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30 大舞臺 課題:冀教版四年級下冊第30課《大舞臺》 執(zhí)教教師: 課時:第一課時 課前準備:課件 教學目標: 知識和能力:讀準生字的讀音，學會7個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 過程和方法:通過有層次地讀課文，讓學生了解冰心童年生活中的“大舞臺”指的是什么，作者生活在怎樣的環(huán)境中，在這個童年的大舞臺上生活的怎樣。 情感態(tài)度和價值觀:通過有感情地朗讀課文，感受作者對童年歡暢、自由生活的懷念和留戀之情，從而培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。 教學重點: 了解冰心童年生活中的“大舞臺”指的是什么，作者生活在怎樣的環(huán)境中，在這個童年的大舞臺上生活的怎樣。 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 一、談話導入 解題知意 二、通讀全文 了解冰心的童年生活 同學們，請看這幅圖，它能讓你想到什么？（教師抓住“舞臺”這個字眼進行引導）“人生就像一個大舞臺”（板書課題:大舞臺） “我們每個人都有自己的舞臺，我們又都是這個舞臺的主角兒，如何在這個舞臺上演好悲喜劇是每個人一生的追求。今天就讓我們結識一位作家奶奶，她叫冰心，看看冰心奶奶在童年的舞臺上是如何演繹的吧！” 齊讀課題 提問:作者童年生活中的“大舞臺”到底指的是什么（板書:？）默讀課文的開頭和結尾，找出答案。 在這個“大舞臺”上，冰心過著怎樣的童年生活?。? 出示:默讀課文，思考:課文介紹了作者童年生活的哪幾件事？默讀時，同學門來次比賽，行嗎？ 引導學生用小標題的形式概括這幾件事。（根據學生回答的情況進行板書） 全班交流 齊讀課題 默讀課文 學生交流 默讀課文 思考問題 同時進行 默讀比賽 全班交流 由談話內容引入本課的主題“大舞臺”，自然親切，便將學生帶進課文 從提問入手，讓學生通讀課文，明確“大舞臺”的意思。 通過默讀的記時比賽，培養(yǎng)學生默讀課文的速度，使學生對閱讀產生濃厚的興趣。 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 三、引讀課文 感悟真情 四、課外延伸 總結全文 是啊，作者的童年生活真是非富多彩，真讓人羨慕----你最喜歡哪種生活，選擇自己最喜歡的內容進行朗讀，通過讀的方式，告訴大家你獨特的感受。 誰愿意用讀的方式告訴大家你讀出的感受？ 在全班交流時，教師注意以下內容: 1、聯(lián)系課文學習生字:蕊、茸、董、稚、聊、斤、遼 2、創(chuàng)設情景，引導學生有感情地朗讀課文，并讀出感受。 山上的野化，海上的風光，海上的人，吸引著冰心，使她成了一個關不住的孩子。所以，童年的生活給她留下了美好的回憶。到了晚年，她是怎樣回憶這段往事的？在課文里找出這個內容，并讀一讀。 提問:當你讀這段時，你能體會出作者怎樣的感情？ 小結:那就讓作者童年美好的生活 也深深地印在我們的腦海里！讓我們懷著留念的心情齊讀最后一段課文。 總結:冰心奶奶童年的世界真大呀！在這里，她的生活是那樣豐富多彩，在這里，她感到了 無限的歡暢和自由，在這里， 你是否也想到了自己的童年生活？----聯(lián)系課文想一想，哪些感受是你和作者一樣的，哪些經歷是作者沒有過的。 同學們，想把自己的童年往事寫下來告訴冰心奶奶嗎？----怎樣把文章寫好呢，別急，下節(jié)課我們再來學習。 學生朗讀自己喜歡的段落 同桌互讀 全班交流 感受 練習朗讀 自讀課文 指名讀文 全班交流 齊讀課文 同桌交流 創(chuàng)設情景引導學生讀自己喜歡的內容，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性閱讀的能力和獨特的感受，并對學生進行口語表達能力的訓練。 