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______________________________________________________________________________________________________________ 【小學科學二年級上冊教學進度表】 周 次 時 間 教 學 內(nèi) 容 第一周 9月3日—9月7日 科學起始課 第二周 9月10日—9月14日 1、地球家園中有什么 第三周 9月17日—9月21日 2、土壤——動植物的樂園 第四周 9月24日—9月28日 3、太陽的位置和方向 第五周 10月8日—10月12日 4、觀察月相 第六周 10月15日—10月19日 5、各種各樣的天氣 第七周 10月22日—10月26日 6、不同的季節(jié) 第八周 10月29日—11月2日 7、做大自然的孩子 第九周 11月5日—11月9日 科學閱讀 第十周 11月12日—11月16日 《材料》 1、我們生活的世界 第十一周 11月19日—11月23日 2、不同材料的餐具 第十二周 11月26日—11月30日 3、書的歷史 第十三周 12月3日—12月7日 4、神奇的紙 第十四周 12月10日—12月14日 5、椅子不簡單 第十五周 12月17日—12月21日 6、做一頂帽子 第十六周 12月24日—12月28日 科學閱讀 第十七周 12月31日—1月4日 全書回顧 課題 《科學起始課 》 教 學 目 標 1.利用視頻和照片回顧一年級教學活動，激發(fā)學生學習科學的興趣。 2.了解二年級上冊科學的教學內(nèi)容，提出自己的學習意見和愿望。 3.強調(diào)科學課堂的教學常規(guī)，養(yǎng)成良好的學習習慣和合作意識。 教學重點 回顧一年級主要教學活動，激發(fā)學生學習科學的興趣。 教學難點 了解本學期的教學內(nèi)容，提出有建設(shè)性的意見和愿望。 教學準備 教學過程 教 學 預 設(shè) 二次備課 一、視頻導入（預設(shè)10分鐘） 1.出示雞蛋和雞圖片，提問：這是什么？然后讓學生觀看視頻《無殼孵化小雞》，了解科學的神奇。 2.出示捕蠅草圖片，提問：這是什么？然后讓學生觀看視頻《好玩的捕蠅草》，了解科學的有趣。 3.觀看視頻《植物生長：從種子到開花》，感受身邊的科學。 4.過渡：看了“無殼孵化小雞”、“ 好玩的捕蠅草”和“植物生長：從種子到開花”這幾個視頻，你有什么想法？ 引導和概括：身邊處處有科學，科學好神奇…… 二、科學之旅：回顧（15分鐘） 1.出示一上和一下的單元課題：一上《植物》《比較與測量》，一下《我們周圍的物體》《動物》，利用照片回顧我們的科學課堂和科普活動。 2.一上回顧，主要包括“蓮都區(qū)一年級種植令——觀察令——總結(jié)令”，重點介紹兩個學生代表103班傅予涵和106班孫湙欣，以及“天寧小學樹葉剪貼畫”，和大量的課堂活動照片。 3.一下回顧，主要包括“天寧小學2018科學養(yǎng)殖令”，“天寧小學‘養(yǎng)蠶小博士’評比”， 和大量的課堂活動照片。 三、科學之旅：展望（10分鐘） 1.出示二上和二下的單元主題，二上《我們的地球家園》《材料》，二下《磁鐵》《我們自己》。 2.學生自由閱讀二上科學教材，說說自己的發(fā)現(xiàn)，可以從特別喜歡的活動、圖片等方面來說。 3.全班討論，對怎樣上好科學課提出建議和愿望。 四、總結(jié)：我們的約定（預設(shè)5分鐘） 1.總結(jié)：神奇的科學，我們一起同行，為了使上課效率更高，我們要制定基本原則，主要有：三大口令（12，34，56）；日常加星和扣分制度，組長負責和小組合作。 板書設(shè)計 神奇科學，一起同行 回顧——展望 教學反思 【校長寄語：課堂教學——唯實、唯真、唯活】 第（一）單元 課題 《地球家園中有什么》 教 學 目 標 1.