《中考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí) 第三部分 閱讀 專(zhuān)題七 記敘文閱讀課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí) 第三部分 閱讀 專(zhuān)題七 記敘文閱讀課件.ppt（101頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

,第三部分 閱 讀 專(zhuān)題七 記敘文閱讀,課時(shí)講解1 中心歸納、文意理解、 表達(dá)方式、詞句賞析 考點(diǎn)1 中心歸納或內(nèi)容概括 考點(diǎn)2 文意理解與概括 考點(diǎn)3 表達(dá)方式及其作用 考點(diǎn)4 詞句賞析,1.考情總結(jié)：（1）從考查內(nèi)容來(lái)看：考查點(diǎn)相對(duì)比較固定，內(nèi)容理解與文章中心概括是遵義中考記敘文閱讀的必考考點(diǎn)，詞語(yǔ)的含義及賞析、表現(xiàn)手法、人物形象分析為高頻考點(diǎn)。（2）從題量、分值來(lái)看：2015年是4題12分，2009~2014年是5題17~18分。,2.命題預(yù)測(cè)：遵義近7年中考散文和小說(shuō)輪流考查，且小說(shuō)均為外國(guó)小說(shuō)，根據(jù)這一規(guī)律，2016年考查外國(guó)小說(shuō)的可能性較大。結(jié)合《遵義市2015年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試實(shí)施意見(jiàn)》，預(yù)測(cè)2016年記敘文閱讀將延續(xù)近7年的考點(diǎn)進(jìn)行考查，不會(huì)出現(xiàn)較大的變化，且題量、分值的設(shè)置也會(huì)與2015年遵義市中考試題一致。,中考知識(shí)清單,課時(shí)講解1,?？伎键c(diǎn)及方法指導(dǎo),1. 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納本文中心。（3分）,【思路歸納】題干要求用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納本文中心。在整體閱讀全文后可知第①段寫(xiě)“我”從城市返鄉(xiāng)，心情急迫里帶著輕松，領(lǐng)起下文。第②、③段寫(xiě)故鄉(xiāng)小村黃昏美景，回想往日美好生活。第④、⑤段寫(xiě)與親人相處的溫馨場(chǎng)景。第⑥段抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀與熱愛(ài)。然后依據(jù)“人物＋事件＋情感”的格式來(lái)作答。通讀全文，明確人物是“我”，事件是黃昏返回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞感受，表達(dá)的感情是對(duì)故鄉(xiāng)的 熱愛(ài)、留戀。將這些信息綜合起來(lái)作答即可。,【答案及評(píng)分】本文通過(guò)寫(xiě)久居城市的“我”黃昏返鄉(xiāng)時(shí)的所見(jiàn)所想，表達(dá)了“我”對(duì)城市生活的厭棄，抒發(fā)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)與眷戀之情。（3分） 【變式提問(wèn)】 （1）本文的主旨是什么？ （2）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。 【針對(duì)訓(xùn)練】見(jiàn)本書(shū)P162《有一種善能穿透心靈》第1題；P164《翻漿》第1題；P165《泰迪熊爸爸》第1題；P168《炊煙里的母親》第1題。,【方法指導(dǎo)】此類(lèi)題一般有以下題型：,題型1 提煉文章中心 [’15（7）題、’14（9）題],（1）從文章標(biāo)題入手。有些標(biāo)題概括了文章的中心，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容；也有的標(biāo)題直接揭示出文章的中心思想。 （2）從分析文章的開(kāi)頭、結(jié)尾入手。有的文章開(kāi)篇點(diǎn)題，起到統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明或暗示中心的作用；有的文章則在篇末點(diǎn)明或深化中心。,（3）從分析文中的議論句、抒情句入手。有的文章中的議論句或抒情句有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。 （4）從分析人物、事件或概括段意入手。有些文章的主旨隱含在人物、事件或文章各部分內(nèi)容之中，需做綜合歸納才能明確。 （5）從分析文章的背景入手。分析文章的中心，有時(shí)還需了解分析有關(guān)時(shí)代背景，弄清文章內(nèi)容與時(shí)代背景的關(guān)系，了解文中的事件是在什么背景下發(fā)生的，從而掌握作者的寫(xiě)作意圖。,題型2 概括文章主要內(nèi)容 [’13（9）題、’12（10）題、’09（10）題] ①題目擴(kuò)展法。題目，是文章的眼睛，透過(guò)文章題目，能夠歸納出文章的主要內(nèi)容。 ②段意連接法。段意，是一段話的主要內(nèi)容。就全篇文章來(lái)說(shuō)是局部，但把每段段意連接起來(lái)，就是文章的整體，也是主要內(nèi)容。 ③重點(diǎn)歸納法。歸納主要內(nèi)容，要在“重點(diǎn)”兩字下功夫，一篇文章是由幾個(gè)段落組成的，但是總會(huì)有一兩個(gè)主,要段落。文章的中心思想，往往體現(xiàn)在這些段落中。我們要邊讀邊想：這篇文章寫(xiě)的是什么人什么事，什么景什么物，哪些段落是重要的，從而歸納出主要內(nèi)容。,題型3 概括段落主要內(nèi)容 [’11（9）題、’10（9）題] ①概括段意，明確中心句。中心句的一般表現(xiàn)有：段首提示性中心句；段末總結(jié)性中心句；段中過(guò)渡性中心句；自然段外的抒情性或綜合性中心句。,答案格式,段落內(nèi)容＝人物＋事件,②提取信息，重新整合。有些文段沒(méi)有明顯的中心句或重要句子，考生必須對(duì)每個(gè)獨(dú)立句或?qū)讉€(gè)相對(duì)重要的互有關(guān)聯(lián)的句子的意義進(jìn)行綜合歸納，由點(diǎn)到面，歸納出內(nèi)容要點(diǎn)。,2. 文中小村具有怎樣的特點(diǎn)？（3分）,【思路歸納】題干要求回答文中小村具有怎樣的特點(diǎn)，解答時(shí)要在文中找出描寫(xiě)小村的段落，篩選提煉出關(guān)鍵句子進(jìn)行總結(jié)歸納。通讀全文，明確文章第②、③段是寫(xiě)小村景色以及作者對(duì)小村的感情?！扒飿?shù)婆娑……伴著月的清輝”可見(jiàn)小村景色清新，有詩(shī)意；“筆下多次出現(xiàn)的故鄉(xiāng)小村依舊，靜得像一幅畫(huà)”可見(jiàn)小村寧?kù)o宜,【答案及評(píng)分】景色宜人、寧?kù)o、和諧、溫馨。（3分）,人；“放羊歸來(lái)的老漢……處處自然，時(shí)時(shí)有趣”可見(jiàn)小村和諧、溫馨；“在奶奶的捶布石上小憩……是歷經(jīng)滄桑又長(zhǎng)久疏離的感慨” 可見(jiàn)小村給人溫暖。,【方法指導(dǎo)】 此類(lèi)題一般的答題思路是： 第一步：審清題干要求，明確答題方向。 答題前應(yīng)仔細(xì)閱讀題干，從題干的關(guān)鍵信息中尋找答題提示，如答案可能出自哪一段哪一層或全文，可能有幾點(diǎn)，應(yīng)該緊扣什么內(nèi)容來(lái)尋找答案等。 第二步：尋找答題區(qū)域，做好篩選準(zhǔn)備。 （1）在讀懂原文的基礎(chǔ)上，快速抓住文章的“綱”(即主要內(nèi)容和表達(dá)的主題)。只有抓住文章所寫(xiě)的主要內(nèi)容和中心思想，緊扣要點(diǎn)答題，才不至于讓答案偏離“軌道”。