《2011年高一語(yǔ)文 同步測(cè)試 1.3《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》（粵教版必修1）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2011年高一語(yǔ)文 同步測(cè)試 1.3《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》（粵教版必修1）（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

111 3．北大是我美麗羞澀的夢(mèng) 一、重點(diǎn)、難點(diǎn)與對(duì)策 全文回憶作者自己高中及以前生活中對(duì)自己產(chǎn)生重大影響的人事和自己的一些感悟，展示了作者不是一個(gè)掙分的機(jī)器，而是一個(gè)立體的、有血有肉的生命，表現(xiàn)了作者能夠反思自我、正確認(rèn)識(shí)自我的精神。 結(jié)構(gòu)上采用了小標(biāo)題的形式，使文章井然有序，層次分明。語(yǔ)言生動(dòng)活潑，多用修辭手法，特別是比喻的運(yùn)用，更是本文語(yǔ)言上的一道美麗的風(fēng)景。文章思想內(nèi)容真實(shí)，脫去了“狀元”文章“假”的外衣，還“狀元”以本來(lái)的面目，感情色彩濃烈，感染力很強(qiáng)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1． 體會(huì)作者的思想感情，走進(jìn)她的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)作者有追求、有理想，正確認(rèn)識(shí)自我的精神。 2． 體會(huì)文章中鮮活的語(yǔ)言。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 品味作者生命成長(zhǎng)過(guò)程中呈現(xiàn)的堅(jiān)定、樂(lè)觀等積極的人生態(tài)度。 學(xué)習(xí)策略： 學(xué)習(xí)《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》時(shí)，不可把重心放在文章分析法上，可從課文中選取某些問(wèn)題作研究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)可如作者一樣，在日常的生活中，在日常的學(xué)習(xí)中通過(guò)反思了解自己和了解外部世界，從而把握自己所處的環(huán)境。 二、基礎(chǔ)與能力訓(xùn)練 （一）基礎(chǔ)知識(shí) 1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音完全正確的一組是( ) A．干癟 (biē) 蠻橫（hèng） 吮(shǔn)吸 一哄而散（hòng） B．懵 (měng)懂 斡(wò)旋 偌(ruò)大 飛來(lái)橫禍（hèng） C．囈（yì）語(yǔ) 恪(kè)守 逡（qūn）巡 稱心如意（chèn） D．罹(lí)難 巨擘(bò) 砂礫（lì） 斷壁殘?jiān)▂uán） 2．下列句子中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是( ) A．置身于人才擠擠的理科實(shí)驗(yàn)班，面對(duì)著更加殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，但求能寧?kù)o地面對(duì)上蒼，相信生活終會(huì)為自己盡現(xiàn)衷情。 B．只因有了54位自稱“天才”的家伙的相聚，就有了狂風(fēng)、閃電、雷雨——這些青春之歌中的旋律，卻是我們身體中無(wú)法抹滅的年輪。 C．