科學概念目標 地球家園中有空氣、土壤、巖石、水、動物、植物、人等。 陽光、空氣、水、植物、動物等非生物和生物資源對地球家園缺一不可。 2.科學探究目標 會用圖文的方式在地球家園圖上添加相應內(nèi)容。 能就地球家園中的自然資源與人類的關(guān)系參與討論，表達自已的觀點。 3.科學態(tài)度目標 對探究“地球家園中有什么”感興趣。愿意傾聽，積極分享。 教學重點 會用圖文的方式在地球家園圖上添加相應內(nèi)容。 教學難點 懂得地球是生命共同的家園，人類的生活離不開地球提供的各種資源。 教學準備 多媒體課件 教學過程 教 學 預 設(shè) 二次備課 一、導入（預設(shè)3分鐘） 1.學生猜謎語，激發(fā)興趣。 說它像球不是球，它的身上啥都有。高山森林處處見，江河湖水向海流。 動物植物和人物，全都生活在里頭。天天圍著太陽轉(zhuǎn)，你猜它是什么球。 2.出示地球的圖片，引出“我們的地球家園”。 二、聚焦（預設(shè)10分鐘） 1.學生觀看視頻，欣賞：美麗的地球家園（3分24秒） 2.聚焦提問，我們的地球家園中有什么？學生自由發(fā)表，回憶和交流自己對地球家園的認識。 3.逐一出示課件上的圖片，學生看圖回答，進一步豐富對地球家園的認識：我們的地球家園中有——草地、森林、山脈、巖石、沙漠、海洋、大象、蝸牛、大雁、樓房、人…… 三、探索（預設(shè)15分鐘） 1.畫一畫：翻開學生活動手冊第一頁，在地球家園圖上畫出各種事物，用直觀的形式表達和記錄。 2.提問：站在地球家園往外看，我們能發(fā)現(xiàn)什么？讓學生補充與地球家園密切相關(guān)、生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象，比如白云、太陽、月亮、星星等。 3.補充完善學生活動手冊第一頁的地球家園圖。 四、研討（預設(shè)7分鐘） 1.過渡：每個同學都完成了自己的地球家園圖，現(xiàn)在我們來匯總一下，我們的地球家園中都有什么？ 2.教師在黑板上完成“地球家園中有什么”班級記錄表，注意引導學生進行必要的合并和分類。 3.提問：缺少其中一樣可以嗎？讓學生自由發(fā)表，并說明自己的理由。 4.小結(jié)：陽光、空氣、水、植物、動物等非生物和生物資源對地球家園缺一不可，人類的生活離不開地球提供的各種資源。 五、拓展（預設(shè)5分鐘） 1.提問：到田野、綠地、樹林或山坡上，看看我們還能在家園里找到什么。學生自由回答。 2.帶領(lǐng)學生在校園里開展活動。 板書設(shè)計 地球家園中有什么 動物、植物、人…… 土壤、空氣、水、白云…… 樓房、公園…… 教學反思 【校長寄語：課堂教學——唯實、唯真、唯活】 第（一）單元 課題 《土壤——動植物的樂園》 教 學 目 標 1.科學概念目標 土壤上生長著許多植物，土壤表面和土壤里生活著許多動物。 2.科學探究目標 在教師的指導下對在土壤表面和土壤中生活的動植物進行細致、全面、有順序的觀察和記錄。 能用自己的語言描述并交流對土壤以及生活在土壤上的動植物的發(fā)現(xiàn)。 3.科學態(tài)度目標 對探究土壤以及生活在土壤上的動植物感興趣。 教學重點 在教師的指導下對在土壤表面和土壤中生活的動植物進行細致、全面、有順序的觀察和記錄。 教學難點 能用自己的語言描述并交流對土壤以及生活在土壤上的動植物的發(fā)現(xiàn)。 教學準備 多媒體課件，土壤，放大鏡，橡膠棒，小鏟，塑料飼養(yǎng)盒 教學過程 教 學 預 設(shè) 二次備課 一、導入（預設(shè)5分鐘） 1.出示一盆土壤，提問：土壤里有什么，你知道嗎？ 學生自由發(fā)言，可以從土壤的成分和居住在土壤里的生物兩個方面回答。 2.觀察土壤 提供放大鏡、橡膠棒和一盆土壤，學生分組進行觀察。 組織交流，說說自己的觀察發(fā)現(xiàn)。（說明：沒有橡膠棒也可以用筷子、鑷子等工具，主要是用來翻看土壤，土壤里有小石塊、沙子、黏土、草莖、落葉、螞蟻等。） 