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《學(xué)會合作》導(dǎo)學(xué)案 第一課時 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 2.能正確、流利地朗讀課文。 3.了解課文梗概。 【教學(xué)過程】 一、揭題導(dǎo)入 師：某大公司是當(dāng)?shù)刈钣袑嵙η覇T工待遇很高的單位，因此該公司的人才招聘競爭十分激烈。最后的一場招聘測試是在一個雨天進行的。候選對象都端坐在公司的大廳內(nèi)等待測試。大廳內(nèi)已準備好一半人的雨傘。測試時間快到了，主考官說：“從這里到考場要穿過一個露天的走廊，請大家抓緊時間進場?！庇谑牵蠹覡幭瓤趾蟮匦袆悠饋恚河械膿屵^一把雨傘就跑，有的兩人共撐一把雨傘，有的索性冒雨前往。他們沒有想到的是，這就是最后一場考試。同學(xué)們猜一猜：最終被聘用的是哪些人？ 是那些共打雨傘的人。因為該公司認為：一個團體能取得成功的最重要因素是人與人之間的精誠合作，他們需要的正是會合作的人。聽了這個故事，你們有什么體會？ 師：看來，合作在現(xiàn)代社會中起著非常重要的作用，所以我們每個人都應(yīng)該學(xué)會合作（板書課題：學(xué)會合作）。今天就讓老師和同學(xué)們共同合作，完成這一課的學(xué)習(xí)吧。 學(xué)生齊讀課題。 師：請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、出示本課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、展示詞語： 小組內(nèi)，同桌之間相互檢查一下學(xué)案，看看生字是否認識了，詞語是否查字典了。指名讀一讀學(xué)案上的詞語。 四、展示讀書。（落實讀正確、讀流利，讀不正確、不流利的，老師要及時糾錯、指導(dǎo)，實在差的，要賽讀。） 每小組的4號比一比，看哪個小組同學(xué)能把課文讀正確、讀通順，其他同學(xué)仔細聽，同桌之間針對出現(xiàn)的錯音、停頓不當(dāng)、讀的不流暢的句子等要及時糾正。 五、了解課文梗概 同學(xué)們，通過讀書，你知道這篇課文主要寫了什么？（課文《學(xué)會合作》是一篇演講稿，以“合作”為話題，從人與人之間的關(guān)系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的道理。） 六、寫字 好，同學(xué)們，通過讀書，我們對課文已經(jīng)有所了解。那么，生字會寫嗎？請同學(xué)們先仔細觀察課后生字，看看它的結(jié)構(gòu)，想想怎樣才能把它們寫好。 好了，同學(xué)們，請看“幢、犧”?！按薄保骸敖怼币?，“童”要寬，左窄右寬才好看。“犧”：左窄右寬。左部“牛”最后一筆是提，右部“西”不要寫成“酉”。 1.請同學(xué)們在課后題中描一描。 2.描完后，在后面的田字格里仿寫，每個字寫兩遍，看哪個字寫得好? 學(xué)生仿寫。教師巡視。（起筆 頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)是否美觀。） 3.寫完后，小組內(nèi)相互檢查，看小組內(nèi)哪些同學(xué)寫的字有了進步，哪些同學(xué)寫的字比較工整、漂亮。 4.小檢測。 聽寫生字。 請對子之間相互改一改，錯的請及時更正，錯一改三。師：通過課前老師對學(xué)案的了解，針對同學(xué)們提出的問題進行了梳理，同學(xué)們請看： 七、出示自學(xué)提示： 默讀課文，思考：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了哪兩個事例？請勾畫相關(guān)語句，并在空白處寫感悟，做批注。（讀書、思考、勾畫、討論。） 八、課件出示學(xué)習(xí)任務(wù)。 1.為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了哪兩個事例，只舉一個夠不夠？為什么？ 2.思考本文的表達方法，并仿照課文第二自然段寫一段話，并用上“總之”。 3.搜集日常生活中有關(guān)合作的小故事，講給同學(xué)聽。 4.感情朗讀課文。 第二課時 【教學(xué)目標(biāo)】 1.憑借具體的語言文字，理解作者闡明的道理。 2.有感情地朗讀課文。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入： 1.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《學(xué)會合作》。 2.請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件出示） 二、學(xué)生交流展示 （一）準備 師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道本文是一篇演講稿，那么什么是演講呢？學(xué)會合作又有什么意義呢？這節(jié)課我們就再次走進課文，去深入了解合作的意義。下面請各小組準備一下上節(jié)課布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。先各自準備，再幫對交流，最后組長組織并安排好發(fā)言人。5分鐘的準備時間。 （二）展示 師：同學(xué)們，你對演講了解多少呢？我們的展示正式開始： 1. 為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例，只舉一個夠不夠？為什么？ 教學(xué)措施預(yù)設(shè)：學(xué)生都能說出只舉一個事例不夠，但具體原因都說不深入，因此需要進一步點撥。點撥：這兩個事例強調(diào)的重點不同，表達的是兩層意思，所以缺一不可。作者用“不僅……而且……”這個關(guān)聯(lián)詞把它們連接起來，體現(xiàn)了遞進的關(guān)系。讓我們把兩個事例蘊含的道理再來完整地讀一讀，牢記住這句話。 2.模擬逃生實驗，談感悟。 請同學(xué)們自由讀課文，認真了解實驗步驟。選7名學(xué)生參與實驗。 恭喜大家在規(guī)定時間內(nèi)成功脫離險境。我想采訪實驗中最后從房子里逃生的同學(xué)；為什么你選擇最后一個出來，難道你不怕有生命危險嗎？ “危難之中，方顯英雄本色”，他的先人后己的精神是不是值得大家學(xué)習(xí)？讓我們把最熱烈的掌聲送給他！當(dāng)然，他的成功逃生更離不開另外六個同伴的合作，大家一起握手慶賀吧！ 聯(lián)系剛才的實驗想想“依次”是什么意思？如果大家爭先恐后地出來，會出現(xiàn)什么狀況？外國專家是怎么說的？（自由讀）“我在許多地方做過這個實驗，從未成功”，說明了什么？為什么他要連說兩個“真了不起！”從這個事例中，你明白了什么道理？ 教學(xué)措施預(yù)設(shè)： 由于剛剛做完實驗，學(xué)生們都有了深刻的體會，會自然而然地說出合作精神和自我犧牲的精神，進而體會到中國孩子品質(zhì)的“了不起”與“可貴”。 （成功的合作還需要有自我犧牲精神） 3．感情朗讀課文。（注意語氣，讀好對話。） 4．思考本文的表達方法，并仿照課文第二自然段寫一段話，并用上“總之”。 點撥：課文第2自然段運用了設(shè)問的方法，自問自答顯得干脆、嚴謹、直入主題。 5．搜集日常生活中有關(guān)合作的小故事，講給同學(xué)聽。師最后總結(jié)： 看來，社會生活中的確離不開合作。合作的力量是無窮的，合作是幫助我們開啟成功之門的金鑰匙。所以課文最后一段呼吁道：“現(xiàn)代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學(xué)會合作，才能取得更大的成功?！?