《生于憂患死于安樂ppt課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《生于憂患死于安樂ppt課件（14頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

文言文,,,,,生于憂患， 死于安樂,21,1,,,1、能正確流利的朗讀并背誦課文，會(huì)讀會(huì)寫生字詞。 2、能結(jié)合課下注釋通順流利的翻譯文章。 3、能夠通過思考回答相關(guān)問題。,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,（重點(diǎn)）,（重點(diǎn)）,（難點(diǎn)）,2,,,自學(xué)指導(dǎo)一：聽老師范讀，正確劃分朗讀節(jié)奏并讀準(zhǔn)下列紅字讀音。（2分鐘）,舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。 人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。,3,quǎn,yuè,gé,áo,xī,hāng,要求：給下列生字詞標(biāo)上正確的拼音。（2分鐘）,畎（ ）畝 傅說（ ） 膠鬲（ ） 孫叔敖（ ） 百里奚（ ） 夯實(shí)（ ） 拂亂（ ） 法家拂士（ ）,fú,bì,4,,,舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。,自學(xué)指導(dǎo)二：結(jié)合課下注釋通順流利的翻譯文章。（8分鐘）,興起，指被任用,田地,介詞，從，被,選拔、任用,翻譯：舜是從田地間被任用的，傅說是從筑墻工中被選拔的，膠鬲是從魚鹽販中被舉用的，管夷吾是從獄官手中被釋放并舉用的，孫叔敖是從隱居的海邊被提拔的，百里奚是從集市間被任用的。,集市,5,,,故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。,所以,責(zé)任,使他的心志困苦,使他經(jīng)受饑餓之苦,使他身處貧困之中?？辗Γ?cái)資缺乏,使他做事不順,拂，違背,亂，擾亂,使他的心受到震撼，使他的性格堅(jiān)忍起來,增加。曾 同“增”,翻譯：所以上天將要降下重要的責(zé)任在這樣的人身上，一定要先使他的心志困苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，使他身處貧困之中，使他做事不順，用這些來使他的心受到震撼，使他的性格堅(jiān)忍起來，增加他的能力。,6,,,第二段,人恒過，然后能改;困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。,常常犯錯(cuò)誤,思慮堵塞。（衡，同“橫”，梗塞、不順）,奮起。（這里指有所作為）,表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。,征驗(yàn)，表現(xiàn),顯露、流露,了解、明白,翻譯：一個(gè)人常常犯錯(cuò)誤，這樣以后才能改過;內(nèi)心困惑，思慮堵塞，然后才能有所作為;一個(gè)人的心情只有表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。,7,,,入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。,指在國內(nèi),守法度的大臣,輔佐君王的賢士,指在國外,勢力、地位相當(dāng)?shù)膰?敵：匹敵、相當(dāng),常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡。,翻譯：在國內(nèi)如果沒有有法度的大臣和輔佐君主的賢士，在國外如果沒有勢力、地位相當(dāng)?shù)膰液屯鈦淼牡溁?，這個(gè)國家常常會(huì)滅亡。這樣以后人們才會(huì)明白常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡。,8,,,文言常識(shí),（一）通假字,（1）曾益其所不能 （2）衡于慮 （3）入則無法家拂士,（同 ”增” 增加）,（同 “橫” 梗塞、不順）,（同“弼” 輔佐）,（二）一詞多義,發(fā),,舜發(fā)于畎畝之中 征于色，發(fā)于聲,(興起，被任用),(表露，表現(xiàn)),士,,管夷吾舉于士 入則無法家拂士,（獄官）,（賢士）,9,（三）詞類活用,（1）動(dòng)心忍性,(動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使…震撼；使…堅(jiān)忍),（2）人恒過，然后能改,(名詞用作動(dòng)詞，犯過錯(cuò)),10,自學(xué)指導(dǎo)三、再讀文章回答下列相關(guān)問題。,1．《生于憂患，死于安樂》中列舉的六位歷史人物的人生經(jīng)歷有哪些相似之處？（1分鐘）,【答案】出身卑微、經(jīng)歷磨難、終有作為。,11,【答案】先列舉六個(gè)事例說明經(jīng)受磨難才能有所作為，然后從正面論述飽受磨難的好處，接著從反面論述不受磨難的危害，最后總結(jié)全文，提出中心論點(diǎn)“生于憂患，死于安樂”。,2.《生于憂患，死于安樂》是如何論證論 點(diǎn)的？ （2分鐘）,12,,,,,,,,歷史事例 （六人）,論據(jù)→,論點(diǎn)→生于憂患，死于安樂,論證,正面論證→憂患造就人才 反面論證→安樂致國家滅亡,出身低微 艱苦磨練 終擔(dān)重任,,居安思危,總結(jié)全文,13,,當(dāng)堂訓(xùn)練,（1）傅說舉于版筑之間 （2）行拂亂其所為 （3）人恒過，然后能改 （4）征于色，發(fā)于聲，而后喻,1.重點(diǎn)實(shí)詞,2.翻譯句子,（1）必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。,（2）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。,（選拔、任用）,（擾亂）,（常常）,（了解、明白）,一定要先使他的心志困苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，使他身處貧困之中.,在國內(nèi)如果沒有有法度的大臣和輔佐君主的賢士，在國外如果沒有勢力、地位相當(dāng)?shù)膰液屯鈦淼牡溁?，這個(gè)國家常常會(huì)滅亡。,14,