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______________________________________________________________________________________________________________ 潮泉鎮(zhèn)中心小學 一 年 級 數(shù)學 學 科 單元備課 單元名稱 下雨了——學看鐘表 教學目標 1、結(jié)合現(xiàn)實情境初步認識鐘面，能正確認讀鐘面上時針和分針所指示的整時和半時的時刻，初步認識幾時剛過和快到幾時。 2、在認識鐘表的過程中，培養(yǎng)觀察能力，感受時間的意義。 3、建立初步的時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣，知道珍惜時間。 教材分析 本單元是時間教學的起始單元，是“認識鐘表”的起始課。本單元主要使學生結(jié)合實際初步學會看鐘表，體會認識鐘表在生活中的重要作用，并為今后進一步學習有關時間方面的內(nèi)容打下基礎。 教學重點 認識整時和半時 教學難點 認識“半時”、“幾時剛過”和“快到幾時” 學情分析 學生認鐘表，平時已具備一些生活經(jīng)驗，教學過程中要結(jié)合學生的生活經(jīng)驗與實際，運用教材提供的信息，向?qū)W生充分提供觀察、比較和動手操作的機會，開展教學。 教學措施 1、以學生的生活經(jīng)驗為基礎開展學習活動。 2、要重視學生的親身經(jīng)驗，讓學生在觀察、比較和操作活動中學習。 3、加強所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生良好的學習，生活習慣。 教學準備 掛鐘、小鬧鐘 課時分配 2課時 資源鏈接 潮泉鎮(zhèn)中心小學 一 年 級 數(shù)學 學 科 集 體 備 課 教 案 主備人： 執(zhí)教人： 總（ 1 ）課時 課題 認識鐘表 課型 新授 本課題教時數(shù)： 1 課時 本教時為第 1 教時 學習目標 1、能正確認讀鐘面上時針和分針所指示的整時和半時的時刻，初步認識幾時剛過和快到幾時。 2、培養(yǎng)學生的觀察能力，使學生感受時間的意義。 3、使學生建立初步的時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習慣，知道珍惜時間。 4、適時對學生進行品德教育。 學習重點 認識整時和半時 學習難點 認識“半時”、“幾時剛過”和“快到幾時” 學習準備 掛鐘、小鬧鐘 是否利用班班通（ 是 ） 教學過程設計 師生活動 復備欄 用多媒體課件展示（或畫圖展示）放學時下雨的情景，教師適時配音講解并出示老師與小力通電話的情景 。放大出示小力家的鐘面，提問：“小力是什么時間到家的？你是怎樣知道的？（學生回答） 師：剛才許多小朋友都知道了小力是什么時間到家的，看來你們已經(jīng)認識了鐘表。下面請小朋友們拿出自己的小鐘表，觀察小鐘表，你會有哪些發(fā)現(xiàn)？把你看到的和知道的說給小組內(nèi)的同學聽一聽。 （學生在小組內(nèi)交流） 師：誰愿意把自己的小鐘表放在實物投影上邊指邊說給大家聽一聽？（學生邊演示邊介紹） 教師：（屏幕上出現(xiàn)鐘面。配合教師講解閃爍）鐘面上有1到12這12個數(shù)字，還有12個大格；鐘面上還有兩根指針，這根又細又長的針叫分針（分針閃爍，并出示“分針”二字），這根又粗又短的針叫時針（同上）。 師：哪個小朋友知道時針和分針是按什么方向轉(zhuǎn)動的？（學生用手勢表示） 師：自己動手讓你的小鐘表轉(zhuǎn)起來。（學生操作） 師：小朋友們已經(jīng)知道小力是5時到家的，下面還有幾個鐘面，你能讀出每個鐘面上的時刻嗎？ （屏幕上逐次出示10時、8時、3時三個鐘面，讓學生認讀，并讓學生說一說是怎樣認讀的。） 教師任意說一個整時的時刻，讓學生撥表，在實物投影上訂正。 指一名學生說整時的時刻，其他學生撥表，同位互相檢查。 同位互相說時刻撥表，互相檢查。 師：誰能說說怎樣認識整時？（學生回答） 教師總結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。 繼續(xù)課件展示（或畫圖展示）放學時下雨的情景，教師適時配音講解并分別出示老師與小云、小青、小林通電話的情景 。分別放大出示小云、小青、小林家的鐘面，提問：“小云、小青、小林分別是什么時間到家的？你是怎樣知道的？（學生回答） 師：根據(jù)學生的回答適時小結(jié)、引導得出“半時”、“幾時剛過”和“快到幾時”的讀法。 教師任意說一個時刻，讓學生撥表，在實物投影上集體訂正。 同位互相說時刻撥表，互相檢查。（自主練習第3題） 讓學生完成教材12頁的空，集體訂正。 出示自主練習第1題，讓學生獨立完成，集體訂正。? 讓學生觀察自主練習第5題的圖，會發(fā)現(xiàn)什么？學生回答，教師適時小結(jié)，使學生明白一天有兩個8時。 出示自主練習第2題，先讓學生看圖講數(shù)學故事，再讓學生說一說自己一天的時間是怎樣安排的，培養(yǎng)學生初步的時間觀念，教育學生養(yǎng)成有規(guī)律作息的良好習慣。 課堂總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為你表現(xiàn)的怎樣？好在哪里/有什么不滿意的地方？ 1、認識整時 現(xiàn)在我們先來看小力是什么時間到家的？( 多媒體出示小力到家的鐘表圖 ) （1）學生觀察小力回家時的鐘面，讓學生根據(jù)已有經(jīng)驗先自己認讀，然后再在小組內(nèi)交流。 （2）全班交流匯報認識整時的方法。 （3）在學生交流的基礎上，教師小結(jié)：鐘面上長針（分針）指著12，短針（時針）指著5，就是5時。這就是整時。如果分針在12上，時針指在幾上就是幾時。 （4）生動手撥鐘，“現(xiàn)在請你自己撥一個你喜歡的整時，同位互相看看” （5）鞏固練習：說出鐘面上的時間（大屏幕出示鐘表時間圖） （6）游戲：比比誰最棒！ 男、女生比賽撥鐘表 2、幾時半的認識 那小云又是幾時到家的呢？ （1）引導學生運用已有的知識和經(jīng)驗，先自己認讀，再在小組內(nèi)交流。 （2）全班交流匯報，介紹認識幾時半的方法 （3）組織辯論，突破難點 在交流匯報時，學生可能出現(xiàn)5時半和6時半的兩種結(jié)果，教師引導學生進行辯論，突破難點。 “同學們，請仔細觀察，時針指在兩個數(shù)5和6的中間，超過6了嗎？”