二、聚焦（預設(shè)5分鐘） 1.聚焦：大家都說，土壤是地球家園的重要資源，那你們知道土壤有什么作用嗎？ 學生自由回答，比如可以用來蓋房子，制作磚瓦、陶瓷，另外還可以給植物提供營養(yǎng)，給動物提供棲息地等。 2.過渡：今天我們將到校園里進行觀察，看看生活中那里的動物和植物。 三、探索（預設(shè)20分鐘） 1.討論活動要求和注意事項 提問：你們覺得，校園土壤居民會有哪些呢？我們?nèi)ビ^察的時候要注意什么？ 學生自由推測和發(fā)言。 2.教師進行活動提示：細致，全面，有順序，不傷害 （細致是指能夠耐心、仔細地觀察土壤中動植物的特點。全面是指能夠全方位地觀察土壤上的動植物，包含土壤上的和土壤里面的。有順序是指能夠按照一定的順序觀察，比如先觀察土壤上直接可見的，再觀察落葉下的，最后觀察土壤里面的，觀察動植物可以先觀察整體再觀察局部。不傷害是指不要傷害小動物和植物。） 3.學生到校園里進行觀察，及時記錄。 校園觀察活動指導提示： （1）攜帶材料：學生活動手冊人手一份，放大鏡、橡膠棒和小鏟小組一份，觀察時小組同學有機合作使用。 （2）活動場地：教師提前踩點安排，選擇有多種植物和小動物的土壤，并事先對該場地的植物進行識別，以便學生提問時可以答復。 （3）分組要求：以組長為首，小組成員集中在某個點進行觀察，禁止單獨行動和胡亂奔跑。 （4）觀察順序：先觀察土壤上直接可見的，再觀察落葉下的，最后觀察土壤里面的，觀察動植物可以先觀察整體再觀察局部。 （5）記錄要求：在學生活動手冊上記錄動植物的名稱、數(shù)量和發(fā)現(xiàn)地點，遇見不認識的動物或植物，可以記錄特征或畫簡圖記錄。 （6）注意事項：遵守紀律，注意自身安全，不要傷害小動物和植物。 四、研討（預設(shè)7分鐘） 1.完成班級記錄表（校園土壤“居民”統(tǒng)計） 學生自由發(fā)表，教師在黑板上記錄，不斷補充。 2.統(tǒng)計：發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長和生活的動物和植物？ 3.交流：描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。 盡量讓多個學生發(fā)言，并提醒其他同學認真傾聽。 五、拓展（預設(shè)3分鐘） 1.欣賞視頻：常見的農(nóng)作物（1分12秒）或蚯蚓（40秒） 2.介紹拓展活動：土壤里的動物觀察 板書設(shè)計 土壤——動植物的樂園 動物：螞蟻、蚯蚓、蝸牛、蟋蟀…… 植物：小草、植物1…… 教學反思 【校長寄語：課堂教學——唯實、唯真、唯活】 第（一）單元 課題 《太陽的位置和方向》 教 學 目 標 1.科學概念目標 學會根據(jù)太陽的位置辨別方向。 體會一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。 2.科學探究目標： 能利用太陽的位置辨別方向及冷熱變化。 3.科學態(tài)度目標： 開展小組活動，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)團隊合作精神。 勇于發(fā)言，積極動手，樂于表達自己的想法。 教學重點 利用太陽位置辨別方向。 教學難點 利用太陽位置辨別東、南、西、北。 教學準備 1.小組活動：每組東南西北、太陽、早、午、晚8張圖片。 2.教師準備：課件、班級記錄單等。 教學過程 教 學 預 設(shè) 二次備課 一、復習導入： 1.太陽從哪里升起？（引入課題，引發(fā)學生思考太陽位置和方向的關(guān)系） 2.你知道如何根據(jù)太陽的位置辨別方向嗎？（教師播放課件中的動畫） 3.當我們來到大自然如何辨認方向呢？讓我們一起去操場來驗證我們的猜想。 二、探究利用太陽位置辨別方向 1.老師把學生帶到操場，選出一組示范。 