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______________________________________________________________________________________________________________ 新人 教 版 八 年 級 上 冊 生 物 學 導 學 案 課 題 §5.1.1水中生活的動物（二） 課 型 新 授 學習 目標 知識目標：使學生知道水中生活的動物類群和特點； 能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和歸納總結能力； 情感目標：關注水生動物的生存環(huán)境。 重 點 水生動物適于水中生活的特點 學 習 過 程 一、溫故知新： 1. 魚類主要特征是什么？ 2. 魚在游泳時，靠什么部分產(chǎn)生前進的動力？靠哪種鰭來保持平衡？靠哪 種鰭保持前進的方向？ 3. 魚鰓的哪些特點對水中呼吸是至關重要的？ 二、預習檢測： 列舉你知道的水中生活的動物。 腔腸動物： 軟體動物： 甲殼動物： 爬行動物： 哺乳動物： 三、自主學習，合作探究： 閱讀教材，組內(nèi)同學討論、研究共同完成下列任務： 1.看課本并結合自己的所見所聞，說出各類水生動物的主要特征。 腔腸動物： 軟體動物： 甲殼動物： 2.各種水生動物是通過什么形成緊密而復雜的聯(lián)系? 3.談談水域環(huán)境遭受到了怎樣的破壞？我們應該怎樣保護水域環(huán)境。 四、成果展示，統(tǒng)一觀點： 學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調(diào)和補充。 五、歸航拾貝： 1.本節(jié)課你學到了什么？ 2.教師小結： 六、課堂反饋檢測： 1.下列動物類群有口無肛門、有消化腔的是（ ） A.軟體動物 B.甲殼動物 C.腔腸動物 D.兩棲動物 2.下列屬于軟體動物的是（ ） A.螃蟹 B.河蚌 C.烏龜 D.珊瑚蟲 3.鯽魚游泳時的動力來自（ ） A.胸鰭和尾鰭的擺動 B.軀干部和尾鰭的左右擺動 C.尾鰭的擺動 D.所有魚鰭的協(xié)調(diào)運動 4.目前已知的動物種類150多萬種，可分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類，它們的主要區(qū)別在于有無（ ） A.脊索 B.脊柱 C.脊椎 D.脊髓 5.鯽魚不停地用口吞水,水從口進入再從鰓孔排出,完成的生理過程是( ) A.呼吸 B.排泄體內(nèi)代謝廢物 C.呼吸和取食 D.游泳時產(chǎn)生動力 6.養(yǎng)魚的魚缸如果不經(jīng)常換水，魚會出現(xiàn)"浮頭"現(xiàn)象，甚至死亡，其主要原因是（ ） A.水中缺少食物 B.水中微生物過多 C.水中缺氧 D.水質(zhì)容易變壞 7.觀察鯽魚外型圖，并回答問題： 1）請你填寫魚鰭名稱： ①________ ②________ ③________ ④________ ⑤________ 2）主要為游泳提供動力的是_______、控制魚前進方 向的是_________、保持魚體平衡的是___________。 （填標號） 8. 連線題： 蝦 腔腸動物 烏賊 甲殼動物 海蜇 魚類 章魚 軟體動物 鯉魚 爬行動物 海馬 哺乳動物 鯨魚 烏龜 學習 評價 自 我 評 價 小 組 評 價 教 師 評 價 綜 合 評 價 優(yōu) 良 及 差 優(yōu) 良 及 差 優(yōu) 良 及 差 優(yōu) 良 及 差 備課人： 備課組長： 教研組長： 人 教 版 八 年 級 上 冊 生 物 學 導 學 案 課 題 §5.1.1水中生活的動物（一） 課 型 新 授 學 習 目 標 知識目標：①知道動物的種類和分類； ②探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征； 能力目標：通過觀察思考活動，使學生學會觀察的方法，提高思維水平 情感目標：通過分組實驗，培養(yǎng)學生團體協(xié)作精神。 重 點 探究魚類適應水中生活的特點 概述魚類的主要特征 學 習 過 程 一、溫故知新： 生物圈中生活著那些生物？ 二、預習檢測： 1.目前已知的動物大約有 多萬種，根據(jù)體內(nèi)有無脊柱，可分為 和 。 2. 根據(jù)動物生活的環(huán)境，動物可分為 的動物、 的動物和 的動物。 3.魚鰭的種類有 、 、 、 和 五種。 4.魚類的主要特征：終生生活在水中，體表常常被有 ，用 呼吸，通過 和 的協(xié)調(diào)作用游泳。 三、自主學習，合作探究： 閱讀教材，組內(nèi)同學討論、研究共同完成下列任務： 1.魚如果要在水中生活需要解決那些問題？ 2.探究實驗：探究魚鰭在游泳中的作用 （1）魚用什么進行游泳？ （2）魚在游泳時，靠什么部分產(chǎn)生前進的動力？靠哪種鰭來保持平衡？靠哪種鰭保持前進的方向？ 3. 