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《美麗的小興安嶺》說課稿 尊敬的各位評(píng)委老師： 大家好！我說課的內(nèi)容是三年級(jí)上冊(cè)課文《美麗的小興安嶺》。 一、說教材 《美麗的小興安嶺》是一篇寫景課文。圍繞著美麗這個(gè)中心詞，按春、夏、秋、冬的順序描寫了我國東北小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，字里行間流露出作者熱愛祖國大好河山的思想感情。 二、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)和中年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下“三維”教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫文中詞語； 2、能力目標(biāo)：背誦自己喜歡的段落，體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法； 3、情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解小興安嶺一年四季的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情，并產(chǎn)生創(chuàng)建美好家園的觀念。 教學(xué)重點(diǎn)：了解小興安嶺春、夏、秋、冬不同的景物特點(diǎn)，體會(huì)小興安嶺豐富的物產(chǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：了解作者抓住特點(diǎn)把景物寫具體的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國壯麗山河的思想情感。 三、說教法 （一）說說教法：在本課中，我結(jié)合多媒體課件，采用情境教學(xué)法、語言描述法、質(zhì)疑引探法、先扶后放教學(xué)法。合理引進(jìn)適當(dāng)?shù)募?lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 （二）說說學(xué)法: 三年級(jí)的學(xué)生閱讀能力比較薄弱，我把閱讀理解放在重要的位置，引導(dǎo)學(xué)生采用讀中感悟、合作探究、自主創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方式，重在學(xué)生感悟，發(fā)展創(chuàng)新思維。 四、說教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 1、技術(shù)與語文學(xué)科的整合。教學(xué)中，我配有精美圖片展現(xiàn)小興安嶺春、夏、秋、冬的美景。在圖文對(duì)照下，吸引學(xué)生注意力，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，直接展示教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)詞句形象地理解，體會(huì)句子的生動(dòng)描寫。 ２、情感熏陶，審美鑒賞。多媒體創(chuàng)設(shè)了情境，使學(xué)生置身于小興安嶺的美麗情境中，能看到小興安嶺的真實(shí)畫面，他們會(huì)驚訝，會(huì)陶醉，為親自體會(huì)到大自然的美而愉悅，從而有所感慨。 五、說教學(xué)過程 整個(gè)教學(xué)，圍繞“美麗”分四步設(shè)計(jì)：發(fā)現(xiàn)美——討論美——贊賞美——憧憬美。 第一步：情境激趣，發(fā)現(xiàn)美 我這樣創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們喜歡旅游嗎？說說你們都去過哪里？那里給你留下了什么印象？我們的祖國地大物博，江山如畫，今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！此時(shí)出示中國地形圖（課件），激起學(xué)生興趣，吸引學(xué)生讀文，整體感知課文，讀后說出了自己的感受。 第二步：品讀詞句，討論美 課文第2——7自然段按春、夏、秋、冬的順序描寫了小興安嶺的美麗和富饒，這幾段結(jié)構(gòu)、寫法相似，于是，我營造了開放性的教學(xué)氛圍，用先扶后放的教學(xué)方法突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。? 1、教師扶學(xué)“春天美”。 教師先范讀本段，并利用多媒體，讓學(xué)生邊聽邊仔細(xì)觀圖，然后默讀，讓學(xué)生自己勾劃出作者抓住了春季的哪些景物，劃出學(xué)生認(rèn)為作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，再說說這些詞句美在哪里。