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6貓 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識與能力： 1．學(xué)會7個生字，讀準(zhǔn)多音字“的”“折”；理解新詞語的意思，能用“逐步”“無憂無慮”造句，領(lǐng)悟“可是”在語句中表示的轉(zhuǎn)折作用，能用“說它……可是……”的句式說一段話。 2．初步學(xué)會用摘錄法概括段落大意。 3．有感情地朗讀課文，能背誦課文第4自然段。 二、過程和方法： 1、品詞品句，反復(fù)誦讀，感受作者的語言，感受作者的情感。 2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，靈活運用多種策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。 三、情感態(tài)度價值觀： 感受老舍先生對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察事物的興趣。 【教學(xué)重點】 運用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對貓的喜愛之情 【教學(xué)難點】 體會貓難以捉摸的性格及作者對貓的喜愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、錄音機 教法與學(xué)法 講授法、朗讀法、練習(xí)法 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解課文大意并給課文分段，完成作業(yè)第一、二題。 教學(xué)重、難點： 學(xué)習(xí)本課生字，了解課文內(nèi)容。理清文章脈絡(luò)。 教學(xué)流程 一、?談話導(dǎo)入 1、板書：貓。知道貓嗎？誰能說說你印象中的貓？ 2、指名說。 3、揭示課題。 （1）如果學(xué)生能說得比較細(xì)致，就及時予以鼓勵：你真會觀察！已經(jīng)學(xué)會了和大作家老舍先生一樣去仔細(xì)地觀察事物了。揭示課題。 （2）如果說的只是粗線條的：你們所說的貓如果要老師畫出來的話，我就畫不出來了，因為你們沒有把貓的形象說具體、細(xì)致，今天我們就一起來看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。揭示課題。 4、齊讀課題。 5、說說老舍。 老舍原名舒慶春，我國著名的小說家和戲劇家，被譽為語言大師，代表作品有《四世同堂》《龍須溝》《茶館》《駱駝祥子》等。 二、自學(xué)課文 1、要求： （1）讀通課文，讀準(zhǔn)生字的字音，記記新詞的字形，聯(lián)系上下文想想詞義。 （2）讀讀想想：你喜歡這些貓嗎？ （3）課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓？ 2、交流反饋 （1）做作業(yè)本第一、二、三題。做完后集體交流反饋。 （2）你們喜歡這些貓嗎？選擇自己喜歡的自然段自由朗讀。同桌互讀。指名讀。 （3）說說課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓。分段。 第一段：第1——3自然段 第二段：第4自然段 第二課時 【教學(xué)目標(biāo)】 精讀課文，體會貓的性格古怪和滿月的小貓的可愛，感受作者對貓的喜愛之情。 教學(xué)重點： 運用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對貓的喜愛之情。 教學(xué)難點： 體會貓難以捉摸的性格及作者對貓的喜愛之情。 【教學(xué)流程】 一、復(fù)習(xí) 課文主要寫了什么？ 二、教學(xué)第一段 1、自由朗讀第一段，想想你讀懂了什么？ 2、指名說。 方案一：學(xué)生能直接說出“貓的性格的古怪”。 1、 知道“古怪”這個詞語的意思嗎？（貓的性格特別，難以捉摸） 2、再反復(fù)讀讀課文，想想課文是怎樣寫了貓的性格的古怪的？ 3、集體交流 指名說。每說一處，教師投影出示。引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，充分利用老師、優(yōu)秀學(xué)生的示范朗讀，通過自由讀、指名讀、小組讀、男女生讀等多種形式讓學(xué)生讀好，讀美，讀出感受。(加點詞語為教師板書) A、貓很老實：很乖、成天睡大覺、無憂無慮、什么事也不過問。 B、貓很貪玩：出走一天一夜、任憑……也不……、要不……怎么……呢？。 C、貓很盡職：閉息凝視、一連幾個鐘頭、非……不可……。 