭默默地坐下，眼淚無(wú)聲地沿著臉頰流了下來(lái)。漂亮的女實(shí)習(xí)老師走過(guò)去，撫摸著她的頭說(shuō)：“你放心，可以帶饅頭的，沒(méi)事的?！? 　?、鄢霭l(fā)的前一天，女孩子拿著飯票買了六個(gè)饅頭，然后低著頭好像做賊似地跑回宿舍。宿舍里幾個(gè)女同學(xué)正在收拾春游要帶的零食，一邊唧唧喳喳地討論著什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一個(gè)塑料袋把饅頭裝了進(jìn)去，女同學(xué)的討論聲似乎小了下來(lái)，女孩子的眼眶紅了。 　?、艹霭l(fā)的那天下著雨，淅淅瀝瀝地洗刷著女孩子的心情，在她的背包里有六個(gè)饅頭。女孩子沒(méi)有帶傘，只好和別的同學(xué)擠在一把傘下，為了不因?yàn)樽约憾雇瑢W(xué)淋濕，女孩子不停地把傘往同學(xué)那邊移，等到了目的地千島湖時(shí)，女孩子的一半身子濕漉漉的，身上的背包也濕漉漉的。大家紛紛沖向飯館吃飯去了，女孩子一個(gè)人呆在招待所里，等大家都走完以后才從背包里取出饅頭。可是，由于塑料袋破了一個(gè)洞，濕透背包的雨水將饅頭泡透了，女孩子就這樣一邊流淚一邊嚼著被雨水浸泡過(guò)的饅頭。 　?、菖⒆舆€沒(méi)有吃完一個(gè)饅頭，同學(xué)們就回來(lái)了。她沒(méi)有料到她們會(huì)回來(lái)得這么快，來(lái)不及藏起濕透了的饅頭，只好匆忙地往還沒(méi)有干的背包里塞。班長(zhǎng)妍突然說(shuō)，哎呀，我還沒(méi)有吃飽呢，能給我吃一個(gè)饅頭嗎？女孩子不好意思搖頭也沒(méi)有點(diǎn)頭，妍已經(jīng)打開(kāi)她的背包啃起饅頭來(lái)。其他幾個(gè)同學(xué)也紛紛走過(guò)來(lái)拿起饅頭一邊嚼一邊說(shuō)，其實(shí)還是學(xué)校食堂做的饅頭好吃。轉(zhuǎn)眼，女孩子帶來(lái)的六個(gè)饅頭都被同學(xué)們吃完了，女孩子看著空了的背包只有無(wú)聲地落淚。 　?、薜诙?，到了大家該吃早飯的時(shí)候，女孩子偷偷一個(gè)人走了出去。雨已經(jīng)停了，女孩子的心卻在落淚，如果不是自己央求父親借錢交了車費(fèi)原本就可以不來(lái)的，可是山水是那么秀美，女孩子怎能不心動(dòng)？女孩子在招待所附近的一座矮山上一邊后悔一邊默默地落淚。是班長(zhǎng)妍最先找到女孩子的，妍拉起她的手就走，說(shuō)：我們吃了你帶來(lái)的饅頭，你這幾天的飯當(dāng)然要我們解決呀！女孩子喝著熱騰騰的粥吃著軟軟的饅頭，眼圈紅紅的。 　?、吆髞?lái)總有人以吃了女孩子的饅頭為理由請(qǐng)她吃飯，使她不再嚼著干澀難咽的饅頭，使她可以和所有其他同學(xué)一樣吃著炒菜和米飯。女孩子的臉上漸漸有了笑容，她默默接受了同學(xué)們不著痕跡的饋贈(zèng)，默默地享受著這份單純卻豐厚的友誼。女孩子沒(méi)有什么可用來(lái)感謝她的同學(xué)，只有用更努力的學(xué)習(xí)，更積極地去幫助別人和總是搶先打掃宿舍衛(wèi)生來(lái)表示她的感激。后來(lái)，這個(gè)女孩子不僅是班里學(xué)習(xí)最好的一個(gè)，也是人緣最好的一個(gè)。 　?、嘁?yàn)榕⒆又?，同學(xué)們給她的是財(cái)富所不能買到的善良和真誠(chéng)。他們的友誼就像春天里最明媚的那一縷陽(yáng)光照射在她以后的人生道路上。 （原載《八小時(shí)以外》２００２年第１０期） 11、④段中在“出發(fā)的那天下著雨，淅淅瀝瀝地洗刷著女孩子的心情”句中，對(duì)雨水與 “女孩子的心情”的關(guān)系該如何理解？ ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 12、⑤段中當(dāng)班長(zhǎng)妍索要饅頭時(shí)，“女孩子不好意思搖頭也沒(méi)有點(diǎn)頭”，原因是：?????????? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ?????????????????????????????????????????????????????????????????? 13、文中兩次寫到女孩子眼睛紅了，試分析女孩子這兩次眼紅的不同心情。 （1）女同學(xué)的討論聲似乎小了下來(lái)，女孩子的眼眶紅了。心情：?????????????????? （2）女孩子喝著熱騰騰的粥吃著軟軟的饅頭，眼圈紅紅的。心情：???????????????? 14、“后來(lái)總有人以吃了女孩子的饅頭為理由請(qǐng)她吃飯，”這顯然是同學(xué)們事先的預(yù)謀。這在文中哪一句有暗示？ ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 〖活動(dòng)指引〗 15．?????? 幾句名人名言，寫一句關(guān)于母親或母愛(ài)的凡人格言，抄在日記本上，或發(fā)表在手抄報(bào)、黑板板上。 世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親?！郀柣? 世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚?！? 慈母的胳膊是慈愛(ài)構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果 成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親——她是失敗時(shí)的伴侶?！嵳耔I 我的生命是從睜開(kāi)眼睛，愛(ài)上我母親的面孔開(kāi)始的?！　獑讨?艾略特 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 16．?? 一條短信，發(fā)給你的母親，表達(dá)你的美好祝愿或感恩之心。事后和同學(xué)交流你的感受。 〖參考答案〗 1．D　“克死父親、庚子鬧‘拳’”發(fā)生在同一年，老舍一歲半的時(shí)候。 2．A　姥姥：lǎolao 　撮土：cuō　亙古：gèng 3．C　第1句：最后一個(gè)分句和前文構(gòu)成因果關(guān)系；第2句：“清凈”有干凈、不受污染之意；第3句：“鼓勵(lì)”帶來(lái)的是信心，“激勵(lì)”帶來(lái)的是動(dòng)力。 4．D　“不脛而走”指消息流言傳播很快，應(yīng)為“不翼而飛”；　“置若罔聞”是放在一邊不管，應(yīng)為“置之度外”；“義不容辭”是在道義上不允許推卻，不能和人人有責(zé)呼應(yīng)，應(yīng)為“責(zé)無(wú)旁貸”。 5．D　A項(xiàng)的分號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)?！盎颉弊忠呀?jīng)表明了這種并列的關(guān)系。B、C兩句的頓號(hào)均要改為逗號(hào)。