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第六章章末3 一、選擇題（每小題2分，共40分） 1．（2016?棗莊）如圖所示，一根彈簧，一端固定在豎直墻上，在彈性限度內(nèi)用手水平向右拉伸彈簧的另一端，下列有關(guān)“彈簧形變產(chǎn)生的力”的描述正確的是（　?。? A．手對(duì)彈簧的拉力 B．彈簧對(duì)手的拉力 C．墻對(duì)彈簧的拉力 D．以上說(shuō)法都不正確 【考點(diǎn)】71：彈力．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】12 ：應(yīng)用題；573：重力、彈力、摩擦力． 【分析】彈力是物體發(fā)生形變后要恢復(fù)原狀時(shí)產(chǎn)生的力，兩物體直接接觸并且發(fā)生形變，兩物體間才會(huì)有彈力作用 【解答】解：彈簧形變產(chǎn)生的力，即彈簧的彈力，施力物體為彈簧，因?yàn)槭鞘掷瓘椈?，所以彈簧發(fā)生形變，產(chǎn)生的是對(duì)手的拉力．故ACD錯(cuò)誤、B正確． 故選：B． 【點(diǎn)評(píng)】本題考查彈力的概念，明確彈力產(chǎn)生的原因、施力物體和受力物體是關(guān)鍵，屬于基礎(chǔ)性題目． 　 2．（2016?河池）如圖所示的圖象中，能表示物體所受重力與質(zhì)量的關(guān)系的是（　?。? A． B． C． D． 【考點(diǎn)】76：重力．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】31 ：定性思想；4B ：圖析法；573：重力、彈力、摩擦力． 【分析】根據(jù)重力和質(zhì)量的關(guān)系G=mg作出解答． 【解答】解：重力和質(zhì)量成正比，當(dāng)質(zhì)量為零時(shí)，重力也是零．所以重力和質(zhì)量的關(guān)系圖象是一條過(guò)原點(diǎn)的直線． 故選A． 【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是重力和質(zhì)量的關(guān)系圖象，圖象是我們獲得知識(shí)的一個(gè)重要途徑． 　 3．（2016?株洲）下列估計(jì)最接近生活實(shí)際的是（　?。? A．一個(gè)雞蛋重約10N B．一根筷子長(zhǎng)度約22cm C．正常人的脈搏一分鐘約15次 D．人體密度約7.9×103kg/m3 【考點(diǎn)】77：重力大小的估測(cè)；28：密度及其特性；61：時(shí)間的估測(cè)；63：長(zhǎng)度的估測(cè)．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】29 ：估算題；5A2：估算綜合應(yīng)用題． 【分析】不同物理量的估算，有的需要憑借生活經(jīng)驗(yàn)，有的需要簡(jiǎn)單的計(jì)算，有的要進(jìn)行單位的換算，最后判斷最符合實(shí)際的是哪一個(gè)． 【解答】解： A、一個(gè)雞蛋的質(zhì)量在50g=0.05kg左右，受到的重力為G=mg=0.05kg×10N/kg=0.5N．此選項(xiàng)不符合實(shí)際； B、中學(xué)生伸開(kāi)手掌，大拇指指尖到中指指尖的距離大約18cm，一根筷子的長(zhǎng)度略大于18cm，在22cm左右．此選項(xiàng)符合實(shí)際； C、正常情況下，人的脈搏跳動(dòng)一次的時(shí)間接近1s，1min跳動(dòng)的次數(shù)在70次左右．此選項(xiàng)不符合實(shí)際； D、水的密度是1.0×103kg/m3，人體密度與水的密度差不多，在1.0×103kg/m3左右．此選項(xiàng)不符合實(shí)際． 故選B． 【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于生活中數(shù)據(jù)的估測(cè)，應(yīng)從實(shí)際的角度出發(fā)進(jìn)行判斷，也可從自己的角度出發(fā)判斷，如自己的身高、自己的體重、自己正常時(shí)的體溫及正常行走的速度等方面來(lái)與題目中的數(shù)據(jù)比較，只要相差不大，即該數(shù)據(jù)就是合理的． 　 4．（2016?棗莊）下列是生活中的一些摩擦現(xiàn)象：①走路時(shí)鞋底與地面之間的摩擦；②汽車(chē)行駛時(shí)，汽車(chē)與空氣之間的摩擦；③騎自行車(chē)時(shí)，車(chē)輪與軸之間的摩擦；④皮帶傳動(dòng)中，皮帶與皮帶輪之間的摩擦，其中屬于有害摩擦的是（　?。? A．①和② B．②和③ C．①和④ D．②和④ 【考點(diǎn)】7H：摩擦力的種類(lèi)．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】12 ：應(yīng)用題；34 ：比較思想；573：重力、彈力、摩擦力． 【分析】（1）對(duì)人們有益的摩擦是有益摩擦，有益摩擦要增大； （2）對(duì)人們有害摩擦是有害摩擦，有害摩擦要減小． 逐個(gè)分析選擇項(xiàng)中提到的摩擦，然后與題目的要求相對(duì)應(yīng)從而得到答案． 【解答】解：①人走路時(shí)，使人前進(jìn)的動(dòng)力是地面對(duì)腳的摩擦力，為了防止人走路時(shí)摔倒，也要用到鞋底與地面的摩擦，因此鞋底與地面的摩擦是有益的摩擦． ②汽車(chē)行駛時(shí)，汽車(chē)與空氣之間的摩擦阻礙汽車(chē)的前進(jìn)，因此這個(gè)摩擦屬于有害摩擦；對(duì)前輪來(lái)說(shuō)，與地面的摩擦阻礙了車(chē)子的前進(jìn)，因此屬于有害摩擦． ③騎自行車(chē)時(shí)，車(chē)輪與軸之間的摩擦，阻礙車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)屬于有害摩擦． ④皮帶轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，主動(dòng)輪與皮帶之間的摩擦帶動(dòng)了皮帶的轉(zhuǎn)動(dòng)；同時(shí)皮帶與被動(dòng)輪之間的摩擦帶動(dòng)了被動(dòng)輪的轉(zhuǎn)動(dòng)．若這種摩擦力過(guò)小，將會(huì)出現(xiàn)皮帶打滑的現(xiàn)象．因此說(shuō)這兩者之間的摩擦是有益的摩擦． 故②③符合題意． 故選：B 【點(diǎn)評(píng)】將摩擦力知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，根據(jù)實(shí)例中所涉及摩擦的具體情況，可分析出摩擦力對(duì)我們有利還是有害． 　 5．（2016?無(wú)錫）教室的門(mén)關(guān)不緊，常被風(fēng)吹開(kāi)．小明在門(mén)與門(mén)框之間塞入硬紙片后，門(mén)就不易被風(fēng)吹開(kāi)了．下列解釋合理的是（　?。? A．門(mén)被風(fēng)吹開(kāi)是因?yàn)殚T(mén)沒(méi)有受到摩擦力的作用 B．門(mén)沒(méi)被吹開(kāi)是因?yàn)轱L(fēng)吹門(mén)的力小于摩擦力 C．塞入硬紙片是通過(guò)增大壓力來(lái)增大摩擦 D．塞入硬紙片是通過(guò)減小接觸面的粗糙程度來(lái)減小摩擦 【考點(diǎn)】7I：增大或減小摩擦的方法．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】16 ：壓軸題；573：重力、彈力、摩擦力． 【分析】（1）摩擦力大小的影響因素：壓力大小和接觸面的粗糙程度． （2）在門(mén)與門(mén)框之間塞入硬紙片后，門(mén)不易吹開(kāi)，根據(jù)影響摩擦力大小的因素分析其實(shí)質(zhì)． 【解答】解： A、被風(fēng)吹開(kāi)是因?yàn)殚T(mén)的滑動(dòng)摩擦力很小，很容易克服摩擦將門(mén)吹開(kāi)；故A錯(cuò)誤； B、門(mén)相當(dāng)于一個(gè)杠桿，門(mén)沒(méi)被吹開(kāi)，說(shuō)明杠桿處于平衡狀態(tài)，風(fēng)吹門(mén)的力也可能大于或等于摩擦力，故B錯(cuò)誤； CD、塞入硬紙片后，使門(mén)與門(mén)框之間的壓力增大，因此是通過(guò)增大壓力來(lái)增大摩擦；故C正確，D錯(cuò)誤． 故選：C． 【點(diǎn)評(píng)】掌握靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力的區(qū)別，掌握增大摩擦力和較小摩擦力的方法，并能應(yīng)用于實(shí)際生活． 　 6．（2016?湘潭）如圖所示的實(shí)例中，目的是為了增大摩擦的是（　?。? A． 旱冰鞋裝有滑輪 B． 給車(chē)軸加潤(rùn)滑油 C． 磁懸浮列車(chē)懸浮行駛 D． 雪天輪胎繞上鏈條 【考點(diǎn)】7I：增大或減小摩擦的方法．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】573：重力、彈力、摩擦力． 【分析】（1）摩擦力大小的影響因素：壓力大小和接觸面的粗糙程度． （2）增大摩擦力的方法：增大壓力，增大接觸面的粗糙程度． （3）減小摩擦力的方法：減小壓力，減小接觸面的粗糙程度，使接觸面脫離，用滾動(dòng)代替滑動(dòng)．在此題中，只需要將這四個(gè)實(shí)例與以上方法對(duì)比即可． 