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,,《文化生活》課程標準解讀,趙克玲 北京教育學院社科系,《文化生活》課標解讀,一、課程設置 二、課標內容 三、課程準備 四、問題探討,,一、課程設置,（一）背景 （二）性質 （三）價值 （四）特點,,（一）背景 1.國際競爭模式改變的壓力 2.我國社會經(jīng)濟發(fā)展的要求 3.青少年自身成長的需要 4.文化缺失的影響,,（二）課程性質 《文化生活》 是高中思想政治課中的一門 必修課程模塊，與《經(jīng)濟生活》《政治生活》 和《生活與哲學》相互銜接、相互補充，共同 構成高中思想政治課。作為新開設的課程，與 初中思想政治課和高校政治理論課相互銜接， 與時事政策教育相互補充，與人文、社會學習 領域其他科目的教學相互支撐，與學校其他各 項工作德育工作相互配合，實現(xiàn)政治教育的目 標。,,（三）價值 1.先進文化建設的要求---綜合國力指標 2.“三貼近”原則的體現(xiàn)---學生現(xiàn)實生活 3.教育改革的趨勢的落實---綜合、自主 4.現(xiàn)行課程的完善補充---彌補、德育實效,,（四）特點 1.綜合性---與其他學科比較 2.銜接性---初中、大學 3.生動性---形式、內容,二、課標內容,（一）課程架構 （二）課程目標 （三）課程內容,,（一）架構、材料 1.總思路：不同于歷史文化和社會文化 2.基本架構：以物質文化和精神文化為支點，以物質文化為基本背景，以精神文化為核心，以發(fā)展先進文化為歸宿 3.材料：以國內外各學科關于文化研究的成果為素材；以公認的結論為知識胚胎；以國內學者研究成果為首選。,,（二）課程目標 總目標 分類目標： 知識目標 能力目標 情感、態(tài)度、價值觀目標,,總目標 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導， 幫助學生認識中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進文化 的前進方向，認同面向現(xiàn)代化、面向世界、面向 未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化；懂 得文化傳承、文化交融和文化創(chuàng)新的意義，大力 弘揚中華民族精神；正確對待各種文化現(xiàn)象，辨 識落后文化，抵制腐朽文化，積極參加健康有意 的文化活動，投身社會主義精神文明建設，不斷 追求更高的思想道德目標。,,,知識 1.知道文化是人類社會特有的文化現(xiàn)象； 2.理解現(xiàn)代社會中文化與經(jīng)濟、政治相互 交融的意義； 3.了解賞析優(yōu)秀文化產(chǎn)品的意義和方法； 4.了解中華民族傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實生活中的 作用； 5.理解文化傳承與創(chuàng)新的基本要求； 6.知道不同民族文化的差異和文化多樣性 的價值；,,7.理解世界范圍內各種文化的相互交融也 是文化發(fā)展和創(chuàng)新的途徑； 8.理解傳媒技術的進步以及教育和學習方式的變革對文化傳承具有深刻的影響； 9.理解文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中； 10.理解立足于中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的實踐，弘揚民族精神的意義； 11.知道大眾文化的深刻內涵； 12.理解發(fā)展先進文化的內涵和意義。,,,能力 1. 培養(yǎng)從文化的視野或用文化的眼光觀察問 題的能力； 2. 感悟積極向上的文化生活對于豐富人們的 精神世界、增強人們的精神力量的意義； 3. 培養(yǎng)文化創(chuàng)新的能力； 4. 辨析中華文化的區(qū)域特征； 5. 辨析落后文化和腐朽文化的表現(xiàn)，抵制負 面文化發(fā)影響。,,,情感、態(tài)度、價值觀 1. 熱愛中華文化； ２.辨證對待傳統(tǒng)習俗的價值； ３.分享積極向上的文化體驗； ４.增強民族自尊心、自信心和自豪感，弘揚 中華民族精神，樹立為實現(xiàn)中華民族偉大 復興而奮斗的志向； ５.樂于學習，尊重科學，追求真理，具有科 學態(tài)度和創(chuàng)新精神； ６.熱愛生活，積極參加有意健康的文化活動，堅持昂揚向上的精神狀態(tài)，追求更高的思想道德目標。,,（三）課程內容 第一單元 文化與生活 １.１ 文化在生活中 第一，文化與文化生活； 第二，文化是人類社會特有的現(xiàn)象； 第三，文化生活具有與經(jīng)濟、政治生活不 同的特殊性。,,１.２ 文化對人們生活的影響 第一，對交往方式的影響； 第二，對思維方式的影響； 第三，對生產(chǎn)方式的影響； 第四，對綜合國力競爭的意義。,,１.