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______________________________________________________________________________________________________________ 專題一 字音字形（含書寫） 語文備課組 主備人：李亞榮 授課人：董麗萍 知識目標 ????1．陳述性知識：①形聲字、多音字、形近易混字、難讀字；②漢字的結構、漢字的造字法、同音字、形近字、錯別字。 ????2．程序性知識：①字音、習慣性的錯誤發(fā)音、不清楚字音的變讀而錯拼的字、形近字區(qū)別不清導致錯誤或依據(jù)形聲字的“聲旁”妄測而讀錯的字；②根據(jù)聲旁的不同讀音來分辨和識字、利用形旁的意義來辨別、借助語境分析、聯(lián)想比較分析。 能力目標 ????培養(yǎng)學生對字音、字形的識別和記憶能力。 情感價值目標 ????培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文化的情感。 教學重點：?形聲字、多音字的讀音，形近字的識別。 教學難點：易混字的讀音，錯別字的識別。 教學方法：??講練法?? 教學課時：?4課時 一、?????導語設計： 同學們，從這節(jié)課開始，我們正式進入復習階段。在回 顧舊知識的時候，你們需要不斷反思：基礎知識夯實了嗎？能力要求掌握了嗎？方法規(guī)律總結了嗎？錯題筆記整理了嗎？我們先從字音、字形開始。這是你們最容易失分的部分，希望你們能夠多寫、多練。 二、《語文課程標準》在字音、字形方面對七至九年級學習要求：? 　　1、能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。? 　　2、在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。? 　　3、臨摹名家書法，體會書法的審美價值。? 三、中考考查主要內容和基本題型以及2017年命題趨勢：? ????目前全國試卷體例存在兩種形式。一種是試卷分客觀題與主觀題兩部分，另一種則合二為一。2007年這兩種體例依然會同時存在。字音、字形的考查，無論在哪種體例下主要的考查形式主要有以下幾種類型：? 1、?書寫。自選名言或者給定名言的抄錄，要求規(guī)范、美觀，會提供田字格。檢查漢字的規(guī)范書寫的能力。? 2、選擇。選擇一組或幾組字音字形（有時還有“字意”）中，正確或錯誤的一項。? 3、填寫。給出一個語段，給相應的注音，寫出漢字(除課本出現(xiàn)的以外，還包含生活常用語)；給加點的漢字注音（多音多義字要足夠重視）。? 4、改正。判斷一組或幾組字音字形，要求改正錯誤的字音字形。? 5、其他?？赡軙⒁娪谠嚲淼母鞑糠?。如，與專題《漢字》結合，納入綜合實踐活動的考查；也可能與閱讀理解相結合，? 四、字音字形常見錯誤 字音： 1、多音誤讀。多音誤讀是最常見的語音誤讀現(xiàn)象，也是中考語音考查中的最常見知識點。避免多音誤讀的科學方法，就是將多音字的字音和字義聯(lián)系起來記憶。因為多音字字音的變化和字義的變化常常是相互關聯(lián)的，抓住多音字的音與義的變化規(guī)律，將有助于我們提高記憶的效率。 如“稱”字，有三種讀音：(1)讀“chēng”時，有以下幾個主要意思：①量輕重；②叫，叫做；③名稱，如“簡稱，別稱”；④說，如“拍手稱快”；⑤贊揚，如“稱許，稱道”；⑥舉事，如“稱兵”。(2)讀“chèn"時，有以下幾個主要意思：①適合，如“稱心如意，稱職”；②兩邊相等或者相當，如“對稱”。