原來(lái)生活的列車(chē)有時(shí)會(huì)出軌，于是我們面目皆非。生命本來(lái)就沒(méi)有恒常，誰(shuí)會(huì)知道下一秒下一分會(huì)發(fā)生什么樣的事情，會(huì)有怎樣的苦痛？ D．我渴望進(jìn)北大——就像在做一個(gè)美麗又羞澀的夢(mèng)，可是生活是在偶然與必然間彷徨的流浪漢，未來(lái)的路滄茫而模糊…… 3．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） ①建立起主體性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)體系，合理____________教育資源，努力使我市現(xiàn)代化教育設(shè)備和辦公條件處在全省領(lǐng)先地位。 ②美軍少將維克托在中央司令部的新聞發(fā)布會(huì)上_____________，美軍在納杰夫以北的一個(gè)高速公路檢查站遭到自殺性襲擊，有四名美軍士兵喪生。 ③對(duì)于這些復(fù)雜的問(wèn)題，就多數(shù)情況或者主要方面來(lái)說(shuō)，我們的看法____________是相同的。 ④都說(shuō)“姜還是老的辣”，你真有兩手，這個(gè)人那么難纏，_______________還是叫你給說(shuō)服了。 A．配備 證明 大致 畢竟 B．配置 證實(shí) 大致 到底 C．配置 證實(shí) 大概 畢竟 D．配備 證明 大概 到底 4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ） A．克隆技術(shù)是一項(xiàng)高難度技術(shù)。目前，克隆動(dòng)物的成功率只有2％，克隆人的難度更高，“克隆”的成功率和安全性都很差。 　　B．在世界各大民族中，中華民族是最重視倫理道德作用的民族之一，這個(gè)特點(diǎn)深深地影響著中國(guó)哲學(xué)和中國(guó)藝術(shù)，同時(shí)也深深影響著中國(guó)美學(xué)。 　　C．本周天氣持續(xù)高溫，日平均氣溫33℃，最高氣溫有望攀升至38℃。 D．我們要在課堂教學(xué)中充分運(yùn)用教育藝術(shù)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，從而達(dá)到把學(xué)生培養(yǎng)成二十一世紀(jì)的棟梁之才。 5．把下列句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話。(只填序號(hào)) ①讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》的人，自能體會(huì)詩(shī)中悲涼的意味。 ②是的，沒(méi)有作者、讀者的一路同行，我們?cè)跄茉谶@漫漫長(zhǎng)途上走到今天? ③“字字看來(lái)皆是情，十年同路見(jiàn)真心?！? ④“字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋常?！? ⑤今天，編者如果學(xué)著寫(xiě)詩(shī)的話，最想說(shuō)的是： ⑥當(dāng)年曹雪芹寫(xiě)完《紅樓夢(mèng)》后，曾在題詩(shī)中寫(xiě)下這樣兩句： 答： 6．指出下列兩段文字標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不夠準(zhǔn)確的地方。 ①我們可以在全國(guó)數(shù)理化競(jìng)賽中摘取獎(jiǎng)項(xiàng)；可以在高考中取得640分的平均成績(jī)；可以在大合唱、藝術(shù)節(jié)中大放異彩；也可以用每人一張的課程表做成撲克牌來(lái)“打發(fā)時(shí)光”…… ②隨著閱歷的增長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)“習(xí)慣”帶來(lái)了另一個(gè)負(fù)面效應(yīng)：我害怕出錯(cuò)，我變得和我母親一樣追求完美，唯一不同的是——我清楚明白地知道：“完美”冰遠(yuǎn)是可遇不可求的！ 