這樣設計是想打通閱讀與生活的聯(lián)系，讓學生對自己的生活進行有意識的觀察，并進行思考，有所體驗，有所發(fā)現(xiàn)，提高學生的綜合語文素養(yǎng)。 ? ? ? ? ? 板書設計: 山上賞花 海邊聽潮 大舞臺？=》 聽軍號聲 和水兵做朋友 和打魚人聊天 《大舞臺》 習題一、這篇課文的作者是。 二、了課文，我知道冰心童年生活的“大舞臺”是指。 三、“漁眼”是指。 四、我喜歡文中這些詞句: 。 五、拼音樂園?？雌匆簦瑢懺~語。 huā ruǐtóng zhìliáo tiānliáo kuò （ ）（ ）（ ）（ ） 六、火眼金睛。辨字組詞。 撒（ ）斤（ ）董（ ）浪（ ） 散（ ）訴（ ）懂（ ）狼（ ） 七、黃金搭檔。在括號里填上恰當?shù)脑~語。 （ ）的星星（ ）的聲音（ ）的舞臺 （ ）的茸毛（ ）的大海（ ）的蕊 八、標點迷宮。給下列句子加上適當?shù)臉它c符號。 1.潮來的時候仿佛天地都漂浮起來潮退的時候仿佛海岸和她自己都被吸卷了去 2.冰心晚年回憶童年的這段生活時曾經感情依依地說和周圍的海邊山上是她童年時期的活動舞臺 九、才思敏捷。用下列詞語造句。 莫名其妙—— 繪聲繪色—— 偶爾—— 十、精彩回放。按課文內容填空。 營房旗臺炮臺碼頭 水兵們地給她講他們在海上遇到大風浪時的情形:海浪，從這只船上遠遠地看另一只船，好像浪窩里，只有桅桿尖兒露出水面。在自己駕駛的船上，，船被高高地，船下的浪濤成了一個。船又落下，看船后，一面水的墻壁地立起來。但是，任憑，水兵們都能。 十一、頭腦靈活。給畫線字選擇正確的讀音。 háohào 1.黃昏的時候，海軍軍營里休息的號（ ）聲吹起，聲音悲壯而悠長 tiáodiào 2.那熟悉的調（ ）子，常使她莫名其妙地要落淚。 十二、思維拓展。閱讀短文，回答問題。 童年的趣事 我的童年生活是五彩斑斕的，有使我高興的事，有使我快樂的事，還有使我苦惱甚至后悔的事。今天，我就講一件童年里最使我高興的事情。 9歲的那年冬天，我扒在窗口望見外面下雪了，趕緊穿上暖和衣服，去叫院子里幾個好朋友，一起去雪地里堆雪人。來到院子，我看見漫天飛舞的鵝毛大雪，紛紛揚揚地撤向大地，那長著六個花辮的小雪花。就像春天里綻放的小花一樣美麗。它們有的落在房頂上，有的落在小樹上，雪花簌簌地落著，美麗極了，涼爽極了。院子里的小朋友，都穿著厚厚的棉衣，一人戴一雙手套，圍著漂亮的圍巾，自己裹得嚴嚴實實。我們一起先滾一個大雪球，滾呀滾呀，滾了好大好大一個，累得大家滿頭大汗，但是心里卻暖洋洋洋的。我把雪球立起來，端端正正地放在雪地，當作雪娃娃的身體。緊接著，我們堆一個比這個雪人小一點的雪球，用手把別處的雪運來，往雪娃娃身上堆。等把這個雪球堆好，我精疲力盡地把這個小雪球放在另一個小雪球的上面當做雪娃娃的頭，我從家里拿了一塊蘿卜，當雪人的鼻子。我又做了一個雪圍巾，給雪娃娃戴在脖子上，又給雪娃娃做了一個雪帽子，戴在雪娃娃的頭上，我拿兩根樹枝當雪娃娃的手。我們做好了一個大雪人，看起來像活的一般。盡管我們的手都凍僵了。但是我們還是認真地做著，看著自己做的雪人，心里萬分激動，大家爭著要和這個雪人合影留念。 1.請找出文中的四字詞語，寫在下面。 。 2.用“’畫出文中的比喻句。 3.學會使用關聯(lián)詞語，對寫作很有幫助。請仿照文中語句用下列詞語造句。 ①先……接著……又…… 。 ②盡管……還是…… 。 4.“堆雪人”多么有趣呀!你的童年趣事是做什么？寫在下面的橫線上。 。 參考答案 一、山曼 二、營房旗臺炮臺碼頭和周圍的海邊、山上 五、花蕊童稚聊天遼闊 七、閃閃動聽生活發(fā)亮無邊無際艷黃 十一、1.hào2.diào 十二、1.五彩斑斕漫天飛舞筋疲力盡