一般來(lái)說(shuō)，頓號(hào)用在并列的詞之間，逗號(hào)用于句子或短語(yǔ)之間，另外，逗號(hào)比頓號(hào)停頓時(shí)間更長(zhǎng)。 6．D　先回答問(wèn)題，提出觀點(diǎn)，再闡述理由。 7．三姐和女兒相依為命，母親難以承受分別帶來(lái)的痛苦，也為女兒今后的生活擔(dān)憂。天氣暖反襯了內(nèi)心的凄涼。 8．四個(gè)動(dòng)詞是“笑”、“愣”、“嘆”、“遞”。分別表現(xiàn)了母親為“我”回來(lái)而喜，為“我”離開(kāi)而“驚”，為兒子不能和自己共度除夕而無(wú)奈，同時(shí)又表現(xiàn)出了對(duì)兒子的理解和關(guān)愛(ài)。 9．回憶起以往母親會(huì)在家候盼著“我”，而“我”使她失望，感到無(wú)比愧疚。如今，作者永遠(yuǎn)失去了母親，內(nèi)心又涌起無(wú)比的痛楚和懷念。 10．B、C 11、雨水讓沒(méi)有雨具的女孩更多一份貧寒的自卑感覺(jué)；雨水讓女孩子時(shí)時(shí)擔(dān)心背包里的饅頭被雨水泡濕；雨水讓女孩子游玩的興致大減?。 12、面對(duì)同學(xué)的要求，無(wú)法從禮節(jié)上拒絕；但饅頭的有限和被泡又使得女孩難以答應(yīng)同學(xué)的請(qǐng)求。 13、（1）疑心同學(xué)議論和嘲笑自己而自卑難過(guò)。（2）為同學(xué)善意幫助自己而感動(dòng)。?????? 14、宿舍里幾個(gè)女同學(xué)正在收拾春游要帶的零食，一邊唧唧喳喳地討論著什么。? 15、16?。裕? 【同步拓展閱讀】 我的教師 冰心 我從小住在偏僻的鄉(xiāng)村里，沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)小學(xué)，所以只在家塾里讀書。國(guó)文讀得很多，歷史地理也還將就得過(guò)，吟詩(shī)作文都學(xué)會(huì)了，且還能寫一兩千字的文章。只是算術(shù)很落后，翻來(lái)覆去，只做到加減乘除，因?yàn)檑訋熥约旱乃銓W(xué)程度，也只到此為止。 十二歲到了北平，我居然考上了一個(gè)中學(xué)，因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候，校長(zhǎng)只出一個(gè)“學(xué)然后知不足”的論說(shuō)題目。這題目是我在家塾里做過(guò)的，當(dāng)時(shí)下筆千言，一揮而就，校長(zhǎng)先生大為驚奇贊賞，一下子便讓我和中學(xué)一年生同班上課。上課兩星期以后，別的功課我都能應(yīng)付裕如，作文還升了一班，只是算術(shù)把我難壞了。中學(xué)的算術(shù)是從代數(shù)做起的，我的算學(xué)底子太壞，腳跟站不牢，昏頭眩腦，踏著云霧似的上課，T女士便在這云霧之中，飄進(jìn)了我的生命中來(lái)。她是我們的代數(shù)和歷史教員，那時(shí)也不過(guò)二十多歲吧?！膀锥昝?，齒如編貝”這八個(gè)字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮膚很白嫩，身材很窈窕，又很容易紅臉，難為情或是生氣，就立刻連耳帶頸都紅了起來(lái)，我最怕的是她紅臉的時(shí)候。 同學(xué)中敬愛(ài)她的，當(dāng)然不止我一人，因?yàn)樗俏覀兊呐處熤虚g最美麗、最和平、最善誘的一位。她的態(tài)度，嚴(yán)肅而又和藹，講述時(shí)簡(jiǎn)單而又清晰。