《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 動(dòng)作描寫刻畫人物性格課件 語(yǔ)文版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 動(dòng)作描寫刻畫人物性格課件 語(yǔ)文版.ppt（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第五單元 動(dòng)作描寫刻畫人物性格,高爾基認(rèn)為：“寫人物要多行動(dòng)少說話”。老舍曾說：“只有描寫行動(dòng)，人物才能站起來?！币谷宋镄蜗筘S滿起來，動(dòng)作描寫可以很細(xì)致地揭示人物的性格和人物的內(nèi)心世界，全面準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的形象特征。一處或一個(gè)成功的動(dòng)作描寫勝過千言萬(wàn)語(yǔ)的表白。 那些看似無關(guān)緊要的“小動(dòng)作”，卻能凸顯人物的個(gè)性特征——思想的、性格的、品格的、心理的以及習(xí)慣的。 怎樣寫好動(dòng)作描寫呢？ 1．要具體，抓住特征；2.把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹出來(即在動(dòng)詞前添加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ))使用準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫，寫出動(dòng)作的連貫性，彰顯人物的性格；把人物的大動(dòng)作分解成一個(gè)個(gè)連貫的小動(dòng)作。用慢鏡頭的方式一一描述出來。3.選擇那些最能揭示人物性格、心理的動(dòng)作進(jìn)行描寫。4.適當(dāng)加入肖像、神態(tài)的描寫。,作文：一節(jié)籃球課 準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)作描寫細(xì)致地準(zhǔn)確地刻畫體育課上的動(dòng)作。注意動(dòng)作的分解，動(dòng)詞及動(dòng)詞修飾語(yǔ)的運(yùn)用。600字以上。,閱讀使心靈灑滿陽(yáng)光 門被擂得山響，女兒回來了，直覺告訴我她這次期末考試成績(jī)一定優(yōu)異，否則，她只能是小心翼翼地敲，而不是這樣恣意忘形地擂。 瞧！人還沒進(jìn)來，就把卷子往我手里塞，是雙百。難怪她這樣喜形于色，我在她興奮的臉上親了一下：“女兒好樣的，了不起?！迸畠弘p手一攤：“給點(diǎn)什么獎(jiǎng)勵(lì)？” 我有些詫異，但還是溫和地說：“我已經(jīng)給了你最高的賞賜，一個(gè)母親對(duì)孩子的吻和贊賞，難道你心里沒有感到幸?？鞓?？”女兒撇撇嘴：“就這樣廉價(jià)呀，早知這樣考多少不都一樣。對(duì)了，媽媽，你跟老師說聲，我不想跟那個(gè)鄉(xiāng)下人同桌，又臟、又笨、還搗亂。” 我一下子被噎在那里。我的女兒怎么了？怎么變得這樣功利？學(xué)習(xí)需用物質(zhì)刺激和利誘，怎么變得這樣冷漠？眼里容不得一個(gè)鄉(xiāng)下孩子。,我不得不承認(rèn)，孩子面臨的不是知識(shí)的缺乏，而是比無知更可怕的道德修養(yǎng)的缺失。放大的分?jǐn)?shù)光環(huán)屏蔽了孩子身上的瑕疵，讓我成為分?jǐn)?shù)之外的“色盲”。 怎樣引導(dǎo)孩子使她的心靈充滿陽(yáng)光呢？我想起朱永新教授的一句話：“一個(gè)人的精神發(fā)展史就是一個(gè)人的閱讀史?！睂?duì)，何不讓孩子在別人高貴的靈魂中行走呢？ 