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2018年廣西百色市中考語文試題及答案 第Ⅰ卷 閱讀題 （共53分） 一、實(shí)用類文本閱讀（6分） 閱讀下面的文字，完成1～3題。 如何保存未來數(shù)據(jù) 任志方 ①數(shù)千年來，人類一直在用各種手段保存信息。盡管在過去幾十年里，人類存儲(chǔ)的數(shù) 據(jù)量出現(xiàn)了極大增長，我們的生活，我們的記憶越來越多地以數(shù)字形式儲(chǔ)存在我們的硬盤 里或“云端”，但這些數(shù)據(jù)的壽命卻很短，甚至長不過我們的一生。如何才能將這些數(shù)據(jù)長期保存不丟失?越來越多的研究者正在著手解決這個(gè)問題。 ②2017年2月，英國南安普頓大學(xué)科學(xué)家開發(fā)出一種新的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)，利用玻璃中 的微型納米結(jié)構(gòu)去編碼信息?；谶@一技術(shù)，標(biāo)準(zhǔn)尺寸光碟能保存約360TB的數(shù)據(jù)，而在 溫度190℃左右的環(huán)境中可維持長達(dá)138億年，這一時(shí)間和宇宙的歷史相仿，是地球年齡的近3倍。 ③這一技術(shù)被稱作“五維數(shù)據(jù)存儲(chǔ)”，它最初發(fā)表在2013年的一篇論文中。自那時(shí)以 來，科學(xué)家不斷推動(dòng)這項(xiàng)技術(shù)的優(yōu)化發(fā)展，最終要實(shí)現(xiàn)商用。 ④五維光碟能使用位于玻璃碟片內(nèi)的微型物理結(jié)構(gòu)（即“納米格柵”）保存信息，通 過讀取折射的激光能夠呈現(xiàn)5種數(shù)據(jù)狀態(tài)，這也是這種技術(shù)名稱的來源。利用激光技術(shù)設(shè) 備，可以知道納米格柵的方向、激光折射的強(qiáng)度以及用X、Y、Z軸表示的空間中的位置。因此，想對(duì)于傳統(tǒng)光碟，五維光碟的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)密度更大，例如傳統(tǒng)的藍(lán)光光碟能保存128GB的數(shù)據(jù)，而五維光碟存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)量是藍(lán)光光碟的3000倍，即360TB。 ⑤由于玻璃是一種堅(jiān)固的材料，只有很高的溫度才能導(dǎo)致玻璃熔化或變形，而玻璃又 有著良好的化學(xué)穩(wěn)定性，因此，這種五維光碟能確保數(shù)據(jù)在非常長的時(shí)間里保存，不會(huì)丟失。 ⑥在五維光碟長期保存數(shù)據(jù)信息的情況下，如何使這些數(shù)據(jù)信息讓未來的人解讀?那就是保存所有的軟件，存放在云端的服務(wù)器上，使它們永不過時(shí)，就好像博物館一樣，只不過這個(gè)博物館是數(shù)字形式的。通過對(duì)軟件的數(shù)據(jù)內(nèi)容和操作系統(tǒng)做一個(gè)快照，然后進(jìn)行長期保存。在未來漫長的時(shí)間中，這些快照還需要根據(jù)當(dāng)時(shí)的技術(shù)環(huán)境，從一個(gè)云端移到另一個(gè)云端，方便任何需要者使用。 ⑦五維數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)對(duì)人們將來的生活和工作帶來極大的方便，尤其對(duì)圖書館和博物館未說更有潛力。科學(xué)家認(rèn)為，這一技術(shù)可以在不久的將來得到商用。盡管在五維光碟中記錄信息還需要用到成本高昂的實(shí)驗(yàn)室激光設(shè)備，但光碟數(shù)據(jù)的讀取并不困難，南安普頓大學(xué)的科研團(tuán)隊(duì)表示，類似DVD播放器的五維光碟讀取設(shè)備將在未來幾十年面市。 （摘自《意林》2018年1月下，有刪改。） 1.下列對(duì)本文說明對(duì)象的概述，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分） A.未來數(shù)據(jù) B.硬盤或“云端” C.五維數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù) D.圖書館和博物館 2.下可說法與原文意思不相符的一項(xiàng)是（2分） A.2013年以來，科學(xué)家不斷推動(dòng)“五維數(shù)據(jù)存儲(chǔ)”技術(shù)的優(yōu)化發(fā)展，最終要實(shí)現(xiàn)商用。 B.五維光碟的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)密度比傳統(tǒng)光碟大，它存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)量是藍(lán)光光碟的3000倍。 C.在五維光碟長期保存數(shù)據(jù)信息情況下，未來的人可通過云端服務(wù)器上的軟件，解讀過去的數(shù)據(jù)信息。 D.五維數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)對(duì)圖書館和博物館來說很有潛力，五維光碟讀取設(shè)備將在未來幾年面市。 合·本文的結(jié)想指式為。第是二后1。廣盒品然段劃分為一用文還音的準(zhǔn)確性。 3.下列對(duì)選文的分析不正確的一項(xiàng)是（2分） A.本文的結(jié)構(gòu)形式為“總一分一總”，七個(gè)自然段劃分為：①‖②③④⑤⑥‖⑦ B.第②段中運(yùn)用的“約”“左右”“近”等概數(shù)詞，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 C.第④段畫線的句子主要運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較的說明方法，說明五維光碟的特性。 D.第⑤段說明順序是邏輯順序，先說明玻璃具備堅(jiān)固性和化學(xué)穩(wěn)定性的原因，再說明五維光碟能長久保存數(shù)據(jù)的結(jié)果。 二、古代詩文閱讀（28分） （一）文言文閱讀（12分） 閱讀下列的文言文，完成4～7題。 [甲]金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！? 　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？ [乙] 宣城太守濟(jì)陽江淹少時(shí)，嘗夢(mèng)人授以五色筆，故文彩俊發(fā)。后夢(mèng)一丈夫，自稱郭景純，謂淹曰：“前借卿筆，可以見還。”探懷得五色筆，與之。自爾淹文章躓矣。故時(shí)人有“才盡”之論。（節(jié)選自王汝濤《太平廣記選》） [注釋]①濟(jì)陽：地名，在今河南省。②江淹：南朝文學(xué)家。③郭景純：即郭璞，文學(xué)家。④質(zhì)：被東西絆倒，這里指沒有起色。 4.下列句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（2分） A.世隸耕 祗辱于奴隸人之手 B.且為眾人 年且九十 C.后夢(mèng)一丈夫 匹夫不可奪志也 D.可以見還 此人可就見 5.下列對(duì)選文相關(guān)知識(shí)的解說，不正確的一項(xiàng)是（2分） A.[甲]文節(jié)選自《臨川先生文集》，作者王安石，臨川人，“唐宋八大家”之一。 B.[乙]文畫波浪線文字的斷句劃分為“探懷得五色筆/與之/自爾/淹文章躓矣/”。 C.[甲]文中“先人”這里指祖先，古人；[乙]文中“卿”是指古代對(duì)別人的尊稱。 D.[甲]文中的“不使學(xué)”與[乙]文的“故文采俊發(fā)”這兩個(gè)句子均為省略句。 6.