她善用譬喻，我們每每因著譬喻的有趣，而連帶的牢記了原理。 第一個(gè)月考，我的歷史得九十九分，而代數(shù)卻只得了五十二分，不及格！當(dāng)我下堂自己躲在屋角流淚的時(shí)候，覺(jué)得有只溫暖的手，撫著我的肩膀，抬頭卻見(jiàn)T女士夾著課本，站在我的身旁。我趕緊擦了眼淚，站了起來(lái)。她溫和地問(wèn)我道：“你為什么哭？難道是我的分?jǐn)?shù)打錯(cuò)了？”我說(shuō)：“不是的，我是氣我自己的數(shù)學(xué)底子太差。你出的十道題目，我只明白一半?！彼蛙浛顪厝岬刈?，仔細(xì)問(wèn)我的過(guò)去。知道了我的家塾教育以后，她就懇切地對(duì)我說(shuō)：“這不能怪你，你中間跳過(guò)了一大段！我看你還聰明，補(bǔ)習(xí)一定不難；以后你每天晚一點(diǎn)回家，我替你補(bǔ)習(xí)算術(shù)吧。” 這當(dāng)然是她對(duì)我格外的愛(ài)護(hù)，因?yàn)樗阈g(shù)不曾學(xué)過(guò)的，很有退班的可能；而且她很忙，每天勻出一個(gè)鐘頭給我，是額外的恩惠。我當(dāng)時(shí)連忙答允，又再三的道謝?；丶胰ネ赣H一說(shuō)，母親尤其感激，又仔細(xì)地詢問(wèn)T女士的一切，她覺(jué)得T女士是一位很好的教師。 從此我每天下課后，就到她的辦公室，補(bǔ)習(xí)一個(gè)鐘頭的算術(shù)，把高小三年的課本，在半年以內(nèi)趕完了。T女士逢人便稱道我的神速聰明。但她不知道我每天回家以后，用功直到半夜。因著習(xí)題的煩難，我曾流過(guò)許多焦急的眼淚，在淚眼模糊之中，燈影下往往涌現(xiàn)著T女士美麗慈和的臉，我就仿佛得了靈感似的，擦去眼淚，又趕緊往下做。那時(shí)我住在母親的套間里，冬天的夜里，燒熱了磚炕，點(diǎn)起一盞煤油燈，盤著兩腿坐在炕桌邊上，讀書習(xí)算。到了夜深，母親往往叫人送冰糖葫蘆，或是賽梨的蘿卜來(lái)給我消夜。直到現(xiàn)在，每逢看見(jiàn)孩子做算術(shù)，我就會(huì)看見(jiàn)T女士的笑臉，腳下覺(jué)得熱烘烘的，嘴里也充滿了蘿卜的清甜氣味！ 算術(shù)補(bǔ)習(xí)完畢，一切難題，迎刃而解，代數(shù)同幾何，我全是不費(fèi)工夫地做著；我成了同學(xué)們崇拜的中心，有什么難題，他們都來(lái)請(qǐng)教我。因著T女士的關(guān)系，我對(duì)于算學(xué)真是心神貫注，竟有幾個(gè)困難的習(xí)題，是在夜中苦想，夢(mèng)里做出來(lái)的。我補(bǔ)完算術(shù)以后，母親覺(jué)得對(duì)T女士應(yīng)有一點(diǎn)表示，她自己跑到福隆公司，買了一件很貴重的衣料，叫我送去。T女士卻把禮物退了回來(lái)，她對(duì)我母親說(shuō)：“我不是常替學(xué)生補(bǔ)習(xí)的，我不能要報(bào)酬。我因?yàn)橛X(jué)得令郎別樣功課都很好，只有算學(xué)差些，退一班未免太委屈他。他這樣的趕，沒(méi)有趕出毛病來(lái)，我已經(jīng)是很高興的了。”母親不敢勉強(qiáng)她，只得作罷。有一天我在東安市場(chǎng)，碰見(jiàn)T女士也在那里買東西?？匆?jiàn)攤上掛著的挖空的紅蘿卜里面種著新麥秧，她不住地夸贊那東西的巧雅、顏色的鮮明，可是因?yàn)槭掷飽|西太多，不能再拿，割愛(ài)了。等她走后，我不曾還價(jià)，趕緊買了一只蘿卜，挑在手里回家，第二天一早又挑著那只紅蘿卜，按著狂跳的心，到她辦公室去叩門。