怎樣才能抓住“綱”呢？,①抓抒情、議論段。它們往往起著突出中心、深化主題的作用，也是文章的點(diǎn)睛之筆。 ②抓中心句。它是概括文章主要內(nèi)容的基石，常常是闡釋文章大意的一個(gè)分支。 ③抓關(guān)鍵詞。便于概括文段內(nèi)容，弄清文段所要揭示的主旨。 （2）這類(lèi)試題考查學(xué)生把握閱讀材料大意，從閱讀材料中捕捉重要信息的能力。所以“概括”實(shí)際上是對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要提煉，有三種處理方式：,①摘錄法：即看注釋(往往交代作者及其寫(xiě)作背景和動(dòng)機(jī))，提取原文中心句、結(jié)論句、過(guò)渡句、抒情議論句，將其摘錄出來(lái)作為概括性文字。這種方法既適用于那些要求用原文語(yǔ)句作答的題目，又適用于要求對(duì)內(nèi)容、主旨等進(jìn)行概括的題目。 ②拼接法：即組合文中的關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句來(lái)進(jìn)行概括。這種方法適用于內(nèi)容基本清晰，重點(diǎn)語(yǔ)句比較突出而全文的中心句、關(guān)鍵語(yǔ)句等不太突出的文章或文段。組合的著眼點(diǎn)要放在文章總說(shuō)段的主干之上、文章或文段各個(gè)層次的起始句以及文中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句之上。,③自擬法：即基本上用自己的語(yǔ)言或完全用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括。這在很多情況下是進(jìn)行概括的最重要的方法。適用于那些提煉文章中心、概括文章風(fēng)格、概括作者觀點(diǎn)、簡(jiǎn)述故事情節(jié)、給文章加標(biāo)題等概括性題目。 第三步：根據(jù)要求整理答案，列序號(hào)，求規(guī)范。 第四步：根據(jù)題干賦分驗(yàn)證答案要點(diǎn)是否全面。 組織好答案之后，同學(xué)們可結(jié)合題干和賦分驗(yàn)證答案要點(diǎn)是否全面。如果賦分是奇數(shù)，如1分、3分，答案很可能是一點(diǎn)或三點(diǎn)，如果賦分是2分、4分或6分，答案很可能是一點(diǎn)、兩點(diǎn)（四點(diǎn)）或三點(diǎn)。,3. 文章既描繪眼前景物，又回想往日美好生活，這樣寫(xiě)有什么好處？（3分） 【思路歸納】題干要求分析“既描繪眼前景物，又回想往日美好生活”的好處，也就是分析文章用了怎樣的表達(dá)方式寫(xiě)眼前景物和回想往日生活。從題干中可以看出，寫(xiě)景與敘事是結(jié)合在一起的，扣住關(guān)鍵詞“眼前”“回想”，從中可以分析出作者使用了虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)作手法。通讀全文，明確文章借景抒情，表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)小村的熱愛(ài)、不舍、留戀之情。,【答案及評(píng)分】虛實(shí)結(jié)合，使文章內(nèi)容更充實(shí)具體，能更好地表現(xiàn)“我”對(duì)故鄉(xiāng)的深厚感情。（3分） 【變式提問(wèn)】本文主要運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 【針對(duì)訓(xùn)練】見(jiàn)本書(shū)P159頁(yè)《趴下》第3題；P160頁(yè)《家徽》第2題。,【方法指導(dǎo)】記敘文中常用的表達(dá)方式詳見(jiàn)中考知識(shí)清單P146[表達(dá)方式],描寫(xiě)：描寫(xiě)分為人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)（分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）。 （1）人物描寫(xiě)的方法及其作用： 方法：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。 作用：表現(xiàn)人物性格或表現(xiàn)人物的情感態(tài)度，尤其是心理活動(dòng)的描寫(xiě)對(duì)人物思想斗爭(zhēng)及真實(shí)想法的刻畫(huà)具有重要作用。,（2）環(huán)境描寫(xiě)的方法及其作用： 方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫(xiě)靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正面與側(cè)面相結(jié)合、聲色結(jié)合以及各種修辭手法的運(yùn)用。 作用：①環(huán)境描寫(xiě)與人的關(guān)系：暗示人物身份、性格、命運(yùn)；襯托人物形象、心情、精神品格等；引出人物，為人物的出場(chǎng)做鋪墊；為人的活動(dòng)提供背景。,②環(huán)境描寫(xiě)與事的關(guān)系：交代故事發(fā)生的背景；營(yíng)造某種氛圍；象征某種社會(huì)現(xiàn)狀等（手法）；暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展（結(jié)構(gòu)）；為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（結(jié)構(gòu)）。 ③環(huán)境描寫(xiě)與情的關(guān)系：渲染/營(yíng)造某種氣氛；烘托/表現(xiàn)某種情緒；為抒發(fā)某種情感做鋪墊（結(jié)構(gòu)）；反襯某種情感（手法）。,4. 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第②段中劃線句的表達(dá)效果。（3分） 【思路歸納】按題干要求閱讀第②段，第②段描寫(xiě)了故鄉(xiāng)小村的景色。劃線句子“西天最后一抹晚霞把色彩隨意在天幕上揮灑”描寫(xiě)的對(duì)象是晚霞，“隨意”“揮灑”兩詞使用了擬人手法，將“晚霞”人格化，寫(xiě)出了晚霞的靈動(dòng)，“色彩”寫(xiě)出了晚霞的美麗。整個(gè)句子寫(xiě)出了故鄉(xiāng)的黃昏之美。,【答案及評(píng)分】運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了西天晚霞的靈動(dòng)與艷麗，進(jìn)而寫(xiě)出了故鄉(xiāng)黃昏的美麗。（3分） 【變式提問(wèn)】通讀全文后，你如何理解……這句話？ 【針對(duì)訓(xùn)練】見(jiàn)本書(shū)P163《一地麥香》第2題；P164《翻漿》第4題；P166《完美女孩》第3題；P168《炊煙里的母親》第3題。,【方法指導(dǎo)】 分析詞句的表達(dá)效果主要有以下題型： 題型1 句子賞析 針對(duì)具體的句子賞析題，可以從以下幾個(gè)角度著手：,（1）從句子的修辭角度。能使意思明白淺顯，具體形象(如’10年遵義中考《走遠(yuǎn)了再關(guān)門(mén)》第12題)；能突出事物特征(如魯迅《故鄉(xiāng)》中對(duì)“圓規(guī)”楊二嫂的描述)；能使事物生動(dòng)形象(如’15年遵義中考《黃昏斷想》第10題)；給人鮮明的印象(如’11年遵義中考《趴下》第12題)；則能體現(xiàn)語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣。常用修辭手法及作用詳見(jiàn)本專(zhuān)題中考知識(shí)清單P146[附表1]。,（2）從句子的表現(xiàn)手法角度。襯托、象征、照應(yīng)、渲染、烘托、鋪墊、情景交融等。(如’13年遵義中考《幸福的秘密》第11題) （3）從句子的表達(dá)方式角度。記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明等。