【解答】解：A、旱冰鞋裝有滑輪是通過(guò)變滑動(dòng)為滾動(dòng)的方法減小摩擦力，故A錯(cuò)誤； B、給車(chē)軸加潤(rùn)滑油是通過(guò)減小接觸面粗糙程度的方法減小摩擦力，故B錯(cuò)誤； C、磁懸浮列車(chē)懸浮是通過(guò)使得接觸面彼此分離的方法減小摩擦力，故C錯(cuò)誤； D、雪天輪胎繞上鏈條是通過(guò)增大接觸面粗糙程度的方法增大摩擦力，故D正確； 故選D． 【點(diǎn)評(píng)】如何增大摩擦力在日常生活中有多種方法，如何將其與理論聯(lián)系在一起是解決這類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵，在生活中摩擦力有些是對(duì)我們有利的，這些我們要增大，有害的我們就要減小． 　 7．（2016?泉州）如圖所示的實(shí)例中，可增大摩擦的是（　　） A． 軸承中裝有滾珠 B． 給車(chē)軸加潤(rùn)滑油 C． 輪胎表面有花紋 D． 磁懸浮列車(chē)行駛 【考點(diǎn)】7I：增大或減小摩擦的方法．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】31 ：定性思想；573：重力、彈力、摩擦力． 【分析】（1）增大摩擦的方法：在壓力一定時(shí)，增大接觸面的粗糙程度．在接觸面的粗糙程度一定時(shí)，增大壓力． （2）減小摩擦的方法：在壓力一定時(shí)，減小接觸面的粗糙程度．在接觸面的粗糙程度一定時(shí)，減小壓力．使接觸面脫離．滾動(dòng)摩擦代替滑動(dòng)摩擦． 【解答】解：A、軸承中裝有滾珠是變滑動(dòng)為滾動(dòng)來(lái)減小摩擦的，故A不符合題意； B、給車(chē)軸加潤(rùn)滑油使接觸面更光滑一些，以減小摩擦力，故B不符合題意； C、輪胎表面有花紋是通過(guò)增大接觸面的粗糙程度來(lái)增大摩擦的，故C符合題意； D、磁懸浮列車(chē)行駛是通過(guò)將接觸面分離來(lái)減小摩擦的，故D不符合題意． 故選C． 【點(diǎn)評(píng)】通過(guò)此類(lèi)題目的練習(xí)，要讓學(xué)生明確摩擦力在我們的身邊無(wú)處不在，和我們的生活密切相關(guān)，從而對(duì)摩擦力有更深刻的了解． 　 8．（2016?揚(yáng)州）運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底上刻有凹凸不平的花紋主要是為了（　?。? A．增大摩擦 B．輕便省力 C．增大壓強(qiáng) D．節(jié)省材料 【考點(diǎn)】7I：增大或減小摩擦的方法．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】12 ：應(yīng)用題；31 ：定性思想；573：重力、彈力、摩擦力． 【分析】摩擦力大小的影響因素：壓力大小、接觸面的粗糙程度． 增大摩擦的方法：增大壓力，增大接觸面的粗糙程度； 減少摩擦力的方法有：一是減小壓力；二是減小接觸面積的粗糙程度；三是用滾動(dòng)摩擦代替滑動(dòng)摩擦；四是使接觸面彼此分離（如加潤(rùn)滑油等）． 【解答】解：運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底上刻有凹凸不平的花紋主要是為了在壓力一定時(shí)，增大接觸面的粗糙程度增大摩擦力． 故選A． 【點(diǎn)評(píng)】知道摩擦力大小的影響因素．掌握增大和減小摩擦力的方法，并能利用摩擦力大小的影響因素解釋生活中有關(guān)問(wèn)題，學(xué)以致用． 　 9．（2015?雅安）以下是我們生活中常見(jiàn)到的幾種現(xiàn)象： ①籃球撞擊在籃板上被彈回； ②用力揉面團(tuán)，面團(tuán)形狀發(fā)生變化； ③用力握小球，球變癟了； ④一陣風(fēng)把地面上的灰塵吹得漫天飛舞． 在這些現(xiàn)象中，物體因?yàn)槭芰Χ淖冞\(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是（　?。? A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 【考點(diǎn)】6F：力的作用效果．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】57 ：運(yùn)動(dòng)和力． 【分析】要解答本題需掌握；力可以改變物體的形狀，也可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)． 【解答】解：①撞擊在籃板上的籃球被彈回，籃球的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生了變化，這是受力使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變； ②用力揉面團(tuán)，面團(tuán)形狀發(fā)生變化，這是物體受力后形狀發(fā)生了改變； ③用力握皮球，皮球變癟了，是物體受力后形狀發(fā)生了改變； ④一陣風(fēng)把地面上的塵土吹得漫天飛舞，塵土由靜止到運(yùn)動(dòng)，這是物體受力后運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變； 在這四種現(xiàn)象中：①④物體是因?yàn)槭芰Χ淖冞\(yùn)動(dòng)狀態(tài)．②③是力改變了物體的形狀． 故選B． 【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)：力的作用效果的理解和掌握． 　 10．（2015?益陽(yáng)）下列有關(guān)力的說(shuō)法中，正確的是（　?。? A．力的作用效果與力的大小、方向和作用點(diǎn)都有關(guān)系 B．手拍桌子時(shí)，手對(duì)桌子施加了力，桌子對(duì)手沒(méi)有施加力 C．彈簧被拉伸時(shí)產(chǎn)生的力是彈力，鋼絲繩懸掛重物的力不是彈力 D．重力的方向總是垂直向下 【考點(diǎn)】6F：力的作用效果；6I：力作用的相互性；71：彈力；7A：重力的方向．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】572：運(yùn)動(dòng)和力；573：重力、彈力、摩擦力． 【分析】①力的大小、方向和作用點(diǎn)合稱(chēng)力的三要素，它們都能影響力的作用效果； ②力是物體對(duì)物體的作用，物體間力的作用是相互的； ③物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫彈力； ④重力的方向豎直向下． 【解答】解： A、力的三要素都能影響力的作用效果．此選項(xiàng)正確； B、力的作用是相互的，手拍桌子，手對(duì)桌子施加力的作用，桌子同時(shí)對(duì)手施加反作用力．此選項(xiàng)錯(cuò)誤； C、被拉長(zhǎng)的彈簧和懸掛著重物的鋼絲繩，都發(fā)生了彈性形變，所以都受到彈力的作用．此選項(xiàng)錯(cuò)誤； D、重力的方向豎直向下．此選項(xiàng)錯(cuò)誤． 故選A． 【點(diǎn)評(píng)】此題是一道與力現(xiàn)象有關(guān)的綜合題，考查了力的三要素、力的作用相互性、彈力和重力的方向，掌握并正確理解基本規(guī)律，是解答的關(guān)鍵． 　 11．（2015?十堰）下列實(shí)例說(shuō)明力可以改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是（　?。? A．將橡皮泥捏成各種形狀的小動(dòng)物 B．撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員將撐桿壓彎 C．穿旱冰鞋的同學(xué)推墻會(huì)向后滑動(dòng) D．將彈簧拉力器拉開(kāi) 【考點(diǎn)】6F：力的作用效果．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】572：運(yùn)動(dòng)和力． 【分析】力的作用效果：一是改變物體的形狀，二是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；根據(jù)力的作用效果分析判斷． 【解答】解： A、將橡皮泥捏成各種形狀的小動(dòng)物，力改變了橡皮泥的形狀．不符合題意； B、撐桿跳運(yùn)動(dòng)員施加的壓力，使撐桿的形狀發(fā)生變化．不符合題意； C、穿旱冰鞋的同學(xué)推墻，對(duì)墻壁施加力的作用，自己由靜止變成向后滑動(dòng)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化．符合題意； D、將彈簧拉力器拉開(kāi)，彈簧長(zhǎng)度變大，形狀發(fā)生改變．不符合題意． 故選C． 【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)力的作用效果掌握和運(yùn)用，分析運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化時(shí)要看：①物體的速度是否變化，②運(yùn)動(dòng)方向是否變化． 　 12．（2015?舟山）隨著“足球進(jìn)校園”活動(dòng)的開(kāi)展，同學(xué)們的體育活動(dòng)日益豐富，踢球時(shí)，腳踢球的力（　?。? A．改變了足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) B．比足球撞擊腳的力先產(chǎn)生 C．大于足球撞擊腳的力 D．與足球撞擊腳的力是平衡力 【考點(diǎn)】6F：力的作用效果．