取一條活魚，放在一個裝有清水的玻璃缸中，根據(jù)“觀察與思考”（課本P7）觀察回答下列問題： （1）觀察魚的口和鰓蓋是怎樣交替動作的？ （2）水如何進入魚腮，又從什么地方流出？ （3）魚鰓的哪些特點對水中呼吸是至關重要的？魚離開水后，很快就會死亡，原因是什么? 4.總結魚類主要特征 四、成果展示，統(tǒng)一觀點： 學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調(diào)和補充。 五、歸航拾貝： 1.本節(jié)課你學到了什么？ 2. 教師小結： 六、課堂反饋檢測： 1.下列動物屬于魚類的是（ ） A.章魚 B.魷魚 C.娃娃魚 D.海馬 2.魚具有適應水中生活的一些重要特征，下述不正確的是（ ） A.通過尾部的擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳 B.依靠游泳來獲取食物和防御敵害 C.體表都被有鱗片，并且適應于各種水域環(huán)境 D.在水中用鰓呼吸 3.關于魚游泳時的動力，下述正確的是（ ） A.主要靠身體軀干部擺動產(chǎn)生動力 B.主要靠身體軀干部和尾鰭的擺動產(chǎn)生前進的動力 C.各種鰭輔助魚的游泳 D.各種鰭的擺動擊動水流產(chǎn)生前進的動力 4.鯽魚與水進行氣體交換的場所是（ ） A.鰓蓋 B.鰓弓 C.鰓耙 D.鰓絲 5.鯽魚能保持魚體平衡，主要靠下列那組鰭？（ ） A.胸鰭和腹鰭 B.背鰭和臀鰭 C.尾鰭和臀鰭 D.胸鰭和尾鰭 6.鯽魚在水中不停地由口吞水，由鰓孔排水，其主要作用是( ) A.濾取食物 B.調(diào)節(jié)比重 C.平衡身體 D.進行呼吸 7.水中生活的動物至關重要的是（ ） A.一定要能游泳 B.一定要具有鰓 C.一定要能在水中自由運動和呼吸 D.一定要有各種鰭和強大的肌肉 8. 根據(jù)體內(nèi)脊柱的有無，動物可以分為兩大類：一類是脊椎動物，如鯽魚、海豚；另一類是 動物，如對蝦。從運動方式來看，這三種動物都是以 的方式運動。 9. 水如何進入魚鰓，又從什么地方流出？魚口和鰓蓋是怎樣開閉的？ ①水→________→________→水。后“水”和前“水”的氣體成分_______變化，即_______含量減少，_________含量增多 ②魚口和鰓蓋后緣_____________ 10. 請選擇適當?shù)脑~語填入空格中。(供選詞：黏結，減少，展開，擴大。) 魚在水中，鰓絲是???????? 的，???????? 了與水接觸的面積，有利于魚在水中呼吸。當魚離開水時，鰓絲會???????? ，幾片鰓相互覆蓋，???????? 了與空氣接觸的表面積，并且容易干燥，這樣魚就不能從空氣中得到足夠的氧氣，就會窒息而死。 學習 評價 自 我 評 價 小 組 評 價 教 師 評 價 綜 合 評 價 優(yōu) 良 及 差 優(yōu) 良 及 差 優(yōu) 良 及 差 優(yōu) 良 及 差 備課人：------- 備課組長：------- 教研組長： 人 教 版 八 年 級 上 冊 生 物 學 導 學 案 課 題 §5.1.2 陸地生活的動物（二） 課 型 新 授 學 習 目 標 知識目標： 1.通過實驗和觀察等活動，闡明兔在運動、呼吸等方面與其陸地生活環(huán) 境相適應的特點。 2.概述哺乳動物的主要特征； 3.知道保護動物棲息地的重要性。 能力目標：提高學生的觀察能力,培養(yǎng)學生提高認識問題、分析問題的能力。 情感目標：1.強化“生物與其生活環(huán)境相適應”的觀點。 2.提高學生愛護動物的意識. 關注動物棲息地的保護。 重 點 家兔適應陸地環(huán)境的主要特點 哺乳動物的主要特征 學 習 過 程 一、溫故知新： 1. 陸生動物一般靠什么來完成呼吸？ 2. 蚯蚓靠什么來完成呼吸？ 二、預習檢測： 1.恒溫動物是 的動物， 和 動物是恒溫動物；變溫動物是 的動物，例如 動物。 2.哺乳動物大約有4000多種，具有 、 和 的特征。 3.對陸地生活的動物來說，基本的環(huán)境條件是 、 和 。 三、自主學習，合作探究： 閱讀教材，組內(nèi)同學討論、研究共同完成下列任務： 1.請同學們仔細閱讀教材P16—17插圖及資料，小組內(nèi)展開討論，暢所欲言，分析回答下列問題： （1）家兔體表的毛有什么作用？ （2）家兔的循環(huán)系統(tǒng)有何特點？ （3）家兔與吃植物的生活習性相適應的特點是牙齒分化為 和 。門齒適于 ，臼齒適于 食物。兔的消化道上有發(fā)達的 。 （4）家兔有發(fā)達的 和遍布全身的 ，有發(fā)達的 ，因而能靈敏地感知外界環(huán)境的變化，迅速做出相應的反應。 2.體溫恒定對動物適應陸地環(huán)境有何意義？ 四、成果展示，統(tǒng)一觀點： 學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調(diào)和補充。 五、歸航拾貝： 1.本節(jié)課你的收獲是： 2. 教師小結： 六、課堂反饋檢測： 1.兔、牛、羊是食草動物，下列與它們食草習性相適應的特點（ ） ①門齒像鑿子?