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理想信念專(zhuān)題培訓(xùn)心得與《坐井觀天》聽(tīng)課感悟 理想信念專(zhuān)題培訓(xùn)心得 追尋紅色足跡，緬懷革命先烈 　　為了增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，在慶祝新中國(guó)成立70周年之際，市委統(tǒng)戰(zhàn)部組織了全市新的社會(huì)階層人士培訓(xùn)班，帶領(lǐng)學(xué)員們參觀楊靖宇將軍殉國(guó)地，了解歷史，追逐紅色足跡，緬懷革命先烈。 　　我有幸成為這次培訓(xùn)中的一員，和大家一道參觀了楊靖宇將軍紀(jì)念館。靖宇縣是靖宇將軍和東北抗日聯(lián)軍長(zhǎng)期活動(dòng)和戰(zhàn)斗的地方，在這里，楊靖宇將軍和他率領(lǐng)的抗日聯(lián)軍部隊(duì)英勇作戰(zhàn)，沉重的打擊了日本侵略者。通過(guò)館內(nèi)陳列的圖片、實(shí)物、蠟像和講解員生動(dòng)的解說(shuō)，詳盡地展示了在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，以楊靖宇將軍為杰出代表的東北抗日聯(lián)軍為了保衛(wèi)家鄉(xiāng)和民族解放與日寇展開(kāi)的長(zhǎng)達(dá)十四年艱苦卓越的斗爭(zhēng)，真實(shí)再現(xiàn)了在日本軍國(guó)主義統(tǒng)治下得東北群眾的屈辱史，東北抗日聯(lián)軍浴血奮戰(zhàn)的革命史和打敗日本侵略者取得抗戰(zhàn)勝利的光榮史。謳歌了抗聯(lián)戰(zhàn)士們不畏艱險(xiǎn)，視死如歸，為民族獨(dú)立和人民解放流盡了最后一滴血的大無(wú)畏革命精神。 　　我作為一名90后新的社會(huì)階層人士，生長(zhǎng)在紅旗下，趕上了新時(shí)代，在此次紅色實(shí)踐活動(dòng)中，重溫歷史，緬懷了為民族獨(dú)立而英勇獻(xiàn)身的革命先烈，受到了深刻的革命傳統(tǒng)教育，振奮了民族精神，激發(fā)了愛(ài)國(guó)熱情和報(bào)國(guó)之志，更深刻的體會(huì)到了“沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)”的真正含義。 　　重走抗聯(lián)路，讓我仿佛回到了崢嶸的革命歲月，這次培訓(xùn)對(duì)于我是一次深刻的心靈洗禮和思想升華，我一定要繼承先烈遺志，弘揚(yáng)革命精神，堅(jiān)定理想信念，說(shuō)黨的話，永遠(yuǎn)跟黨走，樹(shù)立新時(shí)代的世界觀，人生觀和價(jià)值觀，珍惜來(lái)之不易的幸福生活，牢記習(xí)近平同志視察松原時(shí)的殷殷囑托，在自己的崗位上，扎實(shí)工作，砥礪奮進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗，為松原經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。 《坐井觀天》聽(tīng)課感悟 　　《坐井觀天》是一篇非常有趣的成語(yǔ)故事。它以短小、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。 　　xx月xx日上午，我有幸聽(tīng)取了x柳青老師講授的《坐井觀天》一課。在教學(xué)過(guò)程中，x老師努力引導(dǎo)學(xué)生積極釋疑，點(diǎn)燃思維火花，促使學(xué)生勤思多想。通過(guò)直觀、形象的多媒體課件，以及電紙書(shū)包的互動(dòng)題板功能，讓學(xué)生興趣十足地進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)，并在黑板上上x(chóng)貼了小鳥(niǎo)和青蛙所處的位置，引導(dǎo)學(xué)生理解并識(shí)字;讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解大話就是吹牛、不實(shí)在的話;并準(zhǔn)確找出青蛙和小鳥(niǎo)進(jìn)行了三次對(duì)話。 　　通過(guò)x老師精彩的講授，我談?wù)劼?tīng)這節(jié)課的體會(huì)，歸納如下： 　　1.情景創(chuàng)設(shè)新穎，到位。x老師結(jié)合低年級(jí)學(xué)生喜歡角色扮演的特點(diǎn)，用頭飾引導(dǎo)學(xué)生，充分展示課文的內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又把課文內(nèi)容省時(shí)地展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生積極性高，課堂氣氛活躍。 　　2.問(wèn)題引導(dǎo)，課堂生成效果好。x老師從“畫(huà)出小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話”“青蛙和小鳥(niǎo)各自認(rèn)為‘天有多大?為什么’”幾個(gè)問(wèn)題中能把握事跡，創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶入到故事中，使其有身臨其境之感。如：在指導(dǎo)學(xué)生理解“無(wú)邊無(wú)際”時(shí)，拓展到生活中還有哪些事物是無(wú)邊無(wú)際的。我覺(jué)得可以在這里進(jìn)行一下句式訓(xùn)練：()無(wú)邊無(wú)際，大得很哪。如果真是這樣，學(xué)生就很容易理解無(wú)邊無(wú)際的意思了。 　　3.隨文識(shí)字，圖文并茂。x老師從板書(shū)課題，課文學(xué)習(xí)，句子理解中穿插了多種識(shí)字方法，讓學(xué)生在讀，在想的課文學(xué)習(xí)過(guò)程中完成識(shí)字的教授，可謂是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，真正達(dá)到了教與學(xué)的目的。然后順勢(shì)指導(dǎo)領(lǐng)悟成語(yǔ)含義，那么寓意就自然融入到學(xué)生心里。最后再?gòu)奈谋疽龑?dǎo)學(xué)生走向生活，探究自悟生活中的“坐井觀天”的人和事。 　　總之通過(guò)本次聽(tīng)課調(diào)研活動(dòng)，x老師對(duì)于如何讓自己的課堂更具有效性，也有了更深一步的認(rèn)識(shí)：努力鉆研教材，挖掘教材中的可利用資源，能夠利用電子書(shū)包互動(dòng)題板識(shí)字，理解課文，將教育信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。同時(shí)，又能走出教材，把學(xué)生引向更加廣闊的語(yǔ)文的空間，讓課堂成為學(xué)生與生活之間的橋梁與紐帶，這樣的課堂才更具有效性吧!我會(huì)在今后的教學(xué)工作中注重實(shí)踐與積累。備課除了備文本，還要備學(xué)生。向x老師學(xué)習(xí)!