下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（2分） A.[甲]文“余聞之也久”在文中起承上啟下的作用，“泯然眾人矣”點(diǎn)明方仲永的結(jié)局。 B.[乙]文成語“江郎才盡”指江淹的詩文無起色，后來泛指人的才思枯竭。 C.[甲][乙]文中方仲永與江淹兩個(gè)人都是少兒天才，但他們最終都才華衰退。 D.[甲][乙]文中方仲永與江淹由聰明變平庸的主要原因都是沒有接受后天的教育。 7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分） （1）稍稍賓客其父。（3分） （2）嘗夢(mèng)人授以五色筆。（3分） （二）古代詩歌閱讀（6分） 閱讀下面這首詞，完成8～9題。 破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之 辛棄疾 醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！ 8.這首詞，從題材上看是寫 ；從思想感情上看表達(dá)的是 ；從語言風(fēng)格上看是 。所以，詞作者在題目中稱之為“壯詞”，十分妥帖。（3分） 9.賞析句子“醉里挑燈看劍”。（3分） （三）古詩文默寫（每空1分，共10分。有錯(cuò)別字、漏字、添字，該空均不給分。） 10.在下面的橫線上填寫相應(yīng)的句子。 （1） ，洪波涌起（曹操《觀滄?！罚? （2）萬里來游還望遠(yuǎn)， 。（陳與義《登岳陽樓》其一） （3）蒹葭采采， 。（《詩經(jīng)·蒹葭》） （4） ，今夕是何年。（蘇軾《水調(diào)歌頭》） （5） ，青山郭外斜。（孟浩然《過故人莊》） （6）抽刀斷水水更流， 。（李白《宣州謝胱樓錢別校書叔云》） （7）點(diǎn)明西北邊疆秋天風(fēng)景與眾不同，大雁飛去毫無逗留之意的句子： ， 。（范仲淹《漁家傲·秋思》） （8）通過視覺、聽覺，描寫桃花源社會(huì)環(huán)境安寧平和的句子： ， 。 （陶淵明《桃花源記》） 三、文學(xué)類文本閱讀（19分） （一）閱讀下面的文字，完成11~14題。（16分） 生命真情 蔣育亮 ①那年，爺爺病得不輕，喝水吃飯，都需送到床前。我當(dāng)時(shí)正讀初三，面臨中考，周 末都在學(xué)校緊張復(fù)習(xí)，難得回家照看爺爺。 ②我們幾兄妹中，爺爺最疼愛的是我。他常撫摸著我的頭說：“小新子，好好念書，將 來跳出農(nóng)門，為爺爺爭(zhēng)光！”那時(shí)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，每次把獎(jiǎng)狀帶回家，爺爺 總小心翼翼地把獎(jiǎng)狀貼在堂屋那面凹凸不平的土墻上，爺爺非常珍惜它們，定期給那些獎(jiǎng)狀大掃除。 ③說起爺爺對(duì)我的愛，還有許多往事讓我記憶猶新。 ④當(dāng)年家里很窮，為了維持家庭的生活，爺爺長年到幾十里外的山里打柴掙錢。 ⑤那是一個(gè)冬日，爺爺擔(dān)著百十斤的生柴，趕到鎮(zhèn)上賣。凜冽的寒風(fēng)吹打在爺爺?shù)哪? 上，如刀割刺扎?；蛟S足天氣過冷，或許是生柴過生，直到天黑，仍然無人問津。 ⑥掌燈時(shí)分，爺爺擔(dān)著柴，疲憊不堪地回到家。恰逢我感冒發(fā)燒，爺爺急忙丟下柴擔(dān)， 趕到床前，輕撫著我的顏頭，氣喘吁吁地說：“小新子，看爺爺給你帶什么回來了？”我睜開無力的雙眼，看見爺爺?shù)恼菩闹校袃蓚€(gè)皺巴巴的油豆腐。一陣淡淡的油香沁入心脾，我精神為之一振。晚上，爺爺用那兩個(gè)油豆腐，加上一把蔥，并上幾個(gè)酸辣椒，煮了一碗 酸蔥拌豆腐，讓我美滋滋地享受了一頓。說來也怪，那晚我的感冒竟然奇跡般地好了。 ⑦第二天早上，爺爺擔(dān)著柴出門時(shí)，奶奶叮囑道：“把柴賣了，別忘了還給人家豆腐錢?！? 聽到這句話，我心一驚，忙問奶奶緣由。原來，爺爺昨天帶回的兩個(gè)油豆腐，是趁著天黑 賣豆腐的商販沒注意時(shí)，夾在手心里頭帶回來的。