、谌X銳利?、劬数X寬闊?、芟篱L?、菹蓝獭、廾つc發(fā)達 A.①②④⑥ B.②③④⑥ C.①③④⑥ D.②③⑤⑥ 2.生活在海洋中的灰鯨以胎生的方式生育小灰鯨，用乳汁哺育小灰鯨，灰鯨屬于（ ） A.變溫動物 B.特殊的魚 C.陸生動物 D.哺乳動物 3.下列動物中，體溫均不恒定的一組是（ ） ①南極磷蝦 ②野駱駝 ③褐馬雞 ④墨斑蛙 ⑤華南虎 ⑥孔雀雉鳥 ⑦壁虎 ⑧長臂猿 ⑨揚子鱷 ⑩蠑螈 A.①③⑥⑧ B.②⑦⑩④ C.③⑤⑦⑨ D.①④⑦⑨⑩ 4.在馬牛羊的口腔里找不到下列哪種結構（ ） A.犬齒 B.舌頭 C.臼齒 D.門齒 5.據(jù)報道，進入20世紀后，幾乎每年至少有一種鳥類或哺乳動物從地球上消失，造成野生動物瀕危和滅絕的主要原因是( ) A.干旱少雨飲水缺乏 B.天敵過多大量被捕食 C.食物不足 D.生存環(huán)境的改變和破壞 6.兔能迅速對外界環(huán)境變化做出反應，主要原因是（ ） A.具有發(fā)達的大腦、神經(jīng)及四肢 B.視覺敏感 C.具有較大的耳朵 D.嗅覺靈敏 7.蝙蝠與家鴿都適于飛行，但蝙蝠是哺乳類而不是鳥類，它特有的特征是（ ） A.雙重呼吸 B.體溫恒定 C.心臟四腔 D.胎生哺乳 A B 8.下面是兔和狼的牙齒分化示意圖，據(jù)圖回答： （1）填寫圖中各標號的名稱：① ； ② ；③ 。 （2） 圖表示的是肉食性動物的牙齒。簡要 說明你判斷的依據(jù) 。 （3）_____是兔的牙齒,_____是狼的牙齒. 人類的牙齒有幾種齒型？ 。 （4）兔和狼的牙齒分化不完全相同，產(chǎn)生這種差異的主要原因是_____________ 學習 評價 自 我 評 價 小 組 評 價 教 師 評 價 綜 合 評 價 優(yōu) 良 及 差 優(yōu) 良 及 差 優(yōu) 良 及 差 優(yōu) 良 及 差 備課人：------- 備課組長：------- 教研組長： 人 教 版 八 年 級 上 冊 生 物 學 導 學 案 課 題 §5.1.2 陸地生活的動物（一） 課 型 新 授 學 習 目 標 知識目標：1.能說明陸地生活的動物與陸地環(huán)境相適應的主要特點。 2.描述蚯蚓形態(tài)結構和生理功能特點；闡明蚯蚓在運動、呼吸等方面與 其陸地生活環(huán)境相適應的特點。 3.概述環(huán)節(jié)動物的主要特征。 能力目標：提高學生的觀察能力,培養(yǎng)學生提高認識問題、分析問題的能力。 情感目標：1.強化“生物與其生活環(huán)境相適應”的觀點。 2.提高學生愛護動物的意識.，關注動物棲息地的保護。 重 點 （1）陸生動物適于陸地生活的特點 （2）描述蚯蚓與陸生環(huán)境相適應的特點 學 習 過 程 一、溫故知新： 1.以生活環(huán)境為依據(jù)，動物可分為哪幾類？ 2.魚類的主要特征是什么？ 二、預習檢測： 1.說出你所知道的一些陸生動物？ 2.描述蚯蚓的生活環(huán)境和生活習性。 生活環(huán)境： 生活習性： 3.什么叫環(huán)節(jié)動物？舉出三例。 三、自主學習，合作探究： 閱讀教材，組內(nèi)同學討論、研究共同完成下列任務： 1.觀察分析教材P12-13圖片資料，討論交流，水生環(huán)境與陸生環(huán)境的不同特點，并概括出陸地生活的動物適應陸地環(huán)境的特點。 （1） ； （2） ； （3） ； （4） 。 2.請同學們仔細閱讀教材P14—16，飼養(yǎng)和觀察蚯蚓，并結合自己的經(jīng)驗，小組內(nèi)展開討論，暢所欲言，分析回答下列問題： （1）取一條活蚯蚓放在玻璃板上觀察它的外部形態(tài)(身體的分節(jié)情況、觸摸感覺其腹面的剛毛及體表是否有黏液，有什么作用；如何區(qū)別身體的前后端、怎樣運動等)。 （2）在實驗的過程中，應經(jīng)常用浸水的濕棉花球，輕輕地檫蚯蚓體表，這是因為蚯蚓是靠 來完成呼吸的。夏天大雨過后，蚯蚓會紛紛爬到地面上，原因是 。 （3）蚯蚓通過 和 配合使身體蠕動。身體分節(jié)的意義是 。 四、成果展示，統(tǒng)一觀點： 學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調(diào)和補充。 五、歸航拾貝： 1.本節(jié)課你的收獲是： 2. 教師小結： 六、課堂反饋檢測： 1.蜥蜴的皮膚干燥而又粗糙，表面覆蓋著角質(zhì)鱗片，這樣的皮膚可以（ ） A．減少體內(nèi)水分的蒸發(fā) B．輔助呼吸 C．吸收營養(yǎng) D．利于游泳 2.蝗蟲的呼吸器官是（ ） A．鰓 B．氣管 C．肺 D．皮膚 3.雨后，常見到地面上有一些蚯蚓，這是因為（ ） A. 借助潮濕的地面，蚯蚓可以迅速改變生活環(huán)境 B.蚯蚓爬出地面飲水 C.蚯蚓喜歡在潮濕的地面上爬行 D. 蚯蚓爬出地面呼吸 4.下列各組動物均屬于環(huán)節(jié)動物的是（ ） A.沙蠶和蚯蚓 B.水蛭和蠶 C.蚯蚓和?？? D.水蛭和珊瑚蟲 5.陸地生活的動物一般有防止水分散失的結構，爬行動物具有角質(zhì)的___ ____；昆蟲有___ ___。 