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】572：運(yùn)動(dòng)和力． 【分析】①力的作用效果有二：改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，改變物體的形狀； ②力的作用是相互的，作用力和反作用力同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失，大小相等，方向相反，在同一條直線上，作用在兩個(gè)物體上． 【解答】解： A、足球原來(lái)是靜止的，腳踢球，足球成為運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．此選項(xiàng)正確； B、腳踢球的力和足球?qū)δ_的反作用力是一對(duì)作用力和反作用力，兩者同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失．此選項(xiàng)錯(cuò)誤； C、腳踢球的力和足球?qū)δ_的反作用力是一對(duì)作用力和反作用力，兩者大小相等，方向相反．此選項(xiàng)錯(cuò)誤； D、腳踢球的力和足球?qū)δ_的反作用力是一對(duì)作用力和反作用力，不是平衡力．此選項(xiàng)錯(cuò)誤． 故選A． 【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是我們對(duì)力的作用效果和力的作用相互性的理解和應(yīng)用．注意作用力和反作用力是同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失的，作用在兩個(gè)物體上，不是平衡力． 　 13．（2015?溫州）如圖所示為一種常用核桃?jiàn)A，用大小相同的力垂直作用在B點(diǎn)比A點(diǎn)更易夾碎核桃，這說(shuō)明力的作用效果與（　?。? A．力的大小有關(guān) B．力的方向有關(guān) C．力的作用點(diǎn)有關(guān) D．受力面積有關(guān) 【考點(diǎn)】6G：力的三要素．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】572：運(yùn)動(dòng)和力． 【分析】力的三要素有：力的大小、方向、作用點(diǎn)，它們都影響力的作用效果． 【解答】解： 由圖可看出，力的大小和方向相同，作用點(diǎn)A、B不同，在B點(diǎn)比A點(diǎn)更易夾碎核桃，說(shuō)明力的作用效果與作用點(diǎn)有關(guān)． 故選C． 【點(diǎn)評(píng)】力的大小、方向、作用點(diǎn)，都影響力的作用效果，物理上將它們稱(chēng)為力的三要素． 　 14．（2015?天津）一物塊沿斜面勻速下滑，如圖關(guān)于該物塊受力的示意圖正確的是（　?。? A． B． C． D． 【考點(diǎn)】6H：力的示意圖．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】573：重力、彈力、摩擦力． 【分析】首先對(duì)物體進(jìn)行受力分析，順序是：重力一定有，彈力看四周，分析摩擦力，不忘液氣?。? 物塊勻速下滑，所受的合力為零，受重力、支持力和摩擦力作用． 【解答】解：物體沿斜面勻速下滑，對(duì)物體進(jìn)行受力分析可知，物體受到地球施加的重力G，方向豎直向下；還受到斜面施加的支持力F，方向垂直于接觸面向上；以及沿斜面向上的摩擦力．故A圖缺少摩擦力，而且支持力沒(méi)有與斜面垂直，B圖缺少摩擦力，C圖重力方向正確，摩擦力方向錯(cuò)誤，故只有D正確． 故選D． 【點(diǎn)評(píng)】此題考查力的示意圖的畫(huà)法，對(duì)物體進(jìn)行正確的受力分析是解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵． 　 15．（2015?廈門(mén)）如圖所示，廈門(mén)公共自行車(chē)綠色標(biāo)志由人、自行車(chē)和道路三個(gè)元素組成，寓意綠色出行．關(guān)于人在水平路面上騎車(chē)時(shí)三者間的相互作用，以下說(shuō)法正確的是（　?。? A．路面受到人的壓力 B．人受到路面的支持力 C．自行車(chē)受到路面的支持力 D．人和自行車(chē)都受到路面的摩擦力 【考點(diǎn)】6I：力作用的相互性．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】572：運(yùn)動(dòng)和力． 【分析】力的作用是相互的，彼此作用的兩個(gè)力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，分別作用在不同物體上，且同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失． 【解答】解： A、路面受到壓力是自行車(chē)施加的，故A錯(cuò)誤； B、人受到的支持力是自行車(chē)施加的，故B錯(cuò)誤； C、自行車(chē)對(duì)路面的壓力和路面對(duì)自行車(chē)的支持力符合相互作用力的條件，故C正確； D、人受到的摩擦力是自行車(chē)施加的，故D錯(cuò)誤． 故選C． 【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)力的相互性的認(rèn)識(shí)和理解，即一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體有力的作用時(shí)，另一個(gè)物體也同時(shí)對(duì)這個(gè)物體有力的作用，即力的作用是相互的． 　 16．（2015?北海）下面關(guān)于力的幾種說(shuō)法中，正確的是（　?。? A．石頭砸雞蛋時(shí)石頭不受雞蛋的作用力 B．重力的方向總是垂直向下的 C．越靠近門(mén)軸推門(mén)越費(fèi)力，原因一定是力的方向不同 D．人坐沙發(fā)，沙發(fā)凹下去，這表明了力可以改變物體的形狀 【考點(diǎn)】6I：力作用的相互性；6F：力的作用效果；7A：重力的方向．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】572：運(yùn)動(dòng)和力；573：重力、彈力、摩擦力． 【分析】（1）物體間力的作用是相互的； （2）重力的方向總是豎直向下； （3）力的三要素是指：力的大小、方向和作用點(diǎn)．根據(jù)實(shí)際情況分析不同的要素； （4）力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和形狀． 【解答】解： A、石頭對(duì)雞蛋施加力的同時(shí)，由于物體間力的作用是相互的，石頭也受到了雞蛋施加的反作用力，故A錯(cuò)誤； B、重力的方向豎直向下，故B錯(cuò)誤； C、推門(mén)時(shí)，越靠近門(mén)軸推門(mén)越費(fèi)力，這是兩種情況下的力的作用點(diǎn)不同，而造成了力的作用效果不同，故C錯(cuò)誤； D、人坐沙發(fā)上，發(fā)現(xiàn)沙發(fā)凹下去，表明力可以改變物體的形狀，故D正確． 故選D． 【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)力的作用相互性、重力的方向、力的三要素、以及力的作用效果的理解，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考查，相對(duì)比較簡(jiǎn)單． 　 17．（2015?徐州）下列屬于彈力的是（　　） A．重力 B．磁極間作用力 C．電荷間作用力 D．壓力 【考點(diǎn)】71：彈力．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】573：重力、彈力、摩擦力． 【分析】相互接觸的物體由于發(fā)生形變，物體想要恢復(fù)原狀對(duì)與它接觸的物體產(chǎn)生的力稱(chēng)為彈力；由彈力的定義可判斷． 【解答】解：A、重力是由于地球的吸引而使物體受到的力，不屬于彈力，不合題意； B、磁極間作用力屬于磁力，不屬于彈力，不合題意； C、電荷間作用力不符合彈力的定義特點(diǎn)，不合題意； D、壓力是由于物體發(fā)生了形變而產(chǎn)生的指向接觸面的力，屬于彈力，符合題意． 故選D． 【點(diǎn)評(píng)】由本題可知彈力的條件：一：物體發(fā)生了形變；二、兩物體相互接觸． 　 18．（2015?杭州）下列四幅圖是描述一輕質(zhì)彈簧在彈性限度內(nèi)，受水平拉力F作用下發(fā)生形變后靜止時(shí)的情景，其中與事實(shí)相符的是（　?。? A． B． C． D． 【考點(diǎn)】72：彈簧測(cè)力計(jì)及其原理．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】57 ：運(yùn)動(dòng)和力． 【分析】彈簧測(cè)力計(jì)是依據(jù)“彈簧所受拉力越大，伸長(zhǎng)越長(zhǎng)”這一原理制成的，這種變化在彈簧的彈性限度范圍內(nèi)是成正比的，一旦超過(guò)，彈簧就無(wú)法恢復(fù)原狀，而且不同的彈簧，彈性限度也不同，所受拉力相同，伸長(zhǎng)也會(huì)不同． 【解答】解：由于拉力能大小不變的被固體傳遞到每一匝彈簧上，一輕質(zhì)彈簧在彈性限度內(nèi)，受水平拉力F作用下發(fā)生形變后靜止時(shí)應(yīng)該是均勻拉伸，圖中只有D圖是均勻拉伸的． 故選：D． 【點(diǎn)評(píng)】本題考查彈簧測(cè)力計(jì)的設(shè)計(jì)原理，解答此題的關(guān)鍵是知道彈簧發(fā)生形變后是均勻拉伸的． 　 