《中考生物 第一部分 教材知識梳理 第5單元 第14章 豐富多彩的生物世界復習課件 蘇教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考生物 第一部分 教材知識梳理 第5單元 第14章 豐富多彩的生物世界復習課件 蘇教版.ppt（51頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第一部分 教材知識梳理,第十四章 豐富多彩的生物世界,考點1 五彩繽紛的植物世界 考點2 千姿百態(tài)的動物世界 考點3 神奇的微生物 考點4 生物的分類,中考考點清單,考點1 五彩繽紛的植物世界,1. 藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物,水中,根、莖、葉,中考考點清單,莖和葉,假根,空氣,污染,輸導,組織,古代蕨類,1. 藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物都能通過產(chǎn)生孢子進 行生殖，受精作用都離不開水，所以必須生活在有水的環(huán)境中。 2. 海帶、裙帶菜的食用部分≠葉：海帶、裙帶菜都屬于藻類植物，沒有根、莖、葉的分化，所以它們的食用 部分不是葉。 3. 種子≠孢子：種子是有性生殖器官，孢子只是一種生殖細胞。,,,苔蘚植物為什么能監(jiān)測空氣的污染程度？,提示：苔蘚植物的葉只有一層細胞,對空氣的污染程度 非常敏感,如果空氣受污染嚴重，該地區(qū)就不會生長苔 蘚植物，所以苔蘚植物可監(jiān)測空氣的污染程度。,,1.“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”這句詩描 寫的是藻類植物。（ ） 2. 蕨類植物的主要特征：有真正的根、莖、葉且有輸導 組織，代表植物有滿江紅、桫欏和地錢等。（ ）,√,√,2. 種子植物 （1）裸子植物：種子裸露，沒有果皮包被；具有⑧___ _____________四種器官；生殖過程不受水的限制。 （2）被子植物：種子外面有果皮包被，具有⑨_______ ___________________六種器官，生殖過程不受水的限制。 3. 關(guān)注我國的珍稀植物 （1）一級保護植物：⑩_______、 _______、 _______、 ________ 等。 （2）二級保護植物：龍棕、紅檜、荷葉鐵線蕨等。,根、,莖、葉和種子,根、莖、,葉、花、果實和種子,桫欏,珙桐,水杉,金花茶,考點2 千姿百態(tài)的動物世界 1.無脊椎動物：無脊椎動物的共同特征是身體內(nèi)沒有 ① ______，而脊椎動物（如人）有。,脊柱,消化腔,扁平,呼吸,線形,不,分節(jié),體節(jié),柔軟,貝殼,外骨骼,附肢,11,2. 脊椎動物：脊椎動物的共同特點是身體背部有由 _______組成的脊柱。脊椎動物主要包括：魚類、 兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。,（1）魚類——典型的水生脊椎動物,脊椎骨,背鰭,尾鰭,腹鰭, a.主要特征：身體可分為頭、軀干和尾三部分；體形多 呈 ________；體表被覆鱗片；用 ____呼吸；身體 兩側(cè)的側(cè)線，能感知水流的方向。 b. 代表動物：鯉魚、鰱魚、帶魚、大黃魚。,流線型,鰓,識圖要點,1. 海馬、帶魚、鯊魚、中華鱘都屬于魚類。 2. “似魚非魚”的動物：鱷魚、甲魚是爬行動物，鯨、海豚是哺乳動物，章魚、墨魚、魷魚屬于軟體動物，娃娃魚（大鯢）為兩棲類動物。