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《林教頭風(fēng)雪山神廟》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 組別： 姓名： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理清文章情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，積累字詞 2、分析林沖的性格特點(diǎn)，把握他被逼上梁山的心理過程。 3、認(rèn)識(shí)封建社會(huì)的罪惡本質(zhì)以及被壓迫者走上反抗道路的必然性。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、分析林沖的性格特點(diǎn)，把握他被逼上梁山的心理過程。 2、認(rèn)識(shí)封建社會(huì)的罪惡本質(zhì)以及被壓迫者走上反抗道路的必然性。 學(xué)法指導(dǎo) 1、提前預(yù)習(xí)，結(jié)合注釋并利用工具書掃除語(yǔ)言障礙。 2、了解小說情節(jié)，感知人物性格。 3、結(jié)合課后練習(xí)，思考小說主題。 知識(shí)鏈接 一、 作者簡(jiǎn)介 施耐庵，元末明初人(約1296─1370)，錢塘(杭州)人，曾中元朝進(jìn)士，在錢塘做過兩年官，因與當(dāng)?shù)啦缓?，棄官閑居在蘇北故鄉(xiāng)。代表作《水滸》?！端疂G》是一部著名的描寫農(nóng)民革命的長(zhǎng)篇小說，作者是在民間故事、話本、雜劇等集體創(chuàng)作的基礎(chǔ)上再創(chuàng)作而成的?！端疂G》藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義隊(duì)伍的產(chǎn)生、發(fā)展和失敗過程。它憤怒地揭露了朝庭的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗斗爭(zhēng)，也具體描述了起義軍失敗的悲慘結(jié)局。 二、 作品簡(jiǎn)介 《水滸傳》和《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《西游記》并稱為四大名著，代表了中國(guó)古典小說的最高成就。《水滸》不是作者獨(dú)立創(chuàng)作的作品，而是在民間故事、話本、雜劇等集體創(chuàng)作的基礎(chǔ)上再創(chuàng)作而成的。它所寫宋江起義的故事源于歷史真實(shí)。在《宋史》中的《徽宗本紀(jì)》，《侯蒙傳》，《張叔夜傳》及其他一些史料中都曾提及。從南宋起，宋江的故事就在民間廣泛流傳。 元代出現(xiàn)了大批的水滸戲。這說明水滸故事是在不斷發(fā)展中豐富和完善的。 《水滸傳》原名《忠義水滸傳》，甚至就叫《忠義傳》。在小說里有一批“大力大賢有忠有義之人”，他們未能“酷吏贓官都?xì)⒈M，忠心報(bào)答趙官家”，卻被奸臣貪官逼上梁山，淪為“盜寇”?！端疂G》是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說，它藝術(shù)地概括了歷史上農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過程。通過對(duì)農(nóng)民起義者不同反抗道路的詳盡描寫，熱情謳歌了他們的造反精神和優(yōu)秀品質(zhì)，描繪了農(nóng)民革命的理想，深刻反映了廣闊的社會(huì)生活。 林沖是《水滸》中的重要人物之一。他原是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，受人敬重，有個(gè)美滿的小家庭。他對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)抱有幻想，本無(wú)造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干兒子高衙內(nèi)蓄意霸占林沖的妻子，多次調(diào)戲都遭到抗拒，但高俅仍不死心，于是他利用權(quán)勢(shì)指使他的狗腿子陸謙（陸虞候）、富安等人設(shè)下毒計(jì)，誣陷林沖手執(zhí)利刃故入軍機(jī)重地白虎節(jié)堂，圖謀行刺，把他送交開封府發(fā)落。開封府尹明知林沖冤屈，但迫于高太尉威勢(shì)仍判定脊杖二十，刺配滄州。高俅又令陸謙買通押差，要在赴滄州途中的野豬林害死林沖，幸被魯智深救了。林沖和魯智深分手后路過柴進(jìn)莊院，受到殷勤接待；些進(jìn)又寫信給滄州官府托請(qǐng)照顧林沖。林沖到了滄州牢營(yíng)，由于送了銀子差撥、管營(yíng)，雙有柴進(jìn)薦書，不僅免了一百殺威棒，還被派去看管天堂。此后（課文節(jié)選的內(nèi)容由此開始），陸謙、富安奉高俅之命追蹤來到滄州，與差撥、管營(yíng)合謀，必欲置林沖于死地。林沖被殘酷的現(xiàn)實(shí)步步緊逼，雖忍辱求全而不可得，終于殺死仇敵，投奔梁山，走上反抗的道路，成為宋江起義軍中著名的首領(lǐng)之一。 《林教徒風(fēng)雪山神廟》節(jié)選自《水滸》第七回，是最精彩的章回之一。它具體地向我們展示了在封建統(tǒng)治者一逼再逼，逼得無(wú)路可走的情況下，林沖終于從逆來順受、委曲求全到拔刀而起怒殺仇敵，走上了反抗的道路。 三、寫作背景 北宋末年，封建統(tǒng)治者昏聵淫逸，外族入侵，加之連年自然災(zāi)害，民不聊生，正如書中所說的：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖”（《水滸》第十六回）于是大大小小的農(nóng)民起義接連爆發(fā)，其中北方以宋江為首領(lǐng)的農(nóng)民起義聲勢(shì)浩大，但后來以失敗告終，義軍因而帶有傳奇色彩，在民間廣為流傳。在此背景下，施耐庵集其大成，在民間故事、話本、戲曲的基礎(chǔ)上再創(chuàng)作，終成長(zhǎng)篇章回體。 學(xué)習(xí)過程 一、 初讀課文，積累字詞 （一） 識(shí)字記音。 迤邐（ ） 酒饌（ ） 勾當(dāng)（ ） 朔風(fēng)（ ） 沽酒（ ） 嗔怒（ ） 樸刀（ ） 聒噪（ ） 髭須（ ） 道行（ ） 行貨（ ） 央浼（ ） 尷尬（ ） 赍發(fā)（ ） 倉(cāng)廒（ ） 拽上（ ） 剜肉（ ） 搠倒（ ） 彤云（ ） 忒好（ ） 休恁（ ） 玷辱（ ） 少頃（ ） 口訥（ ） 連累（ ） 提防（ ） 庇佑（ ） 掇開（ ） 絮煩（ ） （二） 辨別字形并組詞。 