３ 賞析優(yōu)秀的文化產(chǎn)品 第一，注意學生選擇權的充分運用； 第二，積極向上的文化生活的意義； 第三，遠離庸俗低級的文化生活。,第二單元 文化傳承與創(chuàng)新,２.４ 中華傳統(tǒng)文化 第一，中華傳統(tǒng)文化的作用； 第二，正確認識中華傳統(tǒng)文化的價值； 第三，繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德。,,２.５ 文化創(chuàng)新 第一，社會實踐是文化創(chuàng)作和發(fā)展的重 要根源； 第二，推陳出新、革故鼎新是文化創(chuàng)新 的重要途徑； 第三，文化創(chuàng)造者在文化創(chuàng)新中的作用和責任。,,２.６ 文化多元 第一，不同民族文化的精粹； 第二，理解和尊重多元文化的價值； 第三，樹立尊重不同民族文化的觀念。,,２.７ 文化交流 第一，世界范圍的各種文化的相互交融 是文化發(fā)展和創(chuàng)新的重要途徑； 第二，中國文化對世界文明的巨大貢獻； 第三，克服“文化虛無主義”和“文化拿來 主義”。,,２.８ 文化傳播 第一，文化傳播的多種方式； 第二，傳播與借鑒對文化發(fā)展的重要意 義； 第三，傳媒技術的進步和學習方式的變 革對文化傳承具有深刻的影響。,第三單元 文化與民族精神,３.９ 中華文化 第一，中華文明是世界上唯一沒有中斷 的文明；（文明與文化） 第二，中華民族的民族情結； 第三，文化的力量熔鑄在民族的生命力、 創(chuàng)造力和凝聚力之中。,,３.１０ 中華文化的特征 第一，中華文化的標識； 第二，中華文化的區(qū)域特征； 第三，中華文化是各族人民共同創(chuàng)造的。,,３.１１ 中華文化的結晶 第一，愛國主義為核心的民族精神是中 華文化的結晶； 第二，中華民族精神的時代特點； 第三，弘揚民族精神的意義。,第四單元 發(fā)展先進文化,４.１２ 文化的辨析 第一，落后文化和腐朽文化； 第二，大眾文化、流行文化和經(jīng)典文化； 第三，認識加強社會主義文化建設的重 要性。,,４.１３ 先進文化建設 第一，社會主義精神文明的創(chuàng)建活動； 第二，堅持馬克思主義的指導地位，用“三個 代表”重要思想統(tǒng)領社會主義文化建設； 第三，發(fā)展先進文化，就是發(fā)展面向現(xiàn)代化、 面向世界、面向未來的，民族的科學 的大眾的社會主義文化。,,４.１４ 文化修養(yǎng)與道德修養(yǎng) 第一，提升文化修養(yǎng)對提高思想道德修養(yǎng)的 重要性； 第二，在遵守基本行為準則的基礎上，追求 更高的思想道德目標；（道德沖突） 第三，加強社會主義思想道德建設是發(fā)展先 進文化的重要內容。,三、課程準備,（一）學習和領會課程標準 ---尺度 （二）學習文化的基本理論---知識 （三）樹立正確的學習心態(tài)---心理 （四）個人提供的參考書目---信息,,（一）學習和領會課程標準---尺度 1 文化與政治、經(jīng)濟、哲學的關系 2 文化四個單元之間的關系,,（二）學習文化的基本理論---知識 １.什么是文化 概念 分類,,文化的含義 廣義：人類社會歷史發(fā)展過程中創(chuàng) 造的物質財富和精神財富。 逐級的四個層次： 物態(tài)文化層----自然 制度文化層----社會 行為文化層----人 心態(tài)文化層----精神 狹義：特指人類的觀念形態(tài)及其符 號載體。知識、情感、倫理、觀念。,,,文化的分類 國家文化與社會文化----縱向 主導文化、精英文化、大眾文化、 商業(yè)文化----橫向 流行文化、古典文化----時間 主文化亞文化----社會學 先進文化非先進文化----政治,,２.中國文化的主要體現(xiàn) 姓氏、漢字、百家學術、宗教、科舉、 典藏書籍、科技、建筑、文學、風俗--- 廣義 ； 人文主義、和諧中庸、安土樂天：民 族精神----狹義。 辜鴻銘：博大、深沉、淳樸、靈活。,,３.中西方文化的不同特點 第一，靜止與運動； 第二，和平與斗爭； 第三，平均與非平均； 第四，直覺思維與邏輯思維； 第五，模糊與精確； 第六，整體與個體； 第七，性善與性惡； 第八，人治與法制。,,（三）樹立正確的學習心態(tài)---心理 １.開放 ２.包容 ３.好奇 ４.開拓,,（四）參考書目----信息 張豈之《中國傳統(tǒng)文化》高等教育出版社 譚加建《中國文化史概要》高等教育出版社 潘寶明《中國旅游文化》中國旅游出版社 樓西慶《中國古建筑20講》三聯(lián)書店 張岱年《文化與價值》新華出版社 蔡俊生等《文化論》人民出版社 程裕禎《中國文化要略》外語教學與研究出版社 馬丁 J 甘農(nóng)《異域文化之旅》體悟當代世界23個國家文化的象征 當代世界出版社 張忠利《中西文化概論》天津大學出版社 王一川《大眾文化導論》高等教育出版社 薩繆爾.亨廷頓編《文化的重要作用》新華出版社,四、問題探討,（一）教師的適應 （二）考試與上課的關系（評價體系） （三）變化的應對,,附：樣章,,,,謝謝！ 電話:13520659312 zkeling@,