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2018年江蘇省鎮(zhèn)江市中考語(yǔ)文試卷 一、積累運(yùn)用 1. 閱讀語(yǔ)段，依次填寫拼音所表示的漢字和加點(diǎn)字的拼音。 fú（______）曉前，晨霧靄靄；河水朦朦朧朧，微微閃光，拍擊著河邊的鵝卵石，潺潺（______）作響，峭壁sǒnɡ（______）立的右岸向河面傾斜，仿佛是行進(jìn)中面對(duì)寬闊河流戛然而止的高山覆蓋著河水。左岸的下方是一片光禿禿的沙土，這是第聶伯河在春汛退走以后淤（______）積下來(lái)的。 （摘自《鋼鐵是怎樣煉成的》） 【答案】 (1). 拂 (2). chán (3). 竦 (4). Yū 【解析】試題分析：字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。如“潺”不要讀 成四聲。“淤”不要讀成二聲。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)。從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“拂”是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)辨別字形。“竦”為會(huì)意字，伸長(zhǎng)脖子，提起腳跟站著?？筛鶕?jù)會(huì)意字的特點(diǎn)辨別字形。 2. 默寫。 （1）海日生殘夜，__________。 （2）__________，直掛云帆濟(jì)滄海。 （3）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，__________。 （4）落紅不是無(wú)情物，__________。 （5）__________，贏得生前身后名。 （6）__________，在乎山水之間也。 （7）子曰：“__________，小人比而不周?！? 【答案】 (1). （1）江春入舊年 (2). （2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) (3). （3）誰(shuí)家新燕啄春泥 (4). （4）化作春泥更護(hù)花 (5). （5）了卻君王天下事 (6). （6）醉翁之意不在酒 (7). （7）君子周而不比 【解析】試題分析：古詩(shī)文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩(shī)文名句中的每個(gè)字，默寫古詩(shī)文名句不能寫錯(cuò)別字。此題要注意“燕”“啄”等字的書寫。 3. 名著閱讀。 （1）下列對(duì)名著內(nèi)容的表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A.在烈日和暴雨下拼命拉車后，祥子生了一場(chǎng)大病，歇了一個(gè)月。身子還沒(méi)有好利落，祥子就急著上街拉活兒，不幸得了痢疾，又歇了一個(gè)月。 B.買本子的要求被母親拒絕后，桑桑撬開了父親的小木箱，拿走了筆記本，并在所有蓋紅章的那一頁(yè)寫上了自己的名字，將本子據(jù)為己有。 C.湯姆、喬和哈克一起悄悄離開了小鎮(zhèn)，他們駕著木筏，前往杰克遜島當(dāng)“海盜”。后來(lái)，三個(gè)人看到鎮(zhèn)上的人尋找他們，覺(jué)得自己仿佛成了英雄。 D.格列佛幫助利立浦特小人國(guó)打敗了敵人，令皇帝非常高興。但他坦率地拒絕了消滅對(duì)手剩余艦隊(duì)的要求，由此遭到皇帝和一些朝臣的陷害。 （2）閱讀《水滸傳》選段，在橫線上寫出人物姓名。 A拿著刀，立在檐前，兩個(gè)人自入去了。一盞茶時(shí)，不見出來(lái)。A心疑，探頭入簾看時(shí)，只見檐前額上有四個(gè)青字，寫道“白虎節(jié)堂”。 A猛省道：“這節(jié)堂是商議軍機(jī)大事處，如何敢無(wú)故輒入，不是禮！” 選段中的A是 。 （3）閱讀《西游記》選段，回答問(wèn)題。 好妖精，按落陰云，在那前山坡下，搖身一變，變作個(gè)老婦人，年滿八旬，手拄一根彎頭竹杖，一步一聲的哭著走來(lái)。八戒見了，大驚道：“師父！不好了！那媽媽兒來(lái)尋人了！”……行者道：“兄弟莫要胡說(shuō)！……斷乎是個(gè)假的，等老孫去看來(lái)?！? ①八戒認(rèn)為“那媽媽兒”來(lái)找誰(shuí)？ ②悟空認(rèn)為八戒是“胡說(shuō)”。請(qǐng)說(shuō)出悟空的理由。 【答案】（1）B （2）林沖 （3）①她女兒（白骨精） ②悟空知道自己打死的是妖精，“老媽媽”與妖精不可能有關(guān)系；自己剛打死“女兒”，老媽媽就來(lái)找“女兒”不可能。 