答： 7．簡(jiǎn)要說(shuō)明 “北大是我美麗羞澀的夢(mèng)”這一標(biāo)題的內(nèi)涵。 答： 8．試析“你選擇了魚(yú)肉的美味，也就選擇了魚(yú)刺的糾纏，天下沒(méi)有只賺不賠的買(mǎi)賣(mài)”一句的表達(dá)效果。 答： （二）課內(nèi)閱讀 　　閱讀下面兩段文字，完成9～14題。 曾有人勸我把名字中的“桐”改成“同”，他說(shuō)我的名字犯“兇”。我卻執(zhí)意不肯，因?yàn)檫@個(gè)“桐”字對(duì)我有特別意義。 　　這個(gè)名字是奶奶起的，那時(shí)候，我還在母親肚子里，奶奶說(shuō)，不管是男是女，都用這個(gè)名字?？墒钦l(shuí)都知道，她想要個(gè)男孩，因?yàn)楦赣H是她唯一的兒子。 　　很可惜，在這場(chǎng)賭注里，她注定要輸?shù)靡凰?。因?yàn)檫@世上，沒(méi)有什么事情可以計(jì)劃的，即使她那么渴望一顆“海邊的梧桐”。18年前，在某個(gè)城市某間產(chǎn)房的某個(gè)角落，一個(gè)嚴(yán)厲的老人拂袖而去，留下那蒼白的床單上一個(gè)同樣蒼白而孤獨(dú)的女人，抱著一個(gè)張著大嘴“哇哇”啼哭的干癟丑陋的小孩。在地圖的那一邊，在記憶模糊的海邊，年輕的父親接到“生一女”的電報(bào)后，整整躺了兩個(gè)星期，整整兩個(gè)星期。不久，奶奶去世了。我便成了“我”，而這個(gè)名字是我偷來(lái)的。我是一個(gè)拙劣的小偷，不經(jīng)意間連累了我的母親。 9．“這個(gè)‘桐’字對(duì)我有特別意義”，其原因是 10．“年輕的父親接到‘生一女’的電報(bào)后，整整躺了兩個(gè)星期，整整兩個(gè)星期”一句中為什么重復(fù)說(shuō)“整整兩個(gè)星期”？ 答： 11．為什么說(shuō)“這個(gè)名字是我偷來(lái)的”？ 答： 我的童年并不是陽(yáng)光燦爛的日子。我常常被鎖在屋里傾注于風(fēng)琴、字與連環(huán)畫(huà)。因?yàn)橛兄量虈?yán)厲的父母，我有了很多別樣的記憶…… 　　在有意無(wú)意的暗示、訓(xùn)言中，我開(kāi)始慢慢變得努力地去作每一件事，總期望能做得很好，一直到很多年后，我才猛然驚覺(jué)這成了一種習(xí)慣！ 　　習(xí)慣！多么可怕有強(qiáng)有力的力量！我無(wú)法否認(rèn)，這種習(xí)慣給我的生活和學(xué)業(yè)帶來(lái)了很大的促進(jìn)，可它同時(shí)給我巨大的壓力，雖然最開(kāi)始我并沒(méi)有覺(jué)察到。這種壓力，隨著歲月流逝逐漸強(qiáng)大，以至于因我在高考模擬考試中發(fā)揮失常，父母再三強(qiáng)調(diào)“不給我壓力”時(shí)，我苦笑——這份壓力來(lái)自十幾年前的那次懲罰，那次訓(xùn)斥，甚至那次獎(jiǎng)賞。這是不是應(yīng)了佛家的“因果”？你選擇了魚(yú)肉的美味，也就選擇了魚(yú)刺的糾纏，天下沒(méi)有只賺不賠的買(mǎi)賣(mài)。隨著閱歷的增長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)“習(xí)慣”帶來(lái)了另一個(gè)反面效應(yīng)：我害怕出錯(cuò)，我變得和我母親一樣追求完美，唯一不同的是——我清楚明白地知道：“完美”永遠(yuǎn)是可遇而不可求的！這樣的心理障礙和十三、四歲特有的偏執(zhí)與不訓(xùn)，“成就”了我初中三年灰色的心理歷程。 12．將文中畫(huà)線的句子改為肯定句，并與原文比較，說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果的區(qū)別。 改句： 效果： 13．