,,(2)兩棲類——脊椎動物由水生向陸生進化的過渡類群 主要特征：幼體生活在 _____，用鰓呼吸；大多數(shù)成體生活在陸地上，用 ___呼吸。兩棲類的皮膚裸露，具有輔助呼吸的作用。 代表動物：黑斑蛙、中華大蟾蜍、大鯢、東方蠑螈等。 (3)爬行類——真正的陸生動物 主要特征：體表一般覆蓋著 _________，在陸地產(chǎn)卵，卵的表面具有堅硬的卵殼。 代表動物：玳瑁、蟒蛇、揚子鱷、多疣壁虎等。,鱗片或甲,水中,肺,(4)鳥類 主要特征：身體大多呈流線型，前肢變成 ___，體表被 羽毛，體溫 _____。鳥類產(chǎn)的卵一般較大，具有堅硬的卵殼。代表動物：灰頭鸚鵡、鴛鴦、蒼鷹、家鴿等。 (5)哺乳類 a. 主要特征：全身被毛，體溫 ______，胚胎發(fā)育在母體子宮內(nèi)進行，母獸以乳汁哺育幼獸；它們大腦 ______，是生物界中最高等的類群。 b. 代表動物：亞洲象、海牛、東亞家蝠。,翼,恒定,恒定,發(fā)達,3. 動物與人類生活的關(guān)系 （1）無脊椎動物與人類的關(guān)系：為人類提供食品、藥物和衣物；有的昆蟲對農(nóng)業(yè)有益（如蜘蛛是農(nóng)業(yè)害蟲的天敵）；有的昆蟲對農(nóng)業(yè)有害（如金龜子危害農(nóng)作物）；螢火蟲等在仿生學方面發(fā)揮了重要作用等。 （2）脊椎動物與人類的關(guān)系：為人類提供食物，為服裝制品的生產(chǎn)提供原料，作為運輸工具，以及在仿生學方面，脊椎動物給了人類很多啟示。,4. 關(guān)注我國的珍稀動物 我國的一級保護動物有：大熊貓、蒙古野驢、金絲猴、白鰭豚、丹頂鶴、朱鹮、揚子鱷等。,,1. 脊椎動物和無脊椎動物的主要劃分依據(jù)是體內(nèi)是否有脊柱。（ ） 2. 章魚、鮑魚、魷魚、甲魚、 鱷魚、鯨魚、娃娃魚都屬于魚類。（ ）,√,×,提示：章魚、魷魚、鮑魚是軟體動物；甲魚和鱷魚是 爬行動物；鯨魚是哺乳動物；娃娃魚是兩棲動物。,,3. 海馬屬于魚類。 （ ） 4. 兩棲動物就是既能在水中生活，又能在陸地上生活的動物。 （ ）,提示：兩棲動物幼體必須生活在水中，成體既可以生 活在陸地上也可以生活在水中。,√,×,,5. 蝴蝶、蜈蚣、螞蟻和蜘蛛都是自然界常見的昆蟲（ ）,提示：蝴蝶和螞蟻身體分為頭、胸、腹三部分，有觸 角，一對復眼和一個口器，三對足，一般有兩對翅等 特征，所以它們都屬于昆蟲，而蜈蚣和蜘蛛它們的身 體由許多體節(jié)組成，蜘蛛的身體分為頭胸部和腹部， 沒有復眼，屬于蛛形綱，蜈蚣身體分為頭部和軀干部， 有很多足，屬于倍足綱，故它們都屬于節(jié)肢動物。,×,考點3 神奇的微生物 1. 細菌 （1）種類：有① _____、② _____和③ ________。 （2）細菌結(jié)構(gòu)模式圖,球菌,桿菌,螺旋菌,識圖要點,a. 基本結(jié)構(gòu)與植物細胞相似，有④ ________、細胞壁、細胞質(zhì)，但沒有⑤ ____________，只有核區(qū)，核質(zhì)裸露，沒有⑥ ______ 包被，屬于原核細胞，由原核細胞組成的生物稱為原核生物。 b. 附屬結(jié)構(gòu)包括⑦ ______（保護作用）、⑧______ （在水中游動）。,細胞膜,成形細胞核,核膜,莢膜,鞭毛,（3）營養(yǎng)方式：腐生或寄生。 a. 腐生：依靠分解植物、動物等的遺體來獲取營養(yǎng)物質(zhì)的營養(yǎng)方式。 b. 