【解析】試題分析：（1）B項(xiàng)對(duì)名著內(nèi)容的表述有錯(cuò)誤?！安⒃谒猩w紅章的那一頁(yè)寫上了自己的名字”錯(cuò)，是桑桑把所有蓋紅章的那一頁(yè)都撕掉了。 4. 下面語(yǔ)段中標(biāo)序號(hào)的句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)加以改正。 ①讀書是年輕人心智培養(yǎng)、性格創(chuàng)造、人生引導(dǎo)的重要途徑。②閱讀電子書也好，閱讀紙質(zhì)書也罷，盡管形式不同，但可以殊途同歸，關(guān)鍵是要被讀者拉回到讀書活動(dòng)中來(lái)。③我們應(yīng)客觀全面地看待電子閱讀的興起，在電子閱讀和傳統(tǒng)閱讀之間正確取舍，使之達(dá)到共生共榮、相互補(bǔ)充。④家庭、全社會(huì)乃至學(xué)校都應(yīng)該營(yíng)造良好的讀書氛圍，對(duì)年輕人的閱讀行為進(jìn)行合理引導(dǎo)。 （1）第①處搭配不當(dāng)，應(yīng)把______改為______。 （2）第②處結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)把______改為______。 （3）第③處成分殘缺，應(yīng)在______后加上______。 （4）第④處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將______與______互換位置。 【答案】 (1). （1）創(chuàng)造 (2). 塑造 (3). （2）被 (4). 把 (5). （3）“補(bǔ)充” (6). “的目的” (7). （4）全社會(huì) (8). 學(xué)校 【解析】試題分析：修改病句。（1）“性格創(chuàng)造”搭配不當(dāng)，也屬用詞錯(cuò)誤。改為“性格塑造”即可。（2）把字句誤用為被字句。改為“關(guān)鍵是要把讀者拉回到讀書活動(dòng)中來(lái)”。（3）殘缺“達(dá)到”這一動(dòng)詞的賓語(yǔ)。改為“使之達(dá)到共生共榮、相互補(bǔ)充的目的”。（4）“全社會(huì)乃至學(xué)校”語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)改為“家庭、學(xué)校乃至全社會(huì)都應(yīng)該營(yíng)造良好的讀書氛圍”。應(yīng)按由小到大的順序排列。 點(diǎn)睛：做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語(yǔ)意的基礎(chǔ)上，利用語(yǔ)法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。 5. 根據(jù)下列三則材料，完成題目。 【材料一】恐怕中國(guó)以外任何一個(gè)國(guó)家的孩子，是不可能從他本民族母語(yǔ)中的“明”字（光明、明亮的意思）里引發(fā)出“太陽(yáng)公公和月亮公公在一起”這樣美妙而大膽的聯(lián)想。 （摘自袁鷹《漢字的魅力》） 【材料二】司馬遷集大半生心血融進(jìn)一部《史記》，歷史上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就此凝結(jié)進(jìn)小小的漢字中。一個(gè)漢字映入眼簾，你的心境便隨它而產(chǎn)生了一種相關(guān)的情感；文人筆下的“杏花春雨江南”成了所有欲回鄉(xiāng)而不得的游子的紐帶，連接著故土、文化和游子的回憶。 （摘自2017年8月6日《光明日?qǐng)?bào)》） 【材料三】“小冰”的詩(shī)集《陽(yáng)光失了玻璃窗》正式出版，這是歷史上第一部由機(jī)器人寫的詩(shī)集。相比當(dāng)下一部分所謂“詩(shī)人”的詩(shī)，“小冰”的詩(shī)一點(diǎn)都不落下風(fēng)，但“小冰”的詩(shī)本質(zhì)上只是對(duì)于文字的調(diào)動(dòng)和排序而已。詩(shī)歌寫作中，最落下乘的便是那些素材組合、詞語(yǔ)堆砌和套路句式，而這些正是機(jī)器人“小冰”最容易學(xué)習(xí)、模仿和復(fù)制的。 （摘自2017年3月1日《光明日?qǐng)?bào)》） （1）請(qǐng)根據(jù)材料一說(shuō)說(shuō)漢字的特點(diǎn)。 （2）有人說(shuō)“炎黃子孫最為顯著的標(biāo)志是漢字”。請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)述理由。 （3）根據(jù)以上材料，請(qǐng)你就指導(dǎo)同學(xué)寫作提出兩條具體建議。 【答案】（1）漢字是一個(gè)音形義的結(jié)合體。（音形義是緊密相關(guān)的。） （2）因?yàn)椤皾h字”連接著故土、文化和游子的回憶。 （3）示例：①寫作需要有真情實(shí)感；②寫作形式是為寫作目的服務(wù)的，不能只重形式。 【解析】試題分析：（1）考查對(duì)材料要點(diǎn)的理解?？煞治觯骸懊鳌弊帧镆l(fā)出“太陽(yáng)公公和月亮公公在一起”。這句話正好說(shuō)明了漢字是音形義的結(jié)合體。（2）題干要求指出“炎黃子孫最為顯著的標(biāo)志是漢字”的緣由?？商崛〔牧隙摹俺闪怂杏剜l(xiāng)而不得的游子的紐帶，連接著故土、文化和游子的回憶”一句作為答案。（3）提建議。答此題之前，要讀懂材料三。要針對(duì)材料三中“小冰”在詩(shī)歌創(chuàng)作方面出現(xiàn)的問(wèn)題提出合理的解決辦法?！靶”钡膯?wèn)題是“只是對(duì)于文字的調(diào)動(dòng)和排序而已”，他的詩(shī)“便是那些素材組合、詞語(yǔ)堆砌和套路句式”。所以要提醒“小冰”要注意寫作目的，要注意內(nèi)容上的真情實(shí)感。避免所謂的“文字堆砌”。 二、閱讀理解 閱讀下面的唐詩(shī)，完成下列小題。 酬樂(lè)天三月三日見寄 元稹 當(dāng)年此日花前醉，今日花前病里銷。 獨(dú)倚破簾閑悵望，可憐虛度好春朝。 6. 請(qǐng)寫出詩(shī)歌題目的意思。 7. 詩(shī)中兩次出現(xiàn)“花前”，請(qǐng)簡(jiǎn)述其作用。 8. 作者感到“虛度好春朝”。結(jié)合全詩(shī)，分析原因。 【答案】6. 三月三日寫此詩(shī)寄給樂(lè)天，以示答謝。 7. 同樣的場(chǎng)景，不同的時(shí)間，前后對(duì)比中表現(xiàn)作者對(duì)過(guò)往美好的回憶，對(duì)今朝窘態(tài)的感嘆。 8. 簾外花開依舊，景色宜人，可自己獨(dú)臥病榻，心情失落，身邊也無(wú)朋友相伴，這樣的美好時(shí)光白白的浪費(fèi)了。 【解析】 6. 試題分析：題干要求寫出詩(shī)歌題目的意思。要理解好“酬樂(lè)天三月三日見寄”中的“酬”與“見寄”的意思。唐朝的時(shí)候，詩(shī)人通過(guò)寄送詩(shī)詞酬唱的情況比較多，類似現(xiàn)在的筆友。詩(shī)的題目給出了寫這首詩(shī)的原因，即三月三日寫此詩(shī)寄給樂(lè)天，以示答謝。 7. 試題分析：考查詩(shī)歌運(yùn)用反復(fù)對(duì)比手法的作用。兩次出現(xiàn)“花前”，從詩(shī)句的內(nèi)容看，有相同的一面，也有不同的一面。即場(chǎng)景相同，時(shí)間不同。第一句的“當(dāng)年”，第二句是“今日”。通過(guò)對(duì)比來(lái)表現(xiàn)物是人非與當(dāng)今處境的慨嘆。 8. 試題分析：考查對(duì)詩(shī)歌中重要詩(shī)句的理解。也就是解釋“虛度好春朝”的原因?！敖袢栈ㄇ安±镤N”是說(shuō)花開依舊但自己獨(dú)臥病榻，“獨(dú)倚破簾閑悵望”是說(shuō)因身邊無(wú)朋友相伴而孤獨(dú)寂寞難耐。將這幾個(gè)意思綜合起來(lái)就是答案。 閱讀下面的文言文（選段），完成下列小題。 太祖①微行②至田舍，見一村翁，問(wèn)其生庚。翁告之某年月日時(shí)，皆同上。太祖曰：“爾有子乎？”答曰：“否?！薄坝刑锂a(chǎn)乎？”曰：“否。”“然則何以自給？”日：“吾恃養(yǎng)蜂耳?！痹唬骸盃柗鋷缀危俊痹唬骸笆逋??！碧婺钤唬骸拔矣袃删┦、郏苡蟹涫逋?。此年月日相合之符?！碧嬗謫?wèn)曰：“爾于蜂，歲割蜜，凡幾次？”翁曰：“春夏花多，蜂易采，蜜不難結(jié)，我逐月割之。秋以后花漸少，故菊花蜜不盡割，割十之三，留其七，聽⑤蜂自啖⑥為卒歲計(jì)。我乃即春夏所割蜜易錢帛米粟，量人為出，以糊其口；而蜂亦有馀蜜，得不餒。明歲，又復(fù)釀蜜。我行年五十，而恃蜂以飽，蓋若此。他養(yǎng)蜂者不然，春夏割之，即秋亦盡割之，無(wú)馀蜜，故蜂多死。今年有蜜，明年無(wú)蜜，皆莫我若也。”太祖嘆曰：“民猶蜂也，君人者不務(wù)休養(yǎng)，竭澤取之，民安得不貧以死？民死，而國(guó)無(wú)其民，稅安從出？是亦不留馀蜜之類也。蜂丈人之言，可以傳矣，可為養(yǎng)民者法矣。” （選自明江盈科《雪濤小說(shuō)》，有刪改） 【注釋】①太祖：明朝開國(guó)皇帝朱元璋。②微行：帝王或高官隱藏自己的身份改裝出行。③兩京十三省：兩京指南京、北京；十三省指山東、山西、河北、河南等十三省。④渠：他。⑤聽：聽作則，任憑。⑥啖（dàn）：吃。 9. 