簡(jiǎn)要說(shuō)明“我才猛然驚覺(jué)這成了一種習(xí)慣”一句中加點(diǎn)語(yǔ)詞的所包含的信息？ 答： 14．文中所說(shuō)“習(xí)慣”是一種怎樣的力量？ 答： （三）課外拓展 閱讀下面文章，完成15～20題。 安于途中 　　①?gòu)钠瘘c(diǎn)到終點(diǎn)，其間的距離就是途中。 　?、诟杏X(jué)生命總是在途中。就像候鳥(niǎo)，總是從南飛到北，又從北飛到南；就像泉水，總是從溪流入河，又從河流入海；就像花草，總是從春長(zhǎng)到夏，又從夏長(zhǎng)到秋。自從離開(kāi)起點(diǎn)以后，生命就總是在途中。在時(shí)間與空間的途中。而且不管情愿與不情愿，總是在日漸靠近某個(gè)可知的或未知的終點(diǎn)。有花開(kāi)就有花謝，有日出總有日落，有起點(diǎn)當(dāng)有終點(diǎn)，這很自然。每一個(gè)具體的生命也都難逃此劫。但對(duì)一些具體的生命而言，似乎出發(fā)就是為了抵達(dá)，似乎付出就要有結(jié)果，于是必經(jīng)的過(guò)程成了漫長(zhǎng)的等待，總是在途中成了生命最大的煎熬和無(wú)奈。 　?、廴欢诌_(dá)真的那么重要嗎？終點(diǎn)真的那么美好嗎？等待或許會(huì)是一種煎熬，然而生命總是在途中真的就只有無(wú)奈嗎？ 　　④水氣抵達(dá)天空或許就成了彩虹，蛹到了生命的盡頭或許就成了蝴蝶。但并不是所有的抵達(dá)和終點(diǎn)都具有終極輝煌?；ǘ涞慕K點(diǎn)是凋謝，道路的終點(diǎn)是絕境，生命的終點(diǎn)是死亡。即使水氣是因?yàn)閷?duì)天空的抵達(dá)而成為彩虹，即使蛹是因?yàn)榈搅松谋M頭才成為蝴蝶，它們也是分別經(jīng)歷了一定的轉(zhuǎn)化和蛻變過(guò)程，才各自化水為虹和化蛹為蝶的。是過(guò)程成就了它們最終的美。 　?、萜鋵?shí)，過(guò)程對(duì)于任何一個(gè)生命體都具有至關(guān)重要的不可替代的作用。我們甚至可以說(shuō)，過(guò)程即生命從某種意義上說(shuō)，生命確實(shí)就是一個(gè)過(guò)程的完整體現(xiàn)，或者說(shuō)是無(wú)數(shù)生活細(xì)節(jié)的集結(jié)。而終點(diǎn)不過(guò)是生命的界限，主要用于寓示生命體的完結(jié)。它有可能構(gòu)成生命的升華，卻絕不會(huì)是生命的目的。 　?、薜巧?，我們往往是在度過(guò)；而將最美好的愿望寄于終極。仿佛最美好的風(fēng)景只在彼岸，而此岸只是一種過(guò)渡，是一段抵達(dá)某處的旅途。我們對(duì)此處的風(fēng)景因此常常忽視，并習(xí)慣于生活總是在別處。每一個(gè)至美的終極愿望當(dāng)然都必須受到肯定，但是生活并不是只有這些，也不該只有這些?；钪?，也不能只是追求剎那的輝煌和完成某種使命，或是為了去到某一個(gè)地方而趕一段路程。如果生是為了死，就像花朵是為了凋謝才盛開(kāi)，這樣的生命，存在的意義還有多大？ 　?、呱皇且淮魏?jiǎn)單的奔赴死亡之約，每一個(gè)高品質(zhì)的生命，或者有高品質(zhì)愿望的生命，有可能都必須首先做到安于途中。因?yàn)樯⒉豢偸窃趧e處，生命也只有在生命的途中才成其為生命。就像候鳥(niǎo)，只有在不停地從南飛到北，又從北飛到南，才構(gòu)成其一生的遷徒；就像泉水，只有在不斷地從溪流入河，又從河流入海，才體現(xiàn)其自身的運(yùn)動(dòng)。 ⑧生命也不完全是為了抵達(dá)，就像泉水，并不是非要到達(dá)怎樣的地方才算完成使命；就像花草，并不是非要到達(dá)哪個(gè)季節(jié)才算實(shí)現(xiàn)價(jià)值。生命中絕大部分的風(fēng)景總是在途中。生命主要是為了經(jīng)歷，就像候鳥(niǎo)，不停地遷徒就是為了經(jīng)歷季節(jié)和風(fēng)雨；就像泉水，不息地流動(dòng)是為了經(jīng)歷交匯和起伏。