6.蚯蚓的呼吸是靠__ ，一般陸地生活的動物的呼吸器官是______ 。 7.環(huán)節(jié)動物等陸地生活的動物，身體由許多體節(jié)構成，其意義是 。 學習 評價 自 我 評 價 小 組 評 價 教 師 評 價 綜 合 評 價 優(yōu) 良 及 差 優(yōu) 良 及 差 優(yōu) 良 及 差 優(yōu) 良 及 差 備課人：------- 備課組長：------- 教研組長： 人 教 版 八 年 級 上 冊 生 物 學 導 學 案 課 題 §5.1.3 空中飛行的動物（二） 課 型 新 授 學 習 目 標 知識目標：1.闡明昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結構特點； 2.概述節(jié)肢動物和兩棲動物的主要特征。 能力目標：通過對鳥翅與昆蟲翅的觀察與比較，使學生形成一定的觀察和分析問題的能力。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。 情感目標：培養(yǎng)學生愛護動物、熱愛大自然的情感態(tài)度。 重 點 昆蟲適于空中飛行的形態(tài)結構特點； 節(jié)肢動物和兩棲動物的主要特征。 學 習 過 程 一、溫故知新： 1.能夠飛行的動物有哪些？ 2.鳥類適于飛行生活的特點主要有哪些？ 二、預習檢測： 1.昆蟲是種類 的一類動物，已知種類超過了 種，而且分布十分廣泛。昆蟲 有 對足，能爬行；有 對翅，能飛行。昆蟲是 中惟一會飛的動物。 2.列舉你所認識的昆蟲。 三、自主學習，合作探究： 閱讀教材，組內(nèi)同學討論、研究共同完成下列任務： 1.仔細閱讀教材P24—25，完成下列問題： （1）蝗蟲的身體分為 、 、 三部分；體外有 ，具有 、 的作用；運動器官是著生在胸部的 和 。 （2）仔細辨認教材中各種昆蟲的翅，它們與鳥翼結構是不同的，但就適于飛行來看有哪些共同點？ (3)翅對昆蟲的生活、分布有什么重要意義？ 2.昆蟲的主要特征是什么？ 3.節(jié)肢動物的主要特征是什么？列舉幾種節(jié)肢動物。 4.兩棲動物的含義是什么？列舉幾種兩棲動物。 四、成果展示，統(tǒng)一觀點： 學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調(diào)和補充。 五、歸航拾貝： 1.本節(jié)課你的收獲是： 2. 教師小結： 六、課堂反饋檢測： 1.蝗蟲善于飛行，它的運動器官是( ) A．后翅 B．后足 C．前翅 D．翅和足 2.下列動物中屬于兩棲動物的是( ) A．蝦和蟹 B．青蛙和蟾蜍 C．蝦和青蛙 D．蟾蜍和蟹 3.下列有關昆蟲的描述中錯誤的是（ ）。 A.是種類最多的一類動物 B.有三對足，能爬行或飛行 C.是無脊椎動物中唯一會飛的動物 D.運動能力不強 4.下列動物具有外骨骼的是（ ）。 A.蛔蟲 B.蚯蚓 C.蝗蟲 D.河蚌 5.下列哪項不是節(jié)肢動物共同特點的是（ ）。 A.體表有外骨骼 B.身體有許多體節(jié)組成 C.足和觸角分節(jié) D.都會飛行 一 二 三 6.右圖是蝗蟲的外部形態(tài)圖。據(jù)圖回答： (1)它的身體分為[ ]??? ??、[ ]?? ???、 [ ]??? ??? 。 (2)體表的外骨骼的作用是?????? ???????。 (3)生活在綠草叢中的蝗蟲，它的體色通常是 ??????色，這對蝗蟲的生活意義是??????? ??????。 (4)蝗蟲共有_ _對足，其中適于跳躍的是發(fā)達的[ ]???? ???。 (5)蝗蟲的翅共?????? 對，是它的?????? 器官。 7.在無脊椎動物中，只有?????? 才能飛，這對于它?????? 、?????? _和?????? 等有利。 8.昆蟲的翅和鳥翼的結構是不一樣的，但在飛行中都具有 、 、 的特點，有利于扇動空氣，產(chǎn)生動力。 學習 評價 自 我 評 價 小 組 評 價 教 師 評 價 綜 合 評 價 優(yōu) 良 及 差 優(yōu) 良 及 差 優(yōu) 良 及 差 優(yōu) 良 及 差 備課人：------- 備課組長：------- 教研組長： 人 教 版 八 年 級 上 冊 生 物 學 導 學 案 課 題 §5.1.3 空中飛行的動物（一） 課 型 新 授 學 習 目 標 知識目標：1.闡明鳥類適于空中飛行的形態(tài)結構特點； 2.概述鳥類的主要特征。 能力目標：通過對“鳥適于飛行的特點”的探究，培養(yǎng)學生的觀察、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。 情感目標：培養(yǎng)學生愛護動物、熱愛大自然的情感態(tài)度。 重 點 鳥類適于空中飛行的形態(tài)結構特點； 鳥類的主要特征。 學 習 過 程 一、溫故知新： 陸地生活的動物有哪些特點適于陸地生活？ 二、預習檢測： 1.自然界中會飛的動物早在幾億年前就已經(jīng)出現(xiàn)了，先是 中的 ，后來是 中的 ，以及 中的 。