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本科生畢業(yè)設(shè)計(jì) 開(kāi)題報(bào)告 題 目 秸稈粉碎機(jī)的設(shè)計(jì) 學(xué)院名稱(chēng) 專(zhuān)業(yè)名稱(chēng) 年 級(jí) 學(xué)生姓名 學(xué) 號(hào) 指導(dǎo)教師 職 稱(chēng) 年 月 日 選題的依據(jù)及意義（包括課題的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值；國(guó)內(nèi)外的研究概況等）： 秸稈是糧食生產(chǎn)中的主要副產(chǎn)品之一，同時(shí)也是工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要資源，是極為豐富并能直接利用的可再生資源。作為一種資源，作物秸稈可用作肥料、飼料、燃料及造紙、制炭、建材等的原料。 目前，我國(guó)的秸稈開(kāi)發(fā)利用主要是從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行的：一是秸稈還田，包括整株還田和粉碎還田兩種：二是作為家畜飼料，包括直接飼喂、粉碎飼喂及氨化、青貯、微貯等處理后飼喂；三是作為相關(guān)工業(yè)原料利用，如用于造紙、制炭、編織等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前秸稈年產(chǎn)量約為6.2億噸，利用率僅為33％，約2億噸，而在這被利用的部分中，大部分未經(jīng)處理，經(jīng)過(guò)技術(shù)處理后利用的約為1600萬(wàn)噸，僅占被利用部分的2.6％。一方面，土壤有機(jī)質(zhì)含量在逐年減少；另一方面，大量的農(nóng)作物秸稈被棄之不用，放火焚燒，既造成浪費(fèi)又污染環(huán)境。把多余的秸稈還到農(nóng)田中去，是解決這個(gè)問(wèn)題的有效途徑。 提高農(nóng)作物秸稈的綜合利用，是發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效農(nóng)業(yè)和幫助農(nóng)民致富的迫切需要和重要途徑。農(nóng)作物秸稈資源的利用涉及到整個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的土壤肥力、環(huán)境安全以及農(nóng)村能源的有效利用問(wèn)題，引起世界各國(guó)的普遍關(guān)注，成為發(fā)展可持續(xù)經(jīng)濟(jì)的重要方面。因此，開(kāi)發(fā)利用秸稈， 已經(jīng)成為一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題，已經(jīng)成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)的新焦點(diǎn)。秸稈資源數(shù)量巨大，開(kāi)發(fā)價(jià)值大，開(kāi)發(fā)利用前景十分可觀。 持續(xù)農(nóng)業(yè)已成為世界各國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的共同趨勢(shì)。面持續(xù)農(nóng)業(yè)就是：“管理保護(hù)自然資源基礎(chǔ)，并調(diào)整技術(shù)和機(jī)構(gòu)改革方向，以便確保獲得和持續(xù)滿(mǎn)足目前幾代人和今后世世代代人的需求，這種(農(nóng)業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)部門(mén)的)持續(xù)發(fā)展能保護(hù)土地、水資源、植物和動(dòng)物遺傳資源，并且不會(huì)造成環(huán)境退化，同時(shí)技術(shù)上適當(dāng)，經(jīng)濟(jì)上可行，能夠被社會(huì)接受?！弊魑锝斩拞?wèn)題也涉及到土壤肥力、水土保持、環(huán)境保護(hù)、再生資源有效利用等可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。