解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 （1）爾蜂幾何：______ （2）我乃即春夏所割蜜易錢帛米粟：______ （3）得不餒：______ （4）竭澤取之：______ 10. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面兩個(gè)句子的意思。 （1）然則何以自給？ （2）割十之三，留其七，聽蜂自啖為卒歲計(jì)。 11. 太祖得知自己與蜂丈人生庚相同，發(fā)現(xiàn)______與______相當(dāng)，最后聯(lián)想到______與______相似。 12. 文中的太祖具有哪些特點(diǎn)？ 【答案】9. (1). （1）多少 (2). （2）交換 (3). （3）氣餒（停止） (4). （4）舀干 10. （1）既然這樣，你是靠什么生活的呢？ （2）我割三成的蜜，留下七成的，讓蜜蜂自己吃，以保證它們一年都有吃的。 11. (1). 民 (2). 蜂 (3). 取蜜 (4). 稅收 12. 太祖親民，體恤民情；太祖善于學(xué)習(xí)，接地氣。 【解析】 9. 試題分析：考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“幾何”：多少。所以千萬(wàn)不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。 10. 試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“然則”“何以”“啖”“卒歲”等字詞的翻譯。 點(diǎn)睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。 11. 試題分析：要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。如太祖得知自己與蜂丈人生庚相同，發(fā)現(xiàn)民與蜂相當(dāng)。可分析“我有兩京十三省，渠有蜂十五桶。此年月日相合之符”一句。最后聯(lián)想到取蜜與稅收相似。可分析“竭澤取之，民安得不貧以死？民死，而國(guó)無(wú)其民，稅安從出？是亦不留馀蜜之類也”一句。 12. 試題分析：把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯瘢环治龈鞣N描寫，因?yàn)橥ㄟ^(guò)描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如太祖能與村翁交流，說(shuō)明太祖親民的一面。如“民猶蜂也，君人者不務(wù)休養(yǎng)，竭澤取之，民安得不貧以死？民死，而國(guó)無(wú)其民，稅安從出？是亦不留馀蜜之類也。蜂丈人之言，可以傳矣，可為養(yǎng)民者法矣”的語(yǔ)言描寫可見太祖體恤民情的優(yōu)點(diǎn)。 翻譯：無(wú)。 閱讀下面的文章，完成下列小題。 自炫更須自制 桑林峰 ①據(jù)媒體報(bào)道，不久前，在美國(guó)洛杉磯某藝術(shù)展上，一名留學(xué)生為了自拍自炫，不小心撞翻了一個(gè)展柱，結(jié)果整排展柱像多米諾骨牌一樣倒塌，致使價(jià)值近135萬(wàn)元人民幣的藝術(shù)品被損壞。這是自炫的代價(jià)。 ②喜歡自拍自炫，喜歡自我表演、自我展示，已經(jīng)成為一種社會(huì)現(xiàn)象。 ③今天，我們處在一個(gè)信息時(shí)代，高度發(fā)達(dá)的信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給人們自炫表演提供了極大便利。我們處在一個(gè)溝通時(shí)代，人們對(duì)外交往、社會(huì)活動(dòng)增多，展示自我、炫耀自我也是一種渴求交往的心理表現(xiàn)。隨著物質(zhì)生活日益豐富，人們開始追求精神生活，通過(guò)自炫表達(dá)心聲是很多人的選擇。我們又處在一個(gè)游子的時(shí)代，很多人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在異地工作，通過(guò)自我欣賞、自我展示來(lái)尋求一種心理慰藉。 ④自炫和表演彰顯個(gè)人自信，調(diào)節(jié)生活味道，追求時(shí)代風(fēng)尚，有積極的一面。但也有一些自炫和表演大傷風(fēng)雅，讓人很難接受。有些人喜歡搞直播，不是充滿暴力，就是充滿色情。有些人喜歡暴走，聲勢(shì)浩大，不是走僻靜處，而是走大馬路，不僅不聽勸說(shuō)，還升級(jí)“裝備”對(duì)峙公共秩序。有些人喜歡旅游，到了景點(diǎn)，不是欣賞美景，而是爬上爬下，不惜登上“禁止之地”，甚至登上英烈雕像，為的是拍個(gè)照片發(fā)朋友圈。 ⑤諸如此類的“炫”讓我們不得不反思：自炫時(shí)代如何自制。物質(zhì)越豐裕，越需要精神的豐盈；社會(huì)越開放，越需要個(gè)性的合理表達(dá)；生活越自由，越需要良好的秩序來(lái)保障。 ⑥自制的前提是自尊、自敬。自敬者，人恒敬之；自愛(ài)者，人恒愛(ài)之。社會(huì)生活是有底線的。不講底線，只管自炫，必會(huì)讓人厭惡。 ⑦自制在形式上是一種自我控制，內(nèi)在的是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在起作用。社會(huì)主義核心價(jià)值觀繼承中華傳統(tǒng)美德，提倡“己所不欲，勿施于人”，推崇“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，主張內(nèi)涵式發(fā)展、莊重式表演。 ⑧事實(shí)上，那些胡亂的炫、瘋狂的炫，恰恰是對(duì)生活的一種糊涂，對(duì)前景的一種迷失。學(xué)會(huì)自制，才會(huì)讓人清醒，讓人思考，進(jìn)而明白人生的意義、事件的價(jià)值、生活的格調(diào)。就拿旅游來(lái)說(shuō)，很多人并不知道旅游是為了什么，只是把旅游當(dāng)作一種跟風(fēng)、一種炫耀。為什么旅游，唐朝的柳宗元早就告訴我們：“游之適，大率有二：曠如也，奧如也，如斯而已?！钡瞧涓撸袝邕_(dá)之感；探其奧，有幽奇之得。僅把旅游當(dāng)作“炫耀”，無(wú)疑喪失了旅游的情趣和意義。 ⑨自制而后可以精彩、可以豐盈、可以厚重。學(xué)會(huì)自制，知道哪些能炫，哪些不能炫，哪些是底線，哪些是應(yīng)追求的高標(biāo)準(zhǔn)，才能贏得別人發(fā)自內(nèi)心的喝彩。 （2017年光明日?qǐng)?bào)） 13. 本文的中心論點(diǎn)是什么？ 14. 如何才能做到自制？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要回答。（只需答出兩點(diǎn)） 15. 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第⑧段的論述層次。 16. 仿照下面的句式，在第④段末尾，再補(bǔ)充一則事例。 有些人喜歡________，不是________，而是__________。 【答案】13. 自炫更須自制。 14. ①要自尊、自愛(ài)，有底線；②自我控制，做到“己所不欲，勿施于人”。 15. 首先從反面提出“胡亂的炫、瘋狂的炫，恰恰是對(duì)生活的一種糊涂，對(duì)前景的一種迷失?！苯又鴱恼嫣岢觥皩W(xué)會(huì)自制，才會(huì)讓人清醒，讓人思考，進(jìn)而明白人生的意義、事件的價(jià)值、生活的格調(diào)。”最后通過(guò)舉旅游的例子，并引柳宗元名句，對(duì)此進(jìn)行論證。 16. (1). 轉(zhuǎn)發(fā)文章 (2). 細(xì)心地品讀 (3). 只看標(biāo)題，跑馬觀花，甚至謠言也轉(zhuǎn) 【解析】 13. 試題分析：考查對(duì)文章中心論點(diǎn)的提取能力。標(biāo)題就是論點(diǎn)。標(biāo)題是讀者接觸議論文的第一信息，對(duì)讀者是否注意、選擇該議論文來(lái)閱讀具有重要的意義。標(biāo)題就是論點(diǎn)好處就是直截了當(dāng)，開宗明義。通篇閱讀后再作答。 14. 試題分析：考查對(duì)文中重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句分析作答即可。如可提取第6段的“自制的前提是自尊、自敬。自敬者，人恒敬之；自愛(ài)者，人恒愛(ài)之。社會(huì)生活是有底線的。不講底線，只管自炫，必會(huì)讓人厭惡”，7段的“自制在形式上是一種自我控制”“己所不欲，勿施于人”等句分析整理即可。 15. 試題分析：考查議論文的論證思路。要抓住點(diǎn)明結(jié)構(gòu)思路的語(yǔ)言標(biāo)志。沒(méi)有詞語(yǔ)作為標(biāo)志就要仔細(xì)閱讀文章內(nèi)容，讀懂內(nèi)容后用“首先……然后……接著……最后……”等術(shù)語(yǔ)作答。第8段首先從反面提出錯(cuò)誤的做法，接著從正面提出正確的觀點(diǎn)，最后通過(guò)例證和引證對(duì)此進(jìn)行論證。這樣安排使整個(gè)論證過(guò)程邏輯嚴(yán)密，條理清晰。 點(diǎn)睛： 分析議論文的論證思路。抓住點(diǎn)明結(jié)構(gòu)思路的語(yǔ)言標(biāo)志?？