老師根據(jù)太陽位置確定方向： 早晨，面對太陽，太陽在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學舉著圖片分別站在東、南、西、北4個方向。一名同學舉“早”站在東，一名同學舉“午”站在南，一名同學舉“晚”站在西方。 2.老師手舉“太陽”圖片邊走邊說，早晨在東、中午在南、晚上在西。 3.小組活動 三、帶回學生討論： 清晨、中午和傍晚，面對太陽我們?nèi)绾闻袛嗲?、后、左、右的方向? 討論一天中什么時間最熱，記錄我們的冷熱感覺。 四、交流總結(jié)： 一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？我們怎樣利用太陽辨別方向？ 早、午、晚，什么時候最熱？我們是怎樣知道的？ 板書設(shè)計 太陽的位置和方向 太陽東升西落 早晨：太陽在東 中午：太陽在南 傍晚：太陽在西 一天中最熱的時間：中午 教學反思 【校長寄語：課堂教學——唯實、唯真、唯活】 第（一）單元 課題 《觀察月相》 教 學 目 標 1. 科學概念目標： 知道月相每月有規(guī)律的變化。 知道觀察是認識事物的基本方法。 2. 科學探究目標： 能觀察描述月相，推理月相有規(guī)律的變化。 3. 科學態(tài)度目標： 增強觀察月相的探究興趣。 勇于表達交流自己的觀點，樂于傾聽、分享他人信息。 教學重點 知道月相每月有規(guī)律的變化 教學難點 用不同的方法記錄月相。 教學準備 1. 小組活動：每組一張月相記錄卡 2. 教師使用：課件，班級記錄單等。 教學過程 教 學 預 設(shè) 二次備課 激趣質(zhì)疑： 1. 同學們?yōu)榱宋覀兏玫匮芯?，我今天特意請來了一位大家都很熟悉的朋友，你們想不想知道她是誰呢？ 2. 我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。（板書） 3. 在過去的一周你發(fā)現(xiàn)月亮形狀有什么不同？ 4. 今天我們一起來觀察月相的變化吧！板書課題《觀察月相》 1. 觀察、描述月相月相是月亮在每個農(nóng)歷月中的形狀變化，接下來請你仔細地觀察月相你有什么發(fā)現(xiàn)？（無序出示上半月相圖課件。）2.你認為月相變化的順序是怎樣的？ 3.小組觀察。 4.交流發(fā)現(xiàn)，月相圖排序。（板書：上半月 由缺到圓 亮面在右邊 5.推測下半月的月相。 6.出示下半月月相圖課件。 （板書：下半月 由圓到缺 亮面在左邊） 1、 觀察記錄月相 1. 過渡：月相在每個農(nóng)歷月中變化順序是由缺到圓；由圓到缺。今天我們利用高科技，觀察一個月的月相。（月相課件） 2. 你能用什么方法把觀察的月相記錄在活動手冊上呢？（用鉛筆畫） 3. 能不能制作一套月相卡片？ 4. 用什么辦法能顯示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么樣的？怎么表示?（黑色的球） 5. 用白紙剪下月相形狀貼在黑色球相應的位置，月相就完成了。 6. 學生動手制作月相。 7. 小組展示。 8. 班級評價。 2、 研討交流，課外延伸（預設(shè)7分鐘） 1. 通過觀察不同的夜晚月相相同嗎？ 2. 在這節(jié)課中，你知道了什么？ 小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們知道觀察是做科學研究一種基本方法。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)了很多月亮的知識，實際上月相變化還蘊藏著豐富的科學知識，希望同學們課余時間對月相進行實際觀察，要注意確定固定的觀察地點和時間，用我們所學的方法進行記錄。看誰發(fā)現(xiàn)的多！ 