它們既是陸生動物，又適于飛行。 2.目前，世界上的鳥類大約有 多種，其中絕大多數(shù)都善于飛行。飛行使鳥類擴大了 ，有利于 和 。 三、自主學習，合作探究： 閱讀教材，組內(nèi)同學討論、研究共同完成下列任務： 1.閱讀教材P20-23，并接合實際回答家鴿與飛行生活相適應的特點。 （1）外形：體形呈 型，體表 ，前肢 。 （2）運動系統(tǒng)：翼是鳥類的 器官，羽毛在排列上是 的，生有大型正羽，展開時呈 型；骨骼 ，中空，有 ； 肌特別發(fā)達。 （3）消化系統(tǒng)：食量 ，消化能力 ，直腸 ，體內(nèi)不貯存糞便。 （4）循環(huán)系統(tǒng)： 發(fā)達， 的能力強。體溫 。 （5）呼吸系統(tǒng)：有 和 ，進行雙重呼吸。 2.歸納鳥類適于飛行生活的特點。（主要特征） 四、成果展示，統(tǒng)一觀點： 學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調(diào)和補充。 5、 歸航拾貝：1.本節(jié)課你的收獲是 2. 教師小結： 六、課堂反饋檢測： 1.下列哪項不是家鴿適應飛行生活的外形特點（ ）。 A.身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾 B.全身被覆羽毛 C.前肢變成翼，生有大型正羽 D.身體呈流線型 2.家鴿排便頻繁的原因是（ ）。 A.食量大 B.消化功能差 C.吸收功能差 D.直腸短，不能長時間儲存糞便 3.下列哪項不是家鴿適應飛行生活的特點（ ）。 A.胸肌發(fā)達 B.骨骼薄而輕 C.氣囊發(fā)達 D.胃發(fā)達 4.鳥飛行時，牽動兩翼完成飛行動作，其動力主要來自(? ) A．四肢? B．胸骨? C．胸肌?? D．羽毛 5.家鴿飛行時，牽動兩翼的肌肉主要著生在(? ) A．后肢? B．脊椎骨? C．頸部?? D．胸骨 6.蜂鳥的心搏次數(shù)為615次/min，是人的8倍還多，這與它下面的哪項生理活動密切相關( ) A．飛行 B．呼吸 C．生殖 D．孵卵 7.家鴿適于飛行生活的形態(tài)結構和生理特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面： (1)家鴿的身體呈???????? 型，可以減少空氣阻力，利于飛行動作。 (2)飛行器官發(fā)達：前肢變成了???????? ，生有幾排大型的???????? ，胸部有很突出的???????? ，其兩側有發(fā)達的???????? ，可牽動兩翼完成飛行。 (3)直腸 ，糞便可及時排出體外，這樣可以???????? ，利于飛行。 (4)飛行時，體內(nèi)產(chǎn)生的熱量，通過體內(nèi)的???????? 經(jīng)呼吸作用，散失到體外，以便保持體溫恒定 （5）心臟 腔， 發(fā)達，輸氧能力強。 8.鳥類的身體里有發(fā)達的氣囊，氣囊的一端與__ __相通，分布在__ ____之間，有的還突入到 里。由此可見，鳥類的氣囊具有 、 、 、 減輕 的作用 學習 評價 自 我 評 價 小 組 評 價 教 師 評 價 綜 合 評 價 優(yōu) 良 及 差 優(yōu) 良 及 差 優(yōu) 良 及 差 優(yōu) 良 及 差 備課人：------- 備課組長：------- 教研組長： 人 教 版 八 年 級 上 冊 生 物 學 導 學 案 課 題 §5.2.1 動物的運動 課 型 新 授 學 習 目 標 知識目標：1.認識動物的運動依賴于一定的結構，。 2.能舉例說明運動對動物生存的意義。 能力目標：1.通過對運動系統(tǒng)組成的觀察與學習，使學生能與生產(chǎn)實踐相聯(lián)系。 2.認同動物結構與功能相統(tǒng)一的觀點，確立辯證統(tǒng)一看問題思維觀點。 情感目標：形成積極參加體育鍛煉的觀點和養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。 重 點 1.運動系統(tǒng)是由骨、關節(jié)和肌肉組成 2.骨、關節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合產(chǎn)生軀體運動 學 習 過 程 一、溫故知新： 動物常見的運動方式有哪些 ？ 二、預習檢測： 1.動物的行為是動物所進行的一系列有利于它們 和 的活動。動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的 。 2.哺乳動物的運動系統(tǒng)是由 、 和 組成。 3.右圖是人體的關節(jié)模式圖，請?zhí)畛銎涓鞑糠值慕Y構名稱。 1是 ；2是 ；3是 ； 4是 ；5是 。 4.發(fā)達的運動能力對動物生存的意義是什么？ 三、自主學習，合作探究： 閱讀教材，組內(nèi)同學討論、研究共同完成下列任務： 1.觀察教材P29家兔的骨骼和關節(jié)模式圖，想一想，關節(jié)對骨的運動有何意義？ 2.