掇 掂 饌 輟 玷 撰 綴 貼 赍 啜 帖 賚 二、自學(xué)，解決以下問題 1、林沖被發(fā)配到滄州，高太尉仍要置他于死地。林沖被逼上絕路，不得不奮起反抗。請(qǐng)根據(jù)本文，概括本文的情節(jié)要點(diǎn)（如“路遇李小二”“火燒草料場(chǎng)”），理清本文的情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。并說說貫穿全文的線索是什么？ 情節(jié)： 開端： （1） 發(fā)展： （2—5） 過渡： （6—9） 高潮和結(jié)局： （10—12） 線索： 主線： ； 副線： 。 兩條線索通過酒店、點(diǎn)試廳、草料場(chǎng)、山神廟等幾個(gè)場(chǎng)景連接交織，最后匯合到一起。兩條線索是矛盾斗爭(zhēng)關(guān)系，副線推動(dòng)主線發(fā)展，鮮明表現(xiàn)了“官逼民反”這一主題 2、林沖是八十萬(wàn)禁軍教頭，所以他的思想觀念、為人行事和一般的草莽英雄有很大差異。試總結(jié)林沖有哪些性格特點(diǎn)？在本文中，他的性格的轉(zhuǎn)折點(diǎn)又在哪里？ 明確： 轉(zhuǎn)折點(diǎn)： 3、小說第二段稱“滄州遇舊”（即課文第一段）這段為“閑話”，這一段“閑話”對(duì)表現(xiàn)林沖的思想變化有什么作用？ 明確： 二、思考、討論 對(duì)于林沖從一個(gè)八十萬(wàn)禁軍教頭，變成一個(gè)梁山的綠林好漢，如何看待林沖的這種蛻變？ 明確： 【當(dāng)堂檢測(cè)】 一、認(rèn)清字形 zī（ ）須 洗shù（ ） dī（ ）防 發(fā)jì（ ） 咳sou（ ） 金榜tí（ ）名 bìn（ ）角 sù sù（ ）落下 冒天下之大不weí（ ） 時(shí)máo（ ） juàn（ ）戀 xiá（ ）疵 震hàn（ ） 債quàn（ ） 閑xiá（ ） 遺hàn（ ） 三、 識(shí)記字音 解決 （ ） 模樣 （ ） 干事 （ ） 解數(shù) （ ） 模型 （ ） 干涸 （ ） 解差 （ ） 【拓展閱讀】 林沖故事前因后果簡(jiǎn)介 第六回　花和尚倒拔垂楊柳　豹子頭誤入白虎堂 林沖結(jié)識(shí)魯智深；太尉高俅義子“花花太歲”高衙內(nèi)調(diào)戲林沖妻子，林沖大怒，但“當(dāng)時(shí)林沖扳將過來，卻認(rèn)得是本管高衙內(nèi)，先自軟了。”魯智深要幫忙廝打時(shí)，林沖勸阻道：“林沖本待要痛打那廝一頓，太尉面上須不好看。自古道：不怕官只怕管。林沖不合吃著他的請(qǐng)受，權(quán)且讓他這一次?！?“干鳥頭”富安與陸謙（虞侯）設(shè)計(jì)調(diào)開林沖，事情敗露，林沖雖說過“男子漢空有一身本事，不遇明主屈沈在小人之下，受這般腌的氣！” 卻仍然避免直接與高俅父子發(fā)生沖突，只是“把陸虞候家打得粉碎”、“拿了一把解腕尖刀，徑奔到樊樓前去尋陸虞候，……等了一晚，不見回家，林沖自歸。 ”后林沖被設(shè)計(jì)陷害，誤入白虎節(jié)堂犯下大罪。 第七回　林教頭刺配滄州道　魯智深大鬧野豬林 林沖被發(fā)配滄州，行前恐誤了妻子青春想休妻。高俅密令陸虞侯買通董超、薛霸，相機(jī)害死林沖。兩人在路上用滾水燙爛林沖雙腳，在野豬林綁住林沖，說：“有那陸虞候傳著高太尉鈞旨，教我兩個(gè)到這里結(jié)果你” ，林沖“淚如雨下，便道：‘上下，我與你二位，往日無(wú)仇，近日無(wú)冤。你二位如何救得小人，生死不忘！’ ”跟蹤多時(shí)的魯智深相救，欲殺死官差時(shí)，林沖又道：“不可下手！……盡是高太尉使陸虞候分付他兩個(gè)公人，要害我性命……你若打殺他兩個(gè)，也是冤屈！” 第八回 柴進(jìn)門招天下客 林沖棒打洪教頭 魯智深在野豬林救了林沖，林沖叫魯智深不要打董薛二人，與魯智深分別后， 來到柴進(jìn)莊上，受到柴進(jìn)厚待。與洪教頭比武取勝。 來到滄州，用錢買通差撥管營(yíng)，又得柴大官人遺書信照看，免挨一百殺威棒，還開了枷，派去天王堂當(dāng)看守，林沖深感“有錢可以通神?！? 第九回 林教頭風(fēng)雪山神廟 陸虞候火燒草料場(chǎng) 陸虞候再次設(shè)計(jì)陷害林沖，曾被林沖救過命的店主人李小二向林沖報(bào)告了消息，林沖怒尋陸謙不遇。 管營(yíng)派林沖管草料場(chǎng)，欲燒死林沖。林沖殺死了差撥，富安，陸謙。 林沖在一莊上烤衣討酒，打散莊客，醉倒雪地，被莊客捉住。 第十回 朱貴水亭施號(hào)箭 林沖雪夜上梁山 林沖被捆至柴進(jìn)莊暫住。官司追捕甚急，柴進(jìn)周濟(jì)他去梁山。 在酒店吃酒時(shí)乘酒興賦詩(shī)一首。發(fā)抒對(duì)高俅的不滿，表現(xiàn)對(duì)未來的向往。與朱貴相識(shí)，被船接去梁山泊。 王倫出于嫉妒人心，先不肯收留。后要林沖拿“報(bào)名狀”來，林中下山等了兩天，第三日等得一人，卻是楊志。 《林教頭風(fēng)雪山神廟》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 組別： 姓名： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解林沖性格的轉(zhuǎn)變是怎樣隨著情節(jié)的發(fā)展而完成的，學(xué)習(xí)在矛盾沖突中刻畫人物的方法。通過情節(jié)、環(huán)境、言行、細(xì)節(jié)來分析人物性格特點(diǎn)。 2.賞析課文中的細(xì)節(jié)描寫和景物描寫，分析其作用。 3.了解封建社會(huì)“官逼民反，民不得不反”的事實(shí)及其必然性。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.理解林沖性格的轉(zhuǎn)變是怎樣隨著情節(jié)的發(fā)展而完成的，學(xué)習(xí)在矛盾沖突中刻畫人物的方法。通過情節(jié)、環(huán)境、言行、細(xì)節(jié)來分析人物性格特點(diǎn)。 2.賞析課文中的細(xì)節(jié)描寫和景物描寫，分析其作用。 學(xué)法指導(dǎo) 分析歸納刻畫人物形象的方法 1.直接地正面地描寫人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等。 2.