寄生：從活的生物體內(nèi)吸取營養(yǎng)物質(zhì)的營養(yǎng)方式。,2. 真菌 （1）種類：單細胞真菌——酵母菌；多細胞真菌——青霉、曲霉、花草、鬼筆鵝膏（有毒）等。 （2）真菌細胞結(jié)構(gòu)模式圖（如酵母菌）,酵母菌細胞結(jié)構(gòu)示意圖,識圖要點,a. 真菌的細胞具有⑨ ______ 、細胞膜、細胞質(zhì)（內(nèi)含線粒體等細胞器）和細胞核等，真菌細胞沒有⑩ ______。 b. 與細菌相比，真菌細胞的核質(zhì)由 _____包被，屬于真核細胞，由真核細胞組成的生物，稱為真核生物 c. 營養(yǎng)方式：腐生或寄生。,細胞壁,葉綠體,核膜,3. 細菌與真菌的比較,4. 病毒 （1）病毒的形態(tài)：有球形的、桿形的、蝌蚪形的。 （2）結(jié)構(gòu)：沒有細胞結(jié)構(gòu)，只由 ____ ______和 _________組成。,蛋白,質(zhì)外殼,遺傳物質(zhì),病毒結(jié)構(gòu) 示意圖,（3）病毒的種類和形態(tài)特征 a. ______病毒：如T4噬菌體呈蝌蚪狀。 b. ______病毒：如煙草花葉病毒呈桿狀。 c. ______病毒：如腺病毒呈球形。,細菌,植物,動物,（4）生活：病毒只能寄生在 _______內(nèi)。病毒的遺傳 物質(zhì)進入寄主細胞，利用自己的遺傳物質(zhì)中攜帶的 ___ _______和寄主細胞內(nèi)的物質(zhì)和能量進行繁殖。一旦離開活細胞，通常變成結(jié)晶體，一有機會就侵入活細胞，開始 新的生命活動。,活細胞,遺,傳信息,5. 微生物與人類生活的關(guān)系 （1）有利：作為 ________參與物質(zhì)循環(huán)；食品的制作與保存；疾病防治等。 （2）不利：與動植物 ______，引起動植物疾病。,分解者,共生,考點4 生物的分類 1. 生物分類主要是根據(jù)生物的① __________ （如形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能），把生物劃分為不同的等級，并對每一類群的特征進行科學的描述。,相似程度,2. 生物分類的等級 （1）從高到低依次是② ___、門、綱、目、科、屬、③ 種，如圖所示： （2）最基本的分類單位：④ ___。,界,種,（3）分類等級與親緣關(guān)系 a. 生物的分類單位越大，物種間的相似程度越低，親緣關(guān)系⑤ _____； b. 生物的分類單位越小，物種間的相似程度越高，親緣關(guān)系⑥ _____。,越遠,越近,一個物種≠一個生物體，物種是一個生物群體，一個物 種并不是一個生物個體。,,?？济}點突破,命題點1 五彩繽紛的植物世界 考向 考查藻類、苔蘚和蕨類植物的共同特征 例1 (’15淄博)下列屬于藻類、苔蘚和蕨類植物共同特征的是 （ ） A. 都生活在水中 B. 都有根、莖、葉的分化 C. 都沒有輸導組織 D. 都不能產(chǎn)生種子,D,【解析】藻類結(jié)構(gòu)簡單，多為單細胞個體，當然談不上器官的分化，即使多細胞的也沒有根、莖、葉的分化，一般生活在水中，少數(shù)種類可生活在陰濕環(huán)境中，但生殖也離不開水。苔蘚就前進一步，出現(xiàn)了起固著作用的假根，也有了莖和葉的分化，生活在陰濕的環(huán)境中。而蕨類植物出現(xiàn)了根、莖、葉的分化，體形較大，有了輸導組織。