19．（2015?黃石）下列有關(guān)力的說(shuō)法正確的是（　?。? A．重力就是萬(wàn)有引力 B．放在水平桌面上靜止的物體所受彈力就是重力 C．滑動(dòng)摩擦力總是阻礙物體運(yùn)動(dòng)的 D．力的作用是相互的 【考點(diǎn)】76：重力；6I：力作用的相互性．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】572：運(yùn)動(dòng)和力；573：重力、彈力、摩擦力． 【分析】①由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力； ②物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫彈力； ③摩擦力是阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力； ④力是物體對(duì)物體的作用，物體間力的作用是相互的． 【解答】解： A、重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的力，萬(wàn)有引力是任何兩個(gè)物體之間力的作用．此選項(xiàng)錯(cuò)誤； B、彈力發(fā)生在相互接觸的物體之間，重力是地球吸引產(chǎn)生的．此選項(xiàng)錯(cuò)誤； C、滑動(dòng)摩擦力總是阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)，而不是阻礙運(yùn)動(dòng)．此選項(xiàng)錯(cuò)誤； D、力的作用是相互的，一個(gè)物體是施力物體，同時(shí)也是受力物體．此選項(xiàng)正確． 故選D． 【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是我們對(duì)重力與萬(wàn)有引力、彈力的區(qū)別、摩擦力的作用及力的作用相互性的掌握，屬于基本規(guī)律的考查．需要清楚的是：相互接觸的物體之間不一定有彈力和摩擦力，摩擦力不一定都是阻礙物體運(yùn)動(dòng)． 　 20．（2015?重慶）對(duì)下列物理量的認(rèn)識(shí)中，最接近實(shí)際的是（　?。? A．托起兩個(gè)雞蛋的力約為10N B．初中物理課本的長(zhǎng)度約為26cm C．初三學(xué)生百米成績(jī)約為8s D．一個(gè)普通中學(xué)生的質(zhì)量約為500kg 【考點(diǎn)】77：重力大小的估測(cè)；23：質(zhì)量的估測(cè)；61：時(shí)間的估測(cè)；63：長(zhǎng)度的估測(cè)．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】5A2：估算綜合應(yīng)用題． 【分析】不同物理量的估算，有的需要憑借生活經(jīng)驗(yàn)，有的需要簡(jiǎn)單的計(jì)算，有的要進(jìn)行單位的換算，最后判斷最符合實(shí)際的是哪一個(gè)． 【解答】解： A、兩個(gè)雞蛋的質(zhì)量在100g左右，托起兩個(gè)雞蛋的力在F=G=mg=0.1kg×10N/kg=1N左右．不符合實(shí)際； B、中學(xué)生伸開(kāi)手掌，大拇指指尖到中指指尖的距離大約20cm，初中物理課本的長(zhǎng)度略大于20cm，在26cm左右．符合實(shí)際； C、男子百米世界紀(jì)錄略小于10s，中學(xué)生百米成績(jī)?cè)?6s左右．不符合實(shí)際； D、成年人的質(zhì)量在70kg左右，中學(xué)生的質(zhì)量比成年人小一些，在50kg左右．不符合實(shí)際． 故選B． 【點(diǎn)評(píng)】估測(cè)是一種科學(xué)的近似值，它不僅是一種常用的解題方法和思維方法而且是一種重要的科學(xué)研究方法，在生產(chǎn)和生活中也有著重要的作用，應(yīng)用日常知識(shí)積累解答此題． 二、填空題（每題2分，共40分） 1．（2016?百色）運(yùn)動(dòng)員用力拉開(kāi)弓，弓被拉彎，說(shuō)明力能改變物體的　形狀　，松手后，拉彎的弓能將箭射出，說(shuō)明力還能改變物體的　運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?。? 【考點(diǎn)】6F：力的作用效果．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】12 ：應(yīng)用題；572：運(yùn)動(dòng)和力． 【分析】力的作用效果有兩個(gè)：一是改變物體的形狀，二是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)． 【解答】解： 在力的作用下弓的形狀發(fā)生改變，由此可知：力可以使物體發(fā)生形變； 手后箭被射出時(shí)，由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)． 故答案為：形狀；運(yùn)動(dòng)狀態(tài)． 【點(diǎn)評(píng)】本題考查了力的作用效果，是力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，是中考的熱點(diǎn)． 　 2．（2016?蘇州）如圖甲所示，靜止在水平面上的長(zhǎng)方體木塊，在水平推力F作用下向前移動(dòng)，說(shuō)明力可以改變物體的　運(yùn)動(dòng)狀態(tài)　，僅改變推力F作用的位置，如圖乙所示，木塊卻向前傾倒，說(shuō)明力的作用效果與力的　作用點(diǎn)　有關(guān)． 【考點(diǎn)】6F：力的作用效果；6G：力的三要素．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】12 ：應(yīng)用題；4B ：圖析法；572：運(yùn)動(dòng)和力． 【分析】力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)； 力的三要素有：力的大小、方向、作用點(diǎn)，它們都影響力的作用效果． 【解答】解：用一水平推力推長(zhǎng)方體木塊的下部（如圖甲），長(zhǎng)方體木塊會(huì)向前移動(dòng)，說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)； 用同樣大小的水平推力推長(zhǎng)方體木塊的上部（如圖乙），長(zhǎng)方體木塊會(huì)傾倒，與甲圖比較可以說(shuō)明力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)． 故答案為：運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；作用點(diǎn)． 【點(diǎn)評(píng)】深入理解力的三要素對(duì)力的作用效果的影響，是解答此題的關(guān)鍵． 　 3．（2016?湖州）如圖是一只小狗在太陽(yáng)系不同行星上所受的重力大?。鶕?jù)圖中所給的信息，一名質(zhì)量為50千克的中學(xué)生在火星上所受的重力大小為　191.25　牛，質(zhì)量是　50　千克． 【考點(diǎn)】76：重力；22：質(zhì)量及其特性．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】32 ：定量思想；49 ：順推法；562：質(zhì)量及其測(cè)量． 【分析】①物體受到的重力與其質(zhì)量成正比，已知小狗在地球和火星上受到的重力，可以得到中學(xué)生在火星上受到的重力； ②質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，與物體的位置無(wú)關(guān)． 【解答】解： 中學(xué)生在地球上受到的重力為G=mg=50kg×10N/kg=500N， 小狗在火星上與在地球上受到的重力之比為， 所以中學(xué)生在火星上受到的重力為×500N=191.25N； 物體的質(zhì)量不隨位置的變化而變化，所以中學(xué)生在火星上的質(zhì)量與在地球上相同，仍然是50kg． 故答案為：191.25；50． 【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是我們對(duì)質(zhì)量、重力概念及影響因素的掌握和應(yīng)用，知道質(zhì)量決定于物質(zhì)多少，重力與質(zhì)量成正比，是解答的關(guān)鍵． 　 4．（2016?廣安）班級(jí)拔河比賽獲勝有不少訣竅，其中之一就是要設(shè)法增大隊(duì)員與地面的摩擦，所以選擇參賽隊(duì)員應(yīng)選擇體重　較重?。ㄟx填“較重”或“較輕”）的同學(xué)，同時(shí)全體隊(duì)員應(yīng)穿鞋底較　粗糙　（選填“粗糙”或“光滑”）的鞋子． 【考點(diǎn)】7I：增大或減小摩擦的方法．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】12 ：應(yīng)用題；41 ：控制變量法；573：重力、彈力、摩擦力． 【分析】增大摩擦力的方法：在接觸面粗糙程度一定時(shí)，通過(guò)增大壓力來(lái)增大摩擦力；在壓力一定時(shí)，通過(guò)增大接觸面的粗糙程度來(lái)增大摩擦力． 【解答】解：在接觸面粗糙程度一定時(shí)，較重的運(yùn)動(dòng)員對(duì)地面的壓力大，摩擦力大； 穿鞋底較粗糙的鞋子，可以在壓力一定時(shí)，增大摩擦力． 