抓住細(xì)節(jié)來刻畫人物性格 細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)作品中對(duì)人物的言行舉止、心理活動(dòng)以及對(duì)細(xì)微事件的情況進(jìn)行細(xì)致具體描寫的一種描寫手法。細(xì)致描寫是作品刻畫人物性格、敘述事件發(fā)展不可缺少的重要手段。 有的細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)具體地表現(xiàn)出人物的性格；有的細(xì)節(jié)描寫則使故事情節(jié)前呼后應(yīng)，使作品布局更加嚴(yán)謹(jǐn)。 知識(shí)鏈接 1．寫作特色 閱讀本文，主要了解作者塑造人物的方法，故事情節(jié)的展開，環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫都是為刻畫人物服務(wù)的。 (1)把林沖放在一定的社會(huì)環(huán)境中，放在矛盾斗爭(zhēng)中來表現(xiàn)其性格發(fā)展，突出“官逼民反”的主題。 (2)通過人物的言行表現(xiàn)人物的思想性格。 比如林沖在風(fēng)雪之夜出門沽酒時(shí)，作者生動(dòng)地描寫了他的一系列動(dòng)作：“把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇草場(chǎng)門反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行?！边@里以“挑”“蓋”“戴”“拿”“拽”等一系列動(dòng)詞，細(xì)膩地刻畫了林沖謹(jǐn)慎小心、安分守己、惟恐出事的心理狀態(tài)。 最后林沖殺敵報(bào)仇，對(duì)陸謙那“劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上擱著……把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜……”等一系列動(dòng)作描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了林沖覺醒后對(duì)助紂為虐、內(nèi)心狠毒的陸虞候的痛恨。 (3)通過環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫來烘托和表現(xiàn)人物的性格特征。 ①景物描寫雖著墨不多，但或直接描寫，或側(cè)面烘托，均起到了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用，同時(shí)也渲染了氣氛，襯托了人物的性格。 ②細(xì)節(jié)描寫。 學(xué)習(xí)過程 一、再讀課文，討論探究。 1.在李小二的酒店里，發(fā)生過什么事情？酒店在故事中起什么作用？ 2.陸虞候等人對(duì)林沖的迫害并沒有停止，派林沖看守草料唐本是這伙人的詭計(jì)想置林沖于死地，林沖對(duì)此是什么態(tài)度？表現(xiàn)了他怎樣的性格特征？ 3.林沖本在東京當(dāng)禁軍教頭，文武雙全，可他卻忍氣吞聲、逆來順受、委曲求全。你認(rèn)為他這么能“忍”的原因是什么？ 4.“風(fēng)雪”是本文故事發(fā)生的主要自然環(huán)境，除了直接描寫風(fēng)景外，課文是如何側(cè)面襯托“風(fēng)雪”的？“風(fēng)雪”在文中起什么作用？ 5、林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭(zhēng)，這個(gè)思想性格的轉(zhuǎn)變是怎樣完成的？ 二、思考、討論 1、有人說，林沖并非一介武夫，而是一個(gè)文人！想一想為什么可以這么說？ 2、林沖的遭遇和思想性格的變化，對(duì)我們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)有什么意義？ 【當(dāng)堂檢測(cè)】 一、下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是（ ） A．賢惠 抱怨 耳儒目染 自慚形穢 B．端祥 打烊 鬼鬼祟祟 挺而走險(xiǎn) C．座右銘 殺手锏 生死攸關(guān) 如怨如慕 D．大母指 結(jié)骨眼 冠冕堂皇 索然無(wú)味 二、下列各句中，加橫線的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．江蘇連云港的孫悟空、四川的大熊貓、西部三省區(qū)的藏羚羊、云南的金絲猴等卡通形象，激戰(zhàn)2008年奧運(yùn)吉祥物，究竟花落誰(shuí)家，11月11日便可知曉。 B．消極避世畢竟和儒家的入世哲學(xué)相悖，面對(duì)光怪陸離的統(tǒng)治者，報(bào)國(guó)無(wú)門、才華難展的文人們內(nèi)心矛盾重重，總是在自嘲中流露出滿心凄苦。 C．新產(chǎn)品的試驗(yàn)已經(jīng)到了關(guān)鍵時(shí)刻，大家要做好準(zhǔn)備，功敗垂成就在此一舉了。 D．英國(guó)一項(xiàng)科學(xué)研究顯示，播放一些古典音樂能促使食客情不自禁地慷慨解囊，有助于增加酒店的收入。 三、下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（ ） A．一座城市有文化與否，不在于有大的購(gòu)書中心、大的歌劇院、大的美術(shù)館，而在于這個(gè)城市有沒有好的書店、好的音樂廳、好的美術(shù)館。 B．考古學(xué)家在清理墓穴時(shí)，收集到大理石制工具，其中有砍刀器、石核等是用石英砂巖打制而成的。 C．“詩(shī)婢家”是鄭次清先生于1920年創(chuàng)辦的，是一家以經(jīng)營(yíng)文房四寶、金石印章、碑版法帖、精裱古今書畫而馳名的百年老店。 D．學(xué)生們對(duì)“動(dòng)漫”的情有獨(dú)鐘推動(dòng)著“動(dòng)漫”產(chǎn)業(yè)朝著高質(zhì)量、高速度、高贏利發(fā)展，嗅覺靈敏的商家對(duì)此更是推波助瀾。 四、閱讀下文請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把下列笑話中的人生哲理概括出來。 晚飯后，母親和女兒一起洗碗盤，父親和兒子在客廳看電視。突然，廚房里傳來打破盤子的響聲，然后一片沉寂。兒子對(duì)父親說：“一定是媽媽打破的?！备赣H說：“你怎么知道？……”“她沒有罵人。” 