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2019年江西省中等學(xué)校招生考試 語 文 試 卷 說明:?1.全卷滿分120分，考試時間150分鐘。2.請將答案寫在答題卡上,否則不給分。 一、語言知識及其運用(每小題2分,共10分) 1.下列字形和加點字注音全部正確的一項是( ) A.斑斕(1án)?屏障?不省人事(xīng)春寒料峭 B.侍弄(sì)? 誨暗?前仆后繼(pū)??血氣方剛 C.抉擇(jué)?簇新?正襟危坐(jíng)紛至踏來 D.祈禱(qī)? 搖曳?拈輕怕重(niān) 雕梁畫棟 [答案]?A[解析]?B侍弄shì?晦暗?C正襟危坐jīn紛至沓來D祈禱qī?雕梁畫棟 2.下列句子加點詞語使用不正確的項是( ) A.走進桃花源，看到朵朵含苞待放的桃花，情緒低落的她不禁眉開眼笑了。 B.一個人如果目空一切，一意孤行，就很容易停滯不前，甚至迷失方向。 C.相識猶如昨天，離別卻又在即，回首逝去的日子，往事浮光掠影，歷歷在目。 D.這座古樸與現(xiàn)代相得益彰的老城,將成為中國西部的物流中心和商貿(mào)中心。 [答案]?C[解析]眉開眼笑:眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。目空一切:什么都不放在眼里。形容極端驕傲自大。浮光掠影:比喻觀察不細致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過的影子，一晃就過去了。也比喻景物景象飄忽不定，難以捉摸。相得益彰:指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。 3.下列句子沒有語病的一項是(?) A.一個人是否善良取決于他能用自己的愛心去包裹這個世界。 B.福樓拜家的客廳里常常回蕩著爽朗的笑聲和深情的眼神。 C.讀汪曾棋散文的時候,就像是欣賞一幅幅清新淡雅的素描。 D.無論是在二十四節(jié)氣中還是在人們的生活中，“白露”都是一個詩意的存在。 答案:D 解析:A.兩面對一面，是否善良是兩個方面，而取決于用愛心包裹-切只有一個方面。B.搭配不當，回蕩不可與深情的眼神搭配C.缺少主語，可改為我在讀汪曾祺散文的時候，就像是欣賞一幅幅清新淡雅的素描 4.下列句子組成語段順序排列正確的一項是( ) ①凡是普通的花草樹木,隨便地種在盒子里的，例如菊、月季、杜鵑等等,只能稱為盆植。 ②如果是盆載,那就要樹干蒼老,枝條經(jīng)過整理,形成了美的姿態(tài),方才合格。 ③一般人對于種在盆子里的花草樹木,統(tǒng)稱為盆景,其實是有分別的。 ④此外還有水石,以石為主體，或橫峰，或豎峰，用水盤盛了水來供著，也要點綴幾件小玩意。 ⑤至于盒景，那么除了將樹水作為主體外，還要配以拳石或石筍，和屋、亭、橋、船、塔與人物等等。 A.①⑤②⑧④ B.①⑤③②④ C.③②⑤④①D. ③①②⑤④ [答案] D[解析]本題考查考生的邏輯梳理能力,難度中等。③首先提出一般人對于盆景的歸類過于籠統(tǒng)這-現(xiàn)象，緊接著①②⑤分別闡述了什么是盆植、盆栽和盆景，最后④中另外介紹了水石。 5.給空缺處選填語句,最恰當?shù)囊豁検? ) 獲悉王同學(xué)入圍“詩詞大會”決賽，校長發(fā)去信息:“我謹代表學(xué)校及全體師生向你表示祝賀,望繼續(xù)努力,再創(chuàng)住績!”王同學(xué)回復(fù): 。 A.“謝謝校長、老師和同學(xué)們!‘土別三日,即更刮目相待’，我定加倍努力，不負眾望。”B.“謝謝校長、老師和同學(xué)們!我定加倍努力，不負眾望,力爭"更上一層樓’。” C.“謝謝校長及全體師生! 我定加信努力，不負眾望，相信“長風(fēng)破浪會有時。” D.“謝謝校長及全體師生!‘ 九萬里風(fēng)鵬正舉,我定加倍努力,不負眾望。” [答案] B[解析]本題考查考生的語言運用能力，難度中等。