盡管具體的經(jīng)歷總是顯得那樣瑣碎、那樣平凡、那樣漫長(zhǎng)又是那樣不勝其煩，但是，恰恰是它們構(gòu)成了一個(gè)個(gè)真實(shí)的精彩的人生。這才是生命最彌足珍貴的狀態(tài)。 ⑨每一個(gè)安于途中的生命都將盡享人生。（選自《散文百家》內(nèi)容有刪改） 15. 閱讀全文后，應(yīng)當(dāng)如何理解文章的標(biāo)題“安于途中”？ 答：______________________________ 16. 按要求簡(jiǎn)答下面兩題： 　?。?）第②段寫(xiě)了候鳥(niǎo)和泉水，是要表明：__________ 。 　?。?）第④段中以彩虹和蝴蝶為例，其目的在于說(shuō)明__________ 。 17. 本文否定了對(duì)生命的哪些看法？（分條寫(xiě)出） 答：_________________________________ 18．在⑥段作者說(shuō)：“生活并不是只有這些，也不該只有這些?！闭?qǐng)回答“這些”指的是什么?簡(jiǎn)析作者這樣說(shuō)的原因。 　　答：“這些”指的是 　　因?yàn)? 19. 從全文看，第⑦段中“生命也只有在生命的途中才成其為生命”一句話的含義是 答：_______________________________ 20. 下列對(duì)本文的分析鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ） 　　A．生命帶給人們很多啟示，每個(gè)人的感悟不盡相同。有人追求結(jié)局的輝煌，有人關(guān)注過(guò)程的完滿。本文作者堅(jiān)決反對(duì)追求“終極愿望”，主張“過(guò)程即生命”。 　　B．作者認(rèn)為，由于人們堅(jiān)信“付出就要有結(jié)果”，一味追求結(jié)局的輝煌，從而使生命必經(jīng)的過(guò)程成為人生“最大的煎熬和無(wú)奈”。 　　C．本文作者善用類比的方法，淺顯明了地闡發(fā)道理。如在第八段，作者用“化水為虹”和“化蛹為蝶”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了過(guò)程成就“最終的美”的道理。 　　D．文章多處運(yùn)用比喻、排比、反問(wèn)等修辭方法，語(yǔ)言自然通暢，韻律和諧，具有一種流動(dòng)的美感。 E．從本文內(nèi)容，我們可以體會(huì)到作者注重過(guò)程，“不求天長(zhǎng)地久，只求曾經(jīng)擁有”的人生態(tài)度，以及對(duì)終極目標(biāo)的曠達(dá)和名利追求的淡泊。 三、課后反思 對(duì)于狀元，人們看到的是籠罩在他們頭上的光環(huán)，想知道的是他們成功的經(jīng)驗(yàn)。但是很少有人想知道他們十幾年含辛茹苦的“故事”，更別說(shuō)那些時(shí)時(shí)纏繞他們的難以擺脫的困惑和思考了。海桐可以說(shuō)是一個(gè)成功的女孩，但在成功的路上，她又有多少痛苦，多少掙扎，恐怕連她自己都說(shuō)不清。事實(shí)告訴人們，成功是在痛苦中孕育，在掙扎中降生的?；厥淄?，我們會(huì)深深地理解，成功是什么？成功不是目標(biāo)的終極，而是在追求成功的過(guò)程之中。成功正是在過(guò)程中體會(huì)，在掙扎中品味。 閱讀別人的文章，參照別人如何省察內(nèi)心，如何把握人生的方式，這對(duì)我們高中生的自我認(rèn)識(shí)水平，掌握認(rèn)識(shí)自我的基本知識(shí)是十分有意義的。 課外閱讀鏈接： 《上學(xué)的第一天》 （德）格哈特·霍普特曼 《女孩的夢(mèng)》 （韓國(guó)）劉施華 【參考答案】 3．北大是我美麗羞澀的夢(mèng) （一）基礎(chǔ)知識(shí) 1. B（A干癟 biě；C巨擘bò；D稱心如意chèn）。2．C（A人才濟(jì)濟(jì)；B磨滅；D蒼茫）。