（引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律） （4）教師在學生充分交流的基礎上，小結(jié)認識幾時半的方法：鐘面上分針指在6上，時針指在兩個數(shù)的中間，較小的那個數(shù)表示的就是幾時半。 （5）生動手撥鐘，“現(xiàn)在請你自己撥一個你喜歡的半時，同位互相看看” （6）游戲：撥鐘比賽 根據(jù)多媒體演示要求，動手在鐘面上撥出正確的半時 板書 設計 認識鐘表 7時 9時半 大約12時 大約4時 潮泉鎮(zhèn)中心小學 一 年 級 數(shù)學 學 科 集 體 備 課 教 案 主備人： 執(zhí)教人： 總（ 2）課時 課題 ? 我學會了嗎？ 課型 新授 本課題教時數(shù)： 1 課時 本教時為第 1 教時 教學目標 1、能結(jié)合現(xiàn)實情境熟練認讀鐘面上時針和分針所指示的整時、半時、幾時剛過和快到幾時四種時刻。 2、培養(yǎng)學生的觀察能力，使學生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，體驗數(shù)學活動的探索性。 3、對學生進行孝敬老人等方面的品德教育。 教學重點 熟練認讀鐘面上時針和分針所指示的整時、半時、幾時剛過和快到幾時四種時刻。 教學難點 熟練認讀鐘面上時針和分針所指示的幾時剛過和快到幾時。 教學準備 學具鐘表 是否利用班班通（ 是） 教學過程設計 師生活動 復備欄 一、 聯(lián)系生活，鞏固復習 談話：同學們，昨天早上7時的時候你在做什么？ 學生們暢所欲言，結(jié)合實際情況：有在晨練的、有在洗臉的、有在睡覺的等等。 老師適時評價并提問：好多同學都能養(yǎng)成早起鍛煉的好習慣，真不錯！那你能在自己的鐘表上撥出7時嗎？ 學生在小組內(nèi)進行操作，并以組為單位上臺交流方法。 （小組展示時分工要明確，交流內(nèi)容盡量做到正確清楚。） （課件出示其余3個時刻） 4時剛過 9時半 快到12時 提問：這3個時刻，你又在做什么呢？ 學生可能會先確定時間在回答，比如：9時半的時候，我在…… 快到12時的時候，我在…… 4時剛過的時候，我在…… 教師適時提問：你怎么知道是9時半呢？ 學生回憶認讀方法，可能會說：分針指向6，時針轉(zhuǎn)過9，就表示9時半。 教師接著提問：那后面兩個鐘表的時間，你又是用什么方法確定的？ 學生可能會說：第2個表的分針快轉(zhuǎn)到12，時針指向12，就表示快到12時。 第3個表的分針剛過12，時針貼近4，就表示4時剛過。 （隨機板書：7時 9時半 快到12時 4時剛過） 教師總結(jié)：同學們昨天的活動真豐富，不過我在昨天這4個時刻的時候，只做了同樣一件事——拍照。 二、自主探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律 談話：這就是我分別在7時、9時半、快到12時和4時剛過拍的旗桿的照片，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （課件出示四個時刻影子的照片。小組交流） （此示意圖虛線部分表示影子） 7時 9時半 快12時 4時剛過 學生觀察后可能會發(fā)現(xiàn)：照片的亮度不一樣、影子的位置不一樣…… 老師接著引導：在4個時刻，影子有什么特點？小組內(nèi)交流一下。 交流后分組匯報 學生可能會回答： 1、7時的太陽剛剛從東方升起，所以旗桿的影子很長，而且指向西面。 2、9時半，太陽升高了，在天空的偏東方，所以那時旗桿的影子變的短了，指向西北方向。 3、快12時，太陽在頭頂上，所以旗桿的影子很短，幾乎找不找。 4、4時剛過的時候，太陽轉(zhuǎn)到了西面，快要落山了，所以影子指向東面，變的也很長。 （總結(jié)時，小組同學可以互相補充，充分表達。） 接著引導學生總結(jié)規(guī)律，“你發(fā)現(xiàn)了什么？” 學生可能會說：A、不同的時間，影子的樣子不同，發(fā)生了變化。 B、影子總是在太陽相反的方向。 教師接著引導：這是為什么呢？ 學生可能總結(jié)出：不同時間，太陽的位置不同，照出旗桿的影子也就不一樣…… 教師總結(jié)：同學們通過仔細觀察，認真思考，發(fā)現(xiàn)了影子隨太陽的升落而變化的規(guī)律，真了不起。（板書：影子隨太陽的升落而變化） 三、總結(jié)延伸 聯(lián)系生活：今天我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，會給你的生活帶來哪些幫助？ 認識時間時，先看分針，再看時針。整時：分針指向12，時針指向幾就是幾時。大約幾時：分針在12的左右，時針指向幾，大約是幾時。幾時半：分針指向6，時針剛走過幾，就是幾時半。 板書 設計 我學會了嗎？ 4時剛過 9時半 快到12時 潮泉鎮(zhèn)中心小學 一 年 級 數(shù)學 學 科 單元備課 單元名稱 豐收了——100以內(nèi)數(shù)的認識 教學目標 1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。 2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較它們的大小。 3、結(jié)合100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。 4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，進一步感受數(shù)的作用，并能進行簡單的估計和交流，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。 教材分析 本單元的主要教學內(nèi)容有：100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)；數(shù)的組成、數(shù)位的意義、數(shù)位的順序和數(shù)的大小比較；整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。本單元教學的重點是理解數(shù)的意義。 教學重點 掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，認識計數(shù)單位“百” 能口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。 會比較100以內(nèi)數(shù)的大小 了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。 