(3)讀"chèng"時，“稱”相當于“秤”，即是“衡量輕重的器具”?！胺Q”字的第一種讀音包含的意義比較多，第二和第三種包含的意義比較簡單，我們在復習的時候只要牢牢的記住后面兩種讀音和對應的意義就可以排除多音誤讀的現(xiàn)象。很多同學可能會將第二種和第三種讀音混淆，即前鼻韻和后鼻韻混淆，當我們記住了兩種音義結合之后，這種錯誤就很容易避免。再如“血”字，在書面語詞匯中讀“xuè”，在口語詞匯中讀“xiě"。 2、偏旁誤讀。漢字里面有很多的形聲字，即形符表意，聲符表音．隨著漢字的發(fā)展，漢字古今語音的變化，許多形聲字的聲符已經(jīng)失去了注音韻作用，如果還是以偏旁去認讀漢字的話，誤讀的現(xiàn)象就會產(chǎn)生。如“干涸(hé)”誤讀為“干涸(gù)”，“訃告(fù)"誤讀為“訃告(bù)”，“哺育(bǔ)”誤讀為“哺育(pǔ)”，“戛(jiá)然而止”誤讀為“戛然而止(gā)，“垂涎三尺(xián)”誤讀為垂挺三尺(yán)”。? ?3、形似誤讀。形似字誤讀是由于字形相近而產(chǎn)生的語音誤讀現(xiàn)象。如“證券(quàn)”誤讀為“證券(juàn)”，“針砭(biǎn)”誤讀為“針砭(fàn)”，“莘莘學子(shēn)”誤讀為“莘莘學于(xīn)”，“相形見絀(chù)”誤讀為“相形見絀(zhu6)” ?4、方音誤讀。某些方音和普通話標準音之間存在著差異(如平翹不分，h、f不分，尖團不分，前后鼻韻不分等等)也是造成拼寫錯誤的重要原因。我們在平時的語音學習中注意比較所在地區(qū)的方音和普通話標準音的區(qū)別，有意識地加以糾正。 5、習慣誤讀。如“伺(ci)候”誤讀為“伺(si)候”，“檔(dàng)案”誤讀為“檔(dǎng)案”，“氛(fēn)圍”誤讀為“氛(fèn)圍”，“心寬體胖(pán)”誤讀為“心寬體胖(pàng)”。 6、其他誤讀。如姓氏、地名、古人名中的文字的讀音。經(jīng)常被誤讀。姓氏中的“區(qū)”姓，讀“ou”，不讀“qū”“樸”姓，讀"piáo"，不讀"pú”，“單”姓，讀"shàn"，不讀“dān”地名中的“廈門”的“廈”讀"xià"，不讀“shà”等 ??字形??? 1、形近誤寫?。 如暄囂”中的“暄”應寫成“喧”；“浮燥”中的“燥”應寫成“?躁”；“斑瀾”中的“瀾”應寫成“斕”；“肆業(yè)”中的“肆”應寫成“肄”； “膾炙人口”中的“炙”被寫成“灸”等 2、音同誤寫 ???如 ：因地治（制）宜；?一視同人（仁）；松馳(弛)；連(聯(lián))袂；英雄倍(輩)出；大是(事)渲染；變本加利(厲) 、情不自禁（盡） （括號中的字均為正確書寫） 3、形音義皆誤???如“漫不經(jīng)心”被寫成“慢不經(jīng)心 4、筆畫誤寫???如“武”“茂”挖“荒”常有同學多一點或一撇；“初”少一點；“爬”“練”“虐”等被改筆畫；“融”“范”“渺”等被變結構 ? 五、字音字形積累的方法 （一）字音積累法 1、以點連線法 中考對字音的考查主要以形聲字和多音字為主，針對這一特點我們可采用以點連線的方法來復習形聲所謂的“點”，指的是形聲字的聲旁，“線”就是指聲旁相同的形聲字。我們以聲旁為點向外擴散，就可以將很多形聲字連成一條線，組成一個整體，，大大的提高了記憶積累的效率。如以“千”（qiān）為聲旁的形聲字大致有“殲”jiān、“纖”qiān或xiān、“躚”xiān、“釬”qiān、“遷”qiān等，“殲”“纖”“躚”等字都不發(fā)聲旁的音，這幾個字就是考查記憶的重點。再如以“咸”作聲旁為點向外擴散，就可以積累“緘”“堿”“喊”“箴”等字，通過比較分析，強化了差異，提高了記憶的效率。 2、記少去多法 多音字是高考考查的又一重點，對多音字的記憶可采取記少去多法來提高效率?！