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《總也倒不了的老屋》教學設計 熱電小學 張雙 【教學目標】 1．會認“暴、湊”等8個生字，會寫“洞、準”等13個生字，正確讀寫“準備”“墻壁”等詞語。 2．理解課文內容，引導學生體會關鍵詞語和句子，感受老屋美好的精神品質。 3．一邊讀一邊預測，順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂趣。 【教學重點】 1．通過感情朗讀，體會老屋善良、富有同情心的美好品質。 2．學習預測的一些基本方法，嘗試續(xù)編故事。 【教學難點】 學習預測故事，續(xù)編故事。 【教學課時】2課時 第一課時 【課時目標】 1．會認“暴、湊”等8個生字，會寫“洞、準”等13個生字，正確讀寫“準備”“墻壁”等 詞語。 2．引導學生體會關鍵詞語和句子，積累語言。 【教具準備】多媒體課件 【教學過程】 一、激趣導入，引出課題。 1．（課件出示1）圖片——搖搖欲墜的老屋。 2. 學生認真觀察圖片，互相交流這是一座 的老屋。 3. 教師小結，導入課題。（課件出示2）12 總也倒不了的老屋（學生齊讀課題） 二、初讀全文，認識生字 　　1. 初讀課文。 　?。?）學生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。 　?。?）自由讀課文，（課件出示3）要求： 　?、僮x準字音，讀通順句子。 ②邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。 　　2. 檢查讀書情況。 　?。?）（課件出示4）生字，讀生字。 dònɡ zhǔn bèi bào qiáng bì è zhī zhū piāo zhuànɡ bǎo 洞 準 備 暴 墻 壁 餓 蜘 蛛 漂 撞 飽 shài 曬 自己練讀，指名讀。 師生共同正音：注意讀準翹舌音“準、蜘、蛛、撞、曬”，后鼻音“洞、墻”等。 （2）（課件出示5）詞語，讀詞語。 　　 暴風雨 往前湊 喵喵 孵小雞 嘰嘰 好餓 偶爾 自由讀，小組讀，指名讀。 注意讀準：平舌音“湊”，三拼音節(jié)“喵”。 （開火車讀，齊讀） 3.學生以自己喜歡的方式再讀一讀這個故事（可以獨自讀，也可以和同桌合作讀），看看哪些地方使你受到感動，做做記號，再有感情地朗讀體會。 4．組長匯報，全班交流，師引導學生評價所提出的問題，并解決疑問。（相機進行詞句訓練和朗讀指導） 三、品讀文章，初步感知 1．（課件出示6）插圖，談談自己的發(fā)現。 2．品讀老屋的話。 （1）默讀課文，用橫線畫出老屋說的話，再用心讀一讀，想一想：你讀懂了什么？ （2）指導朗讀老屋說的話。 （3）引導學生小組交流：老屋在別人提出請求的時候，心里是怎么想的？ （4）再讀老屋的話，注意讀出老屋語氣的變化。 （5）學生相互評價，教師進行朗讀指導。 3．再次看圖，你想對老屋說些什么？ 4．師小結。 四、識記生字，寫字指導。 1.（課件出示7生字田字格）會寫字： 洞 準 備 暴 墻 壁 餓 蜘 蛛 漂 撞 飽 曬 指名讀，齊讀，指名領讀。 2.識記生字 看看這些字，你是如何識記這些字的？ （1）形聲字識字。如，“飽”，“饣”是表意的，和食物有關，“包”是表音的。另 外，“洞、壁、餓、漂”都可以用這種方法識記。 （2）熟字比較。如：堆一準 各一備 灑一曬 （3）組詞擴展：準備 暴風雨 暴躁 撞到 3. 開火車讀，一邊讀一邊說說怎樣寫好所讀的字。 大家一起讀一讀，記住每個字的字形。 ①這幾個字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格中的范字，對照例字認真觀察 讀帖。 ②交流：提醒大家在寫哪個字的時候注意什么？ “洞、準、墻、餓、蜘、蛛、漂、撞、飽、曬”是左右結構的字，左窄右寬。 “備、壁”是上下結構的字，都是上寬下窄。 ③在學生交流的基礎上，教師范寫強調“準、暴、曬”： “準”字左右結構，左邊是兩點水，右邊是個“隹”，不是“住”，中間的單人基本接近豎中線。 “暴”字，上中下結構，注意上面的“日”寫得扁一些，最下面不是“水”。中間的“共”的第二橫壓住橫中線上。 “曬”左窄右寬，右邊是個“西”。 ④學生再次練寫。一生到黑板上寫，其他學生在本子上寫，教師評價。 4. 學生練習書寫，教師巡視，個別指導。 5. 