我心里明白，那是因?yàn)闋敔敍]賣掉柴，身無分文，但又惦記著我…… ⑧記得一個(gè)周末，恰好重陽節(jié)。我從學(xué)校趕回家看望爺爺。久病的爺爺，身體很虛弱， 他拉著我的手說：“小新子，今天是重陽節(jié)，我們?nèi)ヅ来搴蟮臓钤剑脝?”我心想：爺 爺虛弱的身體，怎么能去爬山?爺爺似乎看出了我的擔(dān)憂，拍拍胸蹦說：“爺爺能行，重陽 節(jié)登高，能祛邪避災(zāi)！”聽了這話，我還能說什么呢。 ⑨村后的狀元山，雖不高，卻很陡，少有人攀爬，山路長滿了雜草，很難走。我用鐮 刀砍斷雜草，在前面開路。爺爺拄著拐杖，氣喘呼吁地挪行，好幾次滑倒在地，在我的攙扶下艱難前行。 ⑩那天我們雖然勞累，卻欣賞到山頂?shù)拿谰埃壶B兒不時(shí)飛過，留下清脆的鳴聲；蔥郁的灌木叢中，幾朵不知名的野花綻放；遠(yuǎn)處，潺潺的溪水聲，猶如動(dòng)聽的音樂，時(shí)高時(shí)低； 偶有小松鼠，搖著尾巴，在好奇地看著我們。爺爺說：“小新子，好風(fēng)景在頂峰，繼續(xù)走?！? 就這樣，走走停停，停停走走，我們終于爬到了頂峰。爺爺極為興奮，滿臉洋溢著喜悅。 ?“這叫什么山?”爺爺突然問我。“狀元山。”我脫口而出。爺爺一把抓住我的雙手， 高高地?fù)P起，用嘶啞的聲音，對(duì)著群山叫喊：“我的小新子登上狀元山山頂啦！”瞧著爺爺 喜形于色的樣子，我心里也感到十分高興。 ?沒想到幾天后，爺爺便溘然長逝。后來，我以優(yōu)異的成績(jī)考入重點(diǎn)高中，上了心儀 的大學(xué)，有了一份不錯(cuò)的工作。直到如今，我也弄不明白，爺爺當(dāng)時(shí)極為虛弱的身體，怎 么就爬上了狀元山山頂呢? （摘自《微型小說選刊》2018年第1期，有刪改。） 11.從描寫手法和表達(dá)效果來賞析文中第①段畫線的句子。（4分） 12.結(jié)合文章內(nèi)容，分析小說中的“爺爺”是怎樣的一個(gè)人?（4分） 13.文章最后提出“爺爺當(dāng)時(shí)極為虛弱的身體，怎么就爬上了狀元山山頂呢?”請(qǐng)結(jié)合文 本解答這一疑問。（4分） 14.第⑦段末的省略號(hào)處省略了部分內(nèi)容，根據(jù)小說的情節(jié)發(fā)展，在橫線上補(bǔ)寫相關(guān)的內(nèi)容。（70字左右）（4分） （二）名著閱讀（3分） 15.閱讀下面的文段，按要求作答。 “簡(jiǎn)，安靜點(diǎn)，別這么掙扎，像個(gè)在絕望中撕碎自己羽毛的瘋狂的野鳥似的。” “我不是鳥；沒有羅網(wǎng)捕捉我；我是個(gè)有獨(dú)立意志的自由人；我現(xiàn)在就要運(yùn)用我的獨(dú) 立意志離開你?！? 我再做了一次努力就自由了，我筆直地站在他面前。 “你的意志將決定你的命運(yùn)，”他說，“我把我的手、我的心和我的一切財(cái)產(chǎn)的分享權(quán) 都奉獻(xiàn)給你?！? “你在演一出滑稽戲，我看了只會(huì)發(fā)笑?！? “我要你一輩子都在我的身邊—一做我的第二個(gè)自己和最好的人間伴侶?！? “對(duì)于那種命運(yùn)，你已經(jīng)做出了你的選擇，那就得遵守?！? （1）以上文段出自英國作家夏洛蒂·勃朗特的小說《簡(jiǎn)·愛》，這里是女主人公簡(jiǎn)·愛 與男主人公 的對(duì)話。（1分） （2）簡(jiǎn)·愛的人生追求由哪兩個(gè)基本“旋律”構(gòu)成？ 第Ⅱ卷表達(dá)題（共67分） 四、語言文字運(yùn)用（17分） 16.下列詞語中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（2分） A.沉湎（miàn） 狩獵（shòu） 銳不可當(dāng)（dāng） B.熾痛（chì） 田圃（pǔ） 黯然失色（àn） C.寒噤（jìn） 驕奢（sē） 恪盡職守（kè） D.狂瀾（lán） 訣別（jié） 跟踉蹌蹌（liàng qiàng） 17.