最后指導(dǎo)學(xué)生邊有感情地品讀，想象美景。再通過換詞法理解“抽出”的意思，通過結(jié)合實(shí)際理解“散步”“欣賞”，體會(huì)擬人句的作用，讓學(xué)生領(lǐng)悟到語言文字的優(yōu)美。緊接著，我這樣小結(jié)：這段作者抓住小興安嶺春季的特點(diǎn)，選取樹木、積雪、小溪、小鹿這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺春天一派生機(jī)盎然的景象。我的小結(jié)，其實(shí)教會(huì)了學(xué)生概括自然段意思的方法，落實(shí)了訓(xùn)練重點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。 2、合作探究“夏天美” “夏天”段，是小興安嶺四季景色中最美的一部分，教師更要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)作者遣詞造句的獨(dú)具匠心！我先讓學(xué)生總結(jié)老師教學(xué)春天段的步驟（讀、劃、說、品），然后小組合作探究學(xué)習(xí)。學(xué)生用查字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際的方法體會(huì)到“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“封”“浸”等詞的生動(dòng)、貼切。通過生生對(duì)話，互教互學(xué)，既獲取了更多的信息知識(shí)，又形成了良好的人際技能，培養(yǎng)了協(xié)作精神。學(xué)生嘗試小結(jié)段意，又培養(yǎng)了語言表達(dá)能力。 3、學(xué)生自學(xué)“秋天美”“冬天美” 這兩段比較易懂，可放手讓學(xué)生自學(xué)，反饋，小結(jié)段意，再指名朗讀，讀出秋天豐收的喜悅和冬天動(dòng)物的有趣，再想象出圖中沒有畫出的景色，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維。 第三步：發(fā)展創(chuàng)造，贊賞美 學(xué)生理解課文后，我設(shè)計(jì)了“朗讀背誦”“當(dāng)小導(dǎo)游”“做小畫家”“當(dāng)小詩人”四種形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好，選擇其中一種方式來表達(dá)對(duì)小興安嶺的喜愛。學(xué)生張揚(yáng)了個(gè)性，發(fā)展了語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了想象力。 第四步：總結(jié)升華，憧憬美 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感悟到小興安嶺的美，心中涌現(xiàn)出對(duì)大自然的熱愛之情。在這里，我及時(shí)總結(jié)課文后，讓學(xué)生自豪地齊讀最后一段，學(xué)生的感情得到升華，我便激勵(lì)學(xué)生更好地保護(hù)、利用、開發(fā)小興安嶺，為祖國的更加美麗而努力奮斗！ 好的板書設(shè)計(jì)就像一份微型教案，是課文最精華的體現(xiàn)。我根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了圖樣板書，不但重點(diǎn)突出，更方便學(xué)生理解和記憶。 ? 春　生機(jī)勃勃 　　　美麗的小興安嶺???夏　花木繁茂　　 寶庫 　　　　　　　　　　　 秋　果實(shí)累累　　 花園 　　　　　　　　　　　 冬　雪花紛飛 六、說教學(xué)效果預(yù)計(jì) 通過本課的精心設(shè)計(jì)，通過多媒體輔助教學(xué)，通過圖文結(jié)合的生動(dòng)畫面，我相信能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極參與教學(xué)，在“認(rèn)知、情感、技能”這幾方面，既得到美的熏陶、美的享受，又掌握了學(xué)習(xí)方法，多種能力得到訓(xùn)練培養(yǎng)，切實(shí)體會(huì)到了字里行間的準(zhǔn)確描寫，達(dá)到動(dòng)之以情、理解認(rèn)識(shí)、想象激情、情不自禁、真情流露，在朗讀中抒情的完美效果！說的不當(dāng)之處懇請(qǐng)?jiān)谧母魑焕蠋熤刚瑤椭?。謝謝大家！ 《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞； 2、理解課文，了解小興安嶺一年四季的美景和豐富的物產(chǎn)； 3、了解作者的寫作順序，以及課文抓住特點(diǎn)把景物寫具體的寫作方法； 4、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國的熱愛，樹立保護(hù)森林的意識(shí)，培養(yǎng)民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)：了解小興安嶺春、夏、秋、冬不同的景物特點(diǎn)，體會(huì)小興安嶺豐富的物產(chǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：了解作者抓住特點(diǎn)把景物寫具體的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國壯麗山河的思想情感。 