她正預(yù)備上課，開(kāi)門看見(jiàn)了我和我的禮物，不覺(jué)嫣然的笑了，立刻接了過(guò)去，掛在燈上，一面說(shuō)：“謝謝你，你真是細(xì)心?！蔽壹t著臉出來(lái)，三步兩跳到課室里，嘴里不自覺(jué)地唱著歌，那一整天我頗覺(jué)得有些飄飄然之感。 因著補(bǔ)習(xí)算術(shù)，我和她對(duì)面坐的時(shí)候很多，我做著算題，她也低頭改卷子。在我抬頭凝思的時(shí)候，往往注意到她的如云的頭發(fā)，雪白的脖子，很長(zhǎng)的低垂的睫毛，和穿在她身上穩(wěn)稱大方的灰布衫、青裙子，心里漸漸生了說(shuō)不出的敬慕和愛(ài)戀。在我偷看她的時(shí)候，有時(shí)她的眼光正和我的相接，出神的露出潤(rùn)白的牙齒向我一笑，我就要紅起臉，低下頭，心里亂半天，又喜歡，又難過(guò)，自己莫名其妙。 從校長(zhǎng)到同學(xué)，沒(méi)有一個(gè)愿意聽(tīng)到有人向T女士求婚的消息。校長(zhǎng)固不愿意失去一位好同事，我們也不愿意失去一位好教師，同時(shí)我們還有一種私意，以為世界上根本就沒(méi)有一個(gè)男子，配做T女士的丈夫，然而向T女士求婚的男子，那時(shí)總在十個(gè)以上，有的是我們的男教師，有的是校外的人士。我們對(duì)于T女士的追求者，一律的取一種譏笑鄙夷的態(tài)度。對(duì)于男教師們，我們不敢怎么樣，只在背地里替他們起上種種的綽號(hào)，如“癩蛤蟆”，“雙料癩蛤蟆”之類。對(duì)于校外的人士，我們的膽子就大一些，看見(jiàn)他們坐在會(huì)客室里，或是在校門口徘徊，我們總是大聲咳嗽，或是從他們背后投些很小的石子，他們回頭看時(shí)，我們就三五成群地哄哄笑著，昂然走過(guò)。 T女士自己對(duì)于追求者的態(tài)度，總是很莊重很大方。對(duì)于討厭一點(diǎn)的人，就在他們的情書上，打紅叉子退了回去。對(duì)于不太討厭的，她也不取積極的態(tài)度，仿佛對(duì)于婚姻問(wèn)題不感興趣。她很孝，因?yàn)闆](méi)有弟兄，她便和她的父親守在一起，下課后常常看見(jiàn)她扶著老人，出來(lái)散步，白發(fā)紅顏，相映如畫。 在這里，我要供招一件很可笑的事實(shí)，雖然在當(dāng)時(shí)并不可笑。那時(shí)我們?cè)凇笆ソ?jīng)”班里，正讀著《所羅門雅歌》，我便模仿雅歌的格調(diào)，寫了些贊美T女士的句子，在英文練習(xí)簿的后面，一頁(yè)一頁(yè)地寫下疊起。積了有十幾篇，既不敢給人看，又不忍毀去。那時(shí)我們都用很厚的牛皮紙包書面，我便把這十幾篇尊貴的作品，折存在兩層書皮之間。有一天被一位同學(xué)翻了出來(lái)，當(dāng)眾誦讀，大家都以為我是對(duì)于隔壁女校的女生，發(fā)生了戀愛(ài)，大家哄笑。我又不便說(shuō)出實(shí)話，只好漲紅著臉，趕過(guò)去搶來(lái)撕掉。從此連雅歌也不敢寫了，那年我是十五歲。 我從中學(xué)畢業(yè)的那一年，T女士也離開(kāi)了那學(xué)校，到別的地方做事去了，但我們?nèi)猿Ｓ幸?jiàn)面的機(jī)會(huì)。每次看見(jiàn)我，她總有勉勵(lì)安慰的話，也常有些事要我?guī)兔?，如翻譯些短篇文字之類，我總是謹(jǐn)慎將事，寧可將大學(xué)里功課挪后，不肯耽誤她的事情。 她做著很好的事業(yè)，很大的事業(yè)，至死未結(jié)婚。