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10 爬山虎的腳 課題 爬山虎的腳 課型 講讀課文? 授課 時間 2課時? 教學 目標 1.認識“均、柄、蝸”等5個生字，會寫“操、占、嫩”等12個生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語。 2.整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點。 3.通過對“描寫爬山虎葉子”的學習，學習作者觀察方法和表達方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。 教學 重點 ?整體感知課文內(nèi)容，初步了解爬山虎的特點。 教學 難點 學習作者觀察方法和表達方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。 第一課時（課件出示1） 教學 目標 1.掌握本課生字詞。 2.整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點。 教具 準備 課件 教學設(shè)計 設(shè)計意圖 導入 （? ）分鐘 一、揭示課題，導入新課 剛看到課文題目，你或許認為爬山虎是一只老虎，其實爬山虎是一種植物。（課件出示2）(出示圖片)引導學生觀察。（教師板書：爬山虎的腳） 爬山虎：一種攀爬在墻壁上的供觀賞的植物，也叫巴山虎、地錦、常春藤、屬葡萄科。高攀的落葉藤本植物，卷須前端有吸盤。夏季開花，花蕊小，黃綠色。產(chǎn)于我國各地，日本和朝鮮半島也有。莖和根可以入藥。 ? 【設(shè)計意圖：激發(fā)興趣，并從中了解到植物的特點?！? 新課 教學 （?? ）分鐘 二、整體感知，理清脈絡(luò) 1.請大家用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，注意： （1）圈出課文的生字新詞多讀幾遍。 a.分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶 出示生字“均、柄、蝸、曲、萎”(課件出示3)“曲”是多音字，讀qǔ和qū；“萎”是上形下聲。 b.書寫指導。 出示生字“虎、操、占、嫩、舒、、順、均、疊、隙、莖、柄、萎、瞧、固” (課件出示4) 指導書寫：“操”的最后一筆捺要舒展；“嫩”三部分都要窄長，束字中間是一扁口、不要寫成下框、末筆捺變?yōu)橐稽c；“均”的最后一筆是提；“疊” 上窄下寬，中間是冖、橫要長、上邊沒點，且字稍扁、里邊是兩橫； “隙” 右邊三部分要扁，上邊小字中間一豎不帶鉤，下邊小字豎要帶鉤；“瞧” 筆畫多要寫緊湊，目字要窄，右上邊有一點、下邊是四橫不能少。 指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的寫字姿勢。 （2）課文每個自然段分別寫了爬山虎的什么？ 2.檢查交流： （1）請學生自薦領(lǐng)讀詞語。 (課件出示5) 嫩綠　舒服　均勻　重疊　空隙　拂過　 葉柄　緊貼　蛟龍　枯萎　牢固 蝸牛 （2）交流每個自然段寫了什么？ 全文共5個自然段，可以分為三步分。 第一部分（第1自然段）：講爬山虎的生長位置。 第二部分（第2自然段）：講爬山虎葉子的特點。 第三部分（第3～5自然段）：主要講爬山虎腳的特點，具體寫了它是怎樣一步一步往上爬的。 三、自主探究，理解第一段 1.全班齊讀，思考：這兩句話從哪些方面介紹了爬山虎？ 2.填空。(課件出示6) 爬山虎生長的特殊環(huán)境是 。 爬山虎生長的特點是 。 3.指導朗讀。 ? 【設(shè)計意圖：讓學生歸納總結(jié)，從而理清課文脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容?！? 課堂小結(jié)及拓展延伸（??）分鐘 四、課堂小結(jié)，留有思考 今天，我們了解了爬山虎生長的特殊位“墻”。爬山虎是爬墻成片生長的，那么它是怎樣爬墻的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。 【設(shè)計意圖：回味全文，提出問題，為深入學習課文做準備?！? 