藻類、苔蘚和蕨類植物結(jié)構(gòu)逐漸復雜，生活環(huán)境從水中到溫暖潮濕的陸地，但它們生殖時都沒有種子，只能產(chǎn)生孢子，孢子萌發(fā)成新的植物幼體，這也是我們稱這一類植物為孢子植物的原因。,命題點2 千姿百態(tài)的動物世界 考向 考查動物的主要特征 例2（’15菏澤）下列關(guān)于幾種動物特征的敘述，錯誤的是 （ ） A. 鯉魚用鰭游泳，用鰓呼吸 B. 蟾蜍幼體生活在水中，用肺呼吸 C. 家燕體表被覆羽毛，前肢變成翼 D. 獵豹體表被毛，體內(nèi)有膈,B,【解析】魚類生活在水中，用鰭游泳，用鰓呼吸；蟾蜍是兩棲動物，幼體生活在水中，必須用鰓呼吸溶于水中的氧，成體可以生活在陸地上，用肺呼吸；家燕是鳥類，前肢變成了翼能飛翔；獵豹是哺乳動物，胎生哺乳和體內(nèi)出現(xiàn)膈是其典型特征。,命題點3 神奇的微生物 考向 考查真核生物和原核生物的異同 例3（’15樂山）下列關(guān)于細菌和真菌特點的說法中，正 確的是 （ ） A. 細菌適應性很強，在不同的環(huán)境中有不同的生殖方式 B. 潮濕的糧食堆容易生長霉菌，霉菌與動植物一樣也屬于真核生物 C. 細菌與植物細胞最主要的區(qū)別是細菌無細胞壁，有莢膜 D. 細菌和真菌都能形成菌落，所以無法從菌落上區(qū)分它們,B,【解析】一般的細菌對溫度較敏感，我們在生活中很多地方都采用高溫滅菌的方法，其生殖也多是靠分裂的方式進行，在不良環(huán)境下有些細菌能形成芽孢，一般認為它是細菌的休眠期。我們把細菌等在細胞結(jié)構(gòu)中沒有成形的細胞核的生物稱為原核生物，而核物質(zhì)集中，并且有膜包裹起來，有了成形的細胞核的生物稱為真核生物。霉菌、動植物都屬于真核生物。但細菌與植物細胞最主要的區(qū)別是沒有葉綠體，所以不能進行光合作用，靠寄生或者腐生生活。細菌和真菌大量繁殖都能形成菌落，有經(jīng)驗的人從菌落上能區(qū)分不少種類。,命題點4 生物的分類 考向 考查不同等級的生物之間生物種類的多少、共同 特征的多少、親緣關(guān)系的遠近 例4 如圖是部分蝶形花科植物分類圖解，據(jù)此分析不正確 的是 （ ） A. 蝶形花科所包含的植物種類比紫檀屬少 B. 紫檀、綠豆和菜豆屬于同一個分類等級 C. 綠豆和菜豆的親緣關(guān)系比綠豆和紫檀更近 D. 紫檀、綠豆和菜豆三種植物中，后兩者形態(tài)結(jié)構(gòu)更相似,A,【解析】生物的分類單位由大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種，單位越大包含的種類越多，科 所包含的種類當然比屬要多，A是錯誤的；紫檀、綠 豆和菜豆分屬紫檀屬和菜豆屬下的種，屬于同一個分類等級；綠豆和菜豆都是菜豆屬，與紫檀屬相比親緣關(guān)系更近，形態(tài)結(jié)構(gòu)更相似。,生物分類可以有多種方法。生物學上一般按生物的生 活習性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特性對生物物種歸類。在歸 類時首先根據(jù)其某一基本特征分為大類，然后再依據(jù) 某個或某些特征分小類，依次細分下去。生物分類單 位按大小定為“界、門、綱、目、科、屬、種”，“界”是最大的單位，“科”是一個重要的單位，“種”是基本的分類單位。物種分屬的分類單位越小，其共同的特征越多，親緣關(guān)系也越近。,,實驗突破,實驗18 探究霉菌生活的環(huán)境 【提出問題】 霉菌生活的環(huán)境是怎樣的？ 【作出假設】 霉菌適宜生長在潮濕的環(huán)境中。