王同學(xué)入圍“詩詞大會”，已經(jīng)有了一個不錯的成績，且王校長的信息中提到“繼續(xù)努力，再創(chuàng)佳績”，因此使用“更上一 層樓”這句詩作為回復(fù)較為合適。 二、古詩文閱讀與積累(24分) (一)閱讀下面兩首詩，完成第6-7題。(每小題2分，共4分) [甲]春盡 [乙]春盡 [唐]韓偃 [宋]鄭解 惜春連日醉昏昏，醒后衣裳見酒痕。 春盡行人未到家，春風(fēng)應(yīng)怪在天涯。 細水浮花歸別澗，斷云含雨入孤村。 夜來過嶺忽聞雨，今日滿溪俱是花。 人閑易有芳時恨，地迥難招自古魂。 前樹未回疑路斷，后山才轉(zhuǎn)便云遮。 慚愧流鶯相厚意，清晨猶為到西園。 野間絕少塵埃污，唯有清泉漾白沙。 6.下列對兩首詩的內(nèi)容理解不正確的項是( ) A.兩首詩都描繪了幕春時節(jié)落花流水、云雨變幻之景，流露出傷春之感與家國之悲。 B.甲詩首聯(lián)寫詩人因借春而連8喝酒的行為和醉昏昏的狀態(tài)。 C.乙詩頸聯(lián)描繪了山回路轉(zhuǎn)、氣象萬千的景象。 D.甲詩尾聯(lián)寫詩人愧對流鶯清晨到西園的厚意，乙詩尾聯(lián)寫詩人喜于山間怡人之景。 [答案] A[解析]兩詩確實都描繪了幕春時節(jié)落花流水、云雨變幻之景，但是乙詩并未流露出家國之悲，而是表達羈旅之愁和對污濁現(xiàn)實的憎惡。 7.下列對兩首詩的賞析不正確的一項是( )。 A.甲詩融敘事、寫景、抒情為-體，情感沉摯動人:乙詩重在寫景，情寓景中。 B.甲詩使用“細”“浮”“別”“斷”“孤”等詞語描寫景物，反襯詩人悲涼情緒。 C.乙詩“春風(fēng)應(yīng)怪在天涯”運用了擬人的修辭手法，含蓄風(fēng)趣。 D.甲詩“地迥難招自古魂”表達的心境與陳子昂《登幽州臺歌》所表達的心境有相通之處。[答案] B[解析]甲詩中“細”、“浮”、“別”、“斷”、“孤”這類字眼，更增添了景物的凄清色彩，烘托了詩人的悲涼情緒。不是“反襯”。 (三)古詩文積累。(8分) 12.填補下列句子的空缺處。(每空1分) (1)樹木叢生, 。 (2)煙籠寒水月籠沙， 。 (3) ，悠然見南山。 (4)___________，?在乎山水之間也。 (5)是故學(xué)然后知不足， 。 (6)四面歌殘終破楚， 。 (7) ,?芳草蔞簍鸚鵡洲。 (8)但愿人長久， _。 [答案](1)百草豐茂(2)夜泊秦淮近酒家(3)采菊東籬下(4)醉翁之意不在酒(5)教然后知困(6)八年風(fēng)味徒思浙(7)晴川歷歷漢陽樹(8)千里共嬋娟 (二)閱讀下面文言文，完成第8-11題。(12分) 季布 司馬遷 孝惠時，(季布)為中郎將。單于嘗為書嫚①呂后，不遜，呂后大怒，召諸將議之。上將軍樊噲日:“臣愿得十萬眾，橫行匈奴中?！敝T將皆阿呂后意，曰“然”。季布曰:“樊噲可斬也!夫高帝將兵四十余萬眾，困于平城，今噲奈何以十萬眾橫行匈奴中，面欺!且秦以事於胡，陳勝等起。于今創(chuàng)痍未瘳”，噲又面諛，欲搖動天下?！笔菚r殿上皆恐，太后罷朝，遂不復(fù)議擊匈奴事。 季布為河?xùn)|守，孝文時，人有言其賢者，孝文召，欲以為御史大夫。復(fù)有言其勇，使酒難近③。至，留邸一月，見罷④。季布因進曰:“臣無功竊寵，待罪河?xùn)|。陛下無故召臣，此人必有以臣欺陛下者。今臣至，無所受事，罷去，此人必有以毀臣者。夫陛下以一人之譽而召臣，一人之毀而去臣。臣恐天下有識聞之有以窺陛下也?！鄙夏粦M，良久曰:“河?xùn)|吾股肱⑤郡，故特召君耳?！? (節(jié)選自《史記·季布樂布列傳》 [注]①嫚:侮辱。②瘳(chōu)：(傷、病)痊愈。③使酒將近:意思是，愛喝酒使性子，令人難以親近。④見罷:意思是，文帝見過就不理他了。⑤股肽:這里是“重要”的意思。 8.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是( )(2分) A.單于/嘗為書熳呂后 B.欲/以為御史大夫C.上默/然慚 D.