課堂作業(yè)新設(shè)計 一、在加點字的正確讀音后面畫“√”。 蝸牛（wō wò ） 均勻（jùn jūn ） 枯萎 （wéi wěi ） 二、看拼音寫漢字。 cāo chǎnɡ shū fu láo ɡù nèn yè （ ） （ ） （ ） （ ） 三、按要求寫出近義詞和反義詞。 1.（近義詞）彎曲—— 牢固—— 2.（反義詞）均勻—— 引人注意—— 【答案】 一、wō√ jūn√ wěi√ ? 二、操場 舒服 牢固 嫩葉 三、1.崎嶇 堅固 2.雜亂 視而不見 第二課時? 教學 目標 1.有感情地朗讀課文，了解爬山虎的特點。 2.學習作者觀察方法和表達方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。 教具 準備 課件、兩株爬山虎 教學設(shè)計 設(shè)計意圖 導入 （? ）分鐘 一、復(fù)習導入 1.上節(jié)課，我們學習了著名作家葉圣陶爺爺寫的《爬山虎的腳》這篇課文，并從課文第1自然段中，知道了爬山虎的生長特點。 這節(jié)課，我們繼續(xù)學習這篇課文。大聲齊讀課題。 ? 【設(shè)計意圖：回顧上節(jié)課的知識，引起學生的興趣?！? 新課 教學 （?? ）分鐘 二、研讀第2自然段 1.教師范讀課文，學生思考作者是從哪幾個方面介紹爬山虎的?（教師板書：位置 顏色 樣子） 2.學生交流，教師歸納出本篇課文的兩個探究點(多媒體顯示)：（課件出示8） a.爬山虎葉子生長的位置： 。 b.剛長出來的葉子的顏色： 。 c.長大了葉子的顏色： 。 d. 葉子的樣子： 。 （教師板書：墻上 嫩紅 嫩綠 朝下、均勻、不留一點空隙） 3.指導朗讀：讀出美感來。 三、研讀第3、4、5自然段，交流體會。 1.請同學們繼續(xù)默讀文中第3、4、5自然段，思考：爬山虎的腳有什么獨到之處？ 2.匯報交流。 師：首先我們一起交流第3自然段。你讀懂了什么？ （1）結(jié)合插圖（課件出示9），爬山虎的腳的樣子很獨特。 a.出示文中的句子。（課件出示10） “爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的?！? 師：如果你也學著葉圣陶爺爺此時也在觀察爬山虎的腳，你發(fā)現(xiàn)作者是從哪些方面觀察爬山虎的腳的？（引導學生發(fā)現(xiàn)作者是從位置、數(shù)量、形狀、顏色上來具體描寫的。運用比喻句顯得更生動、形象。） b：用自己的語言來描述爬山虎腳的樣子。 （教師板書：莖上 如新葉 細絲 像觸角） c：過渡：來，我們邊跟著畫面邊讀這段話，同學們讀橫線上的句子。 d：出示畫面：指導朗讀這個句子，加深體會。（老師引讀） 小結(jié)：這就是爬山虎的腳的樣子很獨特之處。你們知道爬山虎更獨特之處是什么嗎？ （2）爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。（課件出示11） a：問：爬山虎是怎樣往上爬的？ b：“這樣”是指什么？學生復(fù)述自己畫的句子。再聯(lián)系前文學過的第2自然段，你的眼前仿佛出現(xiàn)了。讀…… c：想看到爬山虎一腳一腳往上爬的情景嗎？（請你睜大眼睛來看） d：自由朗讀描寫爬山虎向上爬的句子，并用自己喜歡的符號標出描寫爬山虎腳的動作的詞句。（教師板書：觸、變成、巴住、拉、貼） 小結(jié)：原來爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的，有一股不斷向上的攀爬勁呀！ 生齊讀。 指導朗讀：注意動詞稍微讀重點。 在這里，葉圣陶爺爺還教給了我們一種介紹事物的方法，那就是拿我們熟悉的事物來作比較。 師：老師上課前在校園的東墻邊采集了兩根爬山虎，你來說說從它們的顏色去觀察可以推斷什么？老師這里有道作業(yè)練習，需要大家去探索。小組結(jié)合文章第五自然段的內(nèi)容自由討論。 （3）爬山虎“腳巴在墻上相當牢固”。（課件出示12） 小結(jié)：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！闭n外讓我們到校園的東墻邊，去看看爬山虎是不是真的像葉圣陶爺爺寫的那樣，也學著葉圣陶爺爺一樣用一雙慧眼，去觀察，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？ 