觀察教材P29肌肉與骨和關節(jié)三者位置關系圖，說出骨骼肌在骨上的分布有什么特點？ 3.閱讀教材P30第一、二段及觀察圖V-16、V-17，回答下面兩個問題： （1）骨骼肌的結構及其特性是什么？ （2）運動是怎樣產(chǎn)生的？ 4.每名同學做屈肘伸肘動作，體會運動的產(chǎn)生過程，同時用另一只手觸摸肱二頭肌和肱三頭肌，感受二者有何變化？這說明了什么？ 5.親身體驗：快速做下蹲運動，在運動中感受呼吸加快，心跳加速等身體的變化，這說明了什么問題？ 6.請你分別用一句話概述骨、關節(jié)、骨骼肌在運動中的作用。 四、成果展示，統(tǒng)一觀點： 學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調(diào)和補充。 五、歸航拾貝： 1.本節(jié)課你的收獲是： 2. 教師小結： 六、課堂反饋檢測： 1.哺乳動物的運動系統(tǒng)是由（ ）組成。 A.骨和肌肉 B.骨骼和肌肉 C.關節(jié)和肌肉 D.骨和關節(jié) 2.人體內(nèi),使骨骼肌產(chǎn)生收縮的是:( ) A.機械刺激 B.電流刺激 C. 神經(jīng)傳導的興奮 D.大腦的意識 3.同一塊骨骼肌的肌腱分別固定在:( ) A.同一塊骨上 B. 兩塊骨上 C.多塊骨上 D.至少相鄰的兩塊骨上 4.人的上臂以肩關節(jié)為樞紐，可做伸屈、旋轉等各種動作。這說明關節(jié)在運動中起（ ） A.力的作用 B.杠桿的作用 C.支點的作用 D.調(diào)節(jié)的作用 5.小林直臂提取一桶水時,肱二頭肌和肱三頭肌分別處于（ ）狀態(tài)；手臂自然下垂時,肱二頭肌和肱三頭肌又分別處于（ ）狀態(tài)。 A.同時收縮 B.肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張 C.同時舒張 D.肱二頭肌舒張,肱三頭肌收縮 6.請據(jù)右圖分析回答問題。 （1）圖A表示_________動作,圖B表示的 動作是____ _ 。 （2）①是________,在圖A中處于_______ 狀態(tài)；②是_____ ，在圖A中處于_______ 狀態(tài)；圖B中①和②的狀態(tài)分別是___ 和__ 。 （3）劉春紅是奧運會舉重冠軍，當她抓起杠鈴時，她上臂的肌肉中，處于收縮狀態(tài)是 [ ]___ ，處于舒張狀態(tài)的是[ ]___ ，當她將杠鈴成功舉過頭頂穩(wěn)定的那一刻,處于收縮狀態(tài)是[ ]____ ，處于舒張狀態(tài)的是[ ]_____ 。 （4）當你雙手自然下垂時,感覺到比較輕松,是因為①②均處于___ 狀態(tài)。 （5）以上實例說明任何動作都反映出各種肌群之間的_________關系。 學習 評價 自 我 評 價 小 組 評 價 教 師 評 價 綜 合 評 價 優(yōu) 良 及 差 優(yōu) 良 及 差 優(yōu) 良 及 差 優(yōu) 良 及 差 備課人：------- 備課組長：------- 教研組長： 人 教 版 八 年 級 上 冊 生 物 學 導 學 案 課 題 §5.2.2 先天性行為和學習行為 課 型 新 授 學 習 目 標 知識目標：1.動物的先天性行為和學習行為； 2.闡明動物的行為對于動物生存的意義。 能力目標：培養(yǎng)學生觀察能力、分析問題、解決問題的能力。 情感目標：滲透情感教育，養(yǎng)成良好生活、學習習慣，認識學習的重要性，樹立正確的學習態(tài)度。 重 點 1.區(qū)別動物的先天性行為和學習行為 2.動物行為對其生存的意義 學 習 過 程 一、溫故知新： 1.骨、關節(jié)、骨骼肌在運動中的作用是什么？ 2.什么叫動物的行為？ 二、預習檢測： 1.動物的行為多種多樣，說出你所知道的幾種行為？ 2.從獲得的途徑來看，動物的行為大致可分為兩大類，分別是 和 。 3.先天性行為是指 就有的，由動物體內(nèi) 所決定的行為，如：蜘蛛結網(wǎng)、 、 等。 4.學習行為是指在 的基礎上，通過 的作用，由生活經(jīng)驗和 而獲得的行為，如：海豚頂球、 等。 三、自主學習，合作探究： 閱讀教材，組內(nèi)同學討論、研究共同完成下列任務： 1.閱讀教材P32-33，組內(nèi)分析、討論完成下列問題： （1）聯(lián)系動物的各種行為，比較區(qū)分先天性行為和學習行為； （2）資料1—5中哪些是先天性行為，哪些是學習行為？先天性行為和學習行為對動物維持生存的意義有什么不同？ （3）不同動物的學習能力有什么區(qū)別？ 2.研究一種動物的行為 溫馨提示：探究的過程 1.提出問題 2.作出假設 3.制定計劃 4.實施計劃 5.得出結論 6.表達交流 （1）完成教材P34-35探究一：菜青蟲的取食行為 （2）完成教材P35-36探究二：動物的繞道取食 四、成果展示，統(tǒng)一觀點： 學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調(diào)和補充。 五、歸航拾貝： 1.本節(jié)課你的收獲是： 2. 