故/特召君耳 [答案] C [解析]“上默然慚”這句話的主語是“上”，代指皇上，保持主謂斷開的原則，節(jié)奏劃分應(yīng)該是“上/默然慚”。 9.解釋文中加點的詞。(3分) (1)是( )(2)賢( )(3)恐( ) [答案]?(1)這??(2)才能??(3)擔(dān)心，害怕 10.翻譯文中畫線詞句。(4分)(1)噲又面諛，欲搖動天下。?????? [答案]?(而)?樊噲又當面阿諛逢迎，想要使天下動蕩不安。[解析]“諛”?意為阿諛逢迎0.5分，“欲”意為想要0.5分，“搖動”?意為動蕩不安0.5分,整體句意通順連貫1分。共2分。? (2)夫陛下以一人之譽而召臣，一人之毀而去臣。 [答案]陛下因為一個人的贊譽就召見我，又因為一一個人的毀謗而讓我離開。[解析]“夫”發(fā)語詞不譯，“以”?意為因為，“譽”意為贊譽0.5分，“毀“意為毀謗，“去”?意為離開0.5分，整體句意通順連貫1分。共2分。 11.概括選文所寫的兩件事，并說說季布的性格特點。(3分) ①匈奴單于寫信侮辱呂后，呂后大惱，面對著樊噲的“勇猛”想要橫掃匈奴，呂后欣慰至極，可是季布卻義正言辭擺事實講道理，勇敢指出樊噲的弊病。 ②季布擔(dān)任河?xùn)|郡守時，受人推薦面見漢文帝，后因流言，不被重用。季布因此向漢文帝進言，指出皇帝偏聽偏信，缺乏公正判斷力，會影響世人對皇帝的評判，皇帝慚愧解釋。從這兩件事可以看出季布是一個不阿諛逢迎、不隨聲附合，不畏權(quán)貴亦能直言進諫的人。 [翻譯]漢惠帝的時候，季布擔(dān)任中郎將。匈奴王單(chán，纏)于曾經(jīng)寫信侮辱呂后，而且出言不遜，呂后大為惱火，召集眾位將領(lǐng)來商議這件事。上將軍樊噲說:“我愿帶領(lǐng)十萬人馬，?橫掃匈奴。”各位將領(lǐng)都迎合呂后的心意，齊聲說:“好?！奔静颊f:“樊噲這個人真該斬首啊!當年，高皇帝率領(lǐng)四十萬大軍尚且被圍困在平城，如今樊噲怎么能用十萬人馬就能橫掃匈奴呢?這是當面撒謊!再說秦王朝正因為對匈奴用兵，才引起陳勝等人起義造反。直到現(xiàn)在創(chuàng)傷還沒有治好，而樊噲又當面阿諛逢迎，想要使天下動蕩不安?！痹谶@個時候，殿上的將領(lǐng)都感到驚恐，呂后因此退朝，終于不再議論攻打匈奴的事了。 季布做了河?xùn)|郡守，漢文帝的時候，有人說他很有才能，漢文帝便召見他，打算任命他做御史大夫。又有人說他很勇敢，但好發(fā)酒瘋，難以接近。季布來到京城長安，在客館居留了一個月，皇帝召見之后就讓他回原郡。季布因此對皇上說:“?我沒有什么功勞卻受到了您的恩寵，在河?xùn)|郡任職?，F(xiàn)在陛下無緣無故地召見我，這一定是有人妄譽我來欺騙陛下:現(xiàn)在我來到了京城，沒有接受任何事情，就此作罷，遣回原郡，這一定是有人在您面前毀謗我。陛下因為一個人贊譽我就召見，又因為一個人的毀謗而要我回去，我擔(dān)心天下有見識的人聽了這件事，就窺探出您為人處事的深淺了?！被噬夏徊蛔髀暎X得很難為情，過了很久才說道:“河?xùn)|對我來說是一一個最重要的郡，好比是我的大腿和臂膀，所以我特地召見你啊!”?????? 三、現(xiàn)代文閱讀。(30分) 馬 吳伯簫 也許是緣分，從孩提時候我就喜歡了馬。三四歲，話怕才咿呀會說，亦復(fù)剛剛記事，朦朧想著，仿佛家門前，老槐樹蔭下，站滿了大圈人，說不定是送四姑走呢。老長工張五，從東院牽出馬來，鞍韉都已齊備，右手是長鞭，先就笑著嚷:跟姑姑去吧?說著.手攬上了鞍去，我就高興著忸怩學(xué)唱:騎白馬，吭鈴吭鈴到娘…… 人，說著就會慢慢兒長大的。坡里移來的小桃樹，在菜園里都長滿了-握。姐姐出閣了呢。那遠遠的山莊里，土財主。每次搬回來住娘家，母親和我們弟弟，總是于夕陽的輝照中，在莊頭眺望的。遠遠聽見了鑾鈴聲響，隔著疏疏的楊柳，隱約望見了在馬上招手的客人，母親總禁不住先喜歡得落淚，我們也快活得像幾只鳥，叫著跑著迎上去。問著好，從伙計的手中接過馬轡來，姐姐總說:“又長高了?！避囬T口，也是彼此問著好:客人盡管是一-邊笑著，偷回首卻是滿手帕的淚。 家鄉(xiāng)的日子是有趣的。