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八年級語文（上）“學習內容指導”講義 回憶我的母親 （二）學法指導 1．倒敘：是根據表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情先后發(fā)展順序進行敘述。 倒敘的作用：增強文章的生動性，制造懸念，吸引讀者，避免敘述的平板和結構的單調。 2．夾敘夾議：是一種寫作方法，它要求一面敘述某一件事，一面又對這件事進行分析、評論。夾敘夾議的好處是：筆法靈活多變，可自由自在表情達意，可以起到總起、提示、過渡和總結等作用。 （三）課前小測 1．倒敘：是根據表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情先后發(fā)展順序進行敘述。 倒敘的作用：增強文章的生動性，制造懸念，引人入勝，避免敘述的平板和結構的單調。 2．夾敘夾議：是一種寫作方法，它要求一面敘述某一件事，一面又對這件事進行分析、評論。夾敘夾議的好處是：筆法靈活多變，可以自由自在表情達意，（結構上）起到總起、提示、過渡和總結等作用。 二、導學 · 探究 （一）整體感知 本文共有17段，從哪一段開始回憶往事，到哪一段結束？用準確簡潔的語言概括各部分大意。根據倒敘—順敘—倒敘把文章劃分結構。 第一部分（第1段）抒發(fā)悲痛感情，引出對母親勤勞一生的回憶。 第二部分（2—-15）詳略得當?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡，歌頌母親的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。（在家庭中、在社會及對我的影響） 第三部分（16--17）寫作者對母親的沉痛悼念和表達自己的決心。 （二）文本分析 1、分析課文第一部分：第1段在全文中有何作用？ 內容上：抒發(fā)悲痛之情，奠定感情基調。 結構上:總領全文，并引出下文對母親的回憶，點明“勤勞一生”的線索。 2、分析課文第二部分： （1））跳讀課文第2-13自然段，思考：母親經歷了什么事情？表現(xiàn)了母親怎樣的思想品質？ 母親經歷的事情 母親的性格品質 終日忙碌 勤勞儉樸 聰明能干 寬厚仁慈 退佃搬家 愛憎分明，堅強不屈 節(jié)衣縮食，送子讀書 不堪欺壓 重視教育 理解、支持革命 深明大義 堅持勞動 熱愛勞動 （2）課文第２～13段以記敘為主，夾敘夾議，其間穿插著評價母親優(yōu)秀品質的語句，請在列舉2—3個這樣的關鍵性語句。并說說夾敘夾議這種寫法的好處。 示例： 1.這時期母親交給我許多生產知識。 2.佃戶家庭的生活雖然艱苦，可是由于母親的聰明能按，也勉強過的下去。 3.母親在家庭里極能任勞任怨。 4.母親同情貧苦的人——這是樸素的階級意識。 5.母親那種勤勞簡樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。 6母親沒有灰心，她對貧苦農民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了。 7.母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實，啟發(fā)了我幼年 時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。 夾敘夾議的好處：筆法靈活多變，可以自由自在表情達意，還可以起到總起、提示、過渡和總結等作用。 （3）閱讀課文第13、14段，思考：這兩段用了什么表達方式？作者由衷地感謝母親對自己的養(yǎng)育之恩，是從哪些方面來寫的？ 表達方式：抒情和議論。 從三個方面來寫： 一是感謝母親“教給我與困難斗爭的經驗”， 二是感謝母親“給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣”； 三是“教給我生產的知識和革命的意志”，并“鼓勵我以后走上革命的道路”。 3.分析課文第三部分： （1）第16段表達了哪幾層意思？ 一是痛悼母親的離去，二是對母親的高度評價，三是決心盡忠革命事業(yè)。 （2）作者怎樣把對母親的熱愛與對勞動人民的熱愛，對革命事業(yè)的忠誠結合起來的？