答： 五、下面是為第五版《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》設(shè)計(jì)的三條廣告詞，請(qǐng)從其中選出你最喜歡的一條，并從內(nèi)容和形式兩方面簡(jiǎn)要說明理由。 ①現(xiàn)代漢語(yǔ)，一“典”即通。 ②規(guī)范現(xiàn)代漢語(yǔ)半世紀(jì)居功至偉，傳播中華文明五大洲聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。 ③一本詞典，一位良師，一生收獲。 你最喜歡的一條是： （填序號(hào)） 理由： 。 《林教頭風(fēng)雪山神廟》第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 組別： 姓名： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理清文章情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，積累字詞 2、分析林沖的性格特點(diǎn)，把握他被逼上梁山的心理過程。 3、認(rèn)識(shí)封建社會(huì)的罪惡本質(zhì)以及被壓迫者走上反抗道路的必然性。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、分析林沖的性格特點(diǎn)，把握他被逼上梁山的心理過程。 2、認(rèn)識(shí)封建社會(huì)的罪惡本質(zhì)以及被壓迫者走上反抗道路的必然性。 學(xué)法指導(dǎo) 1、提前預(yù)習(xí)，結(jié)合注釋并利用工具書掃除語(yǔ)言障礙。 2、了解小說情節(jié)，感知人物性格。 3、結(jié)合課后練習(xí)，思考小說主題。 知識(shí)鏈接 四、作者簡(jiǎn)介 施耐庵，元末明初人(約1296─1370)，錢塘(杭州)人，曾中元朝進(jìn)士，在錢塘做過兩年官，因與當(dāng)?shù)啦缓?，棄官閑居在蘇北故鄉(xiāng)。代表作《水滸》?！端疂G》是一部著名的描寫農(nóng)民革命的長(zhǎng)篇小說，作者是在民間故事、話本、雜劇等集體創(chuàng)作的基礎(chǔ)上再創(chuàng)作而成的?！端疂G》藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義隊(duì)伍的產(chǎn)生、發(fā)展和失敗過程。它憤怒地揭露了朝庭的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗斗爭(zhēng)，也具體描述了起義軍失敗的悲慘結(jié)局。 五、作品簡(jiǎn)介 《水滸傳》和《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《西游記》并稱為四大名著，代表了中國(guó)古典小說的最高成就?！端疂G》不是作者獨(dú)立創(chuàng)作的作品，而是在民間故事、話本、雜劇等集體創(chuàng)作的基礎(chǔ)上再創(chuàng)作而成的。它所寫宋江起義的故事源于歷史真實(shí)。在《宋史》中的《徽宗本紀(jì)》，《侯蒙傳》，《張叔夜傳》及其他一些史料中都曾提及。從南宋起，宋江的故事就在民間廣泛流傳。 元代出現(xiàn)了大批的水滸戲。這說明水滸故事是在不斷發(fā)展中豐富和完善的。 《水滸傳》原名《忠義水滸傳》，甚至就叫《忠義傳》。在小說里有一批“大力大賢有忠有義之人”，他們未能“酷吏贓官都?xì)⒈M，忠心報(bào)答趙官家”，卻被奸臣貪官逼上梁山，淪為“盜寇”。《水滸》是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說，它藝術(shù)地概括了歷史上農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的過程。通過對(duì)農(nóng)民起義者不同反抗道路的詳盡描寫，熱情謳歌了他們的造反精神和優(yōu)秀品質(zhì)，描繪了農(nóng)民革命的理想，深刻反映了廣闊的社會(huì)生活。 林沖是《水滸》中的重要人物之一。他原是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，受人敬重，有個(gè)美滿的小家庭。他對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)抱有幻想，本無(wú)造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干兒子高衙內(nèi)蓄意霸占林沖的妻子，多次調(diào)戲都遭到抗拒，但高俅仍不死心，于是他利用權(quán)勢(shì)指使他的狗腿子陸謙（陸虞候）、富安等人設(shè)下毒計(jì)，誣陷林沖手執(zhí)利刃故入軍機(jī)重地白虎節(jié)堂，圖謀行刺，把他送交開封府發(fā)落。開封府尹明知林沖冤屈，但迫于高太尉威勢(shì)仍判定脊杖二十，刺配滄州。高俅又令陸謙買通押差，要在赴滄州途中的野豬林害死林沖，幸被魯智深救了。林沖和魯智深分手后路過柴進(jìn)莊院，受到殷勤接待；些進(jìn)又寫信給滄州官府托請(qǐng)照顧林沖。林沖到了滄州牢營(yíng)，由于送了銀子差撥、管營(yíng)，雙有柴進(jìn)薦書，不僅免了一百殺威棒，還被派去看管天堂。此后（課文節(jié)選的內(nèi)容由此開始），陸謙、富安奉高俅之命追蹤來到滄州，與差撥、管營(yíng)合謀，必欲置林沖于死地。林沖被殘酷的現(xiàn)實(shí)步步緊逼，雖忍辱求全而不可得，終于殺死仇敵，投奔梁山，走上反抗的道路，成為宋江起義軍中著名的首領(lǐng)之一。 《林教徒風(fēng)雪山神廟》節(jié)選自《水滸》第七回，是最精彩的章回之一。它具體地向我們展示了在封建統(tǒng)治者一逼再逼，逼得無(wú)路可走的情況下，林沖終于從逆來順受、委曲求全到拔刀而起怒殺仇敵，走上了反抗的道路。 三、寫作背景 北宋末年，封建統(tǒng)治者昏聵淫逸，外族入侵，加之連年自然災(zāi)害，民不聊生，正如書中所說的：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖”（《水滸》第十六回）于是大大小小的農(nóng)民起義接連爆發(fā)，其中北方以宋江為首領(lǐng)的農(nóng)民起義聲勢(shì)浩大，但后來以失敗告終，義軍因而帶有傳奇色彩，在民間廣為流傳。