板書設(shè)計 觀察月相 我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相 上半月 由缺到圓 亮面在右邊 下半月 由圓到缺 亮面在左邊 教學反思 【校長寄語：課堂教學——唯實、唯真、唯活】 第（一）單元 課題 《各種各樣的天氣》 教 學 目 標 １、 科學概念目標: 知道并會區(qū)分陰晴雨雪風等天氣現(xiàn)象。 會用語言描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。 2、 科學探究目標： 能根據(jù)圖片所表現(xiàn)出的天氣特征正確地判斷天氣。 能運用恰當詞語描述天氣特征。 3、 科學態(tài)度目標： 能對各種天氣現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。 愿意傾聽他人的看法，樂于表達自己的觀點，樂于同學間的合作學習。 教學重點 知道并會區(qū)分陰晴雨雪風等天氣現(xiàn)象。 教學難點 能結(jié)合自身經(jīng)歷，用自己的話描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。 教學準備 各種天氣卡片5套、課件（圖片和視頻） 教學過程 教 學 預 設(shè) 二次備課 1、 激趣導入 師：同學們喜歡猜謎語嗎？下面我們就來開動腦筋猜一猜吧！ 1、 千條線萬條線，掉進河里看不見。（雨） 2、 一個金球圓溜溜，夜里人人看不見，除非下雨和刮風，天門天山家家到。（太陽） 3、 像花花園不種它，花兒剛開就落下，春夏秋季它不長，寒冬臘月開白花。（雪） (分別指名猜猜謎底，教師給予引導說明) 師：同學們，我們有時會看見太陽高高地掛在天空、有時也會看到下雨或下雪的現(xiàn)象，它們都代表不同的天氣情況，那么關(guān)于天氣你又了解多少呢？這節(jié)課我們就來學習《各種各樣的天氣》（板書課題） 2、 學習新知 1、說說我們知道的天氣 師：同學們都知道有哪些天氣呢？ 先同學間互相交流再指名回答（教師板書） 2、區(qū)分不同的天氣 師：不同的天氣表現(xiàn)出的現(xiàn)象是不同的，同學們能根據(jù)各種現(xiàn)象來判斷不同的天氣嗎？下面我們就來試試吧?。ńo各組分發(fā)天氣卡片） A、學生分組活動：根據(jù)卡片判斷天氣，并把天氣名稱寫在卡片的反面。 B、全班交流：分別指名選擇卡片來說說是什么天氣，并說明理由。（學生回答的同時教師把圖片貼在板書相應位置） C、共同交流質(zhì)疑，補充板書：對于同學們有質(zhì)疑的圖片教師要引導學生仔細觀察比較，并加以明確和補充天氣名稱。 D、拓展練習：完成活動手冊第五課“拓展活動” 學生獨立完成后再共同訂正。 3、 天氣對我們的影響 師：天氣總是在不斷的變化，也時刻影響著我們的生活，下面我們就來了解一下不同的天氣給我們的生活都帶來了哪些影響。 A、 讓學生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷說說天氣給我們帶來的影響。 B、 出示幻燈片（干死的秧苗、拔出地面的樹根、雨中玩耍、太陽能集熱板和風車） 分別指名說說圖片中表現(xiàn)的是什么事物，是什么原因造成，它們反映出了不同天氣給動植物和我們?nèi)祟悗淼哪男┎焕陀欣绊懀? C、 教師小結(jié)：適宜的天氣會有助于動植物的生長和生存，有利于我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)和生活。但是，如果某一種天氣持續(xù)時間過長或強度過大，就會給動植物和人類帶來不利的影響。所以，我們也要根據(jù)天氣情況合理安排自己的生活。 （板書：天氣影響動植物和人類） D、讓學生舉例說說自己是怎樣根據(jù)天氣情況來安排學習和生活的。 3、 知識拓展 師：同學們知道什么是極端天氣嗎？它們的產(chǎn)生又會有什么后果呢？下面我們就來了解一下。 A、 向?qū)W生介紹什么是極端天氣。