3. B（配備：根據(jù)需要分配人力和物力。配置：配備安排。語(yǔ)境重在“安排”意，故選“配置”。證明，著重在“明”，即清楚的表明和判斷：證實(shí)，重在“實(shí)”，意為確實(shí)，多指情況、消息傳聞的證實(shí)，故選“證實(shí)”。 “人致”和“大概”都有“大約”的意思，但“人致”還有“大體上”的意思，而“大概”則沒(méi)有，故選“大致”?！爱吘埂北硎咀犯康姿玫慕Y(jié)果，“到底”也有此義：但“到底”還表示經(jīng)過(guò)種種變化或曲折最后實(shí)現(xiàn)的情況。）4. B．（A．配搭不當(dāng)，成功率不能說(shuō)差；C、“有望”表希望，用于此不當(dāng)；D、缺賓語(yǔ)）。5. ⑥④①⑤③②。6. ①中的幾個(gè)“；”應(yīng)改為“，”。②中的兩個(gè)“：”用得不夠嚴(yán)謹(jǐn)，把第一個(gè)“完美”后的“，”改為“?！本秃枚嗔恕?. “北大是我美麗羞澀的夢(mèng)”這一文題用了比喻，生動(dòng)形象，“夢(mèng)”就是“理想”，“北大”是作者的理想，說(shuō)是“美麗”的理想，很動(dòng)人，也好理解；“羞澀”，透露出作者些許的不大膽、不自信的意味。從文題的擬定上就可以看出作者純真的一面。8.這一句用了比喻，生動(dòng)形象地說(shuō)明了習(xí)慣給自己“生活和學(xué)業(yè)帶來(lái)很大的促進(jìn)”的同時(shí)，也帶給自己“巨大的壓力”和“害怕出錯(cuò)”的“負(fù)面效應(yīng)”。 （二）課內(nèi)閱讀 9. ①這個(gè)名字是奶奶起的。②在這場(chǎng)賭注里，奶奶注定要輸?shù)靡凰?。③“桐”字和海邊的梧桐有關(guān)。④不經(jīng)意間連累了我的母親。10. 重復(fù)說(shuō)“整整躺了兩個(gè)星期”說(shuō)明父親對(duì)剛出生的我的失望之重，因?yàn)樗矘O想要一個(gè)男孩。11. “海桐”這個(gè)名字是奶奶給她希望生下來(lái)是個(gè)男孩的未來(lái)的孫子起的名字，奶奶說(shuō)“不管是男是女，都用這個(gè)名字”，而我卻是她并不喜歡的女孩，因此，“這個(gè)名字是我偷來(lái)的”。12.我承認(rèn)，這種習(xí)慣給我的生活和學(xué)業(yè)帶來(lái)了很大的促進(jìn)，可它同時(shí)也帶給我巨大的壓力，雖然最開(kāi)始我沒(méi)有覺(jué)察到。雙重否定句表意更堅(jiān)決，強(qiáng)訶了“習(xí)慣”對(duì)我的影響力。13.①說(shuō)明所謂“習(xí)慣”是在不知不覺(jué)中形成的；②說(shuō)明了作者對(duì)所謂“習(xí)慣”的態(tài)度。14.這種力量給我的生活和學(xué)業(yè)帶來(lái)了很大的促進(jìn)，同時(shí)也給我?guī)?lái)巨大的壓力，并成就了我初中三年害怕出錯(cuò)的灰色心理。 （三）課外拓展 15. “安于途中”并不是碌碌無(wú)為，得過(guò)且過(guò)，而是要關(guān)注人生過(guò)程，品味生活，展示生命的魅力。16. ②段：過(guò)程的重要性；④段：生命主要是為了經(jīng)歷。17. ①出發(fā)就是為了抵達(dá)。②付出就要有結(jié)果。③將生命的過(guò)程視作最大的煎熬和無(wú)奈。18. 指的是：追求終極愿望(終極輝煌)；因?yàn)椋鹤髡哒J(rèn)為，人活著并不是為了刻意追求終極的輝煌，人生的風(fēng)景在于充實(shí)的生命過(guò)程，過(guò)程即人生。19. 生命不完全是為了抵達(dá)，生命主要是為了經(jīng)歷。（意思對(duì)即可，表述不簡(jiǎn)明，不完整，酌情扣分）20. A 、E(A項(xiàng)“堅(jiān)決反對(duì)追求‘終極愿望’”，原文意思是 “反對(duì)一味追求”；E項(xiàng)文中未涉及“名利追求的淡泊”) 111