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（2分）[A]（B項(xiàng)“唯”應(yīng)為“維”；C項(xiàng)“塑”應(yīng)為 “溯”；D項(xiàng)“惠”應(yīng)為“慧”。） A.饒恕 隕落 引頸受戮 B.哂笑 恣睢 進(jìn)退唯谷 C.追塑 蟬蛻 龍吟鳳噦 D.朗潤 愧作 獨(dú)具惠眼 18.下列各句加點(diǎn)詞語的使用，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分） A.任何高明的犯罪分子在作案后肯定會(huì)留下蛛絲馬跡，正所謂“雁過留聲，人過留痕”。 B.迎新晚會(huì)上，祁敏同學(xué)大出風(fēng)頭，代表我們班演唱了一首《飛得更高》，贏得了陣陣掌聲。 C.黃診珍是個(gè)慷慨大方的人，這次為災(zāi)區(qū)募捐活動(dòng)，她毫不猶豫地捐出了五萬元。 D.萬里長城是中國古代勞動(dòng)人民省智慧結(jié)晶，是中華民族當(dāng)之無愧的國之瑰寶。 19.下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（2分） A.語文課堂要落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過程。 獻(xiàn)，人致日致字全過在。 B.2018年新年第3天，習(xí)近平主席以最高統(tǒng)帥身份對(duì)開訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)上向全軍發(fā)布訓(xùn)令。 C.各縣（市、區(qū)）要加強(qiáng)職業(yè)技能建檔立卡貧困戶培訓(xùn)，提高精準(zhǔn)扶貧質(zhì)量，打好脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。 D.我市牢固樹立“綠水青山就是金山銀山”發(fā)展理念，積極參與植樹造林，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)不斷增強(qiáng)。 20.依次填入下列文段橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分） 今年我市工作的總體要求是：堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的十九大和中央、自治區(qū)經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神，緊扣社會(huì)主要矛盾變化， ，統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)， ，以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線， ，攻堅(jiān)突破， ，全力做好穩(wěn)增長、促改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生、防風(fēng)險(xiǎn)各項(xiàng)工作，奮力開創(chuàng)新時(shí)代百色經(jīng)濟(jì)發(fā)展新局面。 ①以打造“三中心兩區(qū)一市”為重點(diǎn) ②堅(jiān)持新發(fā)展理念 ③提質(zhì)增效 ④按照高質(zhì)量發(fā)展要求 A.①②④③ B.③④①② C.②④③① D.④②①③ 21.為紀(jì)念“世界讀書日”，學(xué)校開展以“走進(jìn)讀書館，閱讀經(jīng)典書”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。假如你是其中一員，請(qǐng)按要求完成以下任務(wù)。（7分） （1）下邊是學(xué)校閱覽室流程示意圖，請(qǐng)用一段簡(jiǎn)明的文字轉(zhuǎn)述這個(gè)流程圖。要求內(nèi)容完整，語言連貫，不超過60字。