（出示投影：什么是極端天氣和相關(guān)天氣圖片） 極端天氣通俗的說就是指在一定地區(qū)，一定時間內(nèi)出現(xiàn)的很少見的天氣現(xiàn)象，它發(fā)生的概率很小，但造成的影響很大。比如：狂風、暴雨、暴雪、龍卷風、臺風、冰雹、強寒潮、高溫、長期干旱等都屬于極端天氣。 Ｂ、說說你知道的極端天氣造成嚴重后果的事件。 Ｃ、讓學生觀看視頻，了解極端天氣帶來的嚴重后果。（播放視頻） Ｄ、小結(jié)：極端天氣具有很強的破壞性，會嚴重影響我們的生活，甚至造成生命和財產(chǎn)損失。 4、 梳理總結(jié) 學生暢談收獲 板書設(shè)計 　各種各樣的天氣 　　　　　晴　圖片 　 　　　　　陰　圖片　　　　　　　　天氣　　影響　　動植物和人類 　　　　　雨　圖片 　天氣　　雪　圖片　　 　　　　　風　圖片 　　　　　霧　圖片 教學反思 【校長寄語：課堂教學——唯實、唯真、唯活】 第（一）單元 課題 《不同的季節(jié)》 教 學 目 標 1.科學概念目標 通過觀察和比較認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動植物和人類生活的影響。 2.科學探究目標 能從對具體事物與現(xiàn)象的觀察比較中認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象。 3.科學態(tài)度目標 愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達、講述自己的觀點，實事求是，養(yǎng)成用事實說話的意識。 教學重點 通過觀察和比較認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動植物和人類生活的影響。 教學難點 通過對不同現(xiàn)象的觀察和比較，認識不同季節(jié)對動植物和人類生活的影響，從而增強保護環(huán)境的意識。 教學準備 課前搜集的相關(guān)資料、描述不同季節(jié)的詞語、學生活動手冊。 教學過程 教 學 預 設(shè) 二次備課 一、激趣導入 1.課件出示《四季》課文 學生讀一年級學過的課文《四季》，說一說自己對課文中所描寫的不同季節(jié)中的景物的認識。 2.揭示課題：在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？ 二、探索不同季節(jié)的現(xiàn)象 1.出示四季的圖片，學生說一說圖片中不同季節(jié)的現(xiàn)象。 2.在我們的生活中你看到過這樣的現(xiàn)象嗎？ 分組展示課前收集到的有關(guān)四季的資料。 3.分組討論：我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？ 4.填寫記錄單。 季節(jié) 景物 用來形容天氣的詞語（溫暖、炎熱、涼爽、寒冷） 春季 夏季 秋季 冬季 5.看看我們的記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 分組匯報，教師總結(jié) 6.在不同的季節(jié)，動物、植物和人們的衣著有何變化？ 引導學生發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化對動植物和人的影響。 三、完成學生活動手冊 指導學生拼貼一張四季變化圖。 四、課堂小結(jié)，拓展延伸 1.通過我們的研究你有哪些收獲？ 2.請同學們回去后收集秋季的葉和種子，做一個“季節(jié)禮盒”。 板書設(shè)計 不同的季節(jié) 春季 小草、柳樹 溫暖 夏季 花草樹木 炎熱 秋季 果實、落葉 涼爽 冬季 雪花 寒冷 教學反思 【校長寄語：課堂教學——唯實、唯真、唯活】 第（一）單元 課題 《做大自然的孩子》 教 學 目 標 1.科學概念目標：能舉例說出人類與動植物聯(lián)系密切的實例。初步樹立珍惜動植物資源的意識。 2.