（’14年遵義中考《野百合的春天》第12題） （4）從句子的哲理角度。如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以從啟迪的角度品味。所謂哲理，就是指那些有關(guān)珍愛(ài)生命、感悟人生、感悟生活，有關(guān)親情、友情、做人道理等的感悟。,（5）從句子的句式角度。句式不同，表達(dá)的效果也不同。陳述句語(yǔ)氣平緩，不溫不火；疑問(wèn)句吸引讀者，制造懸念；設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句加重語(yǔ)氣；感嘆句抒情強(qiáng)烈；排比句層層深入，氣勢(shì)磅礴。品味不同類(lèi)型的句式的表達(dá)效果，就能更好地體會(huì)作者的情感態(tài)度。 其次，賞析句子時(shí)還要注意不同類(lèi)型的句子，其作用不同： 文章中心句：總結(jié)全文，體現(xiàn)文章主旨。,段落中心句：概括總結(jié)段落主要內(nèi)容，體現(xiàn)段落在全文中的地位及作用。 議論抒情句：揭示作者一定的觀點(diǎn)、情感和態(tài)度。 顯示文章脈絡(luò)、層次的句子：前后照應(yīng)，承上啟下的過(guò)渡作用。,②運(yùn)用了……的表現(xiàn)手法，……地表現(xiàn)了……，突出了人物……的情感。 ③運(yùn)用了……的表達(dá)方式，……地表現(xiàn)（強(qiáng)調(diào)、突出）了……，表達(dá)了人物……的心情（情感）。 題型2 詞語(yǔ)賞析 詞語(yǔ)的表達(dá)效果與詞語(yǔ)含義理解題的區(qū)別在于，前者在說(shuō)明詞語(yǔ)含義的基礎(chǔ)上還需對(duì)詞語(yǔ)本身所具有的特點(diǎn)加以說(shuō)明，并對(duì)其效果、作用進(jìn)行分析。,解答此類(lèi)題的一般規(guī)律為：①明確詞語(yǔ)原義→②揣摩詞語(yǔ)語(yǔ)境義→③準(zhǔn)確把握引申義(比喻義或象征義)→④緊密聯(lián)系文章主要內(nèi)容(文中主要人物性格、品格，故事情節(jié)、細(xì)節(jié)等)→⑤聯(lián)系文章主旨。一般情況下多是對(duì)形容詞、動(dòng)詞的賞析，看到動(dòng)詞就需注意看是否使用某種修辭或者是否生動(dòng)形象地體現(xiàn)了某一特點(diǎn)，看到形容詞就需注意是否更加生動(dòng)形象地描寫(xiě)了某一事情?？忌绕渥⒁猓瑢?duì)詞語(yǔ)的賞析不可脫離文本而進(jìn)行主觀臆斷。,課時(shí)講解2 標(biāo)題、詞句含義的理解、 形象分析、拓展延伸 考點(diǎn)1 標(biāo)題的理解及作用 考點(diǎn)2 詞句的理解 考點(diǎn)3 中心歸納或內(nèi)容概括 考點(diǎn)4 表達(dá)方式及其作用 考點(diǎn)5 拓展延伸（感悟、認(rèn)識(shí)、啟示） 考點(diǎn)6 形象分析（人或物）,課時(shí)講解2,1. 寫(xiě)出標(biāo)題中“春天”的兩層含義。(4分) 【思路歸納】第一步，分析題干，確定答題方向。題干要求回答文章標(biāo)題中“春天”的兩層含義，即表面含義和深層含義兩方面，因此考生可以從這兩方面入手。第二步，閱讀全文，分析標(biāo)題中“春天”的本義和引申義。通過(guò)分析可以先從表面看，結(jié)合句子“每到春天，百合都竭盡全力地開(kāi)花”，可以理解其意義是指野百合在春天開(kāi)出了花，證實(shí)了自己的存在；然后根據(jù)文章句,子“我們應(yīng)該全心全意地開(kāi)花，絕不要和別人爭(zhēng)論，要以鮮花來(lái)證明自己的存在”以及野百合開(kāi)花過(guò)程中外界的鄙夷、譏諷、勸告可以體會(huì)到開(kāi)花是野百合堅(jiān)定信念、堅(jiān)持不懈的結(jié)果，這是其深層含義。最后將兩層含義簡(jiǎn)單概括作答即可。 【答案及評(píng)分】 野百合開(kāi)花的季節(jié)，野百合自我價(jià)值的體現(xiàn)。(4分),【變式提問(wèn)】（1）結(jié)合文意，說(shuō)出文章標(biāo)題“××”的含義。 （2）緊扣全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目中“××”的理解。 【針對(duì)訓(xùn)練】見(jiàn)本書(shū)P162《有一種善能穿透心靈》第2題；P163《一地麥香》第4題；P164《翻漿》第4題。 【方法指導(dǎo)】 文章標(biāo)題的考查主要有以下幾個(gè)題型： 題型1 分析標(biāo)題的含義[’14（10）題、’12（9）題、’09（9）題],（1）分析標(biāo)題的修辭義：將標(biāo)題中運(yùn)用的修辭還原后理解文章標(biāo)題的含義。有些文章題目中運(yùn)用了修辭手法，這就要先將它的本義還原后再作分析。 （2）把握文章情感的出發(fā)點(diǎn)：如：《白楊禮贊》這一標(biāo)題就表達(dá)了作者對(duì)“白楊樹(shù)”這一藝術(shù)形象的贊美之情。 （3）理解標(biāo)題的雙關(guān)義。標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩方面來(lái)分析。如：《爸爸的花兒落了》一文標(biāo)題的表層含義是夾竹桃凋謝，深層含義則是父親的去世。,（4）把握文章標(biāo)題的象征義。如：高爾基的《海燕》以“海燕”為題，象征勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的形象。 （5）尋找文章的文眼，把握文章主旨。如：《心聲》則在“心聲”的標(biāo)題中透露情感主旨，其標(biāo)題的含義當(dāng)然就要圍繞文章主題來(lái)分析。 （6）概括文章的主要內(nèi)容。如：《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》的標(biāo)題就概括了文章的主要內(nèi)容，突出阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi),《山海經(jīng)》這件事，表現(xiàn)阿長(zhǎng)真誠(chéng)、善良和樂(lè)于助人的精神，體現(xiàn)“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感激和懷念之情。 在散文中，標(biāo)題的含義還可以從這些方面進(jìn)行考慮： ①結(jié)合內(nèi)容談；②結(jié)合人物特點(diǎn)談；③結(jié)合表達(dá)的情感談；④結(jié)合主題談。 題型2 分析標(biāo)題的指代義 [’13（10）題] 對(duì)文章標(biāo)題指代義的理解，一般要在對(duì)文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，提煉相關(guān)信息，可從以下步驟進(jìn)行分析：,（1）認(rèn)真審題，看題干要求從哪個(gè)角度回答，是要求分析妙處、作用，還是理解意思、指代的內(nèi)容。（2）確定信息位置，經(jīng)過(guò)閱讀對(duì)信息進(jìn)行定位，看是在某一段，還是分布在好幾段。（3）對(duì)信息進(jìn)行提煉、歸納?；卮鹬复膬?nèi)容需對(duì)分散于各段的信息進(jìn)行提取整合，再抓重點(diǎn)題句來(lái)分析，最后寫(xiě)出最主要的內(nèi)容。,題型3 分析標(biāo)題的作用 文章標(biāo)題的作用要在理解文章標(biāo)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。標(biāo)題的作用一般有以下幾點(diǎn)： 散文標(biāo)題的作用通常有以下幾種：（1）交代文章內(nèi)容；（2）點(diǎn)明文章主旨；（3）交代行文線索；（4）標(biāo)題具有象征意義；（5）設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣等。 