忌獙W(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句(語(yǔ)言標(biāo)志)和段落準(zhǔn)確提取和歸納答題信息。議論文的文體特征鮮明，語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范，因而在表達(dá)上呈現(xiàn)一定的規(guī)律。如設(shè)問(wèn)句表開啟下文，展開深層論述，“無(wú)獨(dú)有偶”表順承；“再說(shuō)”表推進(jìn)；“誠(chéng)然”表轉(zhuǎn)入相反方面論證；“總之”表分總歸納；“同樣”表類比推理等。 16.試題分析：仿句，要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句“有些人喜歡旅游，到了景點(diǎn)，不是欣賞美景，而是爬上爬下”。句式結(jié)構(gòu)的標(biāo)志性詞語(yǔ)已經(jīng)在題干中出現(xiàn)。所以應(yīng)主要從內(nèi)容上考慮答案。注意“不是”與“而是”所支配內(nèi)容要構(gòu)成對(duì)比。且要符合神形兼?zhèn)涞囊? 閱讀下面的文章，完成下列小題。 ①秋天到了，東北的街頭小巷有兩樣?xùn)|西格外多，一是密密麻麻的“花大姐”，在墻上埋頭織著一張巨大的花毯，在陽(yáng)光的余溫里茍活；二是賣白菜蘿卜和土豆的人，精氣神兒倍兒足，吆喝聲此起彼伏，把日子攪合出許多熱鬧的光景來(lái)。 ②因?yàn)榭梢赃x擇，所以每次買白菜我都要進(jìn)行一番比較，挑品相好的、個(gè)頭大的、硬實(shí)的，這樣的白菜心兒抱得緊，好吃，也放得住，可以吃得時(shí)間久一些。我會(huì)趁著賣菜人不注意的當(dāng)口，就勢(shì)抖落幾片白菜幫兒，至少可以掉幾塊錢的秤。 ③精打細(xì)算總是好的，那是幫你看管好日子的一條忠犬。 ④也有例外，有一對(duì)賣白菜的中年夫婦就蔫吧著蹲守在角落里，男人低頭抽著悶煙，女人也不吆喝。兩個(gè)人又黑又瘦、無(wú)精打采的，看不到一點(diǎn)兒生氣。問(wèn)其緣由，是不允許他們?cè)谫u菜的地段賣菜。城里的禁區(qū)太多，條條框框也多，他們就像暈頭轉(zhuǎn)向的羊，不知道哪里可以站立，哪里可以坐下。一顆熱切的心被潑了冷水，就像飽滿的白菜沒(méi)來(lái)得及收割，早早就遇了霜寒。 ⑤我勸著他們，“看，你們家的白菜多好，每一顆白菜心兒都抱得那么緊。一會(huì)兒就能賣完。” ⑥許是受了我的鼓勵(lì)，那蹲著的男人站了起來(lái)，掐滅手上的煙，直了直腰。 ⑦我注意到那個(gè)女人，自始至終沒(méi)離開那些白菜半步，時(shí)不時(shí)地給它們蓋蓋被子，好像照顧著自己的嬰兒，怕它們著了涼似的。這樣的舉動(dòng)很讓人不理解，天氣還沒(méi)冷到那種程度，即便是很冷，白菜們也不至于那么嬌貴，它們差不多是蔬菜里最樸實(shí)的一種了。 ⑧但是那一刻，我理解了。 ⑨前幾天剛剛看到一則簡(jiǎn)短的新聞：一個(gè)騎三輪車賣白菜的婦人被一輛轎車撞飛數(shù)米，落地后爬起來(lái)淡定地?fù)觳?。這個(gè)短新聞的重點(diǎn)在于“淡定”二字，這出乎很多人的預(yù)料，因?yàn)樵谏€沒(méi)有確保無(wú)虞的情況下，一顆白菜竟然還受到如此“重視”！ ⑩那么多的不解，是因?yàn)槲覀儧](méi)有走進(jìn)一顆白菜的心里。 ?廉價(jià)的白菜，別說(shuō)一車，就是幾十車也比不得她狠狠地索要一筆賠償吧。可是她的生活里，一直以來(lái)就只有白菜，她常年賣白菜，靠這個(gè)營(yíng)生養(yǎng)活了自己和家人，所以，在她的生命里，白菜這個(gè)再平凡不過(guò)的事物是和她相依為命的。 ?別人不懂一顆白菜的重要性，而對(duì)于她來(lái)說(shuō)，白菜對(duì)她是有恩情的。 ?收割白菜的季節(jié)，精神飽滿的白菜最早被運(yùn)走，趕個(gè)好價(jià)錢。最后剩下的白菜，人們稱之為“扒拉棵子”。沒(méi)抱成心兒，單薄得像沒(méi)長(zhǎng)成的少女，畸瘦、平胸，沒(méi)有一點(diǎn)女人的神采。它們中有一些被主人收回家放到大缸里腌了酸菜，另外一些實(shí)在不入眼的，只好在大地里度過(guò)寒冬了，等待著牛羊們來(lái)啃噬。可是不久之后，劇情就發(fā)生了變化，城里人喜歡上了凍白菜的口味，把凍白菜用開水焯一下，炸點(diǎn)兒肉末醬，蘸著吃，味道極好。這下，大地上楚楚可憐的“剩女”們又一次得到了大批量待嫁的好機(jī)遇，紛紛走進(jìn)城里人溫暖的廚房。 ?卑微的人就如同這白菜，飽滿的、扒拉的，都在廣闊的大地里繁衍生息。被栽種、被收獲或者被冷落，一茬又一茬。 ?