我決計(jì)培養(yǎng)她閱讀的興趣。此后，我們告別電視連續(xù)劇，推辭掉不必要的應(yīng)酬，每晚三人在燈下看書。 有人說，閱讀是片云，終究會(huì)下雨。當(dāng)我有一天告訴女兒上學(xué)帶傘，可能會(huì)下雨時(shí)，女兒的回答讓我欣喜萬(wàn)分：“多拿一把吧，李洋肯定不會(huì)拿，也別讓他淋著?！崩钛缶褪悄莻€(gè)鄉(xiāng)下孩子，那一刻，我發(fā)現(xiàn)女兒變了，已經(jīng)學(xué)會(huì)關(guān)心別人了。改變的豈止這些：當(dāng)我們不再把孩子的成績(jī)與將來的成名成家相提并論時(shí)；當(dāng)女兒在完成作業(yè)后手捧一本書如癡如醉時(shí)，我知道她在一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離喧囂，變得善良、開朗、快樂、自信、真誠(chéng)。,“淑女”的一天 “咚咚咚……”我踏著“震耳欲聾”的步伐走向家門?！皨寢?，開門！”還沒到三樓我就大喊起來。媽媽皺著眉頭開了門，說著已經(jīng)重復(fù)了N遍的話：“你能不能斯文一點(diǎn)，像個(gè)女孩子？”“斯文，誰(shuí)不會(huì)呀？可是那么多事怎么完得成？”我風(fēng)卷殘?jiān)频爻酝晖盹埩ⅠR寫作業(yè)，好早點(diǎn)玩我心愛的電腦游戲……一不小心，筆從手中脫落了，“沙”的一下劃破了我剛寫好的作文紙。我氣壞了，怎么說這篇作文都是花了我一個(gè)多小時(shí)的心血才完成的呀！一想到我還要重新再抄一次，我的氣就上來了，狠狠地踢了沙發(fā)一腳。根本是“以卵擊石”——沙發(fā)完好無缺地在原位，我的腳指頭就遭殃了，紅了一大片，足足疼了半個(gè)多小時(shí)。更糟糕的是媽媽那沒好氣的訓(xùn)話：“看看你，動(dòng)不動(dòng)就踢沙發(fā)，你就不能淑女一點(diǎn)？”我不耐煩地說：“淑女誰(shuí)不會(huì)呀？我明天就淑女給你看?！?有條理的動(dòng)作描寫，除了恰當(dāng)?shù)厥褂脛?dòng)詞還加入了擬聲詞，把讀者帶入到有聲的世界。使文字更加生動(dòng)。,動(dòng)詞前的修飾語(yǔ)使得這些動(dòng)作的刻畫更加準(zhǔn)確傳神。,本段的動(dòng)作描寫有力地表現(xiàn)了“我”在做“淑女”和“真我”之間的糾結(jié)。,我對(duì)著鏡子左看右看，做了個(gè)鬼臉，決定做回我自己。一天的“淑女”行程過去，接下來我在書山題海中遨游，吮吸著知識(shí)的甘露：先鉆進(jìn)《金山題霸》探求反比例函數(shù)要點(diǎn)，接著穿行在《練闖考》的唐風(fēng)宋雨中，再來《狀元陪練》里化解浮力的難點(diǎn)，最后化身英語(yǔ)翻譯官一展身手。 順其自然，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，隨意綻放，做回真我，“淑女”拜拜！,我的球迷哥哥 我的哥哥是個(gè)球迷，頭發(fā)又黑又硬，平時(shí)，爸爸媽媽都叫他“鋼絲發(fā)”。 一個(gè)炎熱的中午，我和媽媽把飯菜都端上了桌子，卻不見哥哥來吃飯，我便到房間喊哥哥，只見他一邊抽煙，一邊看《中國(guó)體育報(bào)》。我喊了一聲：“哥哥，吃飯了！”“嗯?！备绺缁卮稹Ｎ矣趾傲藥拙?，可回答我的還是“嗯”。我無可奈何，只好把飯碗放在哥哥手邊。等我們把飯吃完，走進(jìn)哥哥的房間，只見他的飯碗里全是煙灰。原來，哥哥看報(bào)紙入了迷，把飯碗當(dāng)作煙灰缸了，我笑得前仰后合，哥哥看到他做的好事，也哈哈大笑起來，媽媽爸爸見此情景也跟著笑了起來。,幾個(gè)動(dòng)詞表明哥哥癡迷體育的程度。,“斷球”“沖向”“跳起”“投籃”等動(dòng)詞有條理地寫出了球迷哥哥高超的籃球技藝。,