小說(shuō)標(biāo)題的作用通常有以下幾種：（1）突出主題，對(duì)文章主題起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用；（2）設(shè)置懸念；（3）是文章的行文線索；（4）為塑造和突出人物形象服務(wù)；（5）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折等。,2. 第⑥段劃線句中“極樂(lè)的淚滴”怎樣理解？（3分） 【思路歸納】回答此題時(shí)，首先要判斷所給句子的特點(diǎn)，再看該句與上下文有什么關(guān)系?！皹O樂(lè)的淚滴”出現(xiàn)在第⑥段“百合盛開(kāi)著，花朵上每天都有晶瑩的水珠。野草們都以為那是露水，只有百合知道那是極樂(lè)的淚滴”一句中，這句話的意思是：野草們都以為百合花上的水滴是露水，只有百合花自己真正明白這水滴是自己經(jīng)過(guò)不懈努力，得以成功時(shí)的喜悅的淚。因此“極樂(lè)的淚滴”是百合花自我價(jià)值得到體現(xiàn)后的激動(dòng)和歡樂(lè)的產(chǎn)物。作答時(shí)，可,以結(jié)合野百合開(kāi)花前所面對(duì)的惡劣環(huán)境、野草的譏諷嘲笑、蜂蝶的鄙夷，從而體會(huì)到其成功的不容易，所以才在成功之時(shí)流出了極樂(lè)的淚滴，這種淚滴是自我價(jià)值得到體現(xiàn)后的激動(dòng)和歡樂(lè)。 【答案及評(píng)分】寫(xiě)出了野百合自我價(jià)值得到體現(xiàn)后的激動(dòng)和歡樂(lè)。（3分） 【變式提問(wèn)】（1）通讀全文后，你如何理解“××”這句話？ （2）結(jié)合文意，解釋第×段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“××”的意思。,（3）寫(xiě)出加點(diǎn)詞語(yǔ)“××”所指代的內(nèi)容。 （4）某句中加點(diǎn)詞“××”的作用是什么？ 【針對(duì)訓(xùn)練】見(jiàn)本書(shū)P159《謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛(ài)》第4題；P162《有一種善能穿透心靈》第4題。 【方法指導(dǎo)】詞句的理解主要包含以下兩種題型： 題型1 詞句含義的理解 [’14(11)題、’11(10)題] ①解題的一般規(guī)律為：明確詞語(yǔ)原義→揣摩詞句語(yǔ)境義→準(zhǔn)確把握引申義(比喻義或象征義)→緊密聯(lián)系文章主要內(nèi)容(文中主要人物性格、品格，故事情節(jié)、細(xì)節(jié)等)→聯(lián)系文章主旨→推斷詞語(yǔ)的含義。,答案格式,C.修辭義：比喻、借代、擬人：結(jié)合語(yǔ)境，尋找本體；雙關(guān)：要注意兩層意思。,該句運(yùn)用了××修辭手法，“××”詞這里 指……,題型2 詞句作用的分析,①精確性作用。指詞句在表達(dá)概念上的準(zhǔn)確、恰當(dāng)，修飾、限制、補(bǔ)充性詞語(yǔ)在表意上的精確、嚴(yán)密等方面的作用。,②形象性作用。指詞句在寫(xiě)人、敘事、繪景中鮮明、具體、生動(dòng)傳神的作用(包括色彩性、音樂(lè)性)等。 ③情感性作用。指表達(dá)喜好、熱愛(ài)、贊美、頌揚(yáng)或厭惡、貶損、批判、揚(yáng)棄等思想傾向、感情色彩等。注意把握詞句的比喻義、引申義和雙關(guān)義。 ④結(jié)構(gòu)性作用。指詞句在全篇(或某段)中的地位以及照應(yīng)、過(guò)渡、伏筆、設(shè)置懸念、激發(fā)讀者興趣、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、總領(lǐng)下文等方面的作用。,3. 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納文章的中心。（3分） 【思路歸納】解答此題首先要審清題干要求，明確答題方向，把握文章中心，應(yīng)著眼于全文，抓住關(guān)鍵詞句分析。在整體閱讀全文后可知第①②段寫(xiě)的是百合花憑著信念終于結(jié)出了第一個(gè)花苞。第③～⑥段講的是面對(duì)外界的鄙夷、譏諷、勸告，百合花不為所動(dòng)，終于開(kāi)出了美麗的花朵。第⑦⑧段是說(shuō)百合花終于贏得了人們的喜愛(ài)。然后再結(jié)合文中對(duì)百合花的生存環(huán),境的描寫(xiě)“遙遠(yuǎn)的、高達(dá)一千英尺的懸崖、野草的譏諷嘲笑、蜂蝶的鄙夷”但是百合花自己心里堅(jiān)信“唯一能證明我自己的方法就是開(kāi)花、我必須開(kāi)花……我想開(kāi)花……我們應(yīng)該全心全意地開(kāi)花，絕不要和別人爭(zhēng)論，要以鮮花來(lái)證明自己的存在”到“有一天，她終于開(kāi)花了”以及人們將這條山谷稱(chēng)為百合谷等，可以提煉出野百合花用自己的堅(jiān)持不懈終于在逆境中獲得了人們的肯定和尊敬，體現(xiàn)了自我價(jià)值。,【答案及評(píng)分】野百合用堅(jiān)持不懈的努力體現(xiàn)了自我的人生價(jià)值。（3分） 【方法指導(dǎo)】 見(jiàn)課時(shí)講解1 考點(diǎn)1,4. 文章是怎樣寫(xiě)野百合的？試舉一例簡(jiǎn)要分析。（4分） 【思路歸納】題干要求舉例分析文章是怎樣寫(xiě)野百合的，也就是要求回答用了怎樣的表達(dá)方式來(lái)寫(xiě)文章的敘寫(xiě)對(duì)象。由平時(shí)的知識(shí)積累可知表達(dá)方式分為記敘、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明等，然后從文章中找出有關(guān)句子進(jìn)行具體,分析。如“我必須開(kāi)花，因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕ǘ?。我想開(kāi)花，是為了實(shí)現(xiàn)自己作為一朵花的高貴人生”，這是百合花的對(duì)于別人嘲諷言語(yǔ)的回應(yīng)，運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)；再如“我是一朵名叫百合的鮮花，不是一棵野草。唯一能證明我自己的方法就是開(kāi)出美麗的花朵”這是百合花心里默念，運(yùn)用了心理描寫(xiě)等。由此可知，野百合的形象主要通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)。然后分析其作用，如肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)的作用是更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征；語(yǔ),言描寫(xiě)可以使形象栩栩如生、躍然紙上；心理描寫(xiě)能夠刻畫(huà)人物的性格，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以更細(xì)膩地展示人物某一特征。解題時(shí)，先在文中找出容易分析出的描寫(xiě)，再認(rèn)真品味分析所運(yùn)用的描寫(xiě)方法，并分析達(dá)到了什么樣的效果。 【答案及評(píng)分】示例：語(yǔ)言描寫(xiě)（1分），如百合說(shuō)：“我必須開(kāi)花，因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕ǘ洹保?分），寫(xiě)出了野百合的執(zhí)著（2分）。（4分） 【方法指導(dǎo)】見(jiàn)課時(shí)講解1考點(diǎn)3,5. 讀了本文，談?wù)勀銓?duì)野百合生長(zhǎng)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。（4分） 【思路歸納】此題主要考查對(duì)野百合生長(zhǎng)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，但一定要記得結(jié)合本文的主題談。