吧佟笔侵甘褂梅秶^小、涉及詞語少的讀音，“多”則指使用范圍廣、涉及詞語多的讀音。我們只要記住涉詞少的讀音，就可以準確區(qū)分一些多音字了。如“靡”有兩個讀音“m픓mǐ”只有“浪費”義時才讀“mí”，如“靡費”“奢靡”，因此我只要記住這兩個詞語中它讀“mí”，剩下的其他詞語中就都讀“mǐ”。再如“與”有三個讀音“yú”“yǔ”“yù”，作文言句末語氣詞時讀“yú”，作“參加”義讀“yù”如“參與”“與會”，其余都讀“yǔ”。這種方法大大減少了記憶的量，從而提高了記憶的效果。 3、同音合并法 針對考題辨析讀音全相同或不全相同的考查方式，我們可以將一些常見的字按讀音合并記憶，以提高效率，如“xùn” 可將“殉”“馴”“遜”“徇”等考查頻率高的詞合并記憶。再如“jī”可將“畸”“圾”“齏”“躋”“緝”“犄”等字詞合并記憶，既加大了記憶的數(shù)量，也可提高記憶的速度。 （二）字形積累法 1、同音歸類法 中考詞語字形考查同音、近音字誤寫是重點，在復習時我們可以將考查頻率高的一些同音近音字歸類記憶，會提高效果。如“屈”和“曲”誤用，相關的詞語有“委屈”“委曲求全”“卑躬屈膝”“屈指可數(shù)”“曲意逢迎”等，將其歸類放在一起辨析，效果不錯。 再如“手”與“首”，相關的詞語有“額手稱慶”、“首屈一指”等，通過比較，聯(lián)系語義，就容易區(qū)分了。 2．形近比照法 中考字形考查的又一重點是形近字，我們如果將常見的形近字放在一起對照辨析，記憶的效率倍增。如“漸”和“慚”，相關的詞語“自慚形穢”“防微杜漸”等。再如“概”和“慨”，相關的詞語“氣概”“感慨”等。 4、同字聯(lián)系法 積累字詞時，將包含重點考查字的詞語，連成線記憶，往往有事半功倍之效。如“是”可聯(lián)系“莫衷一是”“各行其是”“惹是生非”“共商國是”“自以為是”等，再如“濫”可聯(lián)系“陳詞濫調”“濫竽充數(shù)”“寧缺毋濫”“粗制濫造”“濫用職權”等 5、形義結合法 漢字是表義文字，利用這一特點，我們可以借助字形聯(lián)系語義來辨析詞語。如“潰爛”“饋贈”“匱乏”“昏憒”“振聾發(fā)聵”“功虧一簣”等詞語，我們利用其形旁的差異，結合語義，就很容易區(qū)分了。 六、典型例題解析 例1：下列每組中加粗字的注音各有一個錯誤，請在括號內改正過來。 ①A．要塞（shài）????B．阻塞（sè）????C．堵塞（sè）??????D．塞饅頭（sāi） ②A．闊綽（chuò）????B．踱進（duó）???C．懺悔（qiàn）????D．迸裂（bènɡ） ③A．卵巢（1ǎn）?????B．貯藏（zhù）????C．狹隘（ài）?????D．殺戮（lù） ④A．瞥見（piē）?????B．系?。▁ì）?????C．畸形（jī）?????D．隱匿（nì） 精析：這道題從不同角度考查對字音的掌握情況。①考查對多音多義字的誤讀，必須依據(jù)字義確定讀音?！耙钡摹叭笔侵高吔缟峡梢宰髌琳系碾U要地方，①題中其他項的“塞”字無此義?！耙钡摹叭睉x平舌音sài，不讀翹舌音shài。②考查的是誤讀半邊?！皯曰凇钡摹皯浴睉xchàn，不應讀qiàn。因而平時讀書必須勤查字典，才能讀準。③“卵”字的韻頭u沒有讀出來。故而，平時需要反復練讀此類字的讀音。④考查的是多音多義字的誤讀?！跋底　钡摹跋怠睉xjì，不應讀xì）。 答案：①A．sài②C．chàn③A．luǎn、④B．jì 例2：下列加粗字的注音正確的一項是（????） 太平盛世????千差萬別????彈丸之地????和衷共濟 A．chénɡ??chā??tán??hé????B．shènɡ??chā??dàn??hé C．shènɡ??chà??dàn??huò???D．