科學探究目標：通過探究認識到動植物與人類之間的關(guān)系。 3.科學態(tài)度目標：愿意傾聽、分享他人的信息。樂于表達、講述自己的觀點。 教學重點 能舉例說出人類與動植物聯(lián)系密切的實例。 教學難點 能舉例說出人類與動植物聯(lián)系密切的實例，意識到保護環(huán)境的重要性。 教學準備 多媒體課件、動植物圖片（每組一份）、操作紙（每人一份）、奶盒、剪刀，繩子等 教學過程 教 學 預 設(shè) 二次備課 一、 游戲?qū)搿＃A設(shè)5分鐘） 師：小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？今天這節(jié)課我們就一起來做做游戲，好嗎？ 生：好。 1．進入第一關(guān)游戲：聽一聽，猜一猜。（放錄音） 要猜的三種動物：豬、小狗、青蛙。 師：小朋友們太能干了，一下子都猜出來，回想一下，我們剛才猜出的這些，它們有一個共同的名字，是什么？ 生：動物。 2．進入第二關(guān)游戲：猜謎語。 謎語一：高高的個兒，一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結(jié)的果實數(shù)不清。（向日葵） 謎語二：一個小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（荷花） 謎語三：一頂小傘，落子林中，一旦撐開，再難收攏。師：好聰明的孩子??！我們剛才猜出的，也有一個共同的名字，叫什么—（植物）。 師：地球上有許許多多的動物植物，那它們和我們?nèi)祟惖囊率匙⌒杏惺裁搓P(guān)系呢？ 二、出示圖片，討論這些圖片分別與我們的衣食住行的關(guān)系。（預設(shè)20分鐘） 1．學生拿出各組動植物圖片小組討論，它們和我們的衣食住行哪個有關(guān)系？ 2．動手操作，完成連線。（每個學生人手一份操作紙） 棉花 樹木 西瓜 馬 豬 牛皮 玉米 橡膠 衣 食 住 行 3．學生匯報表格。 4．舉例說出還有哪些動植物和我們有密切的關(guān)系。 三、制作“小鳥餐廳”。（預設(shè)10分鐘） 1．師：同學們，動植物都是我們的好朋友，我們離不開他們；植物不但美化家園，植物還供給我們食物，動植物對于人類來說同等重要，愛護動植物就是愛護人類自己。 那么我們今天就一起來做一個小鳥餐廳（事先準備好的奶盒，為了安全方便給孩子剪好兩個口） 2．課件顯示制作方法 3．學生制作。 4.學生展示及評價。 5.教師評價并提示：只有在必要的情況下才給小鳥喂食，比如天氣嚴寒或雪天，不能讓小鳥產(chǎn)生依賴。 四、交流和總結(jié)。（預設(shè)5分鐘） 提問：你知道了哪些動植物與我們的衣食住行有關(guān)系？ 五、拓展。 1．將我們做好的“小鳥餐廳”掛到樹上。 2．讓孩子和家長一起到戶外尋找和了解更多的動植物，知道它們與我們的關(guān)系。 板書設(shè)計 做大自然的孩子 動物 植物 人類 衣 食 動植物與我們的 密切相關(guān) 住 行 愛護動植物就是愛護人類自己！ 教學反思 【校長寄語：課堂教學——唯實、唯真、唯活】 第（二）單元 課題 《我們生活的世界》 教 學 目 標 1．科學概念目標 知道分類是認識事物的基本方法。 體會物品的多樣性，能運用分類的方法，更好地認識組成物體的材料。 2．科學探究目標 結(jié)合學生實際用自己的標準，給我們周圍的物品分類。 3．科學態(tài)度目標 愿意傾聽、分享他人的信息 樂于表達、分享自己的觀點 教學重點 探索物品分類的標準，把周圍物品分類。 教學難點 按不同的分類標準對物品進行分類，感受世界的多樣性。 教學準備 1.小組活動：每組10張不同物品的卡片 2．教師使用：課件、實物、班級活動手冊等 教學過程 教 學 預 設(shè) 二次備課 一、溫故知新（預設(shè)5分鐘） 1．出示《我們生活的世界》課題，導言：我們生活的世界絢麗多彩，物質(zhì)豐富，今天這節(jié)課，我們從身邊的物質(zhì)出發(fā)來認識了解周圍的世界。 