故答案為：較重；粗糙． 【點(diǎn)評(píng)】本題在考查影響滑動(dòng)摩擦力大小的兩個(gè)因素的同時(shí)，也考查了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力，要求學(xué)生在生活中多注意觀察，并學(xué)會(huì)應(yīng)用，增大有益摩擦，減小有害摩擦，使其更好地為人類(lèi)服務(wù)． 　 5．（2015?綏化）如圖，小華同學(xué)穿著旱冰鞋用力推墻時(shí)，自己卻向后運(yùn)動(dòng)，這一現(xiàn)象說(shuō)明了力可以改變物體的　運(yùn)動(dòng)狀態(tài)　，同時(shí)也說(shuō)明了物體間力的作用是　相互的?。? 【考點(diǎn)】6F：力的作用效果；6I：力作用的相互性．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】572：運(yùn)動(dòng)和力． 【分析】力的作用效果：一是改變物體的形狀，二是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（包括改變物體的運(yùn)動(dòng)快慢和運(yùn)動(dòng)方向）； 力是物體對(duì)物體的作用，力的作用相互的． 【解答】解：小華同學(xué)穿著旱冰鞋用力推墻時(shí)，自己卻向后運(yùn)動(dòng)，這一現(xiàn)象說(shuō)明了力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，同時(shí)也說(shuō)明了物體間力的作用是相互的． 故答案為：運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；相互的． 【點(diǎn)評(píng)】本題考查力的作用效果及力的作用的相互性，屬于基礎(chǔ)題． 　 6．（2015?郴州）踢足球是學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)之一．小明用腳踢靜止的足球，足球向前滾動(dòng)，說(shuō)明力可以改變物體的　運(yùn)動(dòng)狀態(tài)　；但最終足球會(huì)停下來(lái)，是因?yàn)椤∽闱蚴艿搅四Σ磷枇Φ淖饔谩。? 【考點(diǎn)】6F：力的作用效果．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】57 ：運(yùn)動(dòng)和力． 【分析】力的作用效果：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，力還可以改變物體的形狀． 【解答】解：足球運(yùn)動(dòng)員用力把靜止的足球踢出去，說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)； 足球最后停了下來(lái)，這說(shuō)明足球受到了摩擦阻力的作用． 故答案為：運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；足球受到了摩擦阻力的作用． 【點(diǎn)評(píng)】此題考查了力的作用效果，是一道基礎(chǔ)題目，比較簡(jiǎn)單． 　 7．（2015?咸寧）中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，文化遺產(chǎn)十分豐富，如圖所示的是湖北崇陽(yáng)出圖的商代銅鼓，是研究我國(guó)古代青銅藝術(shù)和農(nóng)歷社會(huì)禮樂(lè)制度珍貴實(shí)物，該銅鼓質(zhì)量為42.5kg，受到的重力為　425　N，輕敲鼓面，它能發(fā)出清脆的聲音，這是因?yàn)楣拿嫒阅馨l(fā)生　振動(dòng)　． 【考點(diǎn)】78：重力的計(jì)算；91：聲音的產(chǎn)生．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】511：聲現(xiàn)象；573：重力、彈力、摩擦力． 【分析】（1）已知銅鼓的質(zhì)量，根據(jù)G=mg就可以計(jì)算出重力； （2）聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的． 【解答】解： （1）銅鼓的質(zhì)量為42.5kg，所以銅鼓的重力G=mg=42.5kg×10N/kg=425N； （2）聲音是由于物體振動(dòng)而產(chǎn)生的，輕敲鼓面，它能發(fā)出清脆的聲音，這是因?yàn)楣拿婺馨l(fā)生振動(dòng)． 故答案為：425；振動(dòng) 【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)：重力的計(jì)算、聲音是怎樣產(chǎn)生的理解和掌握． 　 8．（2015?六盤(pán)水）如圖所示，在一水平地面上，木箱重500N，用F=150N的力拉動(dòng)木箱做勻速直線運(yùn)動(dòng)（不計(jì)滑輪重量及繩與滑輪間的摩擦），木箱受到的摩擦力為　300　N，方向向　右?。? 【考點(diǎn)】7D：摩擦力的大小．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】573：重力、彈力、摩擦力． 【分析】（1）此題為滑輪組拉動(dòng)物體前進(jìn)，要克服物體與地面間的摩擦力，因?yàn)閮啥卫K子拉著物體，所以F=f摩； （2）根據(jù)二力平衡條件，一對(duì)平衡力的大小相等，方向相反，作用在同一直線上． 【解答】解： 由圖可知滑輪組有2段繩子，因?yàn)橛没喗M拉動(dòng)物體向左做勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以F=f摩，則f摩=2F=2×150N=300N；摩擦力的方向向右． 故答案為：300；右． 【點(diǎn)評(píng)】此題考查了摩擦力大小和方向的判斷，關(guān)鍵是確定機(jī)械的類(lèi)型，搞清其省力特點(diǎn)，得出摩擦力和繩端拉力之間的關(guān)系． 　 9．（2014?無(wú)錫）某運(yùn)動(dòng)員用頭頂回遠(yuǎn)處飛來(lái)的足球，說(shuō)明力可以改變物體的　運(yùn)動(dòng)狀態(tài)　，同時(shí)運(yùn)動(dòng)員感覺(jué)頭疼，說(shuō)明物體間力的作用是　相互　的． 【考點(diǎn)】6F：力的作用效果；6I：力作用的相互性．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】57 ：運(yùn)動(dòng)和力． 【分析】根據(jù)以下知識(shí)分析答題： （1）力可以使物體發(fā)生形變，可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)； （2）物體間力的作用是相互的，施力物體同時(shí)也是受力物體． 【解答】解： （1）足球在力的作用下運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，該現(xiàn)象說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)； （2）同學(xué)的頭被撞疼，說(shuō)明頭受到力的作用，頭在對(duì)足球施加力的同時(shí)，足球也對(duì)頭施加力的作用，這說(shuō)明物體間力的作用是相互的； 故答案為：運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；相互． 【點(diǎn)評(píng)】本題考查了力的作用效果、物體間力的相互作用，是一道基礎(chǔ)題，熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)是正確解題的關(guān)鍵． 　 10．（2014?遵義）在“天宮一號(hào)”中進(jìn)行太空授課時(shí)，聶海勝表演懸空打坐，王亞平用手推他一下，他便向后退去，這說(shuō)明力可以改變物體的　運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?。蛔隼娴膸煾祵⒚鎴F(tuán)拉成一根根細(xì)長(zhǎng)的面條，這說(shuō)明力可以改變物體的　形狀　． 【考點(diǎn)】6F：力的作用效果．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】572：運(yùn)動(dòng)和力． 【分析】力可以使物體發(fā)生形變，可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)． 【解答】解：在“天宮一號(hào)”中進(jìn)行太空授課時(shí)，聶海勝表演懸空打坐，王亞平用手推他一下，他便向后退去，這說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)； 做拉面的師傅將面團(tuán)拉成一根根細(xì)長(zhǎng)的面條，這說(shuō)明力可以改變物體的形狀． 故答案為：運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；形狀． 【點(diǎn)評(píng)】本題考查了力的作用效果，是一道基礎(chǔ)題，掌握基礎(chǔ)知識(shí)即可正確解題． 　 11．（2014?樂(lè)山）如圖所示，穿上旱冰鞋用手推墻，人離墻而去，說(shuō)明：力可以改變物體的　運(yùn)動(dòng)狀態(tài)　，物體間力的作用是　相互的?。? 【考點(diǎn)】6F：力的作用效果；6I：力作用的相互性．