chénɡ??chà??tán??huò 精析：本題考的是多音多義字?！笆ⅰ北硎九d旺、豐富、熱烈等義時讀shènɡ，表示“把東西放進去”時讀chénɡ，故應選shènɡ?！安睢北硎颈硎静煌瑫r，讀chā，表示錯、欠缺、不夠標準時讀chà，表示派遣時讀chāi，與參構成“參差”時讀cī?！皬棥北硎颈硎究梢杂脧椓Πl(fā)射出去的小丸時讀dàn，表示用一只手掙脫另一只手壓力觸動物體食指彈出的動作時讀tán，故應讀dàn?！昂汀北硎竞兔鏁r讀huó，表示和藥時讀huò，表示相安，協(xié)調時讀hé，表示聲音相應時讀hè，用作打麻將、玩紙牌等用語，表示贏了時讀hú，故應選hé。 答案：B 例3：注音都正確的一項是（????） A．學（xué）??拼（pīn）??對（duì）??B．冤（yuān）??偉（wěi）??講（jǎnɡ） C．流（1iú）??友（yuǒ）??坐（zuò）??D．勇（yiǒnɡ）?產(chǎn)（chǎn）?英（yīnɡ） 精析：這道題所給的12個字，都是常見字，不會有不認識的，考查的就是拼寫規(guī)則的掌握。B項考查韻母anɡ、ianɡ是否分清；C項考查韻母iou的寫法及用法；D項考查韻母ionɡ自成音節(jié)時拼寫的規(guī)則，應將開頭的i改寫為y，不能在i前加寫y。熟練掌握拼寫規(guī)則是做對此題的前提。B項“講”的韻母應拼為ianɡ，不拼為anɡ；C項“友”應拼為yǒu，不拼為yuǒ；D項“勇”應拼為yǒnɡ，不拼為yiǒnɡ；A項三個字母的注音都正確，為此題答案。 答案：A 例4：從聲調的角度看，下列詞語中加線字注音全都正確的一項是（????） A．蠻橫（hènɡ）????殉職（xùn）????淵博（bó）????慷慨（kānɡ） B．詰責（jié）????懊惱（ào）????腦髓（suí）????旋轉（zhuàn） C．修葺（qì）?????教誨（huǐ）????宰割（ɡē）????懶散（sàn） D．誣蔑（miè）????腹誹（fēi）????翕動（xī）????鄙夷（bǐ） 精析：這道題是考查對聲調掌握的情況。B項“髓”應讀suǐ，不讀suí；C項“誨”應讀huì，不讀huǐ；C項“散”是個多音字，在此應讀sǎn，不讀sàn；D項“誹”應讀fěi，不讀fēi。因此，此題正確答案為A項?！八琛迸c“誨”之所以聲調錯誤，是受到形聲字聲旁的影響，有的聲旁所表示的讀音聲調是不準確的，因此，平時要認認真真地記準常用字的讀音。 例5：下列字的注音完全正確的一項是（????）。 A．搪塞（sāi）????卑劣（lüè）????哀悼（dào）????名諱（huì） B．玷污（zhàn）????驛站（yì）????瞥見（piē）????遜色（xuèn） C．溺水（nì）????匿名（nì）????詰責（jí）????訛詐（zhà） D．緘默（jiān）????干涸（hé）????畸形（jī）????殲滅（jiān） 精析：A項中的“塞”是個多音字，辨識時，要將字帶入詞語之中，正確的讀法應是“sè”。題目要求是：選擇完全正確的一項，那么選項中只要有一處錯誤，就可排除了。B項中的“玷”是認讀上的錯誤，確定字的讀音，不可按照字的半邊隨意推斷，正確的讀音應是“diàn”。同時“遜”的拼寫不符合拼音規(guī)則，正確的拼寫應是“xùn”。C項中的“詰”也屬于認讀上的錯誤，不應讀“jí”，而應讀“jié”。本題涉及了漢語拼音規(guī)則、多音字、形近字及普通話標準認讀的有關知識，考查了綜合掌握漢語拼音的能力。對此類逆向、單選題，多采用排除法。 答案：D 例6：下列字的注音完全正確的一項是（????）。 A．晶瑩（yínɡ）????渲（xuàn）染??撫（wǔ）摩????行（hánɡ）輩 B．醞釀（rǎnɡ）????