土地作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的最基本生產(chǎn)資源，其可持續(xù)利用是永恒的主題。我國(guó)大部分農(nóng)田由于長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)耕作方式單一，使土壤底部形成了堅(jiān)硬的犁底層，加之多年不施用農(nóng)家肥，以及大量使用化肥和農(nóng)藥，造成了土壤的污染，致使我國(guó)土地的有機(jī)質(zhì)逐年下降，農(nóng)作物減產(chǎn)或產(chǎn)量不穩(wěn)，不利于可持續(xù)農(nóng)業(yè)和生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。農(nóng)田生態(tài)環(huán)境惡化將帶來(lái)不堪設(shè)想的災(zāi)難，因此加強(qiáng)秸稈還田的工作必須予以足夠的重視。目前秸稈還田可分為秸稈粉碎翻壓還田、秸稈覆蓋還田、堆漚還田、焚燒還田、過(guò)腹還田等5大類(lèi)形式。秸稈粉碎翻壓還田是在作物收獲后，將作物秸稈在下茬作物播種或移栽前翻入土中。秸稈覆蓋還田是將作物秸稈或者殘茬直接鋪蓋于土壤表面。堆漚還田是將作物秸 稈制成堆肥、漚肥等，作物秸稈發(fā)酵后施入土壤。焚燒還田是將秸稈直接 焚燒，灰燼還田。過(guò)腹還田是用秸稈飼喂牛、馬、豬、羊等牲畜后，以畜糞尿旌入土壤。堆漚還田和過(guò)腹還田為傳統(tǒng)習(xí)慣方式，效果不錯(cuò)，但因受時(shí)間，勞力、牲畜養(yǎng)殖規(guī)模等條件限制，能被利用的秸稈數(shù)量有限，大部分的秸稈還是被白白浪費(fèi)掉了，只有依靠機(jī)械化技術(shù)才能實(shí)現(xiàn)大量秸稈就地及時(shí)直接還田。秸稈粉碎翻壓還田和秸稈覆蓋還田是秸稈直接還田的兩種方式，采取直接還田的方式比較簡(jiǎn)單，方便、快捷、省工，還田數(shù)量較多，因此一般采用直接還田的方式 本課題研究?jī)?nèi)容 1. 本設(shè)計(jì)的目的及意義。 2. 秸稈粉碎機(jī)的結(jié)構(gòu)方案的選擇與設(shè)計(jì)。 3. 秸稈粉碎機(jī)的總成設(shè)計(jì)。 4. 秸稈粉碎機(jī)的主要零部件的選擇與設(shè)計(jì)。 5. 其他零件設(shè)計(jì)。 6. 詳細(xì)撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。 本課題研究方案 本文對(duì)秸稈粉碎機(jī)機(jī)進(jìn)行了設(shè)計(jì)，根據(jù)給定的初始設(shè)計(jì)條件，選擇了兩級(jí)傳動(dòng)的形式、直尺錐齒輪的設(shè)計(jì)、鏈傳動(dòng)的設(shè)計(jì)、機(jī)架的設(shè)計(jì)，完成甩刀切削部分、校準(zhǔn)部分及其的參數(shù)設(shè)計(jì)和校核，根據(jù)參數(shù)繪制了各部分的結(jié)構(gòu)圖和必要的零件圖。 研究的創(chuàng)新之處 1. 改善了秸稈粉碎機(jī)圓錐齒輪設(shè)計(jì)方案中應(yīng)力集中。 2. 改善了秸稈粉碎機(jī)圓錐齒輪應(yīng)力不合理分布與擴(kuò)展的狀況。 3. 提高了基體的承載能力,減少了斷裂失效的預(yù)期,優(yōu)化了產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。 研究過(guò)程(含完成期限) 2010年12月5日　　　　　　　　　　下達(dá)畢業(yè)課題任務(wù)書(shū)、確認(rèn)課題任務(wù) 2011年4月16日－2011年4月19日 查閱有關(guān)文獻(xiàn)，完成開(kāi)題報(bào)告 2011年4月20日－2011年5月10日 秸稈粉碎機(jī)整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行初步設(shè)計(jì)和分析 2011年5月11日－2011年6月5日 重點(diǎn)對(duì)秸稈粉碎機(jī)進(jìn)行分析計(jì)算 2011年6月6日－2011年6月9日　　 撰寫(xiě)完善畢業(yè)論文并繪制裝配圖和零件圖 2011年6月10日－2011年6月11日　 