大年初三四，人正閑，衣裳正新，春聯(lián)的顏色與小孩的興致正濃。村里有馬的人家，都相將牽出了馬來。雪掩春田，正好馳驟競賽呢。嶄新的年衣，咳笑的亂語，是同了那頭上亮著的一碧晴空比著光彩的。騎馬的人自然更是鼓舞有加嘍。- .鞭揚起，真像霹靂弦驚，颼颼的那耳邊風(fēng)絲，恰應(yīng)著一個滿心的矜持與歡快。馳騁往返，非到了馬放大汗不歇。畢剝的鞭炮聲中，馬打著響鼻，像是凱旋， 人散了。那是一幅春郊試馬圖。 那樣直到上元，總是有騎馬的親戚家人來人往，驢騾而外，代步的就是馬。那些日子，家里最熱鬧，年輕人也正蓬勃有生氣。姑娘堆里，不是常常少不了戲請么?春酒筵后，不下象棋的，就出門遛幾趟馬。?????? 孟春雨霽，滑達的道上，騎了馬看卷去的涼云，麥苗承著殘滴，草木吐著新翠，那一脈清鮮的泥上氣息，直會沁人心脾。殘虹拂馬鞍，景致也是宜人的。 ?端陽，正是初夏，天氣多少熱了起來。穿了單衣，戴著箬笠，騎馬去看戚友，在途中，偶爾河邊停步，攀著柳條，乘乘涼，順便也數(shù)數(shù)清流的游魚，聽三兩漁父，應(yīng)著活浪活浪的水聲，哼著小調(diào)兒，這境界一品尚書是不換的，不然，遠道歸來，恰當日銜半山，殘照紅于榴花，驅(qū)馬過三家村邊，酒旗飄處，斜睨著“聞香下馬”那么幾個斗方大字，你不饞得口流涎么?才怪!鞭子垂在身邊，搖擺著，狗咬也不怕。“小妞!吃飯啦，還不給我回家!"”你瞧，已是吃大家飯的黃昏時分了呢。把韁繩一提，我也趕我的路，到家掌燈了，最喜那滿天星斗。 真是家鄉(xiāng)的日子是有趣的。 當學(xué)生了，去家五里遙的城里。七天一回家，每次總要過過馬癮的。東嶺，西洼，河埃，叢林，蹤跡I殆遍殆遍。不是午飯都忘了吃么?直到父親呵叱了，才想起肚子餓起來。反正父親也喜歡騎馬的，呵叱只是一種擔(dān)心。啊，生著氣的那慈愛喜悅的心啊! 祖父也愛馬。除了像三國志那樣幾部老書。春天是好騎了馬到十里外的龍?zhí)犊蠢婊ǖ摹Ｇ飦硪蚕踩タ吹V山的楓葉。馬夫，別人爭也無益，我是抓定了的官差。本來么，祖孫兩人，緩轡蹣跚于￥腸小道，或浴著朝歌，或披著晚霞，閱讀著，同鄉(xiāng)里交換問寒問暖的親熱的說話:右邊一只鳥飛了，左邊一只公雞喔喔在叫，在純樸自然的田野中，我們是陶醉著的。 最記得一個冬天，滿坡白雪，沒有風(fēng)，老人家忽而要騎馬出去了，他就穿了一襲皮袍，暖暖的，系一條深紫的腰帶，同銀白的胡須對比的也戴了-頂絳紫色的風(fēng)帽，寬大幾乎當?shù)枚放瘢R是棕色的那-匹吧，跟班仍舊是我。出發(fā)了呢?那情景永遠忘不了。雖沒去做韻事，尋梅花，當我們到嶺巔頭，系馬長松，去俯瞰村舍里的縷縷炊煙，領(lǐng)略那直到天邊的皓潔與荒曠的時候，卻是一個奇跡。 說呢，孩子時候的夢比就風(fēng)雨里的花朵，是一一招就落的，轉(zhuǎn)眼，沒想竟是大人了，家鄉(xiāng)既變得那樣蒼老，人事又總坎坷紛亂，閑暇少，時地復(fù)多乖離，躍馬長堤的事就稀疏寥落了?？墒俏疫€是喜歡馬呢:不管它是銀鬃，不管它是赤兔，也不管它是泥肥駿瘦，蹄輕鬣長，我都喜歡。我喜歡劉玄德躍馬過檀溪的故事，我也喜歡“泥馬渡康王”的傳說，即使荒誕不經(jīng)吧，卻都是那樣神秘超逸，令人深深向往。 徐庶走馬薦諸葛，在這句話里，我看見了大野中那位熱腸的而又灑脫風(fēng)雅的名士。騎馬倚長橋，滿樓紅袖招，你看那于綠草垂楊臨風(fēng)佇立的金陵年少，豐采又夠多么英俊翩翩呢。固然敝車贏馬，顛頓于古道西風(fēng)中，也會帶給人一種寂寞悵惘之感的，但是，這種寂寞長憫，不是也正可于或種情景下令人留戀的么?--前路茫茫，往哪里去?當你徘徊踟躕時就姑且信托一匹龍鐘的老馬，跟了它-東二冬的走吧。聽說它是認識路的。醬如那回憶中幸福的路。 十萬火急的羽文，古時候有驛馬飛遞:探馬報道，寥寥四個字里，活活繪出了一片馬蹄聲中那營帳里的忙亂與緊急，百萬軍中，出生入死，不也是憑了征馬戰(zhàn)馬才能斬將搴①旗的么?飛將在時，陰山以里就沒有胡兒了。 ? 落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭。 