給我們什么啟示？ 明確:作者把愛母親的感情升華到愛廣大勞動人民，把報母恩的思想升華到報效中華，為勞動人民謀幸福的崇高境界上來。表達了朱德同志的博大胸懷與崇高思想。這是作者感情的升華。 （3）第16、17段的作用是： 結構上：以議論抒情作結，呼應開頭。 內容上：再次表達對母親的悲痛哀悼之情，深化主旨。 三、鞏固·應用 1、課文是怎樣將眾多的日常小事有條不紊地組織為一個整體的？ 圍繞母親“勤勞一生”這一敘事線索，按時間順序安排記敘的內容。 2、本文采取了什么樣的敘事方法？采用這樣的敘事方法有什么作用？ 敘事方法：倒敘。作用：用倒敘的方法，能增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調。 四、總結 · 反思 1.文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質，述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。 2.根據你的理解，畫出本文的思維導圖。 五、拓展·提高 （閱讀下面文段，完成下面題目） 母親的目光 （1）做了母親之后，十分喜歡看著兒子睡覺。他泥鰍一樣光滑的背，黝黑健康的胳脯，飽滿茁壯的腿，眉宇間不可言說的可愛神情……看著看著，我常常覺得，單是為了這么一看，女人就不能錯過做母親的機會。 （2）忽然又想，自己這么小的時候，一定也是這么在母親目光中熟睡的吧？然而愉樂的童年又是懵懂的，在這種目光里我一次也沒有被看醒，所以也不曾記得。對這種目光開始有感受是在漸漸長大之后，那一年我大約十三四歲，正是女孩子剛剛有心事的時節(jié)。 （3）一天，我正在里間午睡，還沒睡穩(wěn)，聽到母親走進來，摸摸索索的，似乎在找什么東西，過了一會兒，忽然靜了?？伤置饔譀]有出去。我們兩個的呼吸聲交替著，如樹葉的微嘆，我莫名地覺得緊張起來，十分不自在。等了一會兒，還沒有聽到她的聲響，便睜開眼。我看見，母親站在離床一步遠的地方，正默默地看著我。 （4）“媽，怎么了？”我很納悶。 （5）“不怎么。”她說。似乎有些慌亂地怔了怔，走開了。 （6）后來，這種情形又重復了一次。我就有些不耐煩地說：“媽，你老是這么看我干嗎？”母親仿佛犯了錯似的，一句話也沒有說。 （7）①以后，她再也沒有這么看過我，②或者說，是她再也沒有讓我發(fā)現(xiàn)她這么看著我了。而到我終于有些懂得她這種目光的時候，她已經病逝了。 （8）再也不會有人這么看著我了。我知道，這是天空對白云的目光，這是礁石對海浪的目光，這是河床對小魚的目光。這種目光，只屬于母親。 （9）孩子在我的目光里，笑出聲來。我的目光給他帶來了美夢了嗎？我忽然想，如果能夠再次擁有母親的這種目光，我該怎么做？是用笑的甜美來撫慰她的疲憊和勞累？是用淚的晶瑩來詮釋自己的呼應和感懷？還是始終維持著單純的睡顏，去成全她欣賞孩子和享受孩子的心情？ （10）有些錯誤，生活從來都不再賜予改過的機會。我知道，這種假設對我而言，只是想像的盛宴而已。但是，我想，是不是還有一些人也許需要這種假設的提醒呢？如果，你還有幸擁有母親；如果，你淺眠時的雙瞼偶然被母親溫暖的目光包裹，那么，千萬不要像我當年一樣無知和愚蠢。請你安然假寐，一定不要打擾母親。 （11）你會知道。這種小小的成全，對你和母親而言，都是一種深深的幸福。 1.第（7）段畫線句第①句和第②句表意上有何不同，談談你的理解。（2分） （1）前句講我的感覺，母親沒有再看過我；（1分）（2）后句講母親對我的注視并未因我的煩怪而停止，只是做得更隱蔽。（1分）? 2.第（8）段劃線句運用了什么修辭手法，有何作用？（4分） 運用了排比和比喻的修辭方法，生動形象地表達了母親對“我”深切執(zhí)著的愛。（修辭方法2分，作用2分） 3.如何理解第（11）段這句話的含義？（2分） （3分）你躺在母親的愛撫目光里，你是幸福的；（1分）母親注視欣賞著自己的孩子，也是一種享受和幸福。（2分）（意思對即可） 4.讀完這篇文章，你有什么感悟？簡要談談。（3分） （3分）本題是開放性試題，題干提示的思考方向；①養(yǎng)子才知父母恩，只有體驗過的事情才能更深刻地理解它；②當你擁有某種東西的時候，卻不懂得珍惜它；當你失去它時，才倍感它的珍貴。③理解并珍惜親情等其他言之成理的說法。 18