提交畢業(yè)論文、翻譯文獻(xiàn)并準(zhǔn)備答辯 2011年6月15日 　　畢業(yè)答辯 指導(dǎo)教師意見(jiàn) 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 教研室意見(jiàn) 教研室主任簽名： 年 月 日 院系意見(jiàn) 主管領(lǐng)導(dǎo)簽名： 年 月 日 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)單 院系 專(zhuān)業(yè) 入學(xué)時(shí)間 學(xué)號(hào) 學(xué)生姓名 班級(jí) 周數(shù) 起止日期 指導(dǎo)教師 鄭德聰 職稱(chēng) 論文（設(shè)計(jì)）題目 秸稈粉碎機(jī)的設(shè)計(jì) 指 導(dǎo) 教 師 評(píng) 語(yǔ) 建議成績(jī) 指導(dǎo)教師簽名 年 月 日 評(píng) 閱 人 評(píng) 語(yǔ) 建議成績(jī) 評(píng)閱人簽名 年 月 日 答辯與評(píng)分 綜合成績(jī) 答辯小組 負(fù)責(zé)人簽名 年 月 日 畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表 指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ) 建議成績(jī) 指導(dǎo)教師簽名 年 月 日 評(píng)閱人評(píng)語(yǔ) 建議成績(jī) 評(píng)閱人簽名 年 月 日 答辯與評(píng)分 綜合成績(jī) 答辯小組負(fù)責(zé)人簽名 年 月 日 院學(xué)術(shù)委員會(huì)意見(jiàn) 主任（院長(zhǎng)）簽字： 年 月 日 本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題審批表 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目 秸稈粉碎機(jī)的設(shè)計(jì) 指 導(dǎo) 教 師 職 稱(chēng) 學(xué)生具備條件 熟練做圖的能力、演算的能力，以及獨(dú)立分析問(wèn)題的能力 選題完成形式 畢業(yè)論文和圖紙 內(nèi) 容 簡(jiǎn) 要： 保護(hù)性耕作是國(guó)際農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展的重要趨勢(shì)，秸稈還田技術(shù)是機(jī)械化 保護(hù)性耕作中關(guān)鍵的一項(xiàng)技術(shù)。使用機(jī)械化秸稈還田技術(shù)可以有效地解決農(nóng)忙期間爭(zhēng)農(nóng)時(shí)、爭(zhēng)勞力的矛盾，有力推動(dòng)秸稈還田的農(nóng)業(yè)全程機(jī)械化進(jìn)程，避免由于焚燒秸稈產(chǎn)生的環(huán)境污染。本著一機(jī)多用、降低生產(chǎn)成本的原則，研制了既能滿(mǎn)足玉米秸稈、又能單獨(dú)實(shí)現(xiàn)旋耕作業(yè)的新型玉米秸稈還田機(jī)。 (1)在對(duì)秸稈粉碎及滅茬基本理論分析的基礎(chǔ)上，提出多功能玉米秸稈還田機(jī)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案。采用臥式結(jié)構(gòu)，主要由懸掛裝置、變速箱、秸稈粉碎機(jī)構(gòu)、等組成。拖拉機(jī)輸出動(dòng)力經(jīng)萬(wàn)向節(jié)傳遞給變速箱，變速箱一軸經(jīng)齒輪、鏈輪兩級(jí)增速后，帶動(dòng)粉碎刀輥工作。 (2)設(shè)計(jì)了新型變速箱，實(shí)現(xiàn)了秸稈粉碎的作業(yè)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，一機(jī)多用。主要由錐齒輪傳動(dòng)等組成。利用從動(dòng)齒輪的離合來(lái)實(shí)現(xiàn)粉碎、旋耕動(dòng)力的分離與結(jié)合，從而分別完成秸稈粉碎與旋耕單項(xiàng)作業(yè)，實(shí)現(xiàn)一機(jī)多用之功能。 系主任簽字： 年 月 日 院長(zhǎng)簽字： 年 月 日