四、聯(lián)系生活，感悟方法。 1.你要向葉圣陶爺爺習什么？（留心細致地觀察周圍的事物） 2.總結(jié)。羅丹也說過：“這個世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯裉熳屛覀冇靡浑p慧眼，去觀察，去發(fā)現(xiàn)。 【設(shè)計意圖：提出問題，讓大家一起討論，解決問題，有助于理解課文。】 【設(shè)計意圖：通過朗讀，感受爬山虎腳的美?！? 課堂小結(jié)及拓展延伸 （??）分鐘 ?五、積累運用，提升語言。（課件出示13） 1.有感情地朗讀課文，抄寫優(yōu)美的詞句。 2.課外練筆。 請你仔細觀察一種攀爬植物（如：葡萄、牽?；ǖ龋抡照n文寫一寫，內(nèi)容要具體，語言要通順。 【設(shè)計意圖：有助于學會運用抓住事物特征，把意思寫清楚的寫作方法?！? 板書 內(nèi)容 爬山虎的腳 位置 顏色 樣子 葉 墻上 嫩紅 嫩綠 朝下 均勻 不留一點空隙 莖上 如新葉 細絲 像觸角 腳 　　　爬 觸、變成、巴住、拉、貼（牢固） 課堂作業(yè)新設(shè)計 一、比一比，組詞語。 隙（ ） 嫩（ ） 舒（ ） 莖（ ） 占（ ） 瞧（ ） 柄（ ） 疊（ ） 二、說出下列句子運用的修辭方法。 1. 每根細絲像蝸牛的觸角。（ ） 我會仿寫：__________________________________ 2.微風中柳樹正在向人們展示那美麗的腰肢。 我會仿寫：__________________________________ 三、我會填。 嫩綠的 嫩紅的 爬山虎剛長出來的葉子是 ，不幾天葉子長大，就變成 。 【答案】 一、空隙 占有 嫩綠 瞧見 舒展 葉柄 莖葉 重疊 二、1. 比喻句 彎彎的月亮像小船。 2. 擬人句 鳥兒們在歡快地歌唱。 三、嫩紅的；嫩綠的 教學反思 ?1.本課的教學讓我收獲頗多，首先我從中感受到要充分信任學生，把課堂和自主權(quán)還給學生，把讀書和說話權(quán)還給學生，讓學生充分的閱讀、感悟、思考、質(zhì)疑、解疑，這樣既可以培養(yǎng)學生自主學習的能力，又讓學生改變被動學習的壞習慣，真正成為學習的主人。與此同時，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，突出重點、突破難點。在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再進行相應(yīng)的小練筆，使課文中的觀察和寫作知識實現(xiàn)遷移，獲得了良好的教學效果。 2.為了培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，激發(fā)他們的興趣，我以與學生親切談話、課題質(zhì)疑的形式激發(fā)他們探究的欲望。請小老師帶讀生字，讓他們選擇自己喜歡的自然段，可以和小伙伴一起學習，給他們充分讀、思考的時間，都體現(xiàn)了“以人為本”的教學思想，突出了學生的主體地位，讓他們真正成為課堂學習的主人。 3.再現(xiàn)過程，突破難點。爬山虎腳的位置、樣子、顏色以及它是怎么一步一步往上爬的？這是學生理解的難點。我在學生自己讀、畫、議的基礎(chǔ)上，找準時機恰當?shù)爻鍪九郎交⒛_的位置、顏色、樣子和它向上爬的過程，這些形象直觀的畫面，學生很輕松地理解了難點，達到了水到渠成的效果。 【教材分析】 本篇課文的主要意圖，一是引導學生學習仔細觀察植物的方法，并能夠運用學到的觀察方法指導自己的觀察實踐，提高學生在習作實踐中把事物寫具體的能力；二是配合本組教材的訓練重點，讓學生在理解課文內(nèi)容的同時，感受植物的無窮魅力，增加熱愛大自然的情趣。 這篇課文按照從整體到部分，再到細節(jié)的順序觀察，首先介紹爬山虎生長的地方；其次介紹爬山虎葉子的特點；最后重點介紹爬山虎“腳”的特點。教學不僅要讓學生讀懂課文，還要學習作者的觀察方法，引導學生深入、細致地觀察周圍事物，抓住事物的特點，去學習寫出內(nèi)容具體的文章來。 課文先講爬山虎長在什么地方，然后介紹爬山虎葉子的特點，最后介紹爬山虎腳的特點。課文的重點是講爬山虎腳的特點。文中用三個自然段講了三層意思：先講爬山虎腳的樣子和顏色，再講它怎樣在墻上爬，最后講它必須“觸著墻”才能生存。 