教學難點 會比較100以內(nèi)數(shù)的大小 學情分析 學生在上學期學習了20以內(nèi)數(shù)的認識，本學期進一步學習100以內(nèi)數(shù)的認識，這一知識是認數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展。它不僅是學習100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎，也是今后學習萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎，對發(fā)展學生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學習內(nèi)容在整個小學數(shù)學學習中具有重要作用。 教學措施 1．加強觀察、注重操作，讓學生經(jīng)歷數(shù)的概念的形成過程。 2．注重學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生主動建構知識。 3、注重培養(yǎng)學生的估計意識，發(fā)展學生的數(shù)感。 教學準備 小棒 計數(shù)器 課時分配 5課時 資源鏈接 潮泉鎮(zhèn)中心小學 一年 級 數(shù)學 學 科 集 體 備 課 教 案 主備人： 執(zhí)教人： 總（ 1）課時 課題 信息窗1 農(nóng)家院 ——100以內(nèi)數(shù)的認識 課型 新授 本課題教時數(shù)： 2 課時 本課時為第 1 課時 教學目標 1、 經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。 2、 在數(shù)數(shù)過程中認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序；初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。 3、 經(jīng)歷數(shù)100個數(shù)的過程培養(yǎng)學生動手操作能力 ，語言表達能力及與同伴合作交流能力，并獲得良好的情感體驗。 4、 體會數(shù)與生活的聯(lián)系，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。 教學重點 掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，認識計數(shù)單位“百” 教學難點 掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，認識計數(shù)單位“百” 教學準備 小棒、計數(shù)器 、多媒體 是否利用班班通（ 是 ） 教學過程設計 師生活動 復備欄 一、情境引入 1．師：老師給小朋友帶來了禮物（展示100顆星星）。估計一下，大約有幾顆？為什么？ 提示有100顆星星。 師：如果把這100顆星星送給全班同學作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？ 2．顯示信息窗中的教學掛圖。 師：估計一下，大約多少個辣椒？為什么？ 3．揭示課題。 二、探究新知 1．教學數(shù)數(shù)方法。 師：想要知道準確的辣椒和玉米的數(shù)量，我們就來一起數(shù)數(shù)，先用自己桌上的學具（小木棒）來擺一擺，數(shù)一數(shù)。 數(shù)一數(shù)有多少根？ 學生匯報。 在計數(shù)器上請同學撥出輸出的數(shù)量。每數(shù)一根，就撥出一個。 師：怎樣數(shù)的？ 生：一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)。 2．數(shù)出數(shù)量是100的實物。 師：每個小組桌子上都有幾種東西（學具，數(shù)量都在100以上），與請小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。 學生操作數(shù)出數(shù)量是100的實物。 學生匯報。 師：怎樣數(shù)出100的？ 生：一個一個地數(shù)，10個放一堆；兩個兩個地數(shù)，20個放一堆；五根五根地數(shù)，10根扎一捆…… 你數(shù)出的100里有幾個十？（或幾個二十？幾個五十？） 師：很多同學選擇了10個一堆或10根一捆進行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得清楚。請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。） 你怎么看出來的（有10個十，10個十是100。） （板書：10個十是100。） 小結(jié)：10個十是100。這句話還能怎樣說？ 學生自主回答： 100里面有10個十；5個二十是100；2個五十是100…… 三、當堂達標：自主練習第3題。 課堂小結(jié): 同學們，以前我們學習的是從右邊數(shù)起第一位是個位，第二位是十位，那么今天我們學的百位在計數(shù)器上怎么表示出來的呢？ 利用計數(shù)器或小棒讓學生直觀認識 板書 設計 100以內(nèi)數(shù)的認識 100里面有10個十 從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。 潮泉鎮(zhèn)中心小學 一 年級 數(shù)學 學 科 集 體 備 課 教 案 主備人： 執(zhí)教人： 總（ 2）課時 課題 100以內(nèi)數(shù)的認識 課型 新授課 本課題教時數(shù)： 2 課時 本課時為第 2 課時 教學目標 ?1、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成及數(shù)位的順序，理解數(shù)位的意義。 2、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，進一步感受數(shù)的作用， 3、培養(yǎng)學生學數(shù)學，用數(shù)學的情感。 教學重點 掌握100以內(nèi)數(shù)的組成及數(shù)位的順序，理解數(shù)位的意義。 教學難點 能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物 教學準備 計數(shù)器 、多媒體 是否利用班班通（ 是 ） 教學過程設計 師生活動 復備欄 一、回顧 1、師：上一節(jié)課，我們參觀了企鵝的家鄉(xiāng)——南極，你學會了哪些知識？老師先考考你們。 