首先，閱讀全文，找出描寫(xiě)野百合生長(zhǎng)環(huán)境的語(yǔ)句，如第①段“遙遠(yuǎn)的山谷里有個(gè)高達(dá)一千英尺的懸崖”說(shuō)明了百合花生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣；第③段“但附近的雜草卻都不屑一顧。他們?cè)谒较鲁靶χ俸稀薄八麄兩踔猎诠_(kāi)場(chǎng)合,奚落百合”說(shuō)明了百合花生活環(huán)境的惡劣，受到的是別人的冷嘲熱諷。從而總結(jié)出野百合生長(zhǎng)環(huán)境的特點(diǎn)，即環(huán)境是艱難的；其次分析野百合在這種艱難的環(huán)境下所作出的舉動(dòng)，從第②、④、⑤段內(nèi)容可以看出：野百合雖生長(zhǎng)在艱難的環(huán)境下卻堅(jiān)持不懈的努力?？梢哉驹谖恼轮兄饕鑼?xiě)的對(duì)象的角度來(lái)思考。從而可從這方面談?wù)J識(shí)，即寫(xiě)出野百合花的堅(jiān)持不懈是值得我們大家去學(xué)習(xí)的內(nèi)容。,【答案及評(píng)分】 無(wú)論環(huán)境如何艱難，都要堅(jiān)持不懈地努力。(4分) 【變式提問(wèn)】（1）讀了本文后，你獲得了怎樣的啟示？ （2）結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你明白了一個(gè)什么道理？ （3）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀憬?jīng)歷過(guò)的某件事的體驗(yàn)和感悟。 【針對(duì)訓(xùn)練】見(jiàn)本書(shū)P159《謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛(ài)》第6題；P166《完美女孩》第4題。,【方法指導(dǎo)】開(kāi)放性試題實(shí)際上就是考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫(xiě)作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。主要有以下兩個(gè)題型： 題型1 啟示、感悟類(lèi)題[’14(13)題、’13(13)題、’12(13)題、’11(13)題] 要求在把握原文創(chuàng)作意圖、作者創(chuàng)作思路的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性理解。解答這種題時(shí)，從以下幾個(gè)方面著手：,①仔細(xì)審題。如“結(jié)合主題談啟示”一定要明確結(jié)合主題進(jìn)行談?wù)?，“文章給你感受最深的是什么”一定要扣住“感受最深”，并且結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談，要以“情”動(dòng)人。又如“是否同意文章的說(shuō)法”，不僅僅是要回答是或者否，更重要的是要以“理”服人。 ②善于提煉。如“聯(lián)系文章表達(dá)的情感，談?wù)劯惺堋?，要把握作者的情感傾向，結(jié)合具體的語(yǔ)境，抓住中心句、過(guò)渡句、抒情句來(lái)領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖和感情傾向，并能夠提煉出自己的觀點(diǎn)。,③合情合理。如“針對(duì)文章的內(nèi)容，提出合理化的建議和設(shè)想”，要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，有一定的創(chuàng)意，并且要有理有據(jù)、合情合理，若不能自圓其說(shuō)，就會(huì)顯得可笑和荒謬。 ④表述流暢。如“結(jié)合主人公，談?wù)勀愕目捶ɑ蚋惺堋笨墒褂谩拔矣X(jué)得”“我認(rèn)為”的句式，口吻謙和。語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明了，最好是能夠做到有創(chuàng)意的表達(dá)。 注意：?jiǎn)⑹?、感悟題一般用“總—分”式結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。先用“我認(rèn)為……”，用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，言簡(jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)；然后“分點(diǎn)說(shuō)明”，從幾個(gè)方面展開(kāi)陳述。,題型2 聯(lián)想、想象類(lèi)題 根據(jù)設(shè)定的情境造句或?qū)懸欢卧挕Ｍ瓿蛇@類(lèi)題目，一是要注意答題內(nèi)容與原文主旨、題干要求的相關(guān)性、一致性。需要注意的是： ①注意與原文相結(jié)合。找到題干所問(wèn)與原文內(nèi)容的契合點(diǎn)，再聯(lián)想到與之相關(guān)的實(shí)際情況，才不至于答非所問(wèn)，偏離題意； ②注意想象的合理性。不合情理的想象，會(huì)給人荒誕可笑的感覺(jué)。,6．(原創(chuàng))請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文作者所塑造的“野百合”這一形象。（3分） 【思路歸納】題干要求分析“野百合”的形象，可抓住文中表現(xiàn)“野百合”品質(zhì)的詞語(yǔ)來(lái)回答。從文章第②段“她內(nèi)心深處有一個(gè)純潔的思想：‘我是一朵名叫百合的鮮花，不是一棵野草。唯一能證明我自己的方法就是開(kāi)出美麗的花朵。’百合懷著這個(gè)念頭堅(jiān)持不懈地吸收水分和陽(yáng)光，深深扎根?！敝锌梢愿爬ǔ?野百合具有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，并且為了能夠?qū)崿F(xiàn)理想和目標(biāo)而努力奮斗。第⑤段寫(xiě)盡管野百合受到了其他花草的嘲笑和鄙視，但是仍然堅(jiān)持自己的目標(biāo)，不去爭(zhēng)論，而是用實(shí)際行動(dòng)去證明自身存在的價(jià)值。第④段“證明自己的存在”、第⑧段“要以鮮花來(lái)證明自己的存在”這兩段運(yùn)用反復(fù)的手法，強(qiáng)調(diào)野百合的堅(jiān)韌品質(zhì)。最后結(jié)合要點(diǎn)簡(jiǎn)要概括即可。 【答案及評(píng)分】有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和理想，并為之堅(jiān)持不懈；不和別人爭(zhēng)論，做好自己；用成功來(lái)證明自己存在的價(jià)值。（3分）,【變式提問(wèn)】（1）文中“××”是一個(gè)怎樣的人？ （2）文中的“××”具有怎樣的品質(zhì)？ 【針對(duì)訓(xùn)練】見(jiàn)本書(shū)P159《謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛(ài)》第2題；P163《一地麥香》第3題；P165《泰迪熊爸爸》第4題；P168《炊煙里的母親》第4題。 【方法指導(dǎo)】（1）品析人物描寫(xiě)，感知人物形象。分析人物形象，要通過(guò)品析作家筆下的最能體現(xiàn)人物個(gè)性特征的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)和心理等各方面的描寫(xiě)，并深入細(xì)致地加以分析，從而把握人物性格特點(diǎn)，深刻理解文章的思想內(nèi)容。,（2）賞讀環(huán)境描寫(xiě)，明晰人物思想。這里說(shuō)的環(huán)境，既指自然環(huán)境，更多的是指社會(huì)環(huán)境。