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成才之路 · 地理,路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版 · 必修3,區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè),第二章,本章共包括兩節(jié)內(nèi)容。第一節(jié)是“荒漠化的防治——以我國(guó)西北地區(qū)為例”，選擇了我國(guó)西北地區(qū)荒漠化的防治為典型案例。首先從干旱為主的地理環(huán)境特征入手，探討荒漠化發(fā)生和發(fā)展的自然因素，特別點(diǎn)明自然因素只是荒漠化發(fā)展的潛在因素；然后以人為因素為重點(diǎn)，探討荒漠化發(fā)生、發(fā)展過程中的不同特點(diǎn)；針對(duì)荒漠化的成因，最后指明了荒漠化防治的對(duì)策和措施。第二節(jié)是“森林的開發(fā)和保護(hù)——以亞馬孫熱帶雨林為例”，首先分析了熱帶雨林的全球環(huán)境效應(yīng)和雨林生態(tài)的脆弱性，然后客觀地說(shuō)明了導(dǎo)致雨林被毀的原因，最后在“雨林的前途——開發(fā)還是保護(hù)”中表明態(tài)度，應(yīng)該把保護(hù)放在第一位。,抓住環(huán)境整體性這一中心。例如，第一節(jié)要緊緊圍繞“干旱”這一自然地理特征，分析荒漠化的自然背景和人為原因，對(duì)癥下藥搜尋防治對(duì)策和措施。學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)以“濕熱”環(huán)境為切入點(diǎn)，理解雨林的環(huán)境效應(yīng)和脆弱性就非常簡(jiǎn)單明了了，保護(hù)放在第一位也就成了自然而然推出的結(jié)論。,掌握區(qū)域環(huán)境問題的分析方法。學(xué)習(xí)本章教材不應(yīng)拘泥于教材案例，而應(yīng)以此為分析問題的基礎(chǔ)，掌握分析思路和方法，向其他地區(qū)延伸。如在荒漠化的防治中，由我國(guó)西北地區(qū)延伸到非洲薩赫勒地區(qū)；在森林的保護(hù)和開發(fā)中，由亞馬孫熱帶雨林延伸到西雙版納的雨林生態(tài)農(nóng)業(yè)。在對(duì)案例的延伸探究過程中，完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的遷移，從而提高自己提出問題、分析問題、解決問題的能力。,