2、教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學生讀。教師說數(shù)，學生在計數(shù)器上撥出來。 3、師：這一節(jié)課，我們繼續(xù)解決提出的問題。（請翻開書第2頁） 二、操作探索，解決問題 1、數(shù)一數(shù)有多少只海豹。 （1）師：用你喜歡的方法數(shù)出海豹有多少只。（組間交流） （2）師：你能用小棒來表示出海豹的只數(shù)嗎？（學生獨立數(shù)、擺） （3）教師引導學生思考：怎樣擺小棒就能一眼看出是24根？ 2、在計數(shù)器上表示24。（學生自主探究，教師適時引導，使學生進一步體會到幾個十就在十位上撥幾個珠子，幾個一就在個位上撥幾個珠子） 3、同桌合作，進行幾十幾的撥數(shù)練習，教師巡視指導。 4、排排隊：教師出示“個位”、“十位”、“百位”的卡片，請學生按順序排隊。 三、鞏固練習，拓展應用 1、自主練習第3題 數(shù)一數(shù)，填一填。弄懂題意后讓學生獨立完成，集體訂正時提問：你為什么這樣填？完成后進行擴充練習。 2、自主練習第4題 （1）師∶同學們認真觀察畫面，圖中給了你哪些信息？你能用這些信息編一個有趣味的故事嗎？ （2）師：小動物門著急了，同學們快快幫它們把氣球拉回來吧。 （3）集體訂正 （4）對于多余的信息，鼓勵學生想辦法解決。 3、補充練習，寫一寫，畫一畫。 4、補充練習 ?? 40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（） ?? 25、30、（）、40、（）、（）、55、60 ?? 10、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、100 ? ?54、53、52、（）、（）、（）、（）、47 四、走進生活 你能說一說生活中哪些地方用到100以內(nèi)的數(shù)嗎？ 五、課堂小結(jié) 評選出會思考、會合作、會傾聽的好孩子，并到“豐收園”選一個大蘋果。 引導學生借助小棒歸納出“24里面有2個十和4個一”。 板書 設計 100以內(nèi)數(shù)的認識 百 十 個 4 7 潮泉鎮(zhèn)中心小學一 年 級 數(shù)學 學 科 集 體 備 課 教 案 主備人： 執(zhí)教人： 總（ 3 ）課時 課題 信息窗2 摘石榴 ——比較大小 課型 新授 本課題教時數(shù)： 2 課時 本教時為第 1 教時 教學目標 1、在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎上對數(shù)的讀寫規(guī)則進行概括。 2、在將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，并經(jīng)歷用數(shù)學符號表示數(shù)的大小關系的過程中，正確進行100以內(nèi)數(shù)的大小比較。 3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用。 教學重點 掌握比較大小的方法。 教學難點 掌握比較大小的方法。 教學準備 豎式計數(shù)器 、多媒體 是否利用班班通（ 是 ） 教學過程設計 師生活動 復備欄 一、 舊知復習，新授鋪墊 師生進行“數(shù)的組成”的練習。 3個十和2個一合起來是多少？5個十和8個一合起來是多少？ 46里面有幾個十，幾個一？28里面有幾個十，幾個一？ 二、創(chuàng)設情境，導入新課 小朋友們表現(xiàn)非常好，老師要帶領大家一起去果園摘石榴了，大家想不想去呢，我們要準備好了，比賽看誰摘得多?。ㄕ故菊n件情境圖） 師：請同學們仔細觀察情境圖，看看這幾個小朋友摘了多少個石榴呢，我們來當小裁判看誰摘的多？應該怎樣比較呢，先比較誰和誰呢？ 三、合作探究，解決問題 小玉和小玲誰摘的多？ 小雨和小強誰摘的多？（板書問題） 我們先來比較小玉和小玲，看誰摘的多呢? 小玉 42個 小玲 27個 小組交流想辦法，應該如何比較42和27，小組代表匯報討論結(jié)果。 方法一：數(shù)數(shù)的時候，42在27的后面，所以42>27. 方法二：先比較十位，再比較個位，40比20大，所以42>27. 小玉比小強摘的多，我們的小裁判還真公平呢，再來幫小玉和小強比較一下吧！ 小玉 42個 小強 48個 同桌合作交流，匯報結(jié)果。 方法一：數(shù)數(shù)的時候，48在42的后面，所以48>42. 方法二：先比較十位，再比較個位，40和40一樣大，個位上8比2大，所以 48>42. 小強比小玉摘的多。 最后我們要找出摘得最多是誰呢？是小強。 四、當堂達標： 自主練習第1、2題 課堂小結(jié)： 這節(jié)課你們學會了什么？ 作業(yè)布置： 1、必做題：自主練習3、4題。 2、選做題：自主練習6、8題。 板書設計： 創(chuàng)設情景，觀察情景圖 小朋友，看——誰來了？小咕咚要和大家一起學習，并且它為大家?guī)砹司赖男《Y物，準備送給那些勤于思考問題，積極與小組同學合作的小朋友。 仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？ 看到這些信息你能提出什么數(shù)學問題？ 板書 設計 比較大小 比較兩個兩位數(shù)的大小以及方法： 十位不同看（ ）位，十位數(shù)字大的數(shù)就大； 十位相同看（ ）位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。 潮泉鎮(zhèn)中心小學一 年 級 數(shù)學 學 科 集 體 備 課 教 案 主備人： 執(zhí)教人： 總（ 4 ）課時 課題 信息窗3 摘南瓜 ——整十數(shù)加減及一位數(shù)的減法 課型 新授 本課題教時數(shù)： 2 課時 本教時為第 2 教時 教學目標 1．結(jié)合數(shù)的認識，使學生掌握整十數(shù)加減及一位數(shù)的加減。 2．鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。 3．運用所學知識，解決簡單的數(shù)學問題 教學重點 熟練地進行整十數(shù)加減及相應的一位數(shù)減法的計算。 教學難點 整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法的實際應用。 教學準備 豎式計數(shù)器 、多媒體 是否利用班班通（ 是 ） 教學過程設計 師生活動 復備欄 一、 創(chuàng)設情境，導入新課 上幾天老師帶小朋友去果園摘石榴，還當了小裁判，大家都表現(xiàn)非常棒，今天老師再帶著大家一起去小陽同學的菜園里去幫小陽摘南瓜，看看今天在菜園里又會發(fā)生什么故事呢？ 