在此背景下，施耐庵集其大成，在民間故事、話本、戲曲的基礎(chǔ)上再創(chuàng)作，終成長(zhǎng)篇章回體。 學(xué)習(xí)過程 一、初讀課文，積累字詞 （一）識(shí)字記音。 迤邐（yǐlǐ） 酒饌（zhuàn） 勾當(dāng)（gòudàng） 朔風(fēng)（shuò） 沽酒（gū） 嗔怒（chēn） 樸刀（pō ） 聒噪（guō） 髭須（zī） 道行（héng） 行貨（háng） 央浼（měi ） 尷尬（gāngà） 赍發(fā)（jī） 倉(cāng)廒（áo） 拽上（zhuài） 剜肉（wān） 搠倒（shuò） 彤云（tóng） 忒好（tuī） 休恁（nèn） 玷辱（ diàn ） 少頃（ qǐng ） 口訥（nè ） 連累（lěi） 提防（ dī ） 庇佑（ bìyòu ） 掇開（ duō ） 絮煩（ xù ） （二）辨別字形并組詞。 掇 拾掇 掂 掂量 饌 酒饌 輟 輟學(xué) 玷 玷辱 撰 撰寫 綴 點(diǎn)綴 貼 粘貼 赍 赍發(fā) 啜 啜泣 帖 帖子 賚 賞賚 二、自學(xué)，解決以下問題 1、林沖被發(fā)配到滄州，高太尉仍要置他于死地。林沖被逼上絕路，不得不奮起反抗。請(qǐng)根據(jù)本文，概括本文的情節(jié)要點(diǎn)（如“路遇李小二”“火燒草料場(chǎng)”），理清本文的情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。并說說貫穿全文的線索是什么？ 情節(jié)： 開端：滄州遇舊（1） 發(fā)展：買刀尋敵（2—5）過渡：到草料場(chǎng)（6—9）草堂交割、身寒沽酒、夜宿荒廟 高潮和結(jié)局：雪夜報(bào)仇（10—12） 線索：主線：主人公由忍辱負(fù)重到奮起反抗的性格變化過程； 副線：高太尉父子的步步緊逼。 兩條線索通過酒店、點(diǎn)試廳、草料場(chǎng)、山神廟等幾個(gè)場(chǎng)景連接交織，最后匯合到一起。兩條線索是矛盾斗爭(zhēng)關(guān)系，副線推動(dòng)主線發(fā)展，鮮明表現(xiàn)了“官逼民反”這一主題 2、林沖是八十萬(wàn)禁軍教頭，所以他的思想觀念、為人行事和一般的草莽英雄有很大差異。試總結(jié)林沖有哪些性格特點(diǎn)？在本文中，他的性格的轉(zhuǎn)折點(diǎn)又在哪里？ 明確：性格特點(diǎn)：正直善良、行俠仗義、安分守己、小心謹(jǐn)慎、隨遇而安、逆來順受、委曲求全。雖然性格軟弱，但是有著嫉惡如仇的一面。 轉(zhuǎn)折點(diǎn)：山神廟里偶聽真情 3、小說第二段稱“滄州遇舊”（即課文第一段）這段為“閑話”，這一段“閑話”對(duì)表現(xiàn)林沖的思想變化有什么作用？ 明確：開頭一段有兩個(gè)內(nèi)容，一是插敘了當(dāng)初在東京時(shí)的情況，二是林沖、李小二相遇后的一段對(duì)話。插敘的一段內(nèi)容，表現(xiàn)了林沖的正義感和俠義精神，反映了林沖對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。從林沖和李小二的對(duì)話里，又看到他忍受屈辱、不思反抗斗爭(zhēng)軟弱動(dòng)搖的性格特點(diǎn)。他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到滄州，但和李小二說到這件事時(shí)，他并不氣憤、痛恨，還把高俅稱作“高太尉”，甚至認(rèn)為是自己冒犯了高太尉才受了官司。這既表現(xiàn)了林沖的善良安分，也表現(xiàn)了他忍受屈辱、性格軟弱的一面。三、使李小二感恩戴德行為顯得合情合理，為下文關(guān)心林沖的情節(jié)作了準(zhǔn)備。 人物的語(yǔ)言直接地表現(xiàn)了人物的思想性格。 二、思考、討論 對(duì)于林沖從一個(gè)八十萬(wàn)禁軍教頭，變成一個(gè)梁山的綠林好漢，如何看待林沖的這種蛻變？ 明確：林沖來到滄州，一直抱著安度刑期、回家團(tuán)聚的想法。即使他知道陸謙來滄州加害他，卻仍心存幻想，求“神明庇祐”。直到草料場(chǎng)燃起大火，林沖在山神廟里聽到了陸謙等人的對(duì)話，知道了高俅百般迫害自己的真相，他才清醒地認(rèn)識(shí)到，高俅絕不會(huì)給他一條生路。殘酷的現(xiàn)實(shí)促使他覺醒，激起他抗?fàn)幍亩分?，于是他毅然殺死了仇人，走上了反抗的道路? 官逼民反 歸納小結(jié) 學(xué)完這節(jié)課，你能歸納本文的主題嗎？ 1、林沖這樣軟弱的人也被逼上梁山，可見封建統(tǒng)治階級(jí)迫害人民的兇惡和殘酷。 2、林沖這樣有地位的人在社會(huì)上都得不到安身，更不用說老百姓了，可見社會(huì)的黑暗和腐朽?；馃萘蠄?chǎng)，燒光了林沖的怒氣和幻想，他終于在熊熊烈火中的到涅槃，走上反抗的道路，成為一員沖鋒陷陣、所向披靡的猛將。本文反映了“官逼民反”的主題。（幻燈片：官逼民反） 【當(dāng)堂檢測(cè)】 一、認(rèn)清字形 zī（ 髭 ）須 洗shù（ 漱 ） dī（ 提）防 發(fā)jì（ 髻 ） 咳sou（ 嗽 ） 金榜tí（題 ）名 bìn（鬢 ）角 sù sù（ 簌簌 ）落下 冒天下之大不weí（ 韙 ） 時(shí)máo（髦 ） juàn（眷 ）戀 xiá（ 瑕）疵 震hàn（ 撼 ） 債quàn（ 券 ） 閑xiá（ 暇 ） 遺hàn（憾 ） 四、 識(shí)記字音 解決 （jiě ） 模樣 （ mú ） 干事 （gàn） 解數(shù) （xiè ） 模型 （ mó ） 干涸 （gān ） 解差 （ jiè ） 【拓展閱讀】 林沖故事前因后果簡(jiǎn)介 第六回　花和尚倒拔垂楊柳　豹子頭誤入白虎堂 林沖結(jié)識(shí)魯智深；太尉高俅義子“花花太歲”高衙內(nèi)調(diào)戲林沖妻子，林沖大怒，但“當(dāng)時(shí)林沖扳將過來，卻認(rèn)得是本管高衙內(nèi)，先自軟了?！濒斨巧钜獛兔P打時(shí)，林沖勸阻道：“林沖本待要痛打那廝一頓，太尉面上須不好看。自古道：不怕官只怕管。林沖不合吃著他的請(qǐng)受，權(quán)且讓他這一次?！?“干鳥頭”富安與陸謙（虞侯）設(shè)計(jì)調(diào)開林沖，事情敗露，林沖雖說過“男子漢空有一身本事，不遇明主屈沈在小人之下，受這般腌的氣！” 卻仍然避免直接與高俅父子發(fā)生沖突，只是“把陸虞候家打得粉碎”、“拿了一把解腕尖刀，徑奔到樊樓前去尋陸虞候，……等了一晚，不見回家，林沖自歸。 ”后林沖被設(shè)計(jì)陷害，誤入白虎節(jié)堂犯下大罪。 