噲，怎么這樣壯呢!膽小的人不要哆嗦啊，你看，那風(fēng)馳電掣的閃了過去又風(fēng)馳電掣的閃了過來的，就是馬。那就是我所喜歡的馬。一弟弟來信說，?”家里才買了一-匹年輕的馬，挺快的?！罢媸牵f句兒:女情長的話，我有點兒想家。 ? 一九三四年三月，青島(選自《現(xiàn)代文鑒賞辭典》) [注]斬將搴(qiān) :殺死敵方將領(lǐng)，奪取敵方的旗幟。 13.作者圍繞“家鄉(xiāng)的日子是有趣的”寫了哪些事情?請根據(jù)文章內(nèi)容完成下面圖表。(5 分) [參考答案]①姐姐省親，騎馬歸來②年初三四，春郊試馬③春節(jié)期間，騎馬串門④孟春雨霽，騎馬觀景⑤學(xué)生時代，騎馬過癮 [解析]此題考查的是文章情節(jié)概括，學(xué)生需要結(jié)合所給提示的格式以及所在位置,確定需要填寫的內(nèi)容。 14.作者在敘述事件的過程中，融合了描寫、抒情、議論等多種表達方式。以文中“端陽訪友，騎馬賞景”這件事為例，簡要分析其中兩種表達方式的作用。(4分) [參考答案]作者在寫“端陽訪友，騎馬賞景”這件事中運用了描寫和抒情兩種表達方式，作者細致刻畫了人們在端陽初夏時分自由在的生活狀態(tài)，字里行間都散發(fā)著過往生活的純樸，以此抒發(fā)作者對童年生活的懷念，對逝去時光的眷念之情。 [解析]此題考查表達方式的作用。初中常見五種表達方式:議論、描寫、抒情、說明、記敘。記敘一述說人物或事物運動、 發(fā)展、變化的過程。描寫一-用生動形象的語言， 把人物、事件、景物的存在與變化的具體狀態(tài)作精細的描繪、摹寫，使讀者如見其形、如聞其聲、如歷其境。議論 通過事實材料及邏輯推理來明辨是非，闡發(fā)道理，表明自己的見解與主張。抒情一表達主觀感受， 傾吐心中情感。說明一是用簡明扼要的文字, 把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達方式。被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等;有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術(shù)等。表達方式所起到的作用-般包括:①渲染氣氛.②烘托人物心情。③烘托人物形象。④襯托什么怎么樣或什么的什么。⑤為下文作鋪墊。⑥為后文的情節(jié)發(fā)展埋伏筆。⑦對比,即“與下文寫的什么樣的什么形成鮮明對比"。⑧推動情節(jié)發(fā)展。⑨交代故事發(fā)生的時間、地點，或揭示作品的時代背景。抒發(fā)感情或借景抒情，情景交融。⑩設(shè)置懸念。⑾反映人物的性格或品質(zhì)。⑿突出文章中心(主題)。⒀深化作品主題。⒁莫定感情基調(diào)。⒂起線索過渡作用。⒃有象征意義。⒄引出下文。 15.文章的語言給人以節(jié)奏明快與典雅之感，你認為文章是如何達到這兩種效果的? (4 分) [解析]此題考查語言特色。語言特色的賞析答題方法有:1.本文語言生動、優(yōu)美而又親切自然，充滿文雅的書卷氣,特別是多用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了_____,給我們展現(xiàn)出一幅___的畫面，令人讀后久久沉浸于這種美的享受之中。2.本文句式靈活多變，運用了長句、短句、排比句、對偶句、反問句等，生動活潑，搖曳多姿，盡顯華彩，富有很強的節(jié)奏感和表現(xiàn)力，令人百讀不厭，回味無窮。本文中的____，抓住了___的特點，運用___幾個極富表現(xiàn)力的動詞，把____寫?得惟妙惟肖，給我們展現(xiàn)出一幅的圖畫，令人讀后有身臨其境之感，所見之景如在目前。3.本文所表達的_ 感情，深沉雋永感人至深，讀者無不為那份真摯而濃烈的感情而動容，始知天 之情與共。 4.本文語言極富夸張、諷刺的味道，特別是_??幾句，把_??