二、 情景展示，發(fā)現(xiàn)問題 我們來到了菜園里，小陽一家人都在這里摘南瓜呢，我們先來看看他們摘了多少個南瓜了，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息，又能提出什么數(shù)學問題呢？ （展示情境圖，學生觀察） 生匯報：我看到了媽媽摘了30個。 我看到了爸爸摘了40個。 我看到了小陽摘了6個。 生提問：爸爸和媽媽一共摘了多少個？ 媽媽和小陽一共摘了多少個? 爸爸和小陽一共摘了多少個？（板書問題） 三、 合作探究，解決問題 小朋友們的眼睛真亮啊，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學問題，接下來就要看看誰更聰明了，一起來解答剛才同學們的問題吧! 爸爸和媽媽一共摘了多少個？ 40+30= 我們應該怎樣計算呢，開動小腦筋吧！(同桌討論，并匯報) 方法一：我數(shù)一數(shù)，50、60、70.。 方法二：4個十加3個十得7個十，是70。 同學們的辦法還真多呢，聰明的孩子再來解答這個問題吧！ 媽媽和小陽一共摘了多少個? 30+6= 方法一：數(shù)一數(shù)，31、32、33、34、35、36. 方法二：3個十加6個一，得36. 還有最后一個問題，爸爸和小陽一共摘了多少個？同學們肯定會自己解決的，自己把算式寫下來并計算。 四、 當堂達標： 自主練習第1、2題。 課堂小結(jié)： 這節(jié)課你們學會了什么？56-50和23-3你會計算嗎？課后可以討論一下。 作業(yè)布置： 1、必做題：自主練習3、4題。 2、選做題：自主練習5題。 板書設計： 板書 設計 整十數(shù)加減及相應的一位數(shù)減法的計算 爸爸和媽媽一共摘了多少個？ 40+30= 媽媽和小陽一共摘了多少個? 30+6= 爸爸和小陽一共摘了多少個？ 40+6= 潮泉鎮(zhèn)中心小學 一 年級 數(shù)學 學 科 集 體 備 課 教 案 主備人： 執(zhí)教人： 總（ 5 ）課時 課題 我學會了嗎（單元復習） 課型 新授 本課題教時數(shù)： 1 課時 本教時為第 1 教時 教學目標 1、復習100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、比較數(shù)的大小。 2、培養(yǎng)學生整理已學過知識的能力，增強學習的興趣。 教學重點 復習100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、比較數(shù)的大小。 教學難點 復習100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、比較數(shù)的大小。 教學準備 口算題卡、多媒體 是否利用班班通（ 是 ） 教學過程設計 師生活動 復備欄 一、復習讀數(shù)與寫數(shù)。 1、教師出示下面的卡片，指名學生讀數(shù)。 20 35 58 85 67 55 90 47 2、教師讀數(shù)，全班學生寫數(shù)。 四十八 七十 六十五 五十六 八十八 一百 三十六 九十九 二、復習數(shù)位。 1、出示卡片，學生口算。 70+20 48-40 5+80 50+3 66-6 60-30 5+8 40+60 2、填空。 （1）、十位上是5，個位上是0的數(shù)是（ ）。 （2）、個位上是8，十位上是7的數(shù)是（ ）。 （3）、十位上是（ ），個位上是（ ）的數(shù)是87。 三、復習比較數(shù)的大小。 1、填空。（投影出示） （1）、比65大，比70小 的是（ ）。 （2）、比69大1的數(shù)是（ ）。 （3）、比100小1的數(shù)是（ ）。 （4）、40比（ ）大1，比（ ）小1。 2、選擇填空。（卡片出示） （ ）比48少得多。（47、25、46） 25比( )多得多。（3、23、19） （ ）比63大一些。（37、69、62） 37比( )小一些。（4、39、47） 3、出示卡片，比較大小。 47○74 59○55 100○97 60○80 53○56 （可以讓學生在獨立思考的基礎上，比較完后，說出比較的方法，對不同的方法教師應給予及時的鼓勵。） 四、復習排序。 1、出示投影：把28 29 33 98 97 93 按順序排列出來，學生獨立 做，教師巡視指導。 2、 投影出示示范性的排序方法。 讓學生說一說，按什么順序排列的。 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 3、練一練 。 47 39 41 38 49 42 40 43 45 44 46 48 （要求從小到大排列） 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 79 （要求從大到小排列） （1）、提問：在1--100的數(shù)里，個位上是3的數(shù)有哪些？個位上是0的呢？十位上是5 的數(shù)有哪些？讓學生找一找，說一說。 （2）讓學生仿照老師提出有關問題。 （3）、同位互相問答。 2、投影出示教材第十頁“我學會了嗎？”的信息圖。 談話：把數(shù)字按順序連接起來。這些數(shù)字是什么數(shù)？有多少個？ 再觀察連接起來的圖形是什么？ 五、全課小結(jié)： 通過本課的學習，你有哪些收獲，你都學會了嗎？ 板書 設計 我學會了嗎 數(shù)數(shù)：1——100 比較數(shù)的大小 潮泉鎮(zhèn)中心小學 一 年 級 數(shù)學 學 科 單元備課 單元名稱 牧童 教學目標 1、通過觀察和操作活動，初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。 2、在觀察、操作活動中，建立初步的空間感和方位感。 3、培養(yǎng)觀察及操作能力，增強合作意識。 教材分析 平面圖形的學習是建立在初步認識立體圖形的基礎上進行的，對于圖形的認識學生的生活經(jīng)驗比較豐富。本單元是今后進一步學習方位與圖形相關知識的基礎。 教學重點 認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。 教學難點 認識長方形、正方形、三角板、平行四邊形和圓的特點。 學情分析 本單元知識要求不高，對一年級學生來說能較好的掌握。所以在教學時要將本單元內(nèi)容聯(lián)系生活實際。 教學措施 1、設計富有童趣的情境，幫助學生學習。 2．注重學科間的聯(lián)系與整合。 3．實地觀察，強化操作，加強學生的親身體驗。 