憎（zēnɡ）惡??秕（bǐ）谷????虬（qíu）枝 C．蕩漾（yànɡ）????殲（jiān）滅????樞（shū）紐????蘊（yùn）藏 D．鳥瞰（kàn）????逾（yú）越????黝（yiǒu）黑??間（jiàn）斷 精析：解答本題，首先依照漢語拼音規(guī)則，逐一辨析。A、C兩項，均符合漢語拼音規(guī)則，可以暫時不考慮。再看B、D兩項。B項中的虬字，按照漢語拼音規(guī)則，聲調應標在u上。D項中的黝字的韻母iou是i開頭，前面沒有聲母，應將i改為y，正確的書寫方法應該是yǒu。根據(jù)判斷多音字要結合上下文具體語言環(huán)境的原則，檢查A、C兩項。A項中的行字是多音字，讀xínɡ時，解釋為走，讀hánɡ時，解釋為排列。將字義代入詞語中，顯然是正確的。另外，A項中的撫應讀fm，不讀wm。 答案：C 4.下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ） 旁逸斜出 目不遐接 談笑風生 妄想 循序漸進 懲前毖后 害人聽聞 疏峻 故弄玄虛 巧妙絕倫 杳無消息 反醒 隨聲附和 渾然一體 百感交集 純粹 分析：這是一個考查漢字字型的題。A項“目不遐接”的“遐”錯了，應是‘空暇”的“暇” 。B項有兩處錯字，一是“害人聽聞”的“害”錯了，應是“驚駭”的“駭”，二是“疏?！钡摹翱！睂懗伞半U峻”的’峻”了，因為“?！庇小笆柰ā敝?。C項“反醒”的“醒”錯了，應是“省”。從本題可以看出詞語里出現(xiàn)錯別字，除對字型掌握不準外，另一個原因是對字的意思掌握不好。 6．下列詞語中共有4個錯別字，先在錯別字下面畫橫線，然后在方格中訂正。 博覽群書 相題并論 潛移墨化 誨人不倦 膾灸人口 三顧茅廬 赴湯蹈火 穿流不息 此題考查正確地書寫漢字。選詞及錯別字均為學習生活中常見的，它們的出現(xiàn)頻率較高，稍不注意就會誤以為正確。如“相提并論”的“提”誤以為“題”，“川流不息”的“川”誤以為“穿”。解答這類題要理解詞語的意義，細察詞語的形體，逐一辯認。此題的答案為：題—提；墨—默；灸—炙；穿—川。 7.找出并改正下面語段中的三個錯別字。 有些人總是把自己的現(xiàn)狀歸咎于運氣，他們怨天由人，則備父母沒有給自己創(chuàng)造好條件，感慨生不逢時，這樣的人除了報怨，只會消極等待。要想成就一番事業(yè)，積極的心態(tài)則是他成功的起點。 解析：此題考查學生的識記和運用漢字的能力，在具體語境中辨別、改正錯別字。錯別字：由、則、報，正確的字為：尤、責、抱。找出這幾個錯別字并不難，難的是為什么會出現(xiàn)這種錯誤。一是不明詞義：“尤”是“怨恨，歸咎”的意思，“怨天尤人”是怨恨天，怨恨別人，不從主觀上找原因，一味埋怨別人。明確了詞義，就不會寫錯字。二是音近形異不辨?！皠t”與“責”、“報”與“抱”，形音義均有差異，所以辨形辨音辨義是少寫錯別字的基礎。 七、講解練習題。 （講解內容見《面對面》練習冊第12—13頁。） 學生活動： 在講解的過程中，注意易錯的字音、字形，講練結合，注重訂正，以小組為單位進行互評互改。 八、布置作業(yè)。 ????將錯誤的字、拼音訂正一遍。 共性意見：既重結果，更重總結規(guī)律、習得方法的過程。 個性意見：注意平時的積累，反復練習。 教學反思： 中考對于字音字形的考查，考的是常用字，易錯字。不偏不難，應引導學生掌握3500字中的?？汲Ｓ靡族e字，反復識記，練習，熟能生巧。  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學習課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-