的形態(tài)刻畫得入木三分，令人捧腹大笑之后又進入對??的深深思考，令人受益匪淺。本文語言極富哲理，特別是_??__幾句，告訴我們_??，使我們讀后懂得了_??的道理，并能啟發(fā)我們對進行更深層的思考，令人受益匪淺。? 16.文章的感情基調(diào)是怎樣的?文章表達的主旨與《燈籠》有什么相似之處??(4分) [參考答案]這篇文章感情基調(diào)是于歡快中夾雜著對家鄉(xiāng)對親人深沉懷念的無奈?！稛艋\》有文由點及面，由小時候喜歡的火、光自然過渡到燈籠，又由燈籠聯(lián)想起親人的關(guān)愛，再又想到歷史上英雄人物的壯烈事跡。表達了作者對這些英雄的敬慕之情，也寄托了作者對親人的感激之情。而此文也是一樣，由小時候喜歡的馬、家鄉(xiāng)趣事，表達對故土對親人的懷念。[解析]此題考查文章情感以及文章主旨。 談?wù)Z言 王力 語言是人們表達思想感情的工具，是人們進行文學(xué)創(chuàng)作、新聞寫作和其他一切寫作的工具。我們既然愛好寫作，又想在這方面成才，就不能不首先掌握好這個工具，而且要像木匠愛斧鋸、畫家愛顏料、戰(zhàn)士愛武器那樣愛我們賴以進行工作的工具。 許多寫文章的人，從中學(xué)生到大學(xué)教授，從新聞記者到作家，拿起筆來總想我現(xiàn)在是寫文章，跟說話不一樣，要把語言裝飾得“華麗”一點，把語句表達得“文雅”一點，把文章寫得“美妙”一點。于是總想造一些時髦的句子，東拐西纏多繞一些彎子。實際呢?弄巧成拙，適得其反。他們不懂得，文章脫離了口語，脫離了人民大眾的語言，就不可能是準確、鮮明、生動的。 有一篇描寫英雄到大海救人的報道說：“他冒著刺骨的寒風(fēng)，邁著凍僵的雙腳跳入了沸騰的大海。”這是一個很費解又不準確的句子，作者在說話時絕不會這么說，這叫“故作姿態(tài)”。 還有篇報道，出現(xiàn)“他冒著七月流火在圩堤上東奔西走”這樣的句子。“七月流火”出自《詩經(jīng)》，指夏歷七月星辰位置的移動，并不指天氣炎熱。用“七月流火”形容天氣炎熱就不對。我們平常說話從不這樣說，可能說“冒著烈火”、“頂著烈日”，如果說“我冒著七月流火怎樣怎樣……”肯定要被人大笑一番。 著名散文家朱自清晚年的作品比他早年的作品好，他晚年的作品更受讀者歡迎，我自己就愛看他晚年的作品。這是什么原因呢?我認為重要的一點就是話怎么說，文章就怎么寫。他早年的作品語句過于修飾、做作，讀起來很繞口，理解就更不容易了。他晚年的作品樸素、自然、平易近人，就很受讀者歡迎。這對我們后人是一種啟發(fā)。 是不是說口語與書面語沒有區(qū)別呢?也不是的。文章是有組織的語言，在這一點上，也可以說文章和語言不一樣。我們平常說話的時候，往往不假思考，想到哪里就說到哪里，有時候語言不連貫，甚至前后矛盾，句子不合邏輯，不合語法。有的同志在小組會上發(fā)言頭頭是道，娓娓動聽，但是人家把他的話記錄下來，仔細看一下，卻又會發(fā)現(xiàn)毛病百出，缺乏邏輯性和科學(xué)性。所以，我不反對對口語加工。并且，我一直是主張口語要經(jīng)過加工才能上升為書面語。 報刊上使用的語言更要認真推敲，反復(fù)斟酌，不要以訛傳訛。報刊上的語言往往要被讀者仿效，因而更應(yīng)該強調(diào)準確性，規(guī)范化。否則，會在語言文字的運用上制造混亂。 比如，我曾在《人民日報》上發(fā)表過意見，認為“最好水平”這個說法在口語中運用勉強說得過去，而在報刊上運用就不對了?！八健馐撬钠矫?，水的平面永遠是平的，只有高低之分，沒有好壞之分。因此，說“最好水平”，是違背事理的。但是，至今有些報刊還在使用“最好水平”這個詞。 又比如，有的報刊批評某些人對事情采取滿不在乎的態(tài)度時，習(xí)慣用“不以為然”這個詞。這也是不對的。“不以為然”是“不以為如此”或“不以為對”的意思，而不是“滿不在乎”的意思。從這里我們再一次看到了不能隨便運用口語。 但是在將口語上升到書面語的時候，一定不能忘了它的目的是什么，出發(fā)點是什么，這就是要使讀者能讀懂。