2．新授:請同學們說一說找一找我們身邊的物品，思考一下，哪些是來自大自然的，哪些是來自人工制造出來的？ 3.教師組織學生識別實物圖片。 二、討論分類的標準（預設(shè)15分鐘） 1. 播放“自然視覺生活景觀”剪輯視頻和“創(chuàng)造工廠人工智能”剪輯視頻 2．引入科學詞匯 自然世界 人工世界 沙 石 木 金屬 塑料 玻璃 橡膠 纖維 紙…… 3．教師分別對這些科學詞匯進行講解及舉例說明。 4．學生小組討論交流學習。 三、給物品分類（預設(shè)10分鐘） 1．教師組織學生對物品按材料類別分類。 2．出示活動手冊樣本，先填寫分類標準，再逐一出示物品圖片，讓學生深入理解物品分類標準。 3．布置學生按不同的分類標準去分類，并完成學生活動手冊。 四、研討交流和總結(jié)（預設(shè)10分鐘） 1．我們把物品按材料類別分成了哪幾類？（師生共同探討研究） 2.每一種材料有什么特點？(師生共同完成班級記錄表) 板書設(shè)計 《我們生活的世界》 分類標準： 自然世界 人工世界 金屬 塑料 玻璃 橡膠 纖維 紙…… 教學反思 【校長寄語：課堂教學——唯實、唯真、唯活】 第（二）單元 課題 《不同材料的餐具》 教 學 目 標 （1） 科學概念目標： 1． 知道物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。 2． 認識我們周圍的常見材料有木頭、金屬、塑料、陶瓷等。 （2） 科學探究目標 1． 能用詞語描述常見材料的特點。 2． 能觀察和辨認不同的材料。 ?? 3.通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)材料在日常生活中的應用。 （3） 科學態(tài)度目標 1. 愿意傾聽、分享他人的信息。 樂于表達、講述自己的觀點。 教學重點 學生學會觀察和辨認不同材料做成的餐具。 教學難點 能辨認不同材料的餐具，并用適當?shù)脑~語描述不同材料的特性。 教學準備 小組準備：不銹鋼碗和勺子、陶瓷碗和勺子、塑料碗和勺子、木碗和勺子、紙盒子 教師準備：不同材料的餐具、課件、班級記錄單等 教學過程 教 學 預 設(shè) 二次備課 1、 激趣引入 1． 出示準備好的餐具，提問：同學們，你們知道這是什么嗎？那么它是由什么做成的呢？ 2． 根據(jù)學生的回答，引出今天的課題《不同材料的餐具》 板書 2、 觀察餐具特點 1. 各種材料都有什么特點？我們該如何知道呢？學生分組帶著問題對四種材料的餐具進行觀察，提示學生可用手敲，用耳朵聽，用鼻子聞等方法。 2. 學生小組邊觀察邊進行討論 3. 匯報：你們的觀察結(jié)果是什么？這些餐具都有什么特點? 4. 學生回答，教師引導用科學用語，并總結(jié)、講解。 5. 拿出活動手冊，教師指導學生按要求填寫活動手冊。 3、 做游戲鞏固練習 1. “神秘的盒子”游戲。只能描述餐具或材料的特點，教師回答“是”或“不是”，最后猜出盒子里的餐具是什么。 2. 根據(jù)之前總結(jié)的四種材料的特點，說一說用這些材料做碗和勺子各有什么優(yōu)點和缺點。 4、 交流和總結(jié) 提問：四種材料都有什么不同的特點？ 學生回答，教師補充并總結(jié)。 5、 作業(yè) 1. 回家可以和父母繼續(xù)做“神秘的盒子”的游戲鞏固練習。 可以在家里在找一些別的物品觀察它是用什么材料制成的。 板書設(shè)計 不同材料的餐具 材料 特點 不銹鋼碗 反光 光滑、堅硬 陶瓷碗 光滑、堅硬 塑料碗 光滑 木碗 粗糙 教學反思 【校長寄語：課堂教學——唯實、唯真、唯活】  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學習課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-