《第3課太平天國運動》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《第3課太平天國運動（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第3課 太平天國運動 第一課時 教學目標 【知識與能力】 了解太平天國運動的興衰史實；掌握《天朝田畝制度》、《資政新篇》的內(nèi)容及評價；分析掌握太平天國運動的歷史意義和階級局限性 【過程與方法】 課前以小組為單位，搜集有關洪秀全的歷史資料，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力；通過史料的分析、解讀，培養(yǎng)學生全面分析、認識問題的能力 【情感態(tài)度價值觀】 使學生認識到農(nóng)民階級英勇無畏的抗爭精神，從而激發(fā)學生的愛國情緒，樹立“天下興亡、匹夫有責”的歷史使命感 教學重難點 【教學重點】 天平天國運動興衰過程；《天朝田畝制度》。 【教學難點】 太平天國運動的評價及失敗的原因。 教學過程 一、導入新課 水能載舟，亦能覆舟。在中國歷史上有好幾個朝代就是沒有解決好農(nóng)民問題而發(fā)生了農(nóng)民運動，走向滅亡?，F(xiàn)在我們就來根據(jù)所學回憶一下有哪些朝代是在農(nóng)民起義的打擊下走下滅亡的：秦等。當歷史的車輪進入近代社會之后，這些農(nóng)民運動呈現(xiàn)了哪些新特點？他們的歷史作用又是什么？現(xiàn)在我們就來學習第3課太平天國運動。 二、新課講授 目標導學一：洪秀全與金田起義 1. 教師要求學生帶著問題閱讀教材：洪秀全領導金田起義的原因有哪些？（學生思考后回答） 教師歸納：鴉片戰(zhàn)爭的失敗，進一步加深了清政府的統(tǒng)治危機；統(tǒng)治階級和勞動群眾之間的矛盾日益尖銳。 2.教師過渡：我們說時勢造英雄，在這樣的時勢下，一個英雄應運而生。這個人就是洪秀全。 3.教師提問：洪秀全為了壯大自己的力量，創(chuàng)立了一個什么樣的組織？ 學生回答：洪秀全于1943年創(chuàng)立了“拜上帝教”，并積極傳教，發(fā)展貧苦農(nóng)民會員達兩千多人。 4. 教師過渡：在這種情況下，洪秀全開始“斬木為兵，揭竿為旗”，于1851年在廣西金田村發(fā)動轟轟烈烈的反清起義運動。建號太平天國，起義軍被稱為“太平軍”。 5. 請同學們閱讀教材，指出洪秀全為加強起義軍隊伍建設所作的努力？ 學生回答：洪秀全自稱“天王”。封楊秀清為東王，蕭朝貴為西王，馮云山為南王，韋昌輝為北王，石達開為翼王，所封諸王均受東王節(jié)制。使得太平天國初步建立起政權組織。 目標導學二：定都天京 1.教師展示《太平天國運動形式示意圖》 讓我們根據(jù)地圖和教材描述，簡單看看進軍路線：金田→永安（初建政權）→全州（馮云山戰(zhàn)死）→長沙（蕭朝貴戰(zhàn)死）→武昌→南京（天京） 2.教師講述：1853年，太平軍攻占南京后，將南京改為天京，作為都城。至此太平軍建立了同清政府相對立的農(nóng)民政權。 3.教師過渡：我們常說，打天下容易，治天下難。太平軍定都天京后，為了鞏固自己的統(tǒng)治，采取了什么措施管理自己的半壁江山？ 學生回答：對內(nèi)：頒布《天朝田畝制度》；對外：北伐西征。 教師講解：《天朝田畝制度》是太平天國的綱領性文件，其主要是解決農(nóng)民的土地問題。那么它是如何解決農(nóng)民的土地問題呢？又該如何評價這一種方法？ （學生討論后回答，教師歸納總結。） 分配方式 規(guī)定部分男女，按人口和年齡平均分配土地 分配原則 “有田同耕、有飯同食、有衣同穿、有錢同使、無處不均勻、無處不飽暖” 評價 這一主張在小生產(chǎn)的基礎上廢除私有制和平均社會財富，是不可能實現(xiàn)的 教師提問：請同學們閱讀教材，簡要說一說太平天國北伐西征的情況？ 學生回答：北伐：曾逼近天津，最后全軍覆沒。西征：取得重大勝利，至此天平天國在軍事上進入全盛時期。 4.教師過渡：軍事上的全面勝利，讓洪秀全等太平天國領導人沖昏了頭腦，他們開始享樂腐化，爭權奪利，一場席卷太平天國的暴雨即將開始。 目標導學三：天京陷落 1.請同學們閱讀教材，通過圖示簡單描述天京事變的經(jīng)過？ 學生回答： 2.教師講述：天京事變后，洪秀全依然掌握著朝政大全，但這一事變使太平天國由盛轉(zhuǎn)衰。為了重振國政，洪秀全大膽起用新人，封洪仁玕為干王，總理朝政；提拔陳玉成、李秀成等一批年青將領。 3.教師提問：洪仁玕總理朝政后，采取什么措施重振國政？ 學生回答：洪仁玕寫成《資政新篇》，提出向西方學習、改革內(nèi)政等一系列政治、經(jīng)濟、文化、外交主張，得到洪秀全的賞識。但受到歷史條件的限制，《資政新篇》未能付諸實踐。 4.教師講解：《資政新篇》是先進的中國人最早提出的在中國發(fā)展資本主義的方案，集中反映了中國人向西方尋求真理和探索救國救民道路的近切愿望。但由于當時戰(zhàn)爭環(huán)境和歷史條件的限制，未能付諸實踐。 5.請同學們閱讀教材，指出：為了打破敵人的包圍與封鎖，挽狂瀾于既倒，拯救岌岌可危天國事業(yè)，太平軍進行那些軍事斗爭？ 學生回答：浦口、三河大捷——安慶陷落——受挫上海——天京圍困——天京淪陷。 6.教師指出：1864年天京的陷落，標志著轟轟烈烈的太平天國農(nóng)民運動的失敗。這場歷時達14年之久、席卷半個中國的農(nóng)民運動為什么會轟然倒塌，其原因是什么？（學生分組討論后，回答問題；教師進行總結歸納） 7.教師總結歸納：失敗原因： ①主觀：根本原因——農(nóng)民階級的局限性（無法提出切合實際的革命綱領，無法制止和克服領導集體的腐敗，無法長期保持領導集團的團結） ②客觀：中外反動勢力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓。（李秀成進逼上海時，遭到華爾的洋槍隊和李鴻章淮軍的聯(lián)合抵抗和反撲） 8.教師總結指出：太平天國運動雖然失敗了，但是它中國歷史上規(guī)模最宏大的一次農(nóng)民戰(zhàn)爭。沉重打擊了清朝的統(tǒng)治和外國資本主義侵略勢力。 三、課堂總結 太平天國革命是中國歷史上規(guī)模最大的農(nóng)民革命，有力地打擊了清王朝的封建統(tǒng)治和外國的侵略，促進了封建社會的崩潰，阻止了中國殖民化的進程，在中國歷史上留下極其重要的一頁。 - 3 -