（3分） （2）根據(jù)示例，將下表①～②空格的讀書方法填充完整。（2分） 名人主張 讀書方法 孔子：“學(xué)而不思則周，思而不學(xué)則殆?！? 學(xué)思結(jié)合法 孟子：“盡信書，則不如無書。” ① 陶淵明：“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食?！? 會(huì)意法 朱熹：“讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思?！? ② （3）下面是某同學(xué)摘抄的讀書名言，請(qǐng)你依照這句名言的形式，仿寫一個(gè)句子。（2分） 名言：一本好書像一把鑰匙，它能幫助我們打開知識(shí)的述宮。 仿寫：一本好書像 五、寫作（50分） 22.《華嚴(yán)經(jīng)》里說：“不忘初心，方得始終。”不忘最初的理想，執(zhí)著追求，人生才得善始善終。初心，就是自己最初的本性，是仁心、愛心、孝心、忠心；是信心、雄心、癡心；是悲憫之心、感恩之心；也是人生中始終如一的信念、夢(mèng)想、目標(biāo)等。漫漫人生路，坎坷泥濘多，紛繁誘惑多，在人生的路上，我們應(yīng)當(dāng)不忘初心，不因?yàn)閯e人的風(fēng)向而改變自己。你的初心是什么？是否動(dòng)搖或改變自己的初心？是否還在守望自己的初心？ 請(qǐng)以“守望初心”為題，寫一篇文章。 要求： （1）文體自選（詩歌除外），不少于600字； （2）文章可以記敘經(jīng)歷、發(fā)表議論、抒發(fā)感情，也可以展開想象，編寫故事等； （3）文中不要使用真實(shí)的地名、校名、人名（可用字母代替）。 參考答案 一、實(shí)用類文本閱讀（6分） 1.[C]（該項(xiàng)為本文的說明對(duì)象。） 2. [D]（“未來幾年”與原文“未來幾十年”不相符。） 3. [A]（結(jié)構(gòu)形式應(yīng)為“總一分”，七個(gè)自然段的劃分為：①‖②③④⑤⑥⑦） 二、古代詩文閱讀（28分） （一） 4. [C]（A項(xiàng)前者為“屬于”，后者“與“奴”同義復(fù)詞，“仆役”；B項(xiàng)前者為“尚且”，后者為“將近”；C項(xiàng)前后者均為“男子”；D項(xiàng)前者指代“自己”，后者為“拜訪”。） 5.[C]“先人”，這里應(yīng)指王安石死去的父親。） 6.[D]（“沒有接受后天的教育”以偏概全，[乙]文無此意。） 7. （1） 譯文：漸漸地請(qǐng)他的父親去做客。（關(guān)鍵詞：“神稍”漸漸，1分；“賓客”請(qǐng)……做客或把……當(dāng)作賓客，1分；創(chuàng)意1分。） （2） 譯文：曾經(jīng)夢(mèng)見有人送給（他）一支五色筆。（關(guān)鍵詞：“嘗”曾經(jīng)，1分；“授”給 或送給，1分；句意1分。） （二）古代詩歌閱讀（6分） 8. 軍旅生活（軍營生活、戰(zhàn)斗場(chǎng)面）； 為國立功的雄心壯志（愛國激情、雄壯、悲壯、壯志難酬）； 剛健（豪放壯美、壯麗） （3分） 9. 動(dòng)作描寫（神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫）（1分），寫出詞人在夜里酒醉后挑亮燈芯觀看寶劍（1 分），表達(dá)詞人渴望早日奔赴殺敵戰(zhàn)場(chǎng)的急切心情（1分）。 （三） 10. （1）秋風(fēng)蕭瑟 （2） 三年多難更憑危 （3）白露未已 （4）不知天上宮闕 （5）綠樹村邊合 （6）舉杯消愁愁更愁 （7） 塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意 （8）阡陌交通，雞犬相聞。 （每空1分，有錯(cuò)別字、漏字、添字，該空均不給分。） 三、文學(xué)類文本閱讀（19分） （一） 11. 運(yùn)用景物（環(huán)境）描寫（視聽結(jié)合、高低結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合）（1分），生動(dòng)形象地描寫 山頂優(yōu)美的景物（1分），烘托登山后愉快的心情（渲染喜悅的氣氛）（2分）。