卑微的人沒(méi)有見過(guò)巨款，沒(méi)有坐過(guò)飛機(jī)和高鐵，他們眼里，更多的是零錢，靠著一顆顆白菜，他們的零錢也可以攢成很多張大額鈔票，但轉(zhuǎn)眼就匯去了很遠(yuǎn)的另外的城市，那里的冬天不冷，四季常青，那是他們的孩子上學(xué)的地方。 ?我決定過(guò)冬的白菜都在這兒買了。我很小心地搬動(dòng)一顆顆白菜，輕拿輕放，不會(huì)再輕易抖落一片白菜幫兒。我知道，于我，那只是可以讓我少付幾塊錢的白菜幫兒，可是對(duì)于那賣白菜的人，那掉落的白菜幫兒是會(huì)喊疼的。 17. 結(jié)合全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“我”買白菜的行為有哪些變化？ 18. 第⑨段畫線句在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 19. 請(qǐng)賞析第③段畫線句。 精打細(xì)算總是好的，那是幫你看管好日子的一條忠犬。 20. 理解第?段畫線句的深刻含義。 卑微的人就如同這白菜，飽滿的、扒拉的，都在廣闊的大地里繁衍生息。被栽種、被收獲或者被冷落，一茬又一茬。 21. 本文以“走進(jìn)一顆白菜的心里”為題有何用意？ 【答案】17. 過(guò)去，“我”：比較，挑剔。會(huì)趁人不注意，就勢(shì)抖落幾片白菜幫兒，…… 現(xiàn)在，“我”：我很小心地搬動(dòng)一顆顆白菜，輕拿輕放，不會(huì)再輕易抖落一片白菜幫兒。 18. 這是一段插敘。在文中起補(bǔ)充情節(jié)，推動(dòng)人物情緒變化的作用。 19. 使用了比喻的修辭，形象、生動(dòng)地寫出了精打細(xì)算過(guò)日子的好處。喻體“忠犬”更顯風(fēng)趣、幽默，富于生活氣息。 20. 這句話的意思是，我們的社會(huì)大多都是這樣平凡的，不引人注意的人。不管社會(huì)給他們什么境遇，他們都會(huì)平淡的做好自己，發(fā)揮自己的價(jià)值。 21. 白菜在這里喻指普通的人們。他們有自己的生活，有自己的“追求”，但現(xiàn)實(shí)中常被忽視、忽略。作者以此呼吁，我們應(yīng)該尊重和理解像“白菜”一樣隨處可見的普通人，走進(jìn)他們心里。 【解析】 17. 試題分析：考查對(duì)文章要點(diǎn)內(nèi)容的理解。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出事件的中心內(nèi)容，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，或用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括。如可提取第2段的“我會(huì)趁著賣菜人不注意的當(dāng)口，就勢(shì)抖落幾片白菜幫兒，至少可以掉幾塊錢的秤”，最后一段的“我很小心地搬動(dòng)一顆顆白菜，輕拿輕放，不會(huì)再輕易抖落一片白菜幫兒”一句作為答案。 18. 試題分析：考查文段的作用。首先要先理解這個(gè)第9段寫了什么，然后根據(jù)上下文的情節(jié)內(nèi)容分析語(yǔ)段的作用。9段是一段插敘?！扒皫滋臁奔床鍞⒌臉?biāo)志性語(yǔ)言。從內(nèi)容上講：在文中補(bǔ)充情節(jié)，使事件真實(shí)可信。從結(jié)構(gòu)上講，引出下文，推動(dòng)人物情緒變化的作用，為“我”的行為態(tài)度的轉(zhuǎn)變做鋪墊。 19. 試題分析：賞析文句?！熬蚣?xì)算總是好的，那是幫你看管好日子的一條忠犬”這明顯使用了比喻的修辭手法。從手法作用來(lái)說(shuō)，通俗易懂，形象地寫出了精打細(xì)算過(guò)日子的好處。從語(yǔ)言特點(diǎn)考慮，“忠犬”更顯風(fēng)趣、幽默。 20. 試題分析：考查對(duì)文章中重要語(yǔ)句深刻含意的把握?！氨拔⒌娜司腿缤@白菜”是個(gè)比喻說(shuō)法。這些不引人注意的人就像“飽滿的、扒拉的”白菜一樣平凡。而“被栽種、被收獲”則是說(shuō)這些平凡的人都會(huì)平淡的做好自己并發(fā)揮自己的價(jià)值。答此題之前，要讀懂并結(jié)合文章的上下文內(nèi)容分析，切忌斷章取義。 21. 試題分析：考查文題的作用。“走進(jìn)一顆白菜的心里”也是個(gè)比喻說(shuō)法。要答出此標(biāo)題的深刻內(nèi)涵?！鞍撞恕庇髦钙胀ǖ娜藗儭！白哌M(jìn)一顆白菜的心里”意思是走進(jìn)普通人的心里，告訴我們應(yīng)該尊重和理解這些普通人。答此題一定要結(jié)合文章所表達(dá)的中心分析，這樣答案才能把握得準(zhǔn)確到位。 三、作文 22. 請(qǐng)以“那一刻，我沒(méi)有回頭”為題寫一篇文章。 