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教學(xué)無憂淘寶店 http://jiaoxue5u.taobao.com 您身邊的教學(xué)專家 授課內(nèi)容 做功了嗎 原創(chuàng) 王湘勁 復(fù)案補(bǔ)改與教學(xué)反思 教材分析與教學(xué)準(zhǔn)備： 彈簧測力計、長木板、木塊、小車、細(xì)繩 掛圖 知識與技能： 1、知道機(jī)械功的概念； 2、認(rèn)識做功的兩個必要因素； 3、理解功的計算公式。 策略、過程、方法： 通過列舉、解釋生活、生產(chǎn)中的實(shí)例去知道機(jī)械功的概念；通過物理現(xiàn)象，歸納簡單的規(guī)律，認(rèn)識做功的兩個必要因素。 情感、態(tài)度、價值觀： 通過討論等，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過列舉實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生注意平常的觀察能力。 教學(xué)設(shè)計： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課： 分析下圖中動滑輪省力情況和費(fèi)距離情況： 人們在使用動滑輪時發(fā)現(xiàn)，拉力F是物重G的一半，拉力的作用點(diǎn)上升的距離s是重物上升高度h的兩倍，如果把拉力F與上升的距離s相乘，基本等于物重G與重物上升高度h的乘積，即Fs=Gh。后來又發(fā)現(xiàn)作用其他機(jī)械也是如此，于是人們開始認(rèn)識到，力和物體在力的方向上移動距離的乘積是一個有意義的物理量。 物理學(xué)中把力和物體在力的方向上移動距離的乘積叫做機(jī)械功。簡稱功。 教學(xué)設(shè)計 復(fù)案補(bǔ)改與教學(xué)反思 二、探究：怎樣才算做功 展示掛圖（圖9-22），讓學(xué)生自由發(fā)表意見，說說怎樣才算做了功？ C圖：雖然有施加力的作用，但是沒有移動一段距離，這些力就沒有“成效”，這是“勞而無功”。 討論：你認(rèn)為一個物體對另一個物體做功的必備條件是什么？ 一是作用在物體上的力； 二是物體在力的方向上移動一段距離。 學(xué)生活動1：分析下列各種情況中是否對物體做了功。 教師演示： 1、用彈簧測力計拉著木塊在講臺桌上運(yùn)動一段距離。 2、用彈簧測力計提起木塊的過程。 3、用彈簧測力計提著木塊停在空中靜止不動。 4、用彈簧測力計提著木塊在空中水平移動一段距離。 最后教師強(qiáng)調(diào)指出：“兩個必要因素”的含義是指“缺一不可”。并總結(jié)出不做功的3種情況： 1、? S=0（勞而無功） 2、? F=0（不勞無功） 3、? F的方向和S垂直。 學(xué)生活動2：讓學(xué)生自己舉出一些有做功和不做功的例子。 三、怎樣計算功： 物理學(xué)中規(guī)定：功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積，即功=力×距離這一規(guī)定不但包含了功的兩個必要因素，而且告訴我們功的計算方法。 1、公式：功=力×在力的方向上通過的距離 W=FS 2、單位：F—N，S—m，所W—N? m 焦耳—J 1J=1 N? m） 3、看圖9-23：一些力做功的估計值。 教學(xué)設(shè)計 復(fù)案補(bǔ)改與教學(xué)反思 學(xué)生活動3：例題探討 例題1：人拉著重為2000牛的車子沿水平方向前進(jìn)5米，人拉車的力做的功是多大？ 演示：人拉車的力做的功是： W＝FS=2000 N×5 m =10000 J 探討：能不能這樣計算人拉車的力做的功？ 引導(dǎo)分析：計算功時不能簡單地說“有了力有了距離就把它們相乘就得到功，要明確是什么力做功，這個力的大小如何，物體在力的方向上通過了多少距離?！? 提問：要計算出人拉車的力所做的功還必須知道什么？（拉力的大?。? 補(bǔ)充：若人用了400牛的拉力拉著重為2000牛的車子沿水平方向前進(jìn)5米，拉力做的功是多大？ 學(xué)生板演計算過程。 學(xué)生活動4：探討 例題2：重力為100牛的物體，受到20牛的水平拉力，在水平面上勻速前進(jìn)5米，則重力做功是多少焦，拉力做功是多少焦？ 四、作業(yè)：課后練習(xí)1、2、3、4題。 中小學(xué)各個科目優(yōu)質(zhì)課視頻+課件教案學(xué)案試題全冊打包qq1119139686