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§6—1 三相交流電源的產(chǎn)生 及表示方法,《第六章三相交流電路》信息化教學設(shè)計,,《第六章三相交流電路》信息化教學設(shè)計,是數(shù)控制造類的基礎(chǔ)學科 學期學時數(shù)60,電工與電子技術(shù)基礎(chǔ) 周紹敏編寫,中等職業(yè)數(shù)控類電子與電工的通用教材的學生,任務(wù)一： 三相交流電源的產(chǎn)生 任務(wù)二：三相交流電源的表示方式 任務(wù)三：三相四線制的接法,課程性質(zhì),教學目標,教學重點,教學難點,學情分析,教學內(nèi)容,課程性質(zhì),教學內(nèi)容,課程性質(zhì),教學目標,教學重點,教學難點,學情分析,教學內(nèi)容,教學目標,,,課程性質(zhì),教學目標,教學重點,教學難點,學情分析,教學內(nèi)容,教學難點,教學重點,課程性質(zhì),教學目標,教學重點,教學難點,學情分析,教學內(nèi)容,學情分析,教學對象：中等職業(yè)學校數(shù)控專業(yè)的學生 學生已有一定的直流電的知識和單項交流電的知識。 喜歡形象直觀的事物、動畫視頻等多媒體，喜歡動手但不規(guī)范 思考問題缺乏嚴密性，學習自信心不夠；理論知識、應(yīng)用意識較薄弱。,課堂教學設(shè)計思路： 以三相交流的產(chǎn)生和三相交流電源的表示方法為主線。具體的教學流程如下：,布置任務(wù)，搜集素材,,1.課前任務(wù)準備,三相交流電的3D動畫演示引入,,2.課堂任務(wù)實施,動畫演示，講練結(jié)合，教師評價,,3.課堂3D動畫演示解決重點難點,完成相關(guān)課堂測試和評價,4.通過測試，完成課堂評價,教學策略： 以任務(wù)驅(qū)動教學法為主體，借助信息化手段突破重難點。,借助信息技術(shù)、信息化教學輔助動畫演示，提高學生興趣和動力。,信息化課程設(shè)計思路： 1、課前布置學習任務(wù)：學生利用網(wǎng)絡(luò)查閱知識，初步了解。 2、課堂引入：利用動畫演示三相交流電的產(chǎn)生 3D演示1 3、課堂重點難點的解決：利用3D動畫和多媒體圖片，解決三相交流電源的表示方法。3D動畫演示2 4、利用多媒體展示課堂測試，檢測課堂學習效果。,情境導入,,,教學引導,,,,,,,,3分鐘明確目標,10分鐘了解知識,15分鐘抓住重點,知識總結(jié),10分鐘攻克難點,模擬仿真,搭接驗證,7分鐘強化認知,教學環(huán)節(jié)設(shè)計思路：,轉(zhuǎn)子,定子,課前任務(wù): 教師：在微信群發(fā)布課前任務(wù) 學生：接收并完成任務(wù)、上傳,具體任務(wù)： 閱讀教材，上網(wǎng)查閱，找出三相交流電的優(yōu)點,,,課后拓展,,任務(wù)展開,,學生帶著問題，分組討論、主動思考，查閱檢索相關(guān)資料。,,課后拓展,,任務(wù)展開,通過學生課前的查閱和學習，歸納總結(jié)學生找出的三相交流電的優(yōu)點: (1)三相發(fā)電機比體積相同的單相發(fā)電機輸出的功率要大。 (2)在同樣條件下輸送同樣大的功率,特別是在遠距離輸電時,三相輸電比單相輸電節(jié)約大量材料。 (3)從三相電力系統(tǒng)中可以很方便地獲得三個獨立的單相交流電。當有單相負載時,可使用三相交流電中的任意一相。,,課后拓展,,任務(wù)展開,三相交流電路教學內(nèi)容 一、三相交流電源的產(chǎn)生：3D動畫2i-YC.mp4 三相交流電源是由三個相同的繞組線圈在同一磁場中同時轉(zhuǎn)動產(chǎn)生的。它主要由轉(zhuǎn)子和定子（電樞）組成。,始端：A、B、C 末端：X、Y、Z 三相繞組始端或末端的空間角120°,借助產(chǎn)品樣本解決教學難點，貼近工程實際，完成任務(wù)。,,課后拓展,,任務(wù)展開,三相交流電源的特點： 1、最大值（有效值）相等 2、頻率相同 3、相位互差120o,,課后拓展,,任務(wù)展開,2、函數(shù)方程表示法,二、通過多媒體圖片展示三相交流電源的三種表示方法：,搭接驗證：利用實物搭接，形象直觀、鞏固提高教學難重點的掌握,,課后拓展,,任務(wù)展開,三、三相交流電源的連接方式 星形連接法（Y連接） 將發(fā)電機三相繞組的末端XYZ連在一起成為一個公共點，這一點叫電源的中點（或零點），用符號“0”表示。從中點引出的輸電線叫中線（或零線），中線通常接地，也叫地線。從三相繞組的始端ABC引出的三個輸電線叫做端線（或相線），俗稱火線。,識別相線、零線、線電壓、相電壓,,課后拓展,,任務(wù)展開,利用多種信息化渠道鞏固延伸知識點的學習,,課后拓展,,任務(wù)展開,課堂檢測： 1、說出三相交流電源的產(chǎn)生原因 2、三相交流電的之間的相互關(guān)系 3、什么是相線？什么是零線？ 4、什么是相電壓？什么是線電壓？ 三相四線制中相電壓和線電壓什么關(guān)系？,教學反思,,學起于思 思源于疑,傳統(tǒng)的黑板展示不直觀，不形象，學生難以掌握。 本節(jié)課的教學中對交流電的產(chǎn)生、三相交流電的表示方法和三相四線制的接法上都采用了3D動畫和多媒體圖片展示給學生，形象直觀，解決了本節(jié)課的重點和難點。,,VS,單純知識講授,知識點抽象難以理解 教師為中心學生被動學習 課堂氣氛不活躍。,巧妙運用,視頻動畫具象而生動 教師輔助學生主動學 課堂活潑互動頻繁,敬請批評指正！,謝謝專家的聆聽,