第七回　林教頭刺配滄州道　魯智深大鬧野豬林 林沖被發(fā)配滄州，行前恐誤了妻子青春想休妻。高俅密令陸虞侯買通董超、薛霸，相機(jī)害死林沖。兩人在路上用滾水燙爛林沖雙腳，在野豬林綁住林沖，說：“有那陸虞候傳著高太尉鈞旨，教我兩個(gè)到這里結(jié)果你” ，林沖“淚如雨下，便道：‘上下，我與你二位，往日無(wú)仇，近日無(wú)冤。你二位如何救得小人，生死不忘！’ ”跟蹤多時(shí)的魯智深相救，欲殺死官差時(shí)，林沖又道：“不可下手！……盡是高太尉使陸虞候分付他兩個(gè)公人，要害我性命……你若打殺他兩個(gè)，也是冤屈！” 第八回 柴進(jìn)門招天下客 林沖棒打洪教頭 魯智深在野豬林救了林沖，林沖叫魯智深不要打董薛二人，與魯智深分別后， 來到柴進(jìn)莊上，受到柴進(jìn)厚待。與洪教頭比武取勝。 來到滄州，用錢買通差撥管營(yíng)，又得柴大官人遺書信照看，免挨一百殺威棒，還開了枷，派去天王堂當(dāng)看守，林沖深感“有錢可以通神?！? 第九回 林教頭風(fēng)雪山神廟 陸虞候火燒草料場(chǎng) 陸虞候再次設(shè)計(jì)陷害林沖，曾被林沖救過命的店主人李小二向林沖報(bào)告了消息，林沖怒尋陸謙不遇。 管營(yíng)派林沖管草料場(chǎng)，欲燒死林沖。林沖殺死了差撥，富安，陸謙。 林沖在一莊上烤衣討酒，打散莊客，醉倒雪地，被莊客捉住。 第十回 朱貴水亭施號(hào)箭 林沖雪夜上梁山 林沖被捆至柴進(jìn)莊暫住。官司追捕甚急，柴進(jìn)周濟(jì)他去梁山。 在酒店吃酒時(shí)乘酒興賦詩(shī)一首。發(fā)抒對(duì)高俅的不滿，表現(xiàn)對(duì)未來的向往。與朱貴相識(shí)，被船接去梁山泊。 王倫出于嫉妒人心，先不肯收留。后要林沖拿“報(bào)名狀”來，林中下山等了兩天，第三日等得一人，卻是楊志。 《林教頭風(fēng)雪山神廟》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 組別： 姓名： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解林沖性格的轉(zhuǎn)變是怎樣隨著情節(jié)的發(fā)展而完成的，學(xué)習(xí)在矛盾沖突中刻畫人物的方法。通過情節(jié)、環(huán)境、言行、細(xì)節(jié)來分析人物性格特點(diǎn)。 2.賞析課文中的細(xì)節(jié)描寫和景物描寫，分析其作用。 3.了解封建社會(huì)“官逼民反，民不得不反”的事實(shí)及其必然性。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.理解林沖性格的轉(zhuǎn)變是怎樣隨著情節(jié)的發(fā)展而完成的，學(xué)習(xí)在矛盾沖突中刻畫人物的方法。通過情節(jié)、環(huán)境、言行、細(xì)節(jié)來分析人物性格特點(diǎn)。 2.賞析課文中的細(xì)節(jié)描寫和景物描寫，分析其作用。 學(xué)法指導(dǎo) 分析歸納刻畫人物形象的方法 1.直接地正面地描寫人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等。 2.抓住細(xì)節(jié)來刻畫人物性格 細(xì)節(jié)描寫是文學(xué)作品中對(duì)人物的言行舉止、心理活動(dòng)以及對(duì)細(xì)微事件的情況進(jìn)行細(xì)致具體描寫的一種描寫手法。細(xì)致描寫是作品刻畫人物性格、敘述事件發(fā)展不可缺少的重要手段。 有的細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)具體地表現(xiàn)出人物的性格；有的細(xì)節(jié)描寫則使故事情節(jié)前呼后應(yīng)，使作品布局更加嚴(yán)謹(jǐn)。 知識(shí)鏈接 1．寫作特色 閱讀本文，主要了解作者塑造人物的方法，故事情節(jié)的展開，環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫都是為刻畫人物服務(wù)的。 (1)把林沖放在一定的社會(huì)環(huán)境中，放在矛盾斗爭(zhēng)中來表現(xiàn)其性格發(fā)展，突出“官逼民反”的主題。 (2)通過人物的言行表現(xiàn)人物的思想性格。 比如林沖在風(fēng)雪之夜出門沽酒時(shí)，作者生動(dòng)地描寫了他的一系列動(dòng)作：“把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇草場(chǎng)門反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。”這里以“挑”“蓋”“戴”“拿”“拽”等一系列動(dòng)詞，細(xì)膩地刻畫了林沖謹(jǐn)慎小心、安分守己、惟恐出事的心理狀態(tài)。 最后林沖殺敵報(bào)仇，對(duì)陸謙那“劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上擱著……把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜……”等一系列動(dòng)作描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了林沖覺醒后對(duì)助紂為虐、內(nèi)心狠毒的陸虞候的痛恨。 (3)通過環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫來烘托和表現(xiàn)人物的性格特征。 ①景物描寫雖著墨不多，但或直接描寫，或側(cè)面烘托，均起到了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用，同時(shí)也渲染了氣氛，襯托了人物的性格。 ②細(xì)節(jié)描寫見“要點(diǎn)突破”中的相關(guān)內(nèi)容。 學(xué)習(xí)過程 一、再讀課文，討論探究。 1.在李小二的酒店里，發(fā)生過什么事情？酒店在故事中起什么作用？ 林沖在街上偶遇了曾經(jīng)救濟(jì)的李小二，由此就走進(jìn)了李小二的酒店，開始了在困境之中的常來常往，也算開始了感情的投資。而來謀害林沖的陸虞侯和富安也恰是來到了這個(gè)酒店來商議此事。而恰好李小二于林沖相好，特意留心了這好尷尬的人，讓自己老婆偷聽打探消息?？上У氖锹牭貌⒉磺宄瑓s好為下文打下了鋪墊。