六年前，以牙疾死于上海，追悼哀殮她的，有幾萬(wàn)人。我是在從波士頓到紐約的火車上，得到了這個(gè)消息。車窗外飛掠過(guò)去的一大片的楓林秋葉，盡消失了艷紅的顏色，我忽然流下淚來(lái)，這是母親死后我第一次的流淚。 閱讀導(dǎo)引： 童年時(shí)期，冰心有七八年是在海邊度過(guò)的。大海留給她的是寧?kù)o、自由和美，也賦予了她創(chuàng)作的靈性和細(xì)膩的感情。這篇散文，給我們留下了一個(gè)用愛(ài)心培育孩子，把生命交給事業(yè)的女教師形象。 文章先從“我”的求學(xué)經(jīng)歷說(shuō)起。小時(shí)候，冰心在家塾里上學(xué)，塾師的算學(xué)程度只到加減乘除為止，加上上了中學(xué)又跳了一級(jí)，所以上代數(shù)課就如在云里霧里?！癟女士便在這云霧之中，飄進(jìn)了我的生命中來(lái)。”開(kāi)篇為人物的出場(chǎng)作了重要的鋪墊。T女士是在“我”的困惑中出現(xiàn)的，使“我”從一個(gè)代數(shù)科的差生成了同學(xué)崇拜的中心。為什么T女士能留給作者這樣深刻的印象，并懷著無(wú)比的崇敬、愛(ài)慕和懷念來(lái)寫下此文？想到這一點(diǎn)，心里便釋然了。 文章思路清晰。文中的人物事件是按照時(shí)間順序來(lái)組織的：接觸－相處－分別－永訣；同時(shí)，我們還可以理出一條感情發(fā)展的脈絡(luò)：初步印象－崇敬愛(ài)慕－真心回報(bào)－無(wú)比懷念。T女士的美麗、和平、善誘和善用譬喻的教學(xué)特色，都給“我”留下了美好的印象。第一次月考之后，“我”的代數(shù)不及格，T女士對(duì)我沒(méi)有責(zé)怪，反而為“我”找出開(kāi)脫之詞，給“我”莫大的安慰和鼓勵(lì)：“這不能怪你，你中間跳過(guò)了一大段！我看你還聰明，補(bǔ)習(xí)一定不難；以后你每天晚一點(diǎn)回家，我替你補(bǔ)習(xí)算術(shù)吧?！?T女士為我補(bǔ)課，母親也很感激，讓“我”把衣料給她送去。T女士沒(méi)要，把它送了回來(lái)。一種愛(ài)慕、崇敬之情便在心中油然而生?；貓?bào)老師一直是“我”的心愿：給她送紅蘿卜，不讓男士“奪”走她，寫贊美的句子，直至上了大學(xué)，“寧可將大學(xué)里功課挪后，不肯耽誤她的事情”。師生情深若此，也難怪T女士離去后，“我忽然流下淚來(lái)，這是母親死后我第一次的流淚”。 感情細(xì)膩，充滿童趣，是本文一個(gè)突出的特點(diǎn)，也是冰心散文的一大特色。為了不讓老師失望，每天回家以后，“我”還要用功到深夜?！耙蛑?xí)題的煩難，我曾流過(guò)許多焦急的眼淚，在淚眼模糊之中，燈影下往往涌現(xiàn)著T女士美麗慈和的臉，我就仿佛得了靈感似的，擦去眼淚，又趕緊往下做?！崩蠋熓障铝恕拔摇彼偷募t蘿卜，“我紅著臉出來(lái)，三步兩跳到課室里，嘴里不自覺(jué)地唱著歌，那一整天我頗覺(jué)得有些飄飄然之感?！睋?dān)心失去老師，就給老師的那些追求者們起了“癩蛤蟆”，“雙料癩蛤蟆”之類的綽號(hào)?！拔摇边€因?yàn)榻o老師寫贊美的句子而鬧出誤會(huì)……如此種種，都表現(xiàn)了“我”對(duì)T女士的崇敬、愛(ài)慕和報(bào)答之情懷，字里行間，也溢了童真、童趣。 冰心的散文顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，讀來(lái)那樣清新，那樣感人。 111