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25 鳥的天堂 教學(xué)目標(biāo)： 　 1、熟讀課文，有感情朗讀課文有關(guān)部分，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。 　　2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。 　　3、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1、感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。 　　2、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　1、有感情朗讀課文有關(guān)部分。 　　2、想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。 教學(xué)時間：2課時 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關(guān)句段，背誦第7、8自然段感受大榕樹的美麗奇特。 　　2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“陸續(xù)”造句。 　　3、認(rèn)識“鳥的天堂”，初步體會景物動態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。 教學(xué)過程： 一、談話揭題，激發(fā)興趣 　　1．作者簡介。 　　2．揭示課題。 　　?。▽ψ髡甙徒鹱骱唵谓榻B，既是一種文學(xué)修養(yǎng)的熏陶，也是從語文的內(nèi)部有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 二、初讀課文，整體感知 　　1．自由讀課文。 　　要求：（1）讀正確；（2）讀通順。 　　思考：談?wù)勀銓Α傍B的天堂”的認(rèn)識。 　?。ㄗ杂勺x是一種面向全體、照顧差異的讀書方法，目的在于讓每個學(xué)生能對課文有一個完整初步的了解。） 　　2．檢查反饋。 　?。?）課堂交流：你對“鳥的天堂”的認(rèn)識。 　　 （這個問題的設(shè)計旨在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真閱讀，學(xué)生的回答不可能完美，但有助于了解學(xué)情；教師的寬容評價，有利于學(xué)生樹立閱讀的信心。） 　?。?）個別讀課文，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字和部分新詞。 　　　 （讀的是個別學(xué)生，檢查出的問題要面向全體。字詞的學(xué)法似乎有些凌亂，但有實效。） 三、再讀課文，理清文脈 　　1．速讀課文。 　　　思考：課文可以分成兩個部分，怎樣分？為什么？ 　　（1）自己讀讀、劃劃、想想。 　?。?）小組討論，重點(diǎn)討論“為什么？” 　　　?。ê喕侄?，強(qiáng)調(diào)清晰分段的思路，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，初步體會景物的靜態(tài)和動態(tài)描寫。） 　　2．檢查反饋。 　四、精讀課文，感受情趣 　　1．輕聲讀課文第5、7、8自然段，想象所描寫的情景。 　　2．質(zhì)疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問題？ 　　?。ㄗ鹬貙W(xué)生的質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生相互作答，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。質(zhì)疑是一種重要能力，既有利于學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀知識和能力，又激發(fā)學(xué)生邊讀邊思。） 　　3．在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。 　?。?）嘗試有感情朗讀。 　　（2）朗讀指導(dǎo)。 　?。?）有感情朗讀有關(guān)句段。 　　4．根據(jù)自己的喜好選擇背誦7、8自然段。（機(jī)動） 　　?。ńo學(xué)生選擇的權(quán)利，也就是培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力，培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀能力。） 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。 　　2．學(xué)習(xí)課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語的意思，會用“應(yīng)接不暇”造句。 　　3．精讀課文，體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細(xì)、巧妙。 教學(xué)過程： 一、精讀課文，感受情趣 　 1．有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第5、7、8自然段。 　?。?）比較：這三段話之間有什么不同點(diǎn)？ 　　　 （引導(dǎo)學(xué)生在感性閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性分析，領(lǐng)悟作者觀察、描寫之巧妙。） 　　（2）嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。 　　　 （這是一項語言表達(dá)練習(xí)，同時也是理解的深化。） 　　2．自由讀課文第12、13自然段。 　　（1）思考：用一句話表達(dá)你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方？ 　　　 （寬泛的問題，有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀心理空間，善于表達(dá)自己的感受是一種能力，也是一種素質(zhì)。） 　?。?）根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥： 　　　①理解“我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句。 　　　　A．想象句子所描寫的情景。 　　　　B．有感情朗讀句子。 　　　②聯(lián)系上下文理解詞語“應(yīng)接不暇”。 二、熟讀課文，體會寫法 　　1．自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。 　　　比較：兩個部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 　　?。▽W(xué)生在這里可以從不同的角度做出比較，教師應(yīng)有限度的認(rèn)可這些答案，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在內(nèi)容和寫法上的本質(zhì)聯(lián)系和區(qū)別，比如靜態(tài)與動態(tài)等。） 　　2．有感情朗讀課文第一、第二部分有關(guān)句段。 三、延伸課文，鼓勵探索 　　1．置疑。 　　　（在置疑中幫助學(xué)生解決一些感興趣的問題，彌補(bǔ)一些教學(xué)中遺漏的問題，可以稱為教學(xué)民主，也可以理解為因?qū)W而教。） 　 　2．介紹“鳥的天堂”的地理位置、歷史與現(xiàn)狀，鼓勵學(xué)生熱愛生活，熱愛美。 四、作業(yè) 　　1．背誦課文12、13自然段。 　　2．嘗試用靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法描寫一處景物。（選做題）