教師小結： 六、課堂反饋檢測： 1.下列現(xiàn)象中，不屬于動物行為的是（ ） A.公雞打鳴 B.小鳥喂魚 C.小猴表演節(jié)目 D.貓的心臟跳動 2.下列圖中動物的行為屬于學習行為的是： ① ② ③ ④ ? A. ①②④ B. ①③④? C. ①②③ D. ②③④ 3.下列動物行為中，最復雜、最高等的是（ ） A.蚯蚓走迷宮 B.老馬識途 C.鸚鵡學舌 D.黑猩猩設法取下高處的香蕉 4.動物具有“學習”能力，這有利于（ ） A.找到食物　　B.逃避敵害　 C.找到配偶 D.適應復雜的生活環(huán)境 5.下列現(xiàn)象不屬于先天性行為的是（ ） A．母雞孵卵 B．蜘蛛結網(wǎng) C．蜜蜂采蜜 D．小狗做算術題 6.學習行為不是動物生來具有的，而是動物在______過程中，通過生活________和“學習”逐漸建立起來的新的行為。 7.一般說來，動物越高等，形態(tài)結構越________，學習行為就越________，而且在動物的全部行為活動中所占的比重_______。這樣更利于動物適應 的生活環(huán)境。 8. 資料一：失去雛雞的母雞會將無母的小貓來撫愛。 資料二：家養(yǎng)的小貓經(jīng)訓練可在固定地方吃東西。 請分析以上兩份資料，思考：先天性行為有哪些局限性？ 學習 評價 自 我 評 價 小 組 評 價 教 師 評 價 綜 合 評 價 優(yōu) 良 及 差 優(yōu) 良 及 差 優(yōu) 良 及 差 優(yōu) 良 及 差 備課人：------- 備課組長：------- 教研組長： 人 教 版 八 年 級 上 冊 生 物 學 導 學 案 課 題 §5.2.3 社會行為 課 型 新 授 學 習 目 標 知識目標：1.描述動物的社會行為的主要特征，說出分工合作對于動物生存的意義。2.舉例說出動物群體中信息交流的意義。 能力目標：研究并闡明動物群體中信息交流的重要意義，提高分析問題的能力。 情感目標：認同合作與交流的重要性，培養(yǎng)互助友愛的精神 重 點 1.社會行為的主要特征 2.社會行為對生物生存的意義 學 習 過 程 一、溫故知新： 1.從獲得的途徑來看，動物的行為大致可分為哪幾類？ 2.先天性行為和學習行為的區(qū)別是什么？ 3.先天性行為和學習行為對動物維持生存的意義有什么不同？ 二、預習檢測： 1.社會行為是在營群體生活的動物群體內(nèi)部不同成員之間 ， 群體的生活的行為。 2.社會行為的特征：（1）群體內(nèi)部往往形成 ；（2）成員之間有 ； （3）有的群體還形成 。 3.在自然界中，生物之間的信息交流是 的，動物的 、 和 等都可以起到信息傳遞的作用。正是由于 、 和 的存在，使生物間的聯(lián)系 ，“牽一發(fā)而動全身”，生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體。 三、自主學習，合作探究： 閱讀教材，組內(nèi)同學討論、研究共同完成下列任務： 1.請同學們閱讀教材P37-38，組內(nèi)討論、分析，理解好動物的社會行為的概念和社會行為的特征。 2.營社會行為的動物群體成員，少則幾十只，多則幾千至幾萬只，它們的分工合作需要隨時交流信息，俗話說：人有人言，獸有獸語。群體生活的動物長期在一起生活它們是怎樣傳遞信息的呢？請同學們仔細閱讀教材P39，各學習小組內(nèi)展開討論，暢所欲言，分析總結一些群體動物的信息交流方式。 3.閱讀教材P39-40，結合自己的經(jīng)驗完成探究：螞蟻的通訊 4.請同學們結合教材P41，討論：如何利用害蟲的通訊方式消滅害蟲？ 5.歸納總結社會行為對于動物生存有何意義？ 四、成果展示，統(tǒng)一觀點： 學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調(diào)和補充。 五、歸航拾貝： 1.本節(jié)課你的收獲是： 2. 教師小結： 六、課堂反饋檢測： 1.具有社群行為的一組動物是（ ） ①螞蟻 ?、诓朔鄣? 　③蜜蜂 ?、茚翎? A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 2.下列不屬于動物的信息交流方式的是（ ） A．蜜蜂的舞蹈動作 B．鳥類的各種鳴叫聲 C．蜂王釋放的特殊分泌物 D．烏賊受到威脅釋放的墨汁 3．蜜蜂的群體是一個社群，是因為（ ） A．蜂群中蜜蜂數(shù)目很多 B．蜂群中不同成員之間有分工 C．蜂群中不同成員之間分工合作 D．蜜蜂聚集在一起可以防御敵害 4．一個白蟻的社群中，其職能為建筑蟻巢，喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻、幼蟲和兵蟻的是（ ） A．雄蟻 B．雌蟻 C．工蟻 D．兵蟻 5.我國古籍《草木書》上說：“蝗類青色，長角長股，股鳴者也?！闭f明動物能通過什么來傳遞信息（ ） A.分泌物 B.聲音 C.氣味 D.視覺 6.人們常在田間噴灑一定量的性外激素，控制了蛾蝶類害蟲數(shù)量，這種做法實際上是干擾了害蟲雌雄個體間的（ ） A.