教學準備 三角板、圓規(guī) 課時分配 2課時 資源鏈接 潮泉鎮(zhèn)中心小學 一 年 級 數(shù)學 學 科 集 體 備 課 教 案 主備人：執(zhí)教人： 總（ 2 ）課時 課 題 認識圖形 課型 新授 本課題教時數(shù)： 1 課時 本課時為第 1 課時 教學 目標 1、通過觀察和操作活動，初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。 2、培養(yǎng)觀察及操作能力，增強合作意識。 教學 重點 認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形 教學難點 能用語言表達物體所在的方位。 教學 準備 是否利用班班通（ 是 ） 教學過程設計 師生活動 復備欄 一、創(chuàng)設情境，導入新課 教師：幾何學們，老師帶來了一貼畫漂亮的圖畫，你們想看嗎？ 學生：想看。 出示特意騎牛圖。 二、合作探究，認識平面圖形。 教師先讓學生用喜歡的方法將圖中的圖形標記下進行分類。然后小組長組織好小組內(nèi)的同學進行交流。 組間交流，及時抽象出幾何名稱，如：樹干的開頭是長方形、太陽的開頭是圓形…… 舉例：看看身邊的物體，什么開頭是長方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓？ 教師：你能利用手中的學具將這些圖形畫出來嗎？ 學生操作，教師巡視指導。 三、鞏固拓展 自主練習1：先認識圖形，然后再連一連。 自主練習2：出示物體，讓學生認識它們的開頭，接著讓學生舉例，你見過的哪些物體的開頭是這樣的？ 自主練習3：先讓學生看看有什么圖形，排列上有什么規(guī)律？接著該擺什么圖形，并問第15個圖形是什么？第26個呢 教師：好看嗎？你看到了什么？你想說些什么？ 學生暢所欲言。 教師：你能提出什么數(shù)學問題？ 學生答。 教師：我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找出來嗎？分分看。 學生展示作品，讓學生參與評價，加深對所學圖形的認識。 潮泉鎮(zhèn)中心小學 一 年 級 數(shù)學 學 科 集 體 備 課 教 案 主備人： 執(zhí)教人： 總（2 ）課時 課 題 奇妙的回形針 課型 活動 本課題教時數(shù)： 1 課時 本課時為第 1 課時 教學 目標 1、通過用回形針拼擺圖案，并進行統(tǒng)計，加深對100以內(nèi)數(shù)和平面圖形的認識，能對身邊與平面圖形有關的事物產(chǎn)生興趣。 2、在統(tǒng)計過程中，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。 3、在拼擺、統(tǒng)計的活動中，獲得一些數(shù)學活動的體驗，能與同伴主動合作交流，初步形成創(chuàng)新意識。 教學 重點 通過用回形針拼擺圖案，并進行統(tǒng)計，加深對100以內(nèi)數(shù)和平面圖形的認識。 教學 難點 統(tǒng)計知識 教學 準備 回形針、膠棒 是否利用班班通（ 是 ） 教學過程設計 師生活動 復備欄 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 談話導入：同學們今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，想知道是什么嗎？教師出示課件一個卡通的回形針出現(xiàn)。和大家問好，要和大家一起來學習。同學們知道回形針有什么用呢？ 學生將知道的回形針的用處說一說。教師引導學生，回形針在我們生活中的用處可大了，老師帶來了一些美麗的圖片，大家一起來看一看吧。 二、引導觀察，欣賞美麗 學生看到小帆船、小蝴蝶、向日葵、房子和小魚。你們想不想自己動手制作一幅美麗的回形針圖畫?。坷蠋熃o每個小組準備了一盒回形針你們一起來擺一擺，可以擺成圖片上的樣子，可以小組合作，也可以自己單獨制作，發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，擺出你喜歡的圖畫?？凑l的圖畫最美！好，現(xiàn)在開始吧！ 學生以小組為單位開始擺一擺的活動。 三、小組合作，成果展示 教師引導學生展示自己的作品：小組活動結(jié)束了，你們愿意把你們小組的作品展示給大家看嗎？教師用實物投影展示學生拼擺圖案。然后全班同學一起來評判，看看哪位同學或小組拼的圖畫最漂亮。獎勵其小巧手標志 四、你說我說 教師：在你們的作品中你都用到了那些圖形？ 全班交流：學生觀察自己的圖案找出其中有我們認識的圖形。 比較發(fā)現(xiàn)：你喜歡那個小組的作品？說說你喜歡的原因。 請你來估計一下你喜歡的作品用了多少個回形針？ 再來數(shù)一數(shù)看看自己的估計的對不對。 教師引導學生發(fā)現(xiàn)：這些美麗的圖畫用的回形針有什么特點？ 學生會發(fā)現(xiàn)回形針的顏色是不同的。 請你們小組來統(tǒng)計一下你們組拼擺的圖畫用的不同顏色的回形針數(shù)量各是多少。自己小組制作一個統(tǒng)計表，把統(tǒng)計的結(jié)果填在統(tǒng)計表里。 學生以小組為單位進行統(tǒng)計活動。 小組將制作的統(tǒng)計表貼在黑板上進行交流：看到你們的統(tǒng)計結(jié)果，你知道了什么？你能提出那些數(shù)學問題？ 根據(jù)學生可能會提出各種問題，大家共同解決。 五、教師小結(jié)： 這節(jié)課我們和“奇妙的回形針”一起了上課和活動，大家玩得高興嗎？數(shù)學就在我們身邊。同學們會在生活中發(fā)現(xiàn)很多的數(shù)學問題，希望同學們能夠運用數(shù)學知識解決它們?？ㄍɑ匦吾樅芨吲d和大家一起學習?，F(xiàn)在我們和回形針說再見！ 教師引導學生觀察：同學們，你們看！老師帶來的圖畫美麗嗎？觀察一下，這些美麗的圖形都是什么做成的？教師是用課件展示引導學生發(fā)現(xiàn)美麗的圖形是用回形針擺成的。這節(jié)課我們就要和這些美麗的“回形針”交朋友。 板書 設計 奇妙的回形針 欣賞美麗 動手制作 成果展示 潮泉鎮(zhèn)中心小學 一 年 級 數(shù)學 學 科 單元備課 單元名稱 綠 色 行 動 教學目標 1、結(jié)合具體情境，進一步理解加、減法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法，能正確熟練的口算 2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，實現(xiàn)算法的多樣性，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。 