（如有其他答案，言之有理，酌情給分。） 12. “爺爺”是一個(gè)疼愛“我”（善于教育鼓勵(lì)“我”、對(duì)“我”寄予厚望）、關(guān)愛家人、勤勞（吃苦耐勞、不怕困難）的人。 文章多處寫“爺爺”對(duì)“我”的疼愛（對(duì)“我”教育鼓勵(lì)）；“爺爺”長年去打柴賺錢，體現(xiàn)他的勤勞（吃苦耐勞）和對(duì)家人的關(guān)愛：帶“我”爬上狀元山，體現(xiàn)他不怕困難及對(duì)“我”寄予厚望。 （結(jié)合文本答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給4分。不結(jié)合文本，只概括性格特點(diǎn)，答出 一點(diǎn)給1分，最多給2分。）（如有其他答案，言之有理，酌情給分。） 13. ①重陽節(jié)登高，能祛邪避災(zāi)；②我用鐮刀砍斷雜草，在前面開路；③爺爺拄著拐杖，氣喘呼吁地挪行；④登上狀元山，能為小新子祈福：⑤登狀元山，是對(duì)“我”的教育鼓勵(lì)。（答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分，答出三點(diǎn)給4分。）（如有其他答案，言之有理，酌情給分。） 14. 天黑時(shí)，爺爺又擔(dān)著柴回來了。 示例一：他說：“直倒霉，柴還是沒賣出去?！蹦棠虇枺骸澳嵌垢X沒還人家?”爺爺說：“還啦！”原來，爺爺將自己愛抽的煙絲賣掉，還了那兩個(gè)油豆腐錢。 示例二：奶奶問：“豆腐錢還了嗎？”爺爺說：“沒呢，又帶回兩個(gè)?！蹦棠虧M臉驚訝。爺爺說：“我跟賣豆腐的說明情況后，他不但不收錢，反而送給兩個(gè)油豆腐?！? 示例三：疲憊不堪，奶奶低聲問：“怎么了，柴沒賣出去？豆腐錢……”爺爺答：“給了。”“今天，我在豆腐攤旁擺柴時(shí)，順便給賣豆腐的當(dāng)了一天的幫工?！? （內(nèi)容合理給2分，語言順暢給2分。） （二） 15. （1） 羅切斯特 （1分） （2） ①（1分）富于激情（幻想、反抗、堅(jiān)持不懈） ②（1分）對(duì)人間自由幸福的渴念（對(duì)更高精神境界的追求） 第Ⅱ卷表達(dá)題（共67分） 四、 16. [B]（A項(xiàng)“miàn”應(yīng)為“miǎn”； C項(xiàng)“sē”應(yīng)為“shě”；D項(xiàng)“jié”應(yīng)為“jué”。） 17. [A]（B項(xiàng)“唯”應(yīng)為“維”；C項(xiàng)“塑”應(yīng)為“溯”；D項(xiàng)“惠”應(yīng)為“慧”。） 18. [B]（“出風(fēng)頭”是指出頭露面顯示自己，企圖得到欽佩羨慕。含貶義，用于此處不合語境。） 19. [A]（B中介賓結(jié)構(gòu)搭配不當(dāng)，應(yīng)將“對(duì)”改為“在”；C項(xiàng)多層狀語語序不當(dāng)，表培訓(xùn)內(nèi)容要緊挨中心語，應(yīng)改為“建檔立卡貧困戶職業(yè)技能培訓(xùn)”；D項(xiàng)偷換主語，，應(yīng)在“積極”前加上“群眾”。） 20. [D]（第④句“按照……要求”照應(yīng)下句“統(tǒng)籌推進(jìn)……戰(zhàn)略布局”；第②句“堅(jiān)持……” 承接上句“堅(jiān)持……”；第①句“以……為重點(diǎn)”照應(yīng)前句“以……為主線”；第③句承接上文“攻堅(jiān)突破”。） 21. （1） 示例：讀者入館閱讀書刊，閱畢后將書歸還原處方可離館；若需復(fù)印，須辦理借印登記，印后辦理歸還手續(xù)，之后才可離館。（內(nèi)容完整2分，語言連貫1分。） （2） ①質(zhì)疑讀書法（獨(dú)立思考法） ②循序漸進(jìn)法（熟讀精思法）（每空1分。）（如有其他答案，言之有理，酌情給分。） （3）示例：一位智者，他能幫助我們打開智慧的大門。 五、 22.略