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】572：運(yùn)動(dòng)和力． 【分析】物體間力的作用是相互的；力可以使物體發(fā)生形變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變． 【解答】解：穿上旱冰鞋用手推墻，人離墻而去，說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，物體間力的作用是相互的． 故答案為：運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；相互的． 【點(diǎn)評(píng)】本題對(duì)力的作用效果和力的相互性進(jìn)行考查，難度不大，屬基礎(chǔ)題． 　 12．（2014?成都）如圖所示，2013年12月14日，嫦娥三號(hào)成功實(shí)施軟著陸，把我國(guó)自主研制的“玉兔號(hào)”月球車(chē)送上了月球．軟著陸的過(guò)程是利用著陸器下方的發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生向上的推力，減小著陸器的下降速度．這個(gè)過(guò)程中，力改變了物體的　運(yùn)動(dòng)狀態(tài)　．“玉兔號(hào)”月球車(chē)車(chē)輪上的花紋可以　增大　摩擦． 【考點(diǎn)】6F：力的作用效果；7I：增大或減小摩擦的方法．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】57 ：運(yùn)動(dòng)和力． 【分析】（1）力的作用效果有二：改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，改變物體的形狀； （2）增大摩擦的辦法：①增大接觸面的壓力；②使接觸面更粗糙．車(chē)輪上刻有螺旋形花紋就是為了使接觸面更粗糙一些． 【解答】解： “玉兔號(hào)”月球車(chē)軟著陸的過(guò)程是利用著陸器下方的發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生向上的推力，減小著陸器的下降速度．這個(gè)過(guò)程中，力改變了月球車(chē)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)； 車(chē)輪上刻有螺旋形花紋是為了使接觸面更粗糙以增大摩擦的． 故答案為：運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；增大． 【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是力的作用效果和改變摩擦的方法，屬于基本規(guī)律的應(yīng)用，難度不大，是一道基礎(chǔ)題． 　 13．（2014?臨沂）如圖所示，小明正驅(qū)動(dòng)滑板車(chē)向前滑行．他一腳站立其上，另一只腳不時(shí)用力向后蹬地，使滑板車(chē)前進(jìn)，這說(shuō)明力可以改變物體的　運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?。l(fā)現(xiàn)路旁的建筑物在往后退，這是因?yàn)樗浴∽约海ɑ遘?chē)）　為參照物． 【考點(diǎn)】6F：力的作用效果；52：參照物及其選擇．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】571：長(zhǎng)度、時(shí)間、速度；572：運(yùn)動(dòng)和力． 【分析】（1）力的作用效果有兩個(gè)：一是改變物體的形狀，二是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)； （2）判斷物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的關(guān)鍵是看被研究的物體與所選的標(biāo)準(zhǔn)，即參照物之間的相對(duì)位置是否發(fā)生了改變，如果發(fā)生改變，則物體是運(yùn)動(dòng)的；如果未發(fā)生變化，則物體是靜止的． 【解答】解：（1）小明滑滑板時(shí)，一腳站立其上，另一只腳不時(shí)用力向后蹬地，使滑板車(chē)前進(jìn)，說(shuō)明了力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)； （2）小明以自己或滑板車(chē)為參照物，他和路旁的建筑物之間的相對(duì)位置發(fā)生了改變，建筑物是運(yùn)動(dòng)的，所以看見(jiàn)路旁的建筑物往向后退． 故答案為：運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；自己（滑板車(chē)）． 【點(diǎn)評(píng)】本題考查了力的作用效果、參照物的判定，屬于力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，是中考的熱點(diǎn)． 　 14．（2014?西藏）如圖所示，一艘小船上的人用力推開(kāi)另一艘小船，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩艘小船同時(shí)向相反方向運(yùn)動(dòng)，該現(xiàn)象說(shuō)明：力可以改變物體的　運(yùn)動(dòng)狀態(tài)　；力的作用是　相互　的． 【考點(diǎn)】6F：力的作用效果；6I：力作用的相互性．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】572：運(yùn)動(dòng)和力． 【分析】本考查力的基本常識(shí)：物體間力的作用是相互的； 力的作用效果有兩點(diǎn)：（1）改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；（2）使物體發(fā)生形變． 【解答】解： 兩只小船同時(shí)向相反方向運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明物體受到力的作用，力使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變；物體間力的作用是相互的，一個(gè)施力物體同時(shí)也是受力物體． 故答案為：運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；相互． 【點(diǎn)評(píng)】解決此類(lèi)問(wèn)題要掌握力的基本常識(shí)，知道力的作用效果，只要對(duì)力的基本概念有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)相關(guān)的問(wèn)題會(huì)迎刃而解． 　 15．（2014?三明）2013年6月20日，神舟十號(hào)航天員進(jìn)行了首次太空授課．當(dāng)王亞平用手給靜止在空中的陀螺儀一個(gè)力，陀螺儀便翻滾著向前運(yùn)動(dòng)，這一現(xiàn)象說(shuō)明力可以改變物體的　運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?。煌鮼喥接盟隽艘粋€(gè)焦距為f的水透鏡，當(dāng)她靠近水透鏡時(shí)，形成了一個(gè)如圖所示的倒立、縮小的像，這時(shí)她離透鏡中心的距離u應(yīng)滿(mǎn)足　u＞2f　 （選填“u＞2f”、“2f＞u＞f”或“u＜f”）． 【考點(diǎn)】6F：力的作用效果；B8：凸透鏡成像的應(yīng)用．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】514：透鏡及其應(yīng)用；572：運(yùn)動(dòng)和力． 【分析】（1）力的作用效果：改變物體的形狀、改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變是指運(yùn)動(dòng)快慢或運(yùn)動(dòng)方向的變化． （2）根據(jù)凸透鏡成像的三種情況和應(yīng)用進(jìn)行判斷： u＞2f，成倒立、縮小的實(shí)像，應(yīng)用于照相機(jī)． 2f＞u＞f，成倒立、放大的實(shí)像，應(yīng)用于幻燈機(jī)． u＜f，成正立、放大的虛像，應(yīng)用于放大鏡． 【解答】解： （1）當(dāng)王亞平給陀螺施加一個(gè)推力時(shí)，陀螺儀便翻滾著向前運(yùn)動(dòng)，陀螺的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化，說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)； （2）由圖可知，此時(shí)的像是倒立縮小的實(shí)像，則此時(shí)王亞平離凸透鏡光心的距離大于二倍焦距，成倒立、縮小的實(shí)像． 故答案為：運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；u＞2f． 【點(diǎn)評(píng)】此題考查了力的作用效果和凸透鏡成像的三種情況，屬物理常識(shí)，是基礎(chǔ)性題目． 　 16．（2014?湘潭）如圖所示，重力20N的三角形木塊A靜止在斜面上． （1）木塊A所受摩擦力的方向沿斜面向　上?。ㄌ睢吧稀被颉跋隆保? （2）請(qǐng)?jiān)趫D中，畫(huà)出A所受重力的示意圖． 【考點(diǎn)】6H：力的示意圖．