陸走后林沖進(jìn)來了，李傳遞消息。林沖辭別也是在酒店。正是機(jī)緣巧合，正應(yīng)了那句古話“無(wú)巧不成書”。李小二的出現(xiàn)為傳遞消息做了鋪墊，陸富的出現(xiàn)為放火做了鋪墊，一步一步，徐徐鋪開來。林沖得了消息，發(fā)怒尋仇人，但是沒幾天也就懈怠了。等到分配他去看守草料場(chǎng)時(shí)，雖有疑惑但是也很樂意的去了。后來到李小二的店來告別，此處李小二的職責(zé)已盡，該謝場(chǎng)了，酒店的作用也到此為止。在酒店里為各路英雄開辟了一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，你來我往，同時(shí)也是信息交通的所在。在這里每個(gè)人物都露了面，出了場(chǎng)，開始為后文的發(fā)展打了個(gè)前鋒。此處可以列為故事的前奏，事事鋪墊好，緊鑼密鼓敲起來，好戲還在后頭呢！ 2.陸虞候等人對(duì)林沖的迫害并沒有停止，派林沖看守草料唐本是這伙人的詭計(jì)想置林沖于死地，林沖對(duì)此是什么態(tài)度？表現(xiàn)了他怎樣的性格特征？ 明確：①有警惕性──“不知何意”∕帶尖刀拿花槍；②安分守己、隨遇而安──不識(shí)陰謀，認(rèn)為“好差使”∕喚泥水匠來修理∕求神明庇佑。 管營(yíng)派林沖看守草料場(chǎng)，林沖是心有疑慮的，他曾對(duì)李小二說：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？”但他還是聽從了安排，而且作了長(zhǎng)久打算。當(dāng)他看到草料場(chǎng)里自己將要棲身的小屋四下里崩壞了時(shí)，便想：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來修理?！贝箅y已經(jīng)臨頭了，他卻想安穩(wěn)過冬。這說明在林沖的心中，復(fù)仇的念頭淡漠了，委曲求全的思想又占了上風(fēng)。后來，他買酒途經(jīng)山神廟時(shí)，還祈求“神明庇祐”。生命已危在旦夕，林沖卻仍在幻想，這充分說明他還有隨遇而安的思想。 3.林沖本在東京當(dāng)禁軍教頭，文武雙全，可他卻忍氣吞聲、逆來順受、委曲求全。你認(rèn)為他這么能“忍”的原因是什么？ 明確：在林沖的身上，既有作為一介武夫的剛烈和暴躁，又有文人的儒雅內(nèi)斂。他可能出身于世家，受過良好的、系統(tǒng)的傳統(tǒng)教育，被舊時(shí)的一些禮儀道德束縛，再加上他長(zhǎng)期處于統(tǒng)治階級(jí)的底層，因此形成了過于小心謹(jǐn)慎的性格和忍辱負(fù)重的心態(tài)。 4.“風(fēng)雪”是本文故事發(fā)生的主要自然環(huán)境，除了直接描寫風(fēng)景外，課文是如何側(cè)面襯托“風(fēng)雪”的？“風(fēng)雪”在文中起什么作用？ 明確：①烘托人物感情，渲染氣氛：寫出大雪的氣勢(shì)，暗示了林沖所處的社會(huì)環(huán)境，烘托了人物沉郁的心情和危機(jī)四伏的處境，渲染了林沖殺敵報(bào)仇，走上反抗道路的悲壯氣氛。（北風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，使得讀者不能不隨著雪下得緊而感到緊張，替人物捏著兩把汗。草料場(chǎng)烈焰騰空，山神廟前，雪地上濺滿鮮血，林沖毅然決然地順大路投東而去，奔上梁山，這是多么悲壯的情景。）②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。情節(jié)的發(fā)展與風(fēng)雪密不可分，雪緊→喝酒→廟→廳倒→借宿破廟→復(fù)仇。 5. 林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭(zhēng)，這個(gè)思想性格的轉(zhuǎn)變是怎樣完成的？ 明確：草料場(chǎng)火起，林沖在山神廟里聽到了陸虞候等人的對(duì)話，知道了高俅指使人謀害自己的真相，這時(shí)，他才清醒地認(rèn)識(shí)到，高俅一伙留給他的只有一條死路。這殘酷的現(xiàn)實(shí)促使他覺醒，認(rèn)清了反動(dòng)統(tǒng)治者的猙獰面目?；孟霃氐灼茰缌?。與其坐以待斃，不如反抗斗爭(zhēng)。于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗統(tǒng)治者的道路。 小結(jié)：上面的分析告訴我們，小說的故事情節(jié)以林教徒的主要性格特征為線索展示，表現(xiàn)了他由忍辱負(fù)重到奮起反抗的思想性格發(fā)展過程，有力地突出了“官逼民反”這一主題。上面的分析還告訴我們，分析人物的思想性格特征要從文本出發(fā)，把人物放到故事情節(jié)的全過程中去分析，從人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等方面入手來歸納。 二、思考、討論 1、有人說，林沖并非一介武夫，而是一個(gè)文人！想一想為什么可以這么說？ 明確： （1）源于人物性格的發(fā)展。盡管被發(fā)配滄州，但踏仍然忍辱茍安，希望重獲生路，直到火燒草料場(chǎng)，失去一切生路時(shí)，才放棄幻想，走上反抗的道路。 （2）源于情節(jié)的發(fā)展。在未反抗之前，他在思想上存在弱點(diǎn)，在歷經(jīng)磨難后，才毅然在放抗中求得生存。這樣的安排，也更好的表現(xiàn)了主題。 2、林沖的遭遇和思想性格的變化，對(duì)我們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)有什么意義？ 明確：①了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、腐敗。②認(rèn)識(shí)封建社會(huì)人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性。林沖性格的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是一個(gè)“逼”字，就是“官逼民反”。 歸納小結(jié) 本文是如何對(duì)林教頭這一人物形象進(jìn)行刻畫的？ （1）關(guān)于刀槍武器不離身的細(xì)節(jié)描寫。林沖離開天王堂時(shí)、到市井買酒時(shí)、奔山神廟安身時(shí)，都有關(guān)于隨身攜帶尖刀、花槍的細(xì)節(jié)描寫，最后，才有“挺著花槍”沖出門去殺死仇人的情節(jié)。