前者或渲染氣氛，或點(diǎn)明背景，或烘托人物的內(nèi)心，對(duì)人物起強(qiáng)化作用；后者是人物命運(yùn)、性格及最終結(jié)局的外因。結(jié)合具體的環(huán)境尤其是通過(guò)社會(huì)環(huán)境分析人物性格，是鑒賞人物形象的重要一環(huán)。 （3）分析情節(jié)發(fā)展，概括人物性格。作者在展開(kāi)情節(jié)的過(guò)程中，通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因此，分析人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情論人。,（4）探讀細(xì)節(jié)描寫(xiě)，彰顯人物性格。分析人物形象離不開(kāi)對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的探究品讀，通過(guò)對(duì)人物最傳神的細(xì)節(jié)的品味，準(zhǔn)確把握人物形象的思想性格和內(nèi)心世界。 一個(gè)總括句(人物身份)＋ 分述性格特點(diǎn)：按“總—分”式來(lái)回答。先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析，然后再?gòu)膸讉€(gè)方面作定量分析；也可以先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。,先找出語(yǔ)句，再聯(lián)系上下文認(rèn)真品味分析這些語(yǔ)句所表達(dá)的人物性格特點(diǎn)、品質(zhì)或心理活動(dòng)等，最后得出結(jié)論。,專(zhuān)題突破訓(xùn)練,一、（’15遵義7～10題12分）【見(jiàn)P149?？伎键c(diǎn)及方法指導(dǎo)課時(shí)講解1】 二、(’14遵義9～13題18分)【見(jiàn)P153常考考點(diǎn)及方法指導(dǎo)課時(shí)講解2】 三、(’13遵義9～13題17分),幸福的秘密 ①拿到新房鑰匙的那一刻，我高興得差點(diǎn)流出了眼淚。想到從此能讓爺爺過(guò)上溫暖舒適的日子，我的內(nèi)心充滿了欣慰和喜悅，積壓了兩年的心事終于落地。 ②自從今春決定買(mǎi)房，我的生活就變得忙碌不堪：選房、籌錢(qián)、辦貸……房奴的路不好走，我有時(shí)也想打退堂鼓，但想想爺爺，又無(wú)法退縮。爺爺已經(jīng)七十二歲，風(fēng)燭殘年，為不給我增加負(fù)擔(dān)，至今仍在故鄉(xiāng)的偏野山村獨(dú)自生活。,③爺爺還有多少生命的時(shí)光可讓我盡孝？孝心哪能等呢！ ④我是爺爺撿來(lái)的孩子，小時(shí)候，大伯和叔叔多次指責(zé)爺爺養(yǎng)我這個(gè)累贅，不如送給沒(méi)孩子的人家。每次，爺爺總會(huì)緊緊摟著我生氣地辯解：俺有能力養(yǎng)，不用你們養(yǎng)。因?yàn)槭震B(yǎng)我，大伯和叔叔至今和爺爺都不來(lái)往。爺爺節(jié)衣縮食，用微薄的退休金將我撫養(yǎng)成人，又供我到大學(xué)畢業(yè)。工作后，我多次勸爺爺來(lái)城里，但他都執(zhí)拗不來(lái)。 ⑤為不讓爺爺擔(dān)心，這幾個(gè)月，我借錢(qián)買(mǎi)房一直瞞著爺爺，現(xiàn)在一切都安置好了，我準(zhǔn)備回家接他過(guò)來(lái)，揭曉這個(gè)幸福的秘密。,⑥坐了三個(gè)小時(shí)的火車(chē)后，我回到了魂?duì)繅?mèng)繞的家。開(kāi)門(mén)進(jìn)去，小院空蕩蕩的。大聲喊爺爺，沒(méi)人應(yīng)。我趕緊去房間察看，床上空空的，像是久無(wú)人住。我頓時(shí)恐慌起來(lái)，急忙撥打爺爺?shù)氖謾C(jī)，就在昨晚，爺爺還在電話里告訴我家中一切都好。 ⑦這一回，卻沒(méi)有打通。 ⑧到鄰居家打聽(tīng)，鄰居很驚奇：“老爺子幾個(gè)月前就進(jìn)城了，你不知道嗎？” ⑨直到下午4點(diǎn)鐘，才跟爺爺聯(lián)系上。原來(lái)，爺爺就在我所在的城市！,⑩當(dāng)我趕到郊區(qū)橡膠廠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就見(jiàn)爺爺正站在廠前面的路口等我。他穿一件洗得發(fā)白的藍(lán)色工裝，因?yàn)槭?，衣服像大了一碼。風(fēng)很大，爺爺?shù)陌装l(fā)被吹得亂蓬蓬的。 ?看見(jiàn)我，爺爺眼里頓時(shí)跌進(jìn)了許多笑意，深深淺淺的皺紋里全是喜悅，但又只是笑，不說(shuō)什么，只是像小時(shí)候一樣，扯著我的手，笑瞇瞇地進(jìn)了廠門(mén)口左側(cè)的傳達(dá)室。 ?這是一間十平方左右的屋子，一張桌子，一部電話，一把椅子，一摞報(bào)紙，除此之外，屋子里別無(wú)他物。我心酸又生氣：“您這么大年紀(jì)了還出來(lái)做工，也不告訴我一聲！”,?爺爺像犯錯(cuò)的小孩，只是笑著收拾桌上的報(bào)紙，過(guò)了一會(huì)，才下決心似地說(shuō)：“你借錢(qián)買(mǎi)房的事，俺聽(tīng)說(shuō)了。你上班才兩年，哪有錢(qián)買(mǎi)房啊。為這，俺整天愁得睡不著，琢磨著咱咋還債。正好老同事家這個(gè)工廠缺個(gè)看門(mén)的，俺一聽(tīng)說(shuō)就來(lái)這了?！??說(shuō)到這里，爺爺很有成就感地沖我一樂(lè)：“俺早算過(guò)了，這樣以后能把俺的退休金全攢下來(lái)還債，一年攢一萬(wàn)，俺要是再活十年，最少也能還十萬(wàn)啊。”,?我的眼淚不知什么時(shí)候起已噼里啪啦地砸在桌面上，原來(lái)，在我們心里，都有一個(gè)讓對(duì)方幸福的秘密…… (摘自《做人與處世》有改動(dòng)) 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。（3分）,“我”借錢(qián)買(mǎi)了房后去鄉(xiāng)下接爺爺進(jìn)城住時(shí)，發(fā)現(xiàn)爺爺為幫“我”還債而去工廠做工。 【解析】首先，分析題干，一是“概括本文”，即要求讀全文，而不是文章某幾個(gè)段落，因此，先整體閱讀全,文。通讀全文可知，本文可分為三個(gè)部分，第一部分(①～⑤)：我瞞著爺爺借錢(qián)買(mǎi)了房；第二部分(⑥～⑨)：回鄉(xiāng)接爺爺進(jìn)城；第三部分(⑩～)：爺爺為幫“我”還債，瞞著“我”去工廠做工。所以概括出來(lái)文章的主要內(nèi)容是我為了報(bào)答爺爺、讓爺爺和“我”生活得更好而瞞著爺爺借錢(qián)買(mǎi)了房，準(zhǔn)備接爺爺進(jìn)城盡孝，而爺爺為了幫“我”緩解壓力，幫忙籌錢(qián)，卻瞞著“我”去工廠做工的事。其次注意題干要求“簡(jiǎn)潔”，即語(yǔ)言要高度概括不能太繁瑣。在答題時(shí)，可按“誰(shuí)(或什么)＋做什么(或是什么、怎么樣)+結(jié)果如何”的格式組織語(yǔ)言即可。,2. “幸福的秘密”中的“秘密”在文中具體指什么？(4分) “我”瞞著爺爺借錢(qián)買(mǎi)了房子。(2分)爺爺瞞著“我”去工廠做工。(2分) 【解析】可在整體閱讀全文的基礎(chǔ)上，把握文章中心，尋找關(guān)鍵詞“秘密”所在的段落，然后分析。第⑤段“我準(zhǔn)備回家接他過(guò)來(lái)，揭曉這個(gè)幸福的秘密”一句，這個(gè)“秘密”即指這句話前面的“我借錢(qián)買(mǎi)房一直瞞著爺爺”，再提煉語(yǔ)言概括得出“我”瞞著爺,爺借錢(qián)買(mǎi)房。從鄰人的話“老爺子幾個(gè)月前就進(jìn)城了，你不知道嗎”，以及“原來(lái)，爺爺就在我所在的城市”，還有文末“在我們心里，都有一個(gè)讓對(duì)方幸福的秘密”可知，這“秘密”不僅指“我”的秘密，而且也指爺爺?shù)拿孛?，可推斷爺爺瞞著“我”去工廠做工，就是爺爺?shù)拿孛堋＞C合得出，在文中“秘密”具體指“我”瞞著爺爺借錢(qián)買(mǎi)房和爺爺瞞著“我”去工廠做工。,3. 第④段中寫(xiě)大伯和叔叔有什么作用？(3分) 反襯出了爺爺?shù)纳屏?