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】573：重力、彈力、摩擦力． 【分析】（1）摩擦力的方向與物體運(yùn)動(dòng)方向或運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反； （2）用一條帶箭頭的線段表示力的大小和方向即是力的示意圖，重力的方向是豎直向下的，作用點(diǎn)在其重心上，重力的表示符號(hào)為G． 【解答】解：（1）摩擦力的方向與物體運(yùn)動(dòng)方向或運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反，物體在斜面上有沿斜面下滑的趨勢(shì)，因此摩擦力的方向沿斜面向上； 故答案為：上； （2）物體A受重力的作用點(diǎn)在其重心上，方向是豎直向下的，表示符號(hào)為G，如圖所示： 【點(diǎn)評(píng)】無(wú)論物體處于什么狀態(tài)，物體所受重力的方向都是豎直向下的． 　 17．（2014?北海）如圖所示，打網(wǎng)球時(shí)，擊球瞬間網(wǎng)球迅速被壓扁并反彈出去，這說(shuō)明力既可以改變物體形狀又可以改變物體　運(yùn)動(dòng)狀態(tài)　；在球被壓扁的同時(shí)球拍的拉線也彎曲了，這說(shuō)明力的作用是　相互　的． 【考點(diǎn)】6I：力作用的相互性；6F：力的作用效果．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】572：運(yùn)動(dòng)和力． 【分析】（1）力的作用效果：一是改變物體的形狀，二是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)； （2）力是物體對(duì)物體的作用，物體間力的作用是相互的． 【解答】解：（1）擊球瞬間網(wǎng)球迅速被壓扁并反彈出去，網(wǎng)球的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)都發(fā)生了變化，說(shuō)明力既可以改變物體形狀又可以改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)； （2）在球被壓扁的同時(shí)球拍的拉線也彎曲了，說(shuō)明力的作用是相互的． 故答案為：運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；相互． 【點(diǎn)評(píng)】本題通過(guò)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)考查相關(guān)的知識(shí)，注重了物理和生活的聯(lián)系，屬于力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，鍛煉了學(xué)生學(xué)以致用的能力． 　 18．（2014?懷化）踢足球時(shí)腳對(duì)足球施加力的同時(shí)，腳也感到痛，這一現(xiàn)象說(shuō)明物體間力的作用是　相互的　． 【考點(diǎn)】6I：力作用的相互性．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】57 ：運(yùn)動(dòng)和力． 【分析】力是物體對(duì)物體的作用，物體間力的作用是相互的． 【解答】解：人用力踢球，腳對(duì)足球施加力，力的作用是相互的，球給腳產(chǎn)生力，使人感到腳痛． 故答案為：相互的． 【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)力的作用的相互性的掌握，一個(gè)物體在施力的同時(shí)必然也受力，另一個(gè)物體在受力的同時(shí)必然也是施力物體． 　 19．（2014?濱州）小濱用10N的水平推力勻速推動(dòng)放在水平地面上的課桌，則課桌受到地面對(duì)它的摩擦力大小為　10　N；小濱將課桌內(nèi)的書(shū)包拿走后，把課桌沿原路線用水平力推回的過(guò)程中．課桌受到的摩擦力　小于　10N．（選填“大于”、“等于”或“小于”） 【考點(diǎn)】7D：摩擦力的大?。純?yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】573：重力、彈力、摩擦力． 【分析】（1）課桌勻速運(yùn)動(dòng)，受的推力和摩擦力是一對(duì)平衡力，大小相等； （2）摩擦力大小的影響因素：壓力和接觸面的粗糙程度． 【解答】解：（1）因?yàn)檎n桌勻速運(yùn)動(dòng)，受的推力和摩擦力是一對(duì)平衡力，大小相等，所以課桌受到地面對(duì)它的摩擦力大小為f=F=10N； （2）同學(xué)將該課桌內(nèi)的書(shū)包拿走后，課桌對(duì)地面的壓力減小，把課桌沿原路用水平力推回的過(guò)程中，接觸面的粗糙程度不變，壓力減小，所以課桌受到地面對(duì)它的摩擦力會(huì)減小，小于10N． 故答案為：10；小于． 【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查的是學(xué)生對(duì)平衡力和摩擦力大小影響因素的理解和掌握，基礎(chǔ)性題目． 　 20．（2016?鹽城）2015年8月6日，我國(guó)選手寧澤濤獲得游泳世錦賽男子自由泳冠軍．比賽中，寧澤濤頭戴泳帽可以減少水的 　阻力　； 他向后劃水以獲得向前的力，這說(shuō)明力的作用是　相互的??； 到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，因受到池壁作用力而停止運(yùn)動(dòng)，這表明池壁作用力改變了他的　運(yùn)動(dòng)狀態(tài)　． 【考點(diǎn)】6I：力作用的相互性；6F：力的作用效果．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】24 ：開(kāi)放題；49 ：順推法；572：運(yùn)動(dòng)和力． 【分析】（1）影響摩擦力大小的因素有壓力和接觸面的粗糙程度； （2）力是物體對(duì)物體的作用，物體間力的作用是相互的； （3）力的作用效果是改變物體的形狀和改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 【解答】解：（1）比賽中，寧澤濤頭戴泳帽是讓接觸面變光滑，從而減小了阻力； （2）物體間力的作用是相互的，當(dāng)他向后劃水，同時(shí)水給他一個(gè)向前的力，推動(dòng)他向前運(yùn)動(dòng)； （3）力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，當(dāng)他到終點(diǎn)時(shí)因受到池壁的作用力而改變了他的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，使人由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止． 故答案為：阻力；相互的；運(yùn)動(dòng)狀態(tài)． 【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是物理綜合性知識(shí)，在生活中的物理知識(shí)是很豐富的，所以學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的同時(shí)應(yīng)該不斷地從生活中發(fā)現(xiàn)物理． 三、實(shí)驗(yàn)探究題（每小題4分，共20分） 1．（2015?揭陽(yáng)）如圖所示為小麗同學(xué)站在某商場(chǎng)勻速向上運(yùn)動(dòng)的電動(dòng)扶梯上的示意圖，請(qǐng)?jiān)趫D中作出小麗所受力的示意圖（O點(diǎn)為小麗的重心）（不考慮空氣的阻力）． 【考點(diǎn)】6H：力的示意圖．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】16 ：壓軸題；5A1：圖像綜合題． 【分析】小麗隨自動(dòng)扶梯一同勻速上升，因此小麗相對(duì)于扶梯靜止，因此小麗受豎直向下的重力和豎直向上的支持力，并且二力是一對(duì)平衡力；確定重心的大致位置，然后表示出二力的方向． 【解答】解：過(guò)重心作豎直向下的力（即重力）和豎直向上的力（即支持力）；如圖所示： 【點(diǎn)評(píng)】本題考查物體受力情況分析和示意圖表示力的方向和作用點(diǎn)，注意二力大小相等，作圖時(shí)，線段長(zhǎng)度相等． 　 2．（2015?南通）一質(zhì)量均勻分布、正反面相同的長(zhǎng)方形木板，以中線MN為界，對(duì)比觀察左右兩部分，發(fā)現(xiàn)粗糙程度可能不一樣，哪一側(cè)更粗糙？同學(xué)們進(jìn)行了研究． （1）①小華將滑塊放木板上，通過(guò)細(xì)線和固定的測(cè)力計(jì)相連，如圖甲．水平向右拉動(dòng)木板，待示數(shù)穩(wěn)定時(shí)，記下滑塊經(jīng)過(guò)左、右兩部分時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)F左和F右，若F左＞F右，則木板的　左　側(cè)更粗糙，實(shí)驗(yàn)時(shí)　不需要?。ㄟx填“需要”或“不需要”）勻速拉動(dòng)木板． ②小華左右手戴上同樣的手套，木板水平對(duì)稱(chēng)地放在左右手上，現(xiàn)左手向左、右手向右，使兩手距離快速增大，若木板向左運(yùn)動(dòng)，則木板　左　側(cè)更粗糙． （2）小明用圖乙實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行如下操作： A．