《4.3 相似多邊形》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《4.3 相似多邊形（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

4.2平行線分線段成比例 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】 1．探索相似圖形的性質(zhì)，知道相似圖形的對(duì)應(yīng)角相等，對(duì)應(yīng)邊的比相等． 2．探索相似圖形的判定，知道“如果兩個(gè)多邊形滿足對(duì)應(yīng)角相等，對(duì)應(yīng)邊的比相等．那么這兩個(gè)多邊形相似” 【過程與方法】 在探索相似圖形的性質(zhì)的探究過程中，讓學(xué)生運(yùn)用觀察—猜想—思考—驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想，并體會(huì)由特殊到一般的思想方法．能運(yùn)用相似圖形的性質(zhì)解決問題． 【情感態(tài)度價(jià)值觀】 在探索相似圖形的性質(zhì)過程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人交流、合作的意識(shí)和品質(zhì)． 教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】 知道相似圖形的對(duì)應(yīng)角相等，對(duì)應(yīng)邊的比相等． 【難點(diǎn)】 能運(yùn)用相似圖形的性質(zhì)解決問題． 課前準(zhǔn)備 課件、相似圖片. 教學(xué)過程 一.創(chuàng)設(shè)情境 活動(dòng)1觀察圖片，體會(huì)相似圖形性質(zhì) (1) 圖(1)中的△A1B1C1是由正△ABC放大后得到的,觀察這兩個(gè)圖形,它們的對(duì)應(yīng)角有什么關(guān)系？對(duì)應(yīng)邊又有什么關(guān)系呢？ (2)對(duì)于圖(2)中兩個(gè)相似的正六邊形，是否也能得到類似的結(jié)論？ 教師活動(dòng):教師出示圖片，提出問題； 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生細(xì)心觀察思考,小組討論后回答問題: 它們的對(duì)應(yīng)角相等，對(duì)應(yīng)邊的比相等． ． 教師活動(dòng):在活動(dòng)中,教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注： (1) 學(xué)生參與活動(dòng)的熱情及語言歸納數(shù)學(xué)結(jié)論的能力； (2) 學(xué)生對(duì)正三角形和正六邊形的圖形性質(zhì)的認(rèn)識(shí)是否到位． 活動(dòng)2 探究： 圖(1)中是兩個(gè)相似三角形, 它們的對(duì)應(yīng)角有什么關(guān)系？對(duì)應(yīng)邊的比是否相等？ 對(duì)于圖(2)中兩個(gè)相似四邊形，它們的對(duì)應(yīng)角、對(duì)應(yīng)邊是否也有同樣的結(jié)論？ (1) (2) 教師活動(dòng):教師出示圖片，提出問題；為了驗(yàn)證學(xué)生自己的猜想，可以鼓勵(lì)學(xué)生用刻度尺和量角器量一量． 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生猜想，小組討論后回答問題: 學(xué)生歸納總結(jié)：相似多邊形的對(duì)應(yīng)角相等，對(duì)應(yīng)邊的比相等； (1)如果兩個(gè)多邊形的對(duì)應(yīng)角相等，對(duì)應(yīng)邊的比相等，那么這兩個(gè)多邊形相似； (2)相似多邊形的對(duì)應(yīng)邊的比稱為相似比； (3)當(dāng)相似比為1時(shí)，兩個(gè)多邊形全等． 二、運(yùn)用相似多邊形的性質(zhì)． 活動(dòng)3 例： 如圖，四邊形ABCD和EFGH相似，求角的大小和EH的長度． 教師活動(dòng):教師出示例題，提出問題； 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生通過例題運(yùn)用相似多邊形的性質(zhì)，正確解答出角的大小和EH的長度．(2人板演) 活動(dòng)4 1．在比例尺為1﹕10 000 000的地圖上，量得甲、乙兩地的距離是30 cm，求兩地的實(shí)際距離． 2．如圖所示的兩個(gè)直角三角形相似嗎？為什么？ 3．如圖所示的兩個(gè)五邊形相似，求未知邊、、、的長度． 教師活動(dòng):在活動(dòng)中,教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注： （1）學(xué)生參與活動(dòng)的熱情及語言歸納數(shù)學(xué)結(jié)論的能力； （2）學(xué)生對(duì)于相似多邊形的性質(zhì)的掌握情況． 三、回顧與反思．(1)談?wù)劚竟?jié)課你有哪些收獲． (2)布置課外作業(yè)：教材P88頁習(xí)題4.4 - 3 -