、慈?ài)和無(wú)私。 【解析】按題干要求閱讀第④段，此段寫(xiě)了“我”的出身，爺爺不顧大伯和叔叔的指責(zé)收養(yǎng)“我”，以及爺爺撫養(yǎng)“我”的艱辛。段中寫(xiě)大伯、叔叔的指責(zé)用了“多次”一詞，極言他們有要是爺爺不把“我”送給人家誓不罷休的目的，反襯之強(qiáng)烈，而爺爺面對(duì)指責(zé)，“總會(huì)緊緊摟著我生氣地辯解”，一個(gè)“總”字，寫(xiě)出爺爺?shù)纳屏?，無(wú)論如何也不按大伯和叔叔的,意思辦，態(tài)度非常堅(jiān)決，一個(gè)“摟”字，寫(xiě)出了爺爺對(duì)“我”的疼愛(ài)。從爺爺“節(jié)衣縮食，用微薄的退休金將我撫養(yǎng)成人”“我多次勸爺爺來(lái)城里，但他執(zhí)拗不來(lái)”，可見(jiàn)爺爺撫養(yǎng)“我”不圖回報(bào)，具有無(wú)私的高貴品質(zhì)。大伯、叔叔與爺爺形成鮮明對(duì)比，使?fàn)敔數(shù)男蜗蟾吁r明、突出。因此得出作用是：寫(xiě)大伯和叔叔反襯出了爺爺?shù)纳屏?、慈?ài)和無(wú)私。,4. 文章是怎樣刻畫(huà)爺爺這一形象的？試舉一例簡(jiǎn)要分析。(4分) 示例一：外貌描寫(xiě)。(1分)如“他穿一件洗得發(fā)白的藍(lán)色工裝，因?yàn)槭?，衣服像大了一碼。風(fēng)很大，爺爺?shù)陌装l(fā)被吹得亂蓬蓬的”(1分)刻畫(huà)了爺爺節(jié)儉辛勞的特點(diǎn)。(2分)示例二：神態(tài)描寫(xiě)。(1分)如“看見(jiàn)我，爺爺眼里頓時(shí)跌進(jìn)了許多笑意，深深淺淺的皺紋里全是喜悅”(1分)寫(xiě)出了爺爺內(nèi)心的欣喜與幸福。(2分) 【解析】題干要求舉例分析人物形象，首先要明確常見(jiàn)的刻畫(huà)人物形象的方法，一般常用的是正面描寫(xiě)，即直,即直接描寫(xiě)。包括肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理、神態(tài)描寫(xiě)等，用以揭示人物的品質(zhì)和性格特點(diǎn)。文中刻畫(huà)爺爺?shù)男蜗笥校骸鞍吃缢氵^(guò)了，這樣以后能把俺的退休金全攢下來(lái)還債，一年攢一萬(wàn)，俺要是再活十年，最少也能還十萬(wàn)啊”運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，刻畫(huà)出爺爺將全部身心都投入到“我”的身上；“他穿一件洗得發(fā)白的藍(lán)色工裝，因?yàn)槭?，衣服像大了一碼。風(fēng)很大，爺爺?shù)陌装l(fā)被吹得亂蓬蓬的”運(yùn)用外貌描寫(xiě)，刻畫(huà)出爺爺勤勞樸實(shí)的品質(zhì)；“看見(jiàn)我，爺爺眼里頓時(shí)跌進(jìn)了許多笑意，深深淺淺的皺紋里全是喜悅”，這一句用了神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了爺爺見(jiàn)到“我”時(shí)的喜悅。,5. 讀了本文后，你獲得了怎樣的啟示？(3分) 示例一：我獲得的啟示是父母辛勤哺育了我，要懂得感恩，孝敬父母。示例二：我獲得的啟示是善良、慈愛(ài)的人一定會(huì)好心得好報(bào)。(一從“我”的角度，圍繞孝順、懂事等展開(kāi)，言之有理即可；二從爺爺?shù)慕嵌?，圍繞善良、無(wú)私、節(jié)儉、樸實(shí)、慈愛(ài)等展開(kāi)，言之有理即可。任選一角度。),【解析】此題為開(kāi)放性試題，答案不唯一?！皢⑹尽笔亲屓嗣靼啄撤N道理的意思，即遇到談“啟示”類(lèi)題目，只要圍繞明白、懂得了什么道理回答即可。所以應(yīng)先讀懂文章，了解文章的情節(jié)，即“我”瞞著爺爺借錢(qián)買(mǎi)了房準(zhǔn)備接爺爺進(jìn)城盡孝，而爺爺卻瞞著“我”去工廠做工的故事，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)悟文章的中心：表達(dá)了爺孫深厚的感情。選擇角度，此題可從“我”的角度作答，也可從“爺爺”的角度作答，但都應(yīng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際延伸。,四、(’12遵義9～13題17分) 買(mǎi)一個(gè)奇跡 小女孩走進(jìn)自己的房間，從衣櫥里取出存錢(qián)罐，打開(kāi)蓋子，把錢(qián)倒在地上，認(rèn)真地?cái)?shù)了起來(lái)。為了準(zhǔn)確無(wú)誤，她數(shù)了三遍。 她小心翼翼地把硬幣放回存錢(qián)罐，合上蓋子，帶著它悄悄地從后門(mén)離開(kāi)了家。她走過(guò)六個(gè)街區(qū)，來(lái)到一家招牌很顯眼的雷克斯奧爾藥店。,她耐心地等待藥劑師接待自己。但藥劑師正忙著與旁邊的一個(gè)人交談。這位衣著考究的男士是藥劑師的哥哥，幾個(gè)小時(shí)前剛從芝加哥趕來(lái)看望弟弟。 小女孩動(dòng)了動(dòng)腳，好讓鞋子發(fā)出聲音。見(jiàn)藥劑師無(wú)動(dòng)于衷，她又使出最大力氣清了清嗓子。依然沒(méi)有效果。最后，她從儲(chǔ)蓄罐中取出25美分，把它放在了柜臺(tái)上。 “你想要點(diǎn)什么？”藥劑師的語(yǔ)氣似乎有些不耐煩。 “我想跟你談?wù)勎业牡艿?，”小女孩以同樣的語(yǔ)氣答道，“他現(xiàn)在病得非常非常厲害。我想買(mǎi)一個(gè)奇跡。”,“對(duì)不起，你說(shuō)什么？”藥劑師問(wèn)道。 “他叫安德烈斯。他的腦子里長(zhǎng)了一個(gè)不好的東西，我爸爸說(shuō)只有一個(gè)奇跡才能救他。你告訴我，一個(gè)奇跡要多少錢(qián)？” “小姑娘，我們這里不賣(mài)奇跡。很遺憾，我確實(shí)幫不了你?！彼巹煹恼Z(yǔ)氣緩和了下來(lái)。 “我這里有錢(qián)，”小姑娘說(shuō)，“如果不夠，我會(huì)再想辦法。你只要告訴我賣(mài)多少錢(qián)就行?！?這時(shí)藥劑師的哥哥加入了對(duì)話，他問(wèn)這位小女孩：“你弟弟要哪種奇跡？”,“我不知道，”小女孩睜大了眼睛，“我只知道他病得非常厲害，媽媽說(shuō)需要立刻動(dòng)手術(shù)，但爸爸沒(méi)有錢(qián)。所以我想用自己的錢(qián)?！?“你有多少錢(qián)？”這位來(lái)自芝加哥的男士問(wèn)。 “1美元11美分，”這位小姑娘用剛剛能聽(tīng)見(jiàn)的聲音回答，“這是我所有的錢(qián)，但如果需要，我可以再想辦法?！?“哦，正好，”這個(gè)人笑著說(shuō)，“針對(duì)小朋友的奇跡價(jià)錢(qián)恰好是1美元11美分?！彼皇帜闷疱X(qián)，一手拉起,小姑娘的小手說(shuō)，“帶我去你住的地方。我要見(jiàn)一見(jiàn)你的弟弟和父母，再看看我有沒(méi)有你要的奇跡。” 這位身穿深色西裝，佩戴紅色領(lǐng)帶的人就是神經(jīng)外科專(zhuān)家卡爾頓·阿姆斯特朗醫(yī)生。安德烈斯的手術(shù)完全免費(fèi)，他在芝加哥住院期間也沒(méi)有被收取任何費(fèi)用。 爸爸和媽媽說(shuō)起整個(gè)事情的經(jīng)過(guò)時(shí)都感到非常幸運(yùn)。媽媽說(shuō)，能做這個(gè)手術(shù)是一個(gè)真正的奇跡，這一定要花很多錢(qián)。,(摘自2012年第4期《智慧》，有改動(dòng)) 請(qǐng)寫(xiě)出標(biāo)題中“奇跡”的兩層含義。（4分） ①治病的藥。 ②醫(yī)生只收取1美元11美分便治好了小女孩生重病的弟弟。,聽(tīng)到這里，小女孩笑了。家里只有她知道這個(gè)奇跡真正的價(jià)格——1美元11美分，再加上一個(gè)小姑娘的堅(jiān)定信念。,【解析】理解文章標(biāo)題的含義，通常應(yīng)該從兩個(gè)角度去理解：一從文章內(nèi)容的角度去理解，二從文章主題的角度去理解。 2. 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。