,【制定計劃】 （1）實驗思路：設計潮濕和干燥兩種環(huán)境，接種霉菌，24小時后觀察結(jié)果，如果潮濕環(huán)境下霉菌長勢好，則說明假設可能是正確的。,（2）實驗圖示：,（3）實驗變量：潮濕和干燥構(gòu)成一組對照實驗，變量是①_____。,水分,【實驗結(jié)論】 霉菌適宜生長在②_____的環(huán)境中。 【注意事項】 1. 設置對照實驗時要控制好變量。除水分這個變量外其他條件保持一致。 2. 接種霉菌要在實驗室條件下，應操作規(guī)范。 3. 實驗結(jié)束后，發(fā)霉的食品適當處理。,潮濕,典例 某生物興趣小組對“檢測不同環(huán)境中的細菌”探究實驗做了如下設計: 【材料用具】裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌)若干個、無菌棉棒、標簽紙、培養(yǎng)箱 【檢測環(huán)境】手和教室的空氣,【實驗設計】 第一步:取3個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌),編號為1、2、3,將標簽貼在培養(yǎng)皿的底部； 第二步:取1支無菌棉棒,擦取某同學的手心,打開1號培養(yǎng)皿,將棉棒在培養(yǎng)皿上涂抹,蓋好封嚴;打開2號培養(yǎng)皿,將其暴露在教室空氣中約10分鐘,蓋好封嚴；3號培養(yǎng)皿不做任何處理；,第三步:將1、2、3號培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng),每天觀察一次,并作好記錄。 請根據(jù)上述實驗設計,回答下列問題: (1)該實驗探究的問題是_____________________________ _____ (2)設計3號的目的是__________ ,它最適合與___ 號實驗組合成對照實驗,其實驗變量是_____________。,手和教室空氣中的細菌數(shù)量一樣,多嗎?,形成對照,2,是否接種細菌,(3)1、2、3號試管中都加入了已經(jīng)高溫滅菌的牛肉汁培養(yǎng)基,不加不行嗎? _____，原因是 _____________________ 你認為還應注意將培養(yǎng)皿放在 _____環(huán)境中。 (4)科學地講,3號是否可以作為1號實驗的對照組______ ,理由是____________。,不行,細菌的生存需要有機物,溫暖,不能,有兩個變量,【解析】(1)根據(jù)檢測環(huán)境:手和教室的空氣，取1支無菌棉棒,擦取某同學的手心,打開1號培養(yǎng)皿,將棉棒在培養(yǎng)皿上涂抹,蓋好封嚴;打開2號培養(yǎng)皿,將其暴露在教室空氣中約10分鐘,蓋好封嚴；3號培養(yǎng)皿不做任何處理。可以提出該實驗探究的問題是手和教室空氣中的細菌數(shù)量一樣多嗎?(2)在科學實驗中,往往只選擇一個變量。為研究變量對研究對象的影響,需要設計對照實驗,這樣可以增強實驗結(jié)論的說服力。在對照實驗中,除了已選擇的實驗變量不同外,其他條件應完全相同。,在上述實驗中,設計3號的目的是形成對照實驗,更具有說服力。它最適合與2號實驗組合成對照實驗,其實驗變量為是否接種細菌。(3)細菌和真菌的生存需要適宜的溫度、水分和有機物。加牛肉汁的原因是細菌的生存需要有機物,同時還應注意將培養(yǎng)皿放在溫暖的環(huán)境中。(4)3號和1號,打開1號培養(yǎng)皿用無菌棉棒接種時,空氣中的細菌也進入,因此有兩個變量?？茖W地講,3號不能作為1號實驗的對照組。,