實物投影寫得優(yōu)秀的學生習字，由寫字的學生說說寫好字的做法。 【設計意圖：運用多媒體課件，讓學生輕松愉快地感知畫面形象，化抽象為具體，有效地吸引了學生的注意力?！? 【課堂作業(yè)新設計】 一、 一錘定音（在加點字的正確讀音后畫“√”）。 湊近 còu （ ） 張開 zhānɡ （ ） chòu （ ） zānɡ （ ） 偶爾 ǒu（ ） 喵喵 miāo （ ） yǔ（ ） miāo（ ） 二、看拼音，寫詞語。 pò dònɡ zhǔn bèi bào yǔ ( ) ( ) ( ) qiánɡ bì chī bǎo zhuànɡ dào ( ) ( ) ( ) 三、詞語連線。 小小 的聲音 又大又漂亮 的網 飛快 地爬 嘰嘰 地響 吱吱呀呀 地叫著 參考答案 一、còu （ √ ） zhānɡ （ √ ） ǒu（ √ ） miāo （ √ ） 二、破洞 準備 暴雨 墻壁 抓蟲 撞到 三、小小的聲音 又大又漂亮的網 飛快地爬 嘰嘰地叫著 吱吱呀呀地響 第二課時 【課時目標】 1．理解課文內容，引導學生體會關鍵詞語和句子，感受老屋美好的精神品質。 2．一邊讀一邊預測，順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂趣。 【教具準備】 多媒體課件 【教學過程】 一、生字檢查，復習引入。 1．出示生字，認讀。（課件出示9）洞 準 備 暴 墻 壁 餓 蜘 蛛 漂 撞 飽 曬 2. 口頭組詞。 二、品詞品句，互動探究。 1. （課件出示10）老屋已經活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板 也破了洞。它很久很久沒人住了。 （1）指名朗讀，學生齊讀。 （2）互相交流，你感覺到老屋接下來會怎么樣？（倒塌） （3）教師小結，老屋自己也是這么想的。（課件出示11）“好了，我到了倒下的時候了！”它自言自語著，準備往旁邊倒去。 （4）談話過渡：就在老屋就要倒下去的時候發(fā)生了什么事？ 2. 學習收留小貓。 （1）就在老屋就要倒下去的時候他聽到了什么？（課件出示12）（“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風雨， 我找不到一個安心睡覺的地方?！保? （板書：小貓：避雨） （2）是誰在對老屋說話？老屋是怎么回答的？（課件出示13）（老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓??！好吧，我就再站一個晚上?！保? （3）指導朗讀。 ①指名兩個學生分角色讀老屋和小貓的對話，師生評議，說說怎樣讀好他們的對話。（用請求的語氣讀小貓的話，讀出老屋的熱情。） ②教師小結，指名再讀，學生自由練習感情朗讀。 3. 學習收留老母雞。 （1）就在小貓從門上的破洞跳了出來，老屋告別小貓，就要倒下去的時候他又聽到了什么？（課件出示14）（ “等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個安心孵蛋的地方。”） （板書：老母雞：孵蛋） （2）是誰在對老屋說話？老屋是怎么回答的？（課件出示15）（老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天?！保? （3）指導朗讀。 ①指名兩個學生分角色讀老屋和老母雞的對話，師生評議，說說怎樣讀好他們的對話。（用懇求的語氣讀老母雞的話，讀出老屋的熱情。） ②教師小結，指名再讀，學生自由練習感情朗讀。 4. 學習收留小蜘蛛。 （1）二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來：“嘰嘰，謝謝！”老屋告別他們，就要倒下去的時候他又聽到了什么？ （課件出示16） “等等，老屋！”一個小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，“請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網抓蟲的地方。” （板書：蜘蛛：織網） （2）是誰在對老屋說話？老屋是怎么回答的？（課件出示17）（老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會兒。”） （3）第二天，蜘蛛離開了嗎？你是怎么知道的？ （課件出示18） 小蜘蛛飛快地爬進屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網。偶爾有蟲子撞到網上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。 “小蜘蛛，你吃飽了嗎？”老屋問。 “沒有，沒有！”小蜘蛛一邊忙著補網，一邊回答，“老屋老屋，我給你講個故事吧！” 老屋想，這倒很有意思。于是它就開始聽小蜘蛛講故事。 （3）指導朗讀。 ①指名兩個學生分角色讀老屋和小蜘蛛的對話，師生評議，說說怎樣讀好他們的對話。（用懇求的語氣讀小蜘蛛的話，讀出老屋的熱情。） ②教師小結，指名再讀，學生自由練習感情朗讀。 5.小蜘蛛的故事講完了，老屋該倒下了吧?。▽W生自由交流。） （1）（課件出示19） 小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。 （2）學生朗讀，交流感受。 三、讀讀旁批，學會預測 1.讀讀旁批，說說這些預測是根據什么做出的？ 先讀讀課文，再對照旁批，想一想，這些推測是根據什么做出來的？ 小組討論交流，展示如下： （1）“老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎？” 這是根據文章的題目《總也倒不了的老屋》，根據自己以前讀過的故事，而產生的推測。 （2）“圖中老屋看上去那么慈祥，他應該會答應吧？” 這是根據文章中的插圖，老屋的神態(tài)、表情產生的猜測。 （3）“我想老屋可能是不耐煩了?！? 這是根據自己的生活經驗產生的推測，因為這只母雞讓老屋堅持21天，而老屋已經快堅持不住了。這是從文中的內容產生的預測。 （4）“一讀到這句話，我就知道，一定又有誰來請老屋幫忙了?！? 這是根據對課文的行文內容的預測，每到這句話就會來一個小動物求助。 （5）“我猜到了老屋會怎么回答?！? 這是根據對文中“老屋”的了解，他很熱心，愛幫助別人產生的預測。 （6）“老屋可能會遇到其他需要幫助的小動物?！? 這是根據自己生活的常識，還會有許多小動物需要這所房子。 （7）“估計老屋不會倒了。” 這是對老屋的理解的預測，因為老屋知道還有很多動物需要自己的幫助，自己是不能隨便就倒下的。 小結：文章的題目、插圖、文章的內容，都可以幫助我們預測，預測可能會準確，可能不準確。當然還可以根據生活經驗和生活常識，自身的知識的積累預測故事下一個情節(jié)的內容。 四、感受摯愛，拓展交流。 1.朗讀全文，深入課文，理解“總也倒不了的老屋”是一座怎樣的老屋？（樂于助人，無私奉獻） 2.愛心寄語。 交流自己搜集的愛心名言。 （課件出示20） （1）愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！└隊? 　?。?）只要還有能力幫助別人，就沒有權利袖手旁觀?！_曼?羅蘭 　?。?）真正的同情，在憂愁的時候，不在快樂的期間。——冰心 　?。?）一個人有再大的權力、再多的財富、再高的智慧，如果沒有學會去關懷別人、去愛別人，那他的生命還有多少意義呢！——溫世仁 　　3.在我們生活中有許多像老屋這樣善良的人們，在我們的生活中也有許多像小貓、老母雞、小蜘蛛一樣需要幫助的人，當你看到或聽到她們的情況后，你愿意將自己的愛心獻給她們嗎？選一個你最想幫助的人，把你的愛心寫下來，做一張愛心 賀卡，寫上你的愛心主語，交給老師，老師一定把你們的愛心轉達給他們。 【課堂作業(yè)新設計】 一、形近字組詞。 洞( ) 準( ) 暴( ) 同( ) 堆( ) 瀑( ) 壁( ) 撞( ) 抱( ) 碧( ) 童( ) 飽( ) 二、注音。 暴雨( ) 湊近( ) 孵雞( ) 饑餓( ) 偶爾( ) 喵喵( ) 嘰嘰( ) 老屋( ) 三、 小小變色龍（給多音字組詞）。 倒 dǎo （ ） 行 xínɡ （ ） dào （ ） hánɡ （ ） 覺 jué （ ） 好 hǎo （ ） jiào（ ） hào （ ） 參考答案 一、破洞 準備 暴雨 墻壁 撞到 抱著 同學 土堆 瀑布 碧綠 兒童 吃飽 二、bào yǔ còu jìn fū jī jī è ǒu ěr miāo miāo jī jī lǎo wū 三、摔倒 行走 感覺 很好 倒車 銀行 睡覺 愛好 【板書設計】 12 總也倒不了的老屋 小貓——避雨 母雞——孵雞 總也倒不了 蜘蛛——織網