在對口語進行加工時，既要考慮規(guī)范化，又要考慮大眾化，要能夠被讀者領(lǐng)會、理解。否則，這種上升就失去了意義! 有些話本不符合書面語的要求，不準確，也不規(guī)范，但由于說習(xí)慣了，改不過來，叫什么“約定俗成”。誰“約定”的呢?恐怕總是從少數(shù)人說錯開始，一直不去糾正它，變成“俗成”的吧!所以，不要把“約定俗成”拿來作語病的擋箭牌，該規(guī)范化的，能夠規(guī)范化的，還是要盡量規(guī)范化。 語言應(yīng)該是發(fā)展的，規(guī)范的標準也不是固定不變的，不可能一勞永逸。 17.通覽全文，作者談?wù)摿苏Z言運用問題，重點闡述了哪兩個觀點??(4分) [參考答案]:書面語加工時應(yīng)當是口語的規(guī)范化書面語加工時要考慮口語進行大眾化?[解析]:此類題目不能照抄標題，全文圍繞書面語這個關(guān)鍵詞，提出兩個要求，書面語加工時應(yīng)當是口語的規(guī)范化和大眾化 18.文章在論述兩個觀點時都運用了事實論據(jù)，試各選-處分析其作用。 [解析]:一、(1)愛好寫作的人應(yīng)該愛語言，掌握好語言。二、(2~5)書面語不能脫離口語。三、(6~12)書面語應(yīng)當是規(guī)范的。題目中所說的兩個觀點應(yīng)該是二、三兩個分論點，于是應(yīng)該選取在論證兩個分論點的時候所使用的事實論據(jù)，其中二分論點論據(jù)有:“故作姿態(tài)"、“七月流火”和朱自清晚年作品與早年作品的比較三例;三分論點論據(jù):“最好水平”、“不以為然”。分別選取-例，事實論據(jù)必須真實可靠，有典型意義，并且與論點有一定的邏輯聯(lián)系，再結(jié)合舉例論證通過列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點，真實可信，增強說服力，通過舉反例來更加突出論點。 [參考答案]:?(1)?運用了報道中使用“七月流火"的真實例子，一味盲目亂用書面語，甚至不顧“七月流火”并不是形容天氣炎熱，來反面論證書面語不能脫離口語，一旦盲目使用反而會鬧笑話，增強分論點的真實性和說服力，更加突出書面語絕不能脫離口語。(2)運用了報刊使用“最好水平”這樣的反面典型事例，表現(xiàn)了過于口語化的語言缺乏科學(xué)性和邏輯性，充分有代表性地突出書面語應(yīng)當規(guī)范的分論點，真實可信。? 19、對于語言規(guī)范化問題，文章從哪幾個方面進行了論述? [解析]從上一題文章分析可知答案應(yīng)該從612段尋找答案其中:(6、7)書面語應(yīng)當要規(guī)范。(8、9)舉例一些書面語不規(guī)范(10)既要規(guī)范也要大眾(11)不能用“約定俗成”反對規(guī)范化(12)規(guī)范的標準不斷變化發(fā)展?[參考答案]:從三個方面，一、既要規(guī)范也要大眾二、不能用“約定俗成”反對規(guī)范化三、規(guī)范的標準不斷變化發(fā)展四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作(56分)(一)綜合性學(xué)習(xí)(6分) 21.班級擬開展“走進名著，與作者對話”綜合性學(xué)習(xí)活動，請從下面“專題探究”中選擇一個專題，以“一位忠實的讀者”的名義，給作者寫一封信，交流你的探究成果，字數(shù)200左右。 [專題探究] 專題一:孫悟空的“不變”《西游記》) 專題二:跟法布爾學(xué)觀察《昆蟲記》) 專題三:探討詩歌的意象《艾青詩選》 [解析]本題考查名著閱讀和書信撰寫，相比較于常見的名著推薦語、情節(jié)填空、名著人物分析等題型來說，要更加具有綜合性。給出的三個專題，給出了有限的選擇，學(xué)生可根據(jù)對名著的了解情況(主要人物、作者、部分內(nèi)容)進行選擇。注意題目要求:采用書信體，字數(shù)200字左右，收信方為名著作者，寫信方即落款名應(yīng)為“一位忠實的讀者”。