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫，既符合林沖禁軍教頭的身分，表現(xiàn)他細(xì)心、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)，又使故事情節(jié)天衣無(wú)縫。 （2）關(guān)于方向位置的細(xì)節(jié)描寫。關(guān)于方向位置，文章交代得很清楚：滄州城東15里草料場(chǎng)，草料場(chǎng)東二三里有市井，草料場(chǎng)和市井中間有一座山神廟。林沖買酒、到山神廟，都是往東走。在同一時(shí)間，陸虞候等到草料場(chǎng)來放火陷害林沖是由草料場(chǎng)西面而來，這樣雙方就不可能在路上相遇了?？此茻o(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，卻至關(guān)重要，使情節(jié)發(fā)展入情入理。 小結(jié)：細(xì)節(jié)描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，起著重要作用。 分析細(xì)節(jié)描寫 關(guān)于花槍： （1）花槍是林沖的兵刃，表明林沖曾是80萬(wàn)禁軍教頭的身份。 （2）花槍不離身（從天王堂帶到草料場(chǎng)）表現(xiàn)林沖對(duì)敵人的警惕性。 （3）最后用槍殺賊，花槍成了性格發(fā)展根本轉(zhuǎn)變的標(biāo)志。 （4）殺賊后提了槍，便出廟門投東去，預(yù)示以后這支槍還有許多故事，林沖性格特點(diǎn)又將會(huì)有變化。 關(guān)于酒葫蘆： （1） 為下文林沖買酒做鋪墊。 （2）酒葫蘆也是一個(gè)標(biāo)志，表明葫蘆主人的身份，起碼在酒店主人眼里是這樣，林沖接受酒葫蘆，標(biāo)志他接受囚徒生活，并且安于囚徒生活。 （3）課文最后丟下酒葫蘆，說明他與這種囚徒生活決裂，標(biāo)志他心理和性格轉(zhuǎn)變，完成了由逆來順受走上反抗道路的過程。 【當(dāng)堂檢測(cè)】 一、下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是（ C ） A．賢惠 抱怨 耳儒目染 自慚形穢 B．端祥 打烊 鬼鬼祟祟 挺而走險(xiǎn) C．座右銘 殺手锏 生死攸關(guān) 如怨如慕 D．大母指 結(jié)骨眼 冠冕堂皇 索然無(wú)味 （A賢惠（慧）耳儒目染（濡）B挺而走險(xiǎn)（鋌）端祥（詳）D 大母指（拇）結(jié)骨眼（節(jié)）） 二、下列各句中，加橫線的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ A ） A．江蘇連云港的孫悟空、四川的大熊貓、西部三省區(qū)的藏羚羊、云南的金絲猴等卡通形象，激戰(zhàn)2008年奧運(yùn)吉祥物，究竟花落誰(shuí)家，11月11日便可知曉。 B．消極避世畢竟和儒家的入世哲學(xué)相悖，面對(duì)光怪陸離的統(tǒng)治者，報(bào)國(guó)無(wú)門、才華難展的文人們內(nèi)心矛盾重重，總是在自嘲中流露出滿心凄苦。 C．新產(chǎn)品的試驗(yàn)已經(jīng)到了關(guān)鍵時(shí)刻，大家要做好準(zhǔn)備，功敗垂成就在此一舉了。 D．英國(guó)一項(xiàng)科學(xué)研究顯示，播放一些古典音樂能促使食客情不自禁地慷慨解囊，有助于增加酒店的收入。 （“功敗垂成”指事情將要成功的時(shí)候遭到了失??；“光怪陸離”形容色彩斑斕，現(xiàn)象奇異（不能修飾人）；“慷慨解囊”形容極其大方地在經(jīng)濟(jì)上幫助別人。） 三、下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（ C ） A．一座城市有文化與否，不在于有大的購(gòu)書中心、大的歌劇院、大的美術(shù)館，而在于這個(gè)城市有沒有好的書店、好的音樂廳、好的美術(shù)館。 B．考古學(xué)家在清理墓穴時(shí)，收集到大理石制工具，其中有砍刀器、石核等是用石英砂巖打制而成的。 C．“詩(shī)婢家”是鄭次清先生于1920年創(chuàng)辦的，是一家以經(jīng)營(yíng)文房四寶、金石印章、碑版法帖、精裱古今書畫而馳名的百年老店。 D．學(xué)生們對(duì)“動(dòng)漫”的情有獨(dú)鐘推動(dòng)著“動(dòng)漫”產(chǎn)業(yè)朝著高質(zhì)量、高速度、高贏利發(fā)展，嗅覺靈敏的商家對(duì)此更是推波助瀾。 （A句“與否”和后面的“有”不相一致。B句句式雜糅，在“等”字后加逗號(hào)，“是用”前加主語(yǔ)“它們”一類詞。D句缺中心詞，“高贏利”后面加“方向”一詞。） 四、閱讀下文請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把下列笑話中的人生哲理概括出來。 晚飯后，母親和女兒一起洗碗盤，父親和兒子在客廳看電視。突然，廚房里傳來打破盤子的響聲，然后一片沉寂。兒子對(duì)父親說：“一定是媽媽打破的?！备赣H說：“你怎么知道？……”“她沒有罵人?！? 答：我們習(xí)慣以不同的標(biāo)準(zhǔn)來看人看己，以致往往責(zé)人以嚴(yán)，待己以寬。 五、下面是為第五版《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》設(shè)計(jì)的三條廣告詞，請(qǐng)從其中選出你最喜歡的一條，并從內(nèi)容和形式兩方面簡(jiǎn)要說明理由。 ①現(xiàn)代漢語(yǔ)，一“典”即通。 ②規(guī)范現(xiàn)代漢語(yǔ)半世紀(jì)居功至偉，傳播中華文明五大洲聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。 ③一本詞典，一位良師，一生收獲。 你最喜歡的一條是： （填序號(hào)） 理由： 。 各項(xiàng)理由如下：①通過“典”與“點(diǎn)”諧音雙關(guān)，巧妙突出了詞典對(duì)于學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)的作用；②以對(duì)仗形式，突出了詞典規(guī)范現(xiàn)代漢語(yǔ)、傳播中華文明的巨大價(jià)值；③運(yùn)用排比，突出了詞典對(duì)于求學(xué)與人生的重要作用。 16