D、貓高興的時候溫柔可親：蹭、抓癢、踩梅花、豐富多腔地叫喚。 E、貓不高興的時候一聲也不出：無論…… F、貓很膽?。菏裁炊寂?、總想藏起來。 G、貓很勇敢：不要說……就是……。 4、看黑板上的板書，老舍先生寫出那么多的貓的性格（齊讀），你有什么話 想說嗎？（這些詞語的意思都有些矛盾）看看課文上是怎么把他們聯(lián)系起來的。（說它……的確……可是……） 5、用上面的句式說說第二、三自然段的內(nèi)容。??? 出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，___________。 6、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？?? （1）比較：（男女生分別讀一句） 在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印。?????? 在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。? 師：讀出了什么感情？（女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情，男同學(xué)讀出第二句中喜歡的語氣。） （2）它還會豐富多腔地…… 師：貓的聲音有長有短，有高有低，好像……? 生：（接答）像唱歌、說話……? 指名讀這句句子。 （3）老師覺得貓捉老鼠時，老舍爺爺也特別喜歡。誰能來模仿一下貓捉老鼠的樣子。體會“盡職”“屏息凝視”的含義。? 出示填空： ??????????閉息凝視——————（????）? ??????????一連就是幾個鐘頭——（????）（專心、耐心、決心）? ??????????非把老鼠等出來不可—（????） 指名讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。 7、課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛，再讀讀第一段，找出剛才沒有讀的句子。讀出味道。 8、想想這段主要寫了什么?？磥恚@段是圍繞哪一句來寫的？? 我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。? 方案二：學(xué)生只是零碎地說貓的性格的具體表現(xiàn) 1、上述教學(xué)步驟3。 2、看黑板上的板書，老舍先生寫出那么多的貓的性格（齊讀），你有什么話 想說嗎？（貓的性格有些古怪）具體說說。 ????…… 這些詞語的意思都有些矛盾。 看看課文上事怎么把他們聯(lián)系起來的。（說它……的確……可是……） 3、接上述教學(xué)步驟5——8。 三、教學(xué)第二段 1、自由讀第二段，按照上述的方法想想這段主要圍繞哪句來寫的？（滿月的小貓更可愛） 2、反復(fù)讀讀這段，想想你是怎么體會到這一點的？ 3、交流 （1）腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。 （2）一根雞毛，一個線團(tuán)……耍個沒完沒了。（頑皮） （3）……跌倒馬上起來，再跑再跌。（敢于嘗試，不怕失?。? （4）……撞疼了也不哭。（勇敢） （5）……逐漸開辟新的游戲場所。（這么小的貓還懂得找地方玩，真可愛） （6）它們在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千……枝折花落。 4、盡管小貓如此頑皮，淘氣，但我會責(zé)打它們嗎？（不會）我會討厭它們而不要它們嗎？（不會）為什么？ 作者是十分喜歡貓的。 滿月的小貓就像一群孩子，他們淘氣、天真、生氣勃勃，實在太可愛了。 四、讀著讀著，我覺得我們大家都喜歡上了這些貓，讓我們一起來讀讀全文。 五、（本環(huán)節(jié)看情況而定，如果時間來不及就移入第三教時）老舍先生真不愧為語言大師，他把古怪的大貓和滿月的小貓寫得如此可愛。 1、他是從哪幾個方面來寫貓的可愛的？（是從逗人喜愛的樣子，逗人喜愛的性格，逗人喜愛的動作等等，讓人感受到喜愛之情的。） 2、你喜歡小動物嗎？說說家里的小動物可愛之處。 3、同學(xué)們舉的這些例子，也給我們留下了深刻的印象，就好像我們親眼看到、親身體驗到的一樣，不僅具體，而且真實，這是我們寫好“喜歡的小動物”片段的基本條件。 4、寫的時候，要注意抓住特點，要有重點，要安排好順序。語言要樸素，多說平常話，像課文里的語言那樣，除了寫它逗你喜愛的樣子、活動、性格之外，別忘了用“喜愛”的字眼兒抒發(fā)一下你的感情。 5、學(xué)生仿寫片段，教師巡回指導(dǎo)。 6、集體交流。 板書設(shè)計： 6《貓》 說它 可是 老實 貪玩 盡職 性格古怪 溫柔可親 一聲不出 什么都怕 勇猛 小時候逗人喜愛 www.youyi100.com