【作者介紹】 葉圣陶：中國現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家和社會活動家。名紹鈞，江蘇蘇州人。早年曾做過小學教師，后從事文學創(chuàng)作，建國后任中央人民政府出版總署副署長兼編審局局長，教育部副部長兼人民出版社社長和總編，中央文史研究館館長等職。曾出版童話集《稻草人》，小說集《隔膜》、《火災(zāi)》等。有《葉圣陶集》和《葉圣陶語文教育論集》等著作。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 爬山虎：又叫“常春藤”“地錦”“巴山虎”。多年生落葉藤本。它的莖如不攀援在別的物體上就無法向上生長。爬山虎的莖上有卷須，卷須生有許多分枝，每根分枝上的末端都有吸盤，能夠附著在墻壁上、大樹上或巖石上。爬山虎附著在墻壁上非常牢固，不用大力氣，很難將它的莖扯下來。爬山虎的生長速度快，如在墻邊栽一棵，它的莖很快蔓延到整個墻壁。葉片多但不重疊，能充分利用陽光。葉形變化很大，基部或花枝上的葉是掌狀復(fù)葉，幼枝上的葉是單葉或三裂。冬季落葉，春季重新萌發(fā)生長，秋天葉色變?yōu)辄S色或紅色。5月—6月開花，9月—10月結(jié)果，漿果藍色。爬山虎有爬墻的本領(lǐng)，來自于它卷須上的吸盤，就像壁虎的腳一樣，只要碰到房屋的墻壁，不管墻壁表面有多光滑，吸盤都能牢牢地吸附在上面，爬上十幾米的墻壁，直到屋頂。人們利用爬山虎的爬墻本領(lǐng)，只要在房子四周種上爬山虎，用不了幾年，它就會爬滿整個墻面，等于給房子穿上了一件綠色外衣。夏天，住在這種穿上綠色外衣的屋內(nèi)，會比普通房子涼快得多，因為爬山虎在墻面上形成濃陰，既美化了環(huán)境，又能降低墻面的溫度，是城市里常用的綠化好材料。 蝸牛：一種軟體動物。有黃褐色的殼，有螺旋紋，吃草本(如蔬菜等)植物的表皮，危害農(nóng)業(yè)。蝸牛的觸角像細絲，成枝狀。 蛟龍：古代傳說中的一種生活在水中的龍，能興風作浪，發(fā)洪水。 　 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一、看拼音，寫詞語。 cāo chǎng kū wěi yè bǐng qiáo jiàn （ ） （ ） （ ） （ ） 二、比一比，組詞語。 站（ ） 嫩（ ） 瞧（ ） 貼（ ） 漱（ ） 焦（ ） 三、根據(jù)意思寫詞語。 　1.堅固，結(jié)合緊密,不容易破壞。（ ） 　2.舒適。 （ ） 3.極其認真、仔細地看。 （ ） 四、基礎(chǔ)積累大鞏固。 1.從文中抄寫描寫顏色的詞語。 2.描寫一句含有顏色的句子。 閱讀能力大提升 五、課文整體梳理。 學校有 ，“我”家也有 。作者介紹爬山虎的葉子是抓住葉子變化的特點來講的。從形狀看，葉子由____到____；從顏色看，是由____到______。 六、重點段落品析。 以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。 爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。 1.從語段中給下面的詞語找出反義詞。 爬山虎的腳像___________________，又像______________________。 2.爬山虎的腳長在哪？ __________________________________ 3.讀短文，說說爬山虎是如何爬的？ 思維創(chuàng)新大拓展 七、請你觀察身邊的植物，說說它們的腳是什么樣子的！ ____________________________________________________________________ 參考答案： 一、操場 枯萎 葉柄 瞧見 二、站著 粘貼 嫩綠 洗漱 瞧見 焦急 三、牢固 舒服 觀察 四、1.嫩綠 嫩紅 灰色 2.紅色的玫瑰花香味四溢。 五、爬山虎；爬山虎；小；大；嫩紅；嫩綠 六、1.蝸牛的觸角；蛟龍的爪子 2. 爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。 3.爬山虎的腳步觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。 七、略