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《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 　 　1、認識“烏，鴉”等9個字。會寫“只，石”等6個字。 　 　2、正確，流利地朗讀課文。背誦課文。 　　 3、通過朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列 變化過程。能用“漸漸”說句子。 　　3、明白遇到困難應(yīng)仔細觀察，認真思考的道理。 　　教學(xué)重點：認字，朗讀課文感悟課文內(nèi)容。 　　教學(xué)難點：朗讀課文感悟課文內(nèi)容。 　　課前準備：投影片，瓶子，小石子。 　　教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)，以讀代講，朗讀感悟。 學(xué)習(xí)方法：以讀感悟 討論法 課時安排：兩課時 第一課時 課時目標： 1、認識“烏，鴉”等9個字。會寫“只，石”等6個字。 　　 2、正確，流利地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 　　 1.出示烏鴉圖片。談話導(dǎo)入：老師曾經(jīng)給同學(xué)們講過關(guān)于烏鴉的一個故事，你們還記得嗎？ 　?。ㄐ貘f愛媽媽，烏鴉反哺的故事） 　　 2.烏鴉不僅是個孝順的好孩子，還十分聰明可愛呢，今天我們就學(xué)習(xí)另一個關(guān)于烏鴉的故事。 　　 3.出示課題，學(xué)習(xí)“烏，鴉，喝”三個生字，學(xué)生用自己喜歡的方法記住這三個字。 　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 　　 1.明確學(xué)法：用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。 　　 2.教師范讀。 　　3.學(xué)生回答：課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事？ 　　4.對老師的朗讀做以評價，為生的自讀自悟做好準備。 　　5.學(xué)生自讀，把課文讀準、讀通、讀順。并自學(xué)課文中的生字。 　　6.小組長檢查本組同學(xué)的生字和課文的朗讀情況，然后匯報。 　　三、再讀課文，感悟內(nèi)容。 　 　1.學(xué)生練讀課文，認為給怎樣讀就怎樣讀，并想想為什么要這么讀。 　 　2.指名讀，學(xué)生評價，自己說說為什么這么讀。 　　 3.通過剛才的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問題？ 　?。▽W(xué)生質(zhì)疑問難，師生共同解答，進一步理解課文內(nèi)容） 　　 4.想辦法：如果烏鴉旁邊沒有小石子，怎么能喝到水？ 　　四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。 　　 學(xué)習(xí)三個獨體字“石、只、多”。注意“出”中間是豎。 板書設(shè)計： 教后反思： 第二課時 課時目標： 1、背誦課文。 　　2、通過朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。。 教學(xué)過程： 一、朗讀課文 　　二、實踐活動 　 　1.探究活動。 　　分小組進行，合作完成烏鴉喝水的小實驗。 　　 2.討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　體會“漸漸”一詞的含義。 　　 3.比一比，看誰想的辦法比烏鴉的好。同時也可隨學(xué)生說的進行演示。 　　三、識字寫字 　　 1.學(xué)生自己在課文里找到要求會認的和要求會寫的字，連詞勾劃，再讀一讀。 　　 2.指導(dǎo)”喝、渴“兩個字的區(qū)分。 　　它們哪里一樣，哪里不一樣？怎樣記?。浚ê人枰每?，口渴需要水，渴字是三點水旁） 　　 3.小結(jié)：我們通過形近字比較識記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)過的字形相近？你能用這個辦法學(xué)習(xí)其它生字嗎？ 　　 4.學(xué)生匯報。 　　四、寫字指導(dǎo)。 　　 1.復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：從左到右、從上到下、先中間后兩邊。 　　 2.找一找，哪幾個字寫的時候是從左到右？ 　　 3.學(xué)生進行書寫練習(xí)。 板書設(shè)計： 教后反思：