要求：①將文題抄寫在答題卷“題目”后的橫線上；②除詩(shī)歌外文體自選，不少于600字；③文中不得出現(xiàn)（或暗示）真實(shí)的人名、校名、地名。 【答案】范文： 那一刻，我沒(méi)有回頭 在我們行走的路上，可能都會(huì)碰到那樣一個(gè)時(shí)刻，你絲毫都不愿去轉(zhuǎn)身，去直面它，因?yàn)槟抢锴∏烧局阕钤诤醯娜?，而在那樣一個(gè)時(shí)刻，你卻讓他擔(dān)心了…… 這事過(guò)去多年了，可是卻像一塊胎記深深地烙在了我的記憶里。那時(shí)我讀高一，又是大考，學(xué)校又要開家長(zhǎng)會(huì)，我是多么不情愿往家里打這個(gè)電話?。∫粊?lái)，我常常逢家長(zhǎng)會(huì)便成績(jī)滑鐵盧；二來(lái)父親鮮少來(lái)學(xué)校，總不能讓他每次來(lái)學(xué)校，都是參加批斗大會(huì)；再說(shuō)，他又總是堅(jiān)持要騎摩托車來(lái)，個(gè)把小時(shí)的車程，卻常常讓我如坐針氈。然而終究還是打了電話，父親一如既往什么也沒(méi)問(wèn)，只說(shuō)他會(huì)來(lái)！ 那大概是我高中考得最差的一次，從班級(jí)前五一直滑到了班級(jí)三十。我在教室門口等到父親的時(shí)候，他依舊沒(méi)多問(wèn)什么，只是遞給我一個(gè)包，簡(jiǎn)單的一句：“這是家里帶給你的，分給同學(xué)吃吃吧！”袋子里是幾十個(gè)茶葉蛋，說(shuō)完他便進(jìn)教室了。我想象著班主任在里面報(bào)著分?jǐn)?shù)，前后同桌的家長(zhǎng)會(huì)乘著空隙竊竊私語(yǔ)地交流各家的成績(jī)，而我的父親一定會(huì)認(rèn)真地聽完老師的講話，卻不做任何評(píng)價(jià)，不會(huì)流露出怒氣，不會(huì)顯示出悲傷，更不會(huì)一副大失所望的樣子，只是默默地像參加完一個(gè)尤為正式的儀式，然后又默默地什么都放在心里。這和我期待的他恰恰相反，什么責(zé)備啊，安慰啊，方法指導(dǎo)啊，他都不會(huì)說(shuō)的，只是溫和的一句：“你考的，心里清楚，我們也幫不了你，盡力了就好！” 臨行前，我想邀父親去食堂吃了飯?jiān)僮?，而他卻皺著眉拒了：“我和別人一起來(lái)的，這幾天家里的雞有些問(wèn)題，我要帶到鎮(zhèn)上獸醫(yī)那兒去解剖看一下，你自己照顧好自己！”說(shuō)完，他便轉(zhuǎn)身往樓下走。我想起前幾天電話那頭母親的絮叨，家里的事一樁接著一樁，簡(jiǎn)直禍不單行。先是爺爺?shù)奈覆“l(fā)作進(jìn)了醫(yī)院，父親一天來(lái)回醫(yī)院好幾趟，晚上也住在那兒。春季禽流感，雞蛋價(jià)格猛跌，行情不景氣，家里入不敷出。而如今我的成績(jī)又如此不堪入目！我看到父親踱著步子，若有所思地下樓，忽然眼淚就下來(lái)了！ 原本想跟著送他下樓，可后來(lái)我又立馬轉(zhuǎn)身，不去看他，更怕他回頭看到淚如雨下的我！直到他走了很久很久，我都沒(méi)有回頭，也沒(méi)有去吃飯，一個(gè)人默默地回了空空的教室，嚼著父親帶來(lái)的茶葉蛋，想起他對(duì)我總是如此信任，便埋著頭嚎啕大哭！ 【解析】試題分析：作文標(biāo)題“那一刻，我沒(méi)有回頭”。這個(gè)命題，在審題上應(yīng)該沒(méi)有多少障礙。 “那一刻”，是一個(gè)時(shí)間結(jié)點(diǎn)，作為敘事的情節(jié)點(diǎn)，“這一刻”需要放大，即“沒(méi)有回頭”那一刻。為什么會(huì)做出“不回頭”的行動(dòng)？“回頭”，有兩層意思。一是實(shí)寫，如我一直向前走，沒(méi)有回頭相望。這大多出現(xiàn)在“離別、生氣、決絕”等場(chǎng)景之中，是一個(gè)很有畫面感的鏡頭。二是虛寫，“不回頭”主要寫自己仍按照既定的目標(biāo)、想法，一如既往。寫這篇記敘文時(shí)，能夠在行文中使情節(jié)有點(diǎn)小波瀾最好。 點(diǎn)睛：命題作文的審題通?？梢詮囊韵路矫嫒胧?，一要抓住題目中的“題眼”，即標(biāo)題中的關(guān)鍵詞，這是最為重要的一環(huán)。二要注意題目中的前綴或后綴，即標(biāo)題中的限制詞和修飾語(yǔ)。三要深入分析題目中的“言外之意”，理解題目語(yǔ)言中所包含的象征義、比喻義、引申義。四是要審準(zhǔn)材料選擇的切入口。命題作文比話題作文的審題要求高，命題作文動(dòng)筆前，把握題意、找準(zhǔn)切入口十分重要。五是指審題時(shí)把題中有些關(guān)鍵詞的語(yǔ)法意義作一番自我詮釋，體會(huì)清楚后，再用來(lái)指導(dǎo)構(gòu)思立意。