教學(xué)過程： 一、板書課題，導(dǎo)入新課 導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡旅游嗎？說說你們都去過哪里？那里給你留下了什么印象？我們的祖國地大物博，江山如畫，今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！ 二、學(xué)生談感受 1、小興安嶺給你們什么感覺？那里你看到最多的是什么? 2、師總結(jié)：大家讀的真棒，小興安嶺最大的特點(diǎn)就是樹多， 3、你喜歡哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺？ 三、讀中感悟，積累語言 （一）過渡：是啊，小興安嶺的景色真誘人啊，讓我們一起去小興安嶺的春天看看吧。 1、 自由讀第二自然段，你能找一找這里藏著哪些景物嗎？ 2、師范讀，指導(dǎo)學(xué)習(xí) 預(yù)設(shè)：（1）春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。 枝條是怎樣的長出來的呢？如果換成“長出”好不好呢？為什么？（用“抽出”寫出了枝條的動(dòng)態(tài)變化的過程，很形象生動(dòng)，也避免了語言的重復(fù)性） （2）山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。 A、自由讀讀，透過這句子，你仿佛看到了什么？聽到了什么？ B、這聲音大嗎？不大。你從哪兒知道的？淙淙。描寫流水聲的詞你還知道有哪些？如：潺潺 叮叮咚咚 嘩嘩 C、那積雪化成的水分別從不同地方，淙淙地流進(jìn)小溪里了?！皡R”字讓我們想到雪水匯成小溪的樣子，讓我們來美美地讀一遍吧。 （3）小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。 讓我們也來寫一寫，把小鹿的動(dòng)作、神態(tài)寫出來。出示：說話訓(xùn)練：小鹿們?cè)谛∠吙鞓返劓覒蛑?，有的? ）；有的（ ）；還有的（ ）。 3、師生合作讀第二自然段 4、小結(jié)：這段作者抓住了小興安嶺春季的特點(diǎn)，選取樹木、積雪、小溪、小鹿這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺春天一派生機(jī)盎然的景象。 5、總結(jié)學(xué)法：讀、劃、說、品 （二）合作學(xué)習(xí)小興安嶺夏天 （1）自由讀第三自然段，同桌相互討論圈出特別能表現(xiàn)夏天樹木特點(diǎn)的詞。通過這些樹木你們感覺這些樹木怎么樣？（茂密） （2）這句話中，還有哪些詞語你覺得寫得好呢，為什么？（封、擋、遮）指導(dǎo)朗讀：樹木竟然把藍(lán)天封起來？誰愿意愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？（強(qiáng)調(diào)封） （3）早晨，……整個(gè)森林……” 你們覺得哪個(gè)詞讓你印象最深刻？整個(gè)森林都浸在里面呢？能把浸換一個(gè)詞語嗎？（理解浸：讓你們泡在水里，感覺怎么樣）。可是森林呢，浸在哪里？你仿佛看到什么景象啦？ （4）太陽出來了，千萬縷…… 這里用了什么修辭手法呢？為什么要把陽光比作利劍呢？ 師生共同小結(jié)： （三）學(xué)生自學(xué)秋、冬景物 1、分組合作，按照自己總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來欣賞秋冬美景。 2、現(xiàn)在誰愿意來當(dāng)我們的小導(dǎo)游，給我們介紹下秋冬的景色呢？ （1）秋天有什么變化嗎？哪些詞語能夠看出這些變化？ （2）冬天會(huì)是怎么樣呢？冬天讓你感覺如何？理解“刮”字。 （四）學(xué)習(xí)最后一段 ? 這數(shù)不清的樹木在不同的季節(jié)呈現(xiàn)了不同的美，讓我們一起來讀讀最后一個(gè)自然段，想一想為什么說小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”？ 三、課后拓展? 1、 “朗讀背誦”“當(dāng)小導(dǎo)游”“做小畫家”“當(dāng)小詩人”，選出你最喜歡的一種，選擇其中一種方式來表達(dá)對(duì)小興安嶺的喜愛。 2、小興安嶺是我們祖國的一部分，是一座美麗的大花園，也是巨大的寶庫。我們要去愛護(hù)它，保護(hù)它。?? 板書設(shè)計(jì)： 春　生機(jī)勃勃 　　　美麗的小興安嶺???夏　花木繁茂　　 寶庫 　　　　　　　　　　　 秋　果實(shí)累累　　 花園 　　　　　　　　　　　 冬　雪花紛飛