（3分） 小女孩在醫(yī)生的幫助下為生病的弟弟買(mǎi)到了一個(gè)奇跡。 【解析】回答時(shí)要注意通讀全文，在閱讀分析中抓住其中的關(guān)鍵詞，抓住人物和主要事件，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括即可。一般答題格式為：何人+在何種情況下+做何事+結(jié)果如何。,3. “這位衣著考究的男士是藥劑師的哥哥”在文中有何作用？（3分） 為下文奇跡的發(fā)生埋下伏筆。 【解析】回答這類(lèi)題時(shí)，一般要圍繞小說(shuō)的“人物”“情節(jié)”“主題”去答，權(quán)衡它們之間的關(guān)系。 4. 文章是怎樣刻畫(huà)小女孩這一形象的？試舉出一例作簡(jiǎn)要分析。（4分） 示例一：語(yǔ)言描寫(xiě)。如“‘我這里有錢(qián)’，小姑娘說(shuō)，‘如果不夠，我會(huì)再想辦法。你只要告訴我賣(mài)多少錢(qián)就行’”?？坍?huà)了小女孩善良、懂事、可愛(ài)的性格特點(diǎn)。,示例二：動(dòng)作描寫(xiě)。如“小女孩動(dòng)了動(dòng)腳，好讓鞋子發(fā)出聲音”?？坍?huà)了小女孩機(jī)靈的特點(diǎn)。(或“表現(xiàn)了小女孩當(dāng)時(shí)急切的心理”) 【解析】把握人物形象，要注意抓住文中對(duì)人物的描寫(xiě)，如外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)人物與眾不同的個(gè)性，從而作出正確的評(píng)價(jià)。 5. 讀了此文后，你得到了怎樣的啟示？（3分） （1）從小姑娘的角度，圍繞“信念堅(jiān)定”展開(kāi)，言之有理即可。（2）從醫(yī)生的角度，圍繞“奉獻(xiàn)愛(ài)心”展開(kāi)，言之有理即可。,【解析】“奇跡”的產(chǎn)生既是因?yàn)椤靶」媚铩钡摹皥?jiān)定信念”，更是因?yàn)椤鞍⒛匪固乩梳t(yī)生”的“愛(ài)心奉獻(xiàn)”。抓住這兩個(gè)角度的任意一個(gè)來(lái)總結(jié)即可。 五、(’11遵義9~13題18分) 趴下 ①美國(guó)大西洋賭城的一個(gè)周末，一位老太太玩老虎機(jī)贏了一桶25美分的硬幣。她決定先把這桶硬幣放到酒店房間里，然后再下來(lái)和丈夫一起吃晚餐。 ②老太太捧著那桶硬幣走到電梯前。她正要跨進(jìn)電梯，卻發(fā)現(xiàn)里面早已有人——兩個(gè)黑人！,③其中一個(gè)身材魁梧，高大得有些嚇人。老太太驚呆了，她的第一反應(yīng)就是：這兩個(gè)黑人要打劫我。但轉(zhuǎn)而又想：不要心存偏見(jiàn)，這兩個(gè)黑人看起來(lái)都頗有紳士風(fēng)度。可她思想中的種族觀念根深蒂固，一種強(qiáng)烈的恐懼感讓她不知道是否該走進(jìn)電梯。 ④老太太呆呆地站在那里，猶豫不定地望著那兩個(gè)黑人，既緊張又害怕，內(nèi)心還有一種羞恥感。她想：但愿他們不要看懂我的心思。可她知道，這只是自欺欺人，她猶豫遲疑的樣子如此明顯，任何人都能看穿她的想法。,⑤老太太的臉開(kāi)始變紅。她知道自己不能老是站在那兒不動(dòng)。經(jīng)過(guò)一番痛苦的掙扎，她終于邁腿踏進(jìn)了電梯。她避開(kāi)他們的目光，面朝外，兩眼呆呆地盯著已經(jīng)關(guān)上的電梯門(mén)。1秒鐘，2秒鐘，3秒鐘……時(shí)間一秒一秒地過(guò)去了，她內(nèi)心的恐懼也在一點(diǎn)一點(diǎn)地堆積。 ⑥電梯依然原地不動(dòng)?！吧系垩?！”老太太心想，“我已被他們困在了電梯里，他們是不是就要?jiǎng)邮至?？”她心跳加速，所有毛孔開(kāi)始冒冷汗。就在這時(shí)，她聽(tīng)到一個(gè)黑人說(shuō)：“Hit the floor！”(趴到地上)。本能告訴她：千萬(wàn)不要反抗，照他們說(shuō)的去做。老太太慌,慌張張地放開(kāi)小桶，雙手按地趴下。那桶硬幣“嘩啦啦”地掉在地上，到處亂滾。 ⑦空氣仿佛凝固了一樣，電梯里一片靜寂。幾秒鐘后，老太太聽(tīng)到一個(gè)黑人非常禮貌地說(shuō)：“夫人，如果你能告訴我們你住哪一層，我們很高興幫你按一下按鈕?！彼痤^，疑惑地看著那兩個(gè)高大的黑人。他們伸出手，將她攙扶起來(lái)。老太太有些不解，驚魂未定，兩條腿也不聽(tīng)使喚。這時(shí)，那位黑人解釋說(shuō)：“當(dāng)我和朋友說(shuō)：‘Hit the floor’時(shí)，我是要朋友按我們要去的樓層,按鈕，而不是讓您趴到地上，夫人！”(英語(yǔ)中“Hit the floor”有兩個(gè)含義：趴到地上；按電梯的樓層按鈕。) ⑧兩位黑人互相對(duì)了一下眼神，極力控制住自己不要笑出來(lái)。老太太感到無(wú)地自容。她想：我的老天，我犯了一個(gè)多么愚蠢的錯(cuò)誤。 ⑨三個(gè)人一起動(dòng)手，將滾落一地的硬幣一一撿起，放回老太太的小桶里。電梯到了老太太所在的樓層后，兩個(gè)黑人堅(jiān)持要把她送到房間門(mén)口，禮貌地道晚安，轉(zhuǎn)身離去。就在老太太走進(jìn)房間的時(shí)候，她聽(tīng)到兩個(gè)人在樓道里大聲笑了起來(lái)。,⑩第二天一早，一束鮮花送到了老太太的房間——12朵嬌艷的玫瑰，每一朵玫瑰花上都掛著一張嶄新的百元大鈔。隨鮮花送來(lái)的還有一張卡片，上面寫(xiě)著兩位黑人的名字。 (選自《讀書(shū)文摘》2011年2月總第210期，有刪改) 1. 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括第③段的主要內(nèi)容。(3分) 老太太突遇兩位黑人的反應(yīng)。(意思表達(dá)清楚即可) 【解析】題干要求“概括第③段”的主要內(nèi)容，明確答題范圍，通讀第③段，抓住老太太遇到兩個(gè)黑人后的表現(xiàn)來(lái)概括即可。,2. 第⑧段“我犯了一個(gè)多么愚蠢的錯(cuò)誤”中的“錯(cuò)誤”指什么？她為何會(huì)犯錯(cuò)？(3分) 老太太誤認(rèn)為兩位黑人要打劫她而趴在了地上。原因是：①她沒(méi)有聽(tīng)出兩位黑人說(shuō)“趴下”一詞的另一層意思；②她有根深蒂固的種族偏見(jiàn)。 【解析】閱讀第⑦段，從黑人的話中可知她犯錯(cuò)的第一個(gè)原因，結(jié)合文章內(nèi)容分析可知，造成誤會(huì)的根源是她思想中的種族觀念，組織語(yǔ)言即可。,3. 第⑤段中劃線句是怎樣刻畫(huà)人物的？這樣寫(xiě)有什么作用？(4分) 運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)刻畫(huà)人物。這樣寫(xiě)的作用是：傳神地表現(xiàn)出老太太因擔(dān)心遭黑人打劫而產(chǎn)生的恐懼心理。 【解析】先說(shuō)明是對(duì)人物的神態(tài)描寫(xiě)，然后說(shuō)明此描寫(xiě)所反映的人物心理活動(dòng)。 4. 兩位黑人給老太太送花送錢(qián)的目的是什么？文章這樣安排有什么好處？(4分) 目的：①表明他們?cè)缫芽创┝死咸男乃迹?②表現(xiàn)他們的寬容大度、友善、慷慨大方。這樣安排的好處：①兩,位黑人的表現(xiàn)與老太太形成鮮明的對(duì)比，突出主題；②用兩位黑人的寬容大度、友善和慷慨大方反襯老太太的狹隘偏見(jiàn)和視錢(qián)如命。 【解析】從表現(xiàn)黑人的“人物形象”和將黑人與老太太對(duì)金錢(qián)的態(tài)度對(duì)比兩個(gè)方面來(lái)分析。 5. 讀完本文，你從老太太和兩位黑人身上各得到了什么啟示？(4分),從老太太身上得到的啟示：不能以貌取人，要平等待人，不要有種族偏見(jiàn)；從兩個(gè)黑人身上得到的啟示：做人要寬容、友善、大度。 【解析】要分別從兩個(gè)人物形象上來(lái)談感受，對(duì)于老太太，可以感想“人與人之間信任、友善比金錢(qián)重要”，對(duì)于黑人，可以感想“寬容、理解是高尚的品德”。,