將輕彈簧的一端分別固定在板上MN左右兩側(cè)的P、Q點(diǎn)，另一端分別與同一滑塊接觸． B．移動(dòng)滑塊使彈簧壓縮相同的長(zhǎng)度，由靜止釋放滑塊，使滑塊越過(guò)MN但不滑離木板． C．分別測(cè)出滑塊越過(guò)MN后滑行的距離x1和x2． 小明想根據(jù)x1和x2的大小關(guān)系判斷木板的粗糙程度，小華提出疑義． ①為能根據(jù)x1和x2的大小關(guān)系作出正確判斷，請(qǐng)指出小明實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題是　不能確定滑塊經(jīng)過(guò)中線MN時(shí)的速度相同　． ②簡(jiǎn)述改進(jìn)方法：　將彈簧的一端固定在中線MN上，另一端分別與同一滑塊接觸，移動(dòng)滑塊使彈簧壓縮相同的長(zhǎng)度，由靜止釋放滑塊，使滑塊不滑離木板，分別測(cè)出滑塊滑行的距離x1和x2?。? （3）小紅使滑塊分別從左右兩側(cè)滑上木板，測(cè)出滑塊運(yùn)動(dòng)的速度，作出滑塊從兩端分別運(yùn)動(dòng)至MN過(guò)程中的速度v和時(shí)間t的關(guān)系圖線如圖丙，則圖線　b?。ㄟx填“a”或“b”）所對(duì)應(yīng)的接觸面更粗糙，判斷的依據(jù)是　b圖線物塊的速度變化快?。? 【考點(diǎn)】7L：探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】16 ：壓軸題；5A5：探究型實(shí)驗(yàn)綜合題． 【分析】（1）①按圖中的裝置拉動(dòng)木板時(shí)，滑塊相對(duì)于桌面靜止，拉力與摩擦力的大小相同，拉力越大，說(shuō)明摩擦力越大，物體表面越粗糙； ②根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，木板向左運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明左側(cè)摩擦力大，則左側(cè)更粗糙； （2）根據(jù)控制變量法，應(yīng)控制滑塊越過(guò)中線時(shí)的速度相同，可據(jù)此對(duì)小明的實(shí)驗(yàn)方案提出意見(jiàn)并改進(jìn)； （3）根據(jù)接觸面越粗糙，對(duì)滑塊的阻力越大，滑塊的速度減小會(huì)越快，相反，滑塊的速度減小會(huì)越慢，據(jù)此對(duì)照?qǐng)D象可做出判斷． 【解答】解：（1）①如圖甲，水平向右拉動(dòng)木板，待示數(shù)穩(wěn)定時(shí)，記下滑塊經(jīng)過(guò)左、右兩部分時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)F左和F右，若F左＞F右，則說(shuō)明左側(cè)摩擦力大，即木板的左側(cè)更粗糙； 實(shí)驗(yàn)時(shí)，滑塊相對(duì)于桌面是靜止的，因此受力平衡，不需要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)木板． ②小華左右手戴上同樣的手套，木板水平對(duì)稱(chēng)地放在左右手上，現(xiàn)左手向左、右手向右，使兩手距離快速增大，若木板向左運(yùn)動(dòng)，則說(shuō)明左側(cè)摩擦力大，即木板左側(cè)更粗糙． （2）①根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)過(guò)程可知，若依據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)x1和x2的大小關(guān)系判斷木板的粗糙程度并不科學(xué)，因?yàn)檫@一實(shí)驗(yàn)過(guò)程不能確定滑塊經(jīng)過(guò)中線MN時(shí)的速度相同，不符合控制變量法的要求． ②對(duì)小明的實(shí)驗(yàn)可做出這樣的改進(jìn)：將彈簧的一端固定在中線MN上，另一端分別與同一滑塊接觸，移動(dòng)滑塊使彈簧壓縮相同的長(zhǎng)度，由靜止釋放滑塊，使滑塊不滑離木板，分別測(cè)出滑塊滑行的距離x1和x2． （3）由圖象可知，在相同時(shí)間內(nèi)，a的速度減小的慢，b的速度減小的快，說(shuō)明b受到的摩擦阻力更大，則圖線b所對(duì)應(yīng)的接觸面更粗糙． 故答案為： （1）①左；不需要； ②左； （2）①不能確定滑塊經(jīng)過(guò)中線MN時(shí)的速度相同； ②將彈簧的一端固定在中線MN上，另一端分別與同一滑塊接觸，移動(dòng)滑塊使彈簧壓縮相同的長(zhǎng)度，由靜止釋放滑塊，使滑塊不滑離木板，分別測(cè)出滑塊滑行的距離x1 和x2； ③b； b圖線物塊的速度變化快． 【點(diǎn)評(píng)】在本題的探究實(shí)驗(yàn)中，關(guān)鍵要抓住一點(diǎn)，即接觸面粗糙程度對(duì)摩擦力的影響．同時(shí)還要熟練運(yùn)用控制變量法以及二力平衡條件等進(jìn)行分析，能準(zhǔn)確從圖象中讀取信息等． 　 3．（2013?淄博）如圖所示，水平桌面上有一個(gè)靜止的水杯．請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出水杯的受力示意圖． 【考點(diǎn)】6H：力的示意圖．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】16 ：壓軸題；5A1：圖像綜合題． 【分析】水杯受到重力G和支持力F，作用點(diǎn)在重心，重力的方向是豎直向下的，支持力的方向是豎直向上． 【解答】解：水杯受到兩個(gè)力：重力G和支持力F，因水杯靜止不動(dòng)，此時(shí)二力為一對(duì)平衡力．如圖所示： 【點(diǎn)評(píng)】重力的方向總是豎直向下，會(huì)根據(jù)具體的接觸面判斷支持力的方向，并會(huì)用示意圖表示物體受力情況． 　 4．（2013?黃岡）如圖所示，電磁起重機(jī)的吸盤(pán)（主要部分是電磁鐵）吸起鋼材且保持靜止（吸盤(pán)下表面水平）．現(xiàn)增大電磁鐵中的電流，請(qǐng)作出此時(shí)鋼材的受力示意圖． 【考點(diǎn)】6H：力的示意圖．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專(zhuān)題】16 ：壓軸題；5A1：圖像綜合題． 【分析】電磁鐵的磁性與電流的大小有關(guān)，當(dāng)電流增大時(shí)，磁性增強(qiáng)； 鋼材原來(lái)靜止，受到的重力和電磁鐵的吸引力為一對(duì)平衡力；當(dāng)磁性增強(qiáng)時(shí)，對(duì)鋼材的吸引力等于鋼材的重力加上吸盤(pán)對(duì)鋼材的壓力，根據(jù)力的示意圖的要求作圖． 【解答】解：鋼材受重力和電磁鐵的吸引力作用，當(dāng)通過(guò)電磁鐵的電流增大時(shí)，磁性增強(qiáng)，對(duì)鋼材的吸引力等于鋼材的重力加上吸盤(pán)對(duì)鋼材的壓力，如圖所示： 【點(diǎn)評(píng)】本題考查了力的示意圖的畫(huà)法，對(duì)鋼材作出正確的受力分析是本題的關(guān)鍵，本題要特別注意：當(dāng)電磁鐵的磁性增強(qiáng)時(shí)，對(duì)鋼材的吸引力增大，此時(shí)對(duì)鋼材的吸引力等于鋼材的重力加上吸盤(pán)對(duì)鋼材的壓力． 　 5．（2013?云南）小明觀察發(fā)現(xiàn)，彈簧測(cè)力計(jì)的刻度是均勻的，由此他猜想彈簧的伸長(zhǎng)量與它受到拉力成正比．為了驗(yàn)證猜想，小明決定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)． （1）要完成實(shí)驗(yàn)，除了需要如圖1中所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼（每個(gè)鉤碼重力已知）、鐵架臺(tái)以外，還需要的測(cè)量?jī)x器是　刻度尺　．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后小明記錄數(shù)據(jù)如下表，表中數(shù)據(jù)明顯錯(cuò)誤的是第　4　次實(shí)驗(yàn)． 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 拉力（鉤碼總量）F/N 0 1 2 3 4 5 6 彈簧伸長(zhǎng)量△L/cm 0 0.40 0.80 1.70 1.60 2.00 2.40 （2）去除錯(cuò)誤的一組數(shù)據(jù)，在圖2中作出彈簧伸長(zhǎng)量與所受拉力的關(guān)系曲線． （3）由圖象可驗(yàn)證小明的猜想是　正確　的（填“正確”或“錯(cuò)誤”）． （4）小華認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中可以用彈簧測(cè)力計(jì)代替鉤碼．他的做法是：用彈簧測(cè)力計(jì)掛鉤勾住彈簧下端向下拉來(lái)改變力的大小，力的數(shù)值由彈簧測(cè)力計(jì)讀出，你認(rèn)為用彈簧測(cè)力計(jì)好，還是用鉤碼更好一些？答：　用鉤碼更好?。焕碛墒牵骸椈蓽y(cè)力計(jì)難控制，力的大小、彈簧的伸長(zhǎng)量不宜確定?。? 【考點(diǎn)】73：探究彈簧測(cè)力計(jì)原理的實(shí)驗(yàn)．