3、能夠運用所學的知識，提出并解決簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的應用意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 4、在學習活動中，增強環(huán)保意識，進一步培養(yǎng)合作意識，增強學好數(shù)學的信心。 教材分析 本單元的主要學習內(nèi)容是100以內(nèi)的口算，但教材的編寫改變了過去教學中單純教計算的現(xiàn)象，把計算與解決問題緊密結(jié)合在一起，注意了這個雙重目標的達成，在解決實際問題的過程中，體會運算意義，學習口算方法，在掌握算法的基礎上，再解決一些簡單的實際問題，從而激發(fā)學生計算的積極性和解決問題的熱情，培養(yǎng)了學生初步的應用意識和解決實際問題的能力。 教學重點 掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十數(shù)的口算方法 教學難點 兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算 學情分析 本單元是在學生學習了100以內(nèi)數(shù)的認識，掌握了整十數(shù)加、減整十數(shù)，整十數(shù)加一位數(shù)口算方法的基礎上進行教學的。本單元內(nèi)容的學習，也是進一步學習100以內(nèi)進位加法和退位減法及多位數(shù)加、減法的重要基礎，因此務必使學生扎實掌握。 教學措施 1、計算要與解決問題緊密結(jié)合。 2、重視直觀操作，充分利用學具幫助學習。 3、實現(xiàn)算法多樣化。 4、切實加強練習，提高學生的口算能力。 5、關注三個維度的評價，發(fā)揮評價的激勵作用。 教學準備 實物投影 計數(shù)器 小棒 課時分配 7課時 潮泉鎮(zhèn)中心小學 一 年 級 數(shù)學 學 科 集 體 備 課 教 案 主備人： 執(zhí)教人： 總（ 1 ）課時 課題 校園護綠 課型 新授 本課題教時數(shù)： 2 課時 本教時為第 1 教時 教學目標 1、結(jié)合實際情景讓學生在解決的問題的過程中，掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)加整十數(shù)（不進位）。 2、在觀察、操作活動中初步學會思考問題。 3、通過與同伴交流不同的計算方法，加強與同學的交流。 4、滲透“綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起”的思想教育。 教學重點 掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)加整十數(shù)（不進位）。 教學難點 理解算理 教學準備 多媒體 是否利用班班通（ 是 ） 教學過程設計 師生活動 復備欄 一、 創(chuàng)設情景 師：我們的城市是一個優(yōu)美的城市，你們想讓我們的城市變得更美麗嗎？我們應該怎樣做？小朋友的這些做法很好。那這些小朋友在做什么呢？（出示：主題圖） 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：你能提出哪些數(shù)學問題？ 二、提出數(shù)學問題 （生觀察圖，發(fā)現(xiàn)問題和小組的同伴交流） 師: 你能提出哪些數(shù)學問題？ 三、解決問題 （一）小朋友們你說我講：一共有多少個牌子？ 1、小朋友真了不起，提出這么多數(shù)學問題，下面我們就 先來看第一個問題 ２、怎樣才能知道“一共有多少個牌子？” ３、26+3=你會計算嗎？ （1）請你用你的學具擺一擺，算一算，然后向你小組的 伙伴介紹一下？ （2）誰愿意把你的想法向大家展示一下？ （3）小朋友真了不起，一道題竟能相處這么多的計算方法，你能把你最喜歡的計算方法介紹給大家嗎？你為什么 喜歡這種算法？ （4）小朋友們請看，這幾道題，你能用自己喜歡的方法 算一算嗎？ 35+4= 45+3= 63+2= 74+4= 22+4= （二）解決老師提的問題 1、師：老師這里還有個問題，你能幫老師解決一下嗎？已經(jīng)澆了23棵，還有 20 棵沒澆，一共多少花？ 師：誰會列式？你知道怎樣計算嗎？快借助學具擺擺算算 吧?。ㄉ僮鳎? 師：你愿意把你的計算方法說給同位聽聽嗎？（生交流） 師：誰愿意把你的計算方法說給大家聽？ （生答、師板書） 2、練習： （1）小朋友們一定很喜歡自己的計算方法吧！那請你用 自己喜歡的方法算一算這幾道題吧！ （生計算自主練習1） 師：誰愿意告訴大家第一題的結(jié)果是多少？你是怎樣計算 的？ 師：第二題呢？ （2）自主練習2 學生說圖的意思，自己獨立列式。 （3）請學生介紹圖的意思，并列式解答，剩余的兩道題， 學生自己獨立完成。 （4）把其中的加法題篩選出來，比一比，看誰算的又對， 又快！ 四、總結(jié) 通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 學生可能的回答是：26+3=。教師引導讓學生說出為什么用加法計算，使其明白加法的意義 并請學生說說理由 板書 設計 校園護綠 26+3=29 (個) 23+20=43（棵） 潮泉鎮(zhèn)中心小學 一 年 級 數(shù)學 學 科 集 體 備 課 教 案 主備人： 執(zhí)教人： 總（ 2 ）課時 課題 校園護綠 課型 新授 本課題教時數(shù)： 2 課時 本教時為第 2 教時 教學目標 1、結(jié)合實際情景讓學生在解決的問題的過程中，掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)加整十數(shù)（不進位）。 2、在觀察、操作活動中初步學會思考問題。 3、通過與同伴交流不同的計算方法，加強與同學的交流。 4、滲透“綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起”的思想教育。 教學重點 掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)加整十數(shù)（不進位） 教學難點 理解算理 教學準備 是否利用班班通（ 是 ） 教學過程設計 師生活動 復備欄 一、創(chuàng)設情景 師：上一節(jié)課，同學們看圖提的都是加法問題，誰能提出減法問題？ （給學生充分的時間思考） 二、提出問題 同位交流，看提的是不是減法問題？ 集體交流： 師：誰想把自己的問題和大家分享一下？ 生可能提出的問題是： （1）澆花的有10人，給小樹掛牌的有15人，掛牌的比澆花的多多少人？ （2）…… （如果學生提減法的問題有困難，教師可以加以引導） 三、解決問題 1、怎樣才能知道“掛牌的比澆花的多多少人？” （教師引導讓學生說出為什么用減法計算，使其明白減法的意義） 2、15-10=你會計算嗎？ 3、請你用你的學具擺一擺，算一算，然后向你小組的伙伴介紹一下？ 4、誰愿意把你的想法向大家展示一下？ 小朋友真了不起，一道題竟能相處這么多的計算方法，你能把你最喜歡的計算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？ 小朋友們請看，這幾道題，你能用自己喜歡的方法算一算嗎？ 5、補充練習：自主練習1中的減法問題 58-20= 70-30= 46-5= “58-20=”你是怎么想的？ 還有誰想把自己的想法告訴同學？ 四、鞏固練習： 自主練習： 第5題 （1）學生說圖的意思（要使海龜媽媽身上的算式的得數(shù)與小海龜?shù)臄?shù)字一樣。） （２）學生自己完成 （３）集體交流，對于49-6，請學生談自己的想法。 第6題 （1）告訴小朋友一個好消息，學校為了美化校園，決定進行一次愛護家園圖畫展，你看那么多的同學的作品已經(jīng)展出了。 （2）學生自己看圖，理解圖的意思，并且要了解圖中所有的數(shù)學信息。 （3）一年級展出了4幅畫，二年級展出了24幅畫。二（1）班來了45人，二（2）班來了30人 （4）針對以上的信息你能提出什么數(shù)學問題？ 聰明小屋： （1）學生自己看圖，仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？ （2）學生談規(guī)律，然后學生自己按照規(guī)律填數(shù)。 小結(jié)：你學會了什么？ 學生可能的回答是：15-10=。 學生自己提問題，并解決，后請學生到講臺上說說自己提的是什么問題，怎么列式的？學生判斷是否正確。 板書 設計 兩位數(shù)加一位數(shù) 1 5 – 1 0 = 5 潮泉鎮(zhèn)中心小學 一 年 級 數(shù)學 學 科 集 體 備 課 教 案 主備人： 執(zhí)教人： 總（ 3 ）課時 課 題 兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加）口算 課型 新授 本課題教時數(shù)： 1 課時 本課時為第 1 課時 教學 目標 1、結(jié)合情景圖進一步理解加法的含義，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）口算。 2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，實現(xiàn)算法的多樣性，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。 3、能夠運用所學的知識，提出并解決簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的應用意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 4、在學習活動中，增強環(huán)保意識，進一步培養(yǎng)合作意識，增強學好數(shù)學的信心。 教學 重點 掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）口算 教學 難點 掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）口算 教學 準備 小棒 是否利用班班通（ 是 ） 教學過程設計 師生活動 復備欄 一、創(chuàng)設情境，進行環(huán)保教育。 1、認真觀察情境圖，看圖中的小朋友在做什么？ 2、環(huán)保教育：你看我們學校周圍的環(huán)境怎樣？如果你見到有人在路上亂扔垃圾你會怎樣做？對，保護環(huán)境從我做起。 二、提出問題，解決問題。 1、再來觀察情境圖，你能根據(jù)圖中的信息提出哪些問題？ 2、學生提問：? 你倆共撿了多少個塑料袋？ ???????? 一共撿了多少個易拉罐？ ??????????一共撿了多少節(jié)電池？ ???????????????? …… 3、我們先來解決“你倆一共撿了多少個塑料袋？”這個問題好嗎？ 4、解決這個問題需要知道什么？打算如何解決？ 怎樣列式？為什么？根據(jù)學生回答板書25＋7 看一看想一想25＋7＝與前幾天學的25＋3＝有什么不同？（個位滿10了） 像這樣的題目該怎樣計算哪？ （１）獨立思考。 （２）如有困難也可以用學具擺一擺、算一算。 （３）然后把自己的想法向組內(nèi)的伙伴介紹一下。 （４）組間交流，師板書不同的方法，并解釋自己喜歡此法的理由。（學生進行自我優(yōu)化） 5、選擇自己喜歡的方法，解決其他問題并交流解決的方法及結(jié)果。 6、總結(jié)歸納：今天你有什么收獲？計算兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法要注意什么？ 三、鞏固應用 1、列舉生活中的或身邊實例進行解決。 2、出兩位數(shù)加一位數(shù)的算式 計算結(jié)果。 指生說，全班做。 同桌互考。 板書 設計 兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加）口算 2 5 + 7 = 3 2 （個） 潮泉鎮(zhèn)中心小學 一 年 級 數(shù)學 學 科 集 體 備 課 教 案 主備人： 執(zhí)教人： 總（ 4 ）課時 課 題 兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減） 課型 新授 本課題教時數(shù)： 1 課時 本課時為第 1 課時 教學 目標 1、結(jié)合具體情境，進一步理解減法的含義，通過自己動手操作，合作交流，得出100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的口算方法，并能正確的進行口算。 2、經(jīng)歷提出問題、探索問題、交流算法的過程，體會算法多樣化，形成初步的抽象、概括、推理能力。 3、能夠運用所學知識，提出并解決簡單的實際問題，形成初步的應用意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)環(huán)保意識。 教學 重點 掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計算方法。 教學 難點 理解掌握兩位數(shù)