通訊 B.攝食 C.運動 D.交配 7.“一群群大雁往南飛，一會兒排成個‘一’字，一會兒排成個‘人’字。大雁的這種行為是不是社會行為？為什么？ 8.傳說公元前202年，項羽逃到烏江邊，看到張良用螞蟻排成的“霸王自刎烏江”六個大字，氣得拔劍自刎。你知道張良用什么方法讓螞蟻排成字嗎? 學習 評價 自 我 評 價 小 組 評 價 教 師 評 價 綜 合 評 價 優(yōu) 良 及 差 優(yōu) 良 及 差 優(yōu) 良 及 差 優(yōu) 良 及 差 備課人：------- 備課組長：------- 教研組長： 人 教 版 八 年 級 上 冊 生 物 學 導 學 案 課 題 §5.3.1 動物在自然界中的作用 課 型 新 授 學 習 目 標 知識目標：能說出動物在維持生態(tài)平衡、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。 能力目標：通過資料搜集、分析活動，提高分析能力、解決問題的能力。 情感目標：認同動物是生物圈中的重要成員，建立生物與環(huán)境和諧統(tǒng)一的觀點。 重 點 動物在生態(tài)平衡中的作用 學 習 過 程 一、溫故知新： 1.簡述生態(tài)系統(tǒng)的組成？ 2.動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是什么？ 二、預習檢測： 1.生態(tài)平衡是指在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的 和所占的 總是維持在相對 的狀態(tài)。（是一種動態(tài)的平衡） 2.動物在自然界中的作用是（1） （2） （3） 三、自主學習，合作探究： 閱讀教材，組內(nèi)同學討論、研究共同完成下列任務： 1.請同學們閱讀教材P44—45的資料，結合下面的食物鏈，回答問題： （1）當麻雀數(shù)量大量減少時蝗蟲的數(shù)量會___ _， 牧民大量捕獵狼后，_________的數(shù)量大增，與牛羊 爭食牧草，加速了草場的______ ____。故人類不能 隨意消滅某種動物。 （2）通過以上分析，可知，某種動物數(shù)量的變化，會對其他生物產(chǎn)生影響，生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物之間存在著____________、____________的關系。因此，動物在維持生態(tài)系統(tǒng)中的______________中起著重要作用。 2.閱讀教材P45，結合右圖，分小組 討論回答下列問題： （1）草、野兔、狼之間主要是_____ 與____ ___的關系，由此形成了一條 _____________。 （2）在這條食物鏈中，草進行光合 作用制造的有機物及貯存的能量流動 的方向為：草→___ ___→___ ___， 在這個過程中如果動物都滅絕了，產(chǎn) 生的結果是______________________ 可見，動物還能促進生態(tài)系統(tǒng)的_________________。 3.請同學們認真觀察教材P46彩圖，結合自己的生活經(jīng)驗，討論下列問題： （1）自然界中的植物和動物在長期生存和發(fā)展中，形成了什么關系？ （2）動物對植物的作用具體表現(xiàn)在哪些方面？ 四、成果展示，統(tǒng)一觀點： 學生展示本組學習成果，教師點評并利用多媒體課件糾錯、強調(diào)和補充。 五、歸航拾貝： 1.本節(jié)課你的收獲是： 2. 教師小結： 六、課堂反饋檢測： 1.下列關于生態(tài)平衡的解釋，正確的是（ ） A.生態(tài)系統(tǒng)中各生物成分、種類保持不變 B.生態(tài)系統(tǒng)中生物的總數(shù)量保持不變 C.生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例維持在相對穩(wěn)定狀態(tài) D.生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和種類不變 2.科學家認為生態(tài)平衡失調(diào)的眾多因素中可以控制的因素是（ ） A. 火山 B. 地震 C. 臺風 D. 人類活動 3.在一個由植物→雷鳥→猛禽組成的食物鏈中，若捕捉了全部猛禽，雷鳥的數(shù)量會（ ） A.緩慢上升 B.迅速上升 C.仍保持相對穩(wěn)定 D.先迅速上升后急劇下降 4.有些動物的毛上會掛著表面長有鉤刺的蒼耳果實，人們發(fā)現(xiàn)正是這些動物幫助蒼耳：〔 〕 A.傳粉；　　B.生長；　　C.傳播種子；　　D. A、B、C都不對。 5.某地區(qū)的農(nóng)林蟲害、鼠害非常嚴重，最可能的原因是（ ） A.未施農(nóng)藥 B.農(nóng)藥施用不及時 C.蟲、鼠的天敵銳減 D.蟲、鼠繁殖速度快 6.為了防治鳥吃草籽，有人把人工種草的實驗區(qū)用網(wǎng)子罩起來，過一段時間發(fā)現(xiàn)，草的葉子幾乎被蟲子吃光了