《C語言課程設計學生成績管理系統(tǒng)答辯.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《C語言課程設計學生成績管理系統(tǒng)答辯.ppt（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

,,07組學生成績管理系統(tǒng)項目答辯,C語言課程設計 ——學生成績管理系統(tǒng),組長：張 凱 組員：施 威 金 陽 周志飛,徐州工程學院,1.項目目標,1.體會從需求理解出發(fā)，到軟件概要設計，詳細設計，開發(fā)，測試的整體流程。熟悉軟件開發(fā)整體過程 2.能夠熟練掌握使用C進行數(shù)據(jù)鏈表開發(fā)。 3.能夠熟練掌握使用C進行數(shù)據(jù)的存儲。 4.培養(yǎng)快速學習新知識的能力。,2.開發(fā)概要,開發(fā)一個運行于Windows XP平臺的學生成績管理程序，可以實現(xiàn)學生成績的輸入、插入、排序、查詢等功能。具體功能請參考后面的截圖等。,3.項目背景,學生信息管理系統(tǒng)是一個教育單位不可缺少的部分。一個功能齊全、簡單易用的信息管理系統(tǒng)不但能有效地減輕學校相關工作人員的工作負擔，它的內(nèi)容對于學校的決策者和管理者來說都至關重要。所以學生信息管理系統(tǒng)應該能夠為用戶提供充足的信息和快捷的查詢手段。 一直以來人們使用傳統(tǒng)人工的方式管理文件檔案、統(tǒng)計和查詢數(shù)據(jù)，這種管理方式存在著許多缺點,如:效率低、保密性差,人工的大量浪費；另外時間一長,將產(chǎn)生大量的文件和數(shù)據(jù),這對于查找、更新和維護都帶來了不少困難。隨著科學技術的不斷提高,計算機科學日漸成熟,其強大的功能已為人們深刻認識,它已進入人類社會的各個領域并發(fā)揮著來越重要的作用。,4.開發(fā)環(huán)境,OS：Microsoft Windows XP SP2 Complier：Visual C++ 6.0,5.參考文獻,1.《C程序設計》 （第四版）譚浩強著 2.《C語言程序設計案例教程》張基溫著 3. 百度文庫及其他網(wǎng)絡平臺,6.關鍵技術,面向過程設計 數(shù)據(jù)結構 C、C++控制臺應用 文件操作 內(nèi)存、指針、字符串操作 鏈表數(shù)據(jù)結構的使用。 查找、排序算法 位運算,,整 體 流 程 圖,input,insert,del,find,display1,display,add,臨時增加功能：加密(secret) 和存儲(save),1.加密功能——secret（）：利用字符型數(shù)組的知識，對系統(tǒng)進行加密 。同時當輸入密碼超過三次時用戶將無權進入該系統(tǒng)！,7.項目亮點,2.文件存儲功能——save（）,對當前所包含的全部學生信息保存到磁盤的一個文件中,8.產(chǎn)品展示(1).進入界面,,(2).選擇功能模塊,,輸入信息和增加信息模塊講解（金）：,輸入： 利用input函數(shù)，定義原始數(shù)據(jù)錄入模塊，然后利用do-while語句循環(huán)，其特點是先執(zhí)行循環(huán)體語句，然后判斷循環(huán)條件是否成立，不成立就退出，成立就再執(zhí)行循環(huán)體語句，提高錄入效率。 增加：利用insert函數(shù)，定義添加新學生信息函數(shù)，也是利用do-while語句循環(huán)， 同樣可以更快得增加學生信息。,(3).錄入學生信息模塊——input（）,,錄入四位學生的成績,,(4).增加學生信息模塊——insert(),,刪除信息和對信息排序模塊講解（施）：,刪除模塊我們做了按學號刪除學生信息的程序，因為這樣刪除信息會很快捷。 而排序的模塊我們做了按學號排序、按總成績排序、按語文成績排序、按數(shù)學成績排序、按英語成績排序。只要輸入要求前面對應的序號，就可以進行相應的排序。其中，我們采用switch語句對排序情況進行分類，在程序中用到了數(shù)據(jù)結鉤，而排序我們主要用的是“冒泡排序”，考慮到程序結構的整齊，我們沒有采用其他的排序方法,(4).刪除信息模塊——del(),刪除后：,(5).對當前所有學生信息分類排序——display1(),分別設計五種排序方法供用戶選擇：,【按照學號進行排序】——Sort_by_num(),,【按照總分進行排序】——sum() //另外三種不再一一介紹,,查找信息和顯示信息模塊講解（周）：,查找：這一部分我們調(diào)用了find函數(shù)，便于我們更快捷的查找學生的成績，并且使用了DO-while循環(huán)結構，這樣我們就可以既方便又快捷的，更加節(jié)省空間的查找出學生的成績，我們采用的是利用查找學生的姓名來查找學生信息這樣更具有代表性。 顯示：這一部分我們調(diào)用了display函數(shù)，同樣的使用了do-while循環(huán)結構，不需要初始條件，這樣更加方便快捷的顯示大量的學生數(shù)據(jù)。,(6).查找當前任一學生信息模塊——find（）,,(7).顯示當前所有學生信息——display(),,9.項目總結,完成該項目的設計后，本小組成員做出如下總結： 1.對C語言本身學習的不夠好，運用的基本上函數(shù)數(shù)組等一些簡單的編程方法，對指針單鏈表操作等運用卻反一定的能力。 2.通過本次課程設計更加明白了團隊合作對于一項工程的重要性并了解了一些基本的項目開發(fā)的流程等知識。 3.該項目可以優(yōu)化的地方還有很多，適當?shù)慕梃b和學習對項目開發(fā)也是有好處的。 4.指導老師的幫助。,,,謝謝！,