切忌出現(xiàn)真實的人名校名。 專題一:孫悟空的“不變”一永不言?敗的戰(zhàn)斗精神;重情重義的個性等。?孫悟空能在每次師徒陷入危難的時候助他們脫離險境，靠的不僅僅是七十二變的本領(lǐng)，更多的是他身上的那種敢于拼搏，不屈不撓，永不言敗的戰(zhàn)斗精神。(舉出一些例子來論證自己的觀點)?? 專題二:跟法布爾學(xué)觀察一具?有耐心細心的科研精神。 法布爾觀察昆蟲的三件事:1.趴著地上觀察螞蟻搬死蒼蠅，一連看了四個小時；2.爬上果樹看螳螂而忘了時間;3.趴在石頭上觀察昆蟲-整天:法布爾在普溫斯教書時，經(jīng)常到附近一條沙路上觀察昆蟲。 專題三:探討詩歌的意象一艾?青詩歡的中心意象是:土地與太陽。 土地——對大地母親的熱愛，對勤勞的中國人民的贊揚，還凝聚著詩人對美好生活的向往。如《我愛這土地》 太陽——象征著希望，是對光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。如《向太陽》、《黎明的通知》 示例: 尊敬的法布爾先生: 您好!我是您的一位忠實讀者，最近拜讀了您的作品《昆蟲記》，收獲良多! 我也喜歡昆蟲，讀完此書興趣更濃，也從書中學(xué)到您的一些觀察方法。在觀察螞蟻的時候，您伏在地上用放大鏡觀察了四小時;爬到樹上觀察螳螂活動，別人誤解來抓時才驚醒過來!這樣全神貫注，耐心細致,沉浸其中，才有了詳盡真實的多彩記錄。向您學(xué)習(xí)! ?最后，感謝您為我們帶來了這么優(yōu)秀的作品，讓我們看到您對生命的尊敬與熱愛，也讓我們學(xué)會如何去觀察和熱愛。 此致 敬禮 一位忠實的讀者 2019年6月17日 三、寫作（50分） 22.鑰匙，可以是開鎖或上鎖的工具:鑰匙，也可以是解決問題的方法、門徑:鑰匙，還可以是……似平常的鑰匙，有時卻意義重大。請以《鑰匙》為題，寫一篇作文。 要求:?(1)文體不限(詩歌除外);?(2)不少于600字;?(3)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。 [作文解析]:“鑰匙”很小，是開門的工具，一把鑰匙是否只能開一把鎖，是否可以有萬能鑰匙?鑰匙，也是解決問題的辦法，那鑰匙還能是什么呢?如何高分，全看積累拓展一2019?年江西中考語文作文《鑰匙》解析、寫作思路引導(dǎo)。 江西中考語文作文的考察歷來很人性化，力求讓孩子有東西可寫，還可以拓展鋪開來寫，以小見大，見微知著。從前兩年“向XXX學(xué)習(xí)”到“小事"，無不是圍繞著“關(guān)于自我成長和思考”而展開。通過自我對外事外物的感知，考察同學(xué)們生活成長體驗和人生感悟?！惰€匙》也是如此，“鑰匙”是一個極小的物件，但每個人都會有一把屬于自己的“鑰匙”，它可能拿在手上，可能存于心中。 2019中考語文作文文章可以從幾個維度立意寫文: 「一:抒情類文體」 1、情感類:愛和溫暖，是走向幸福的鑰匙。鑰匙作為一個物件，是貫穿記憶的線索，是關(guān)于故人的記憶，一個人，一件事，可能與一把鑰匙相關(guān)。 2、品質(zhì)類:誠實和堅韌，是走向成功的鑰匙。 「二:夾敘夾議文體」 1、責(zé)任與擔(dān)當類:價值觀的敬業(yè)精神。 2、雕琢、琢磨意識:外形由繁到簡，功能從未改變，變與不變間都是大時代生活的需求。初心不改，初衷一片。 [相關(guān)素材點撥] 1.木心《從前慢》早先少年時 記得大家誠誠懇懇說一句是一句 清早上火車站長街黑暗無行人 賣豆?jié){的小店冒著熱氣 從前的日色變得慢車，馬，郵件都慢-生只夠愛-一個人 從前的鎖也好看鑰匙精美有樣子你鎖了人家就懂了 木心先生流傳于大街小巷的《從前慢》,是一首柔情無限的抒情詩，其中有過往的人，過往的記憶,這一切，猶如一把鑰匙，打開記憶塵封的大門。 2.陸游、杜甫等古代愛國名人，余光中、錢學(xué)森等早期愛國志士，在從古至今、亙古不斷的愛國情懷的追尋中，這些名人志士及相關(guān)的經(jīng)典事例都是打開愛國情懷的鑰匙。