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7.2 用聯(lián)系的觀點看問題,第七課 唯物辯證法的聯(lián)系觀,黃筌為什么無法改動吳道子的畫？,整體和部分密不可分,五代著名畫家黃荃曾奉皇帝之命,改吳道子的“鐘馗捉鬼圖”,皇帝要求他把原畫中鐘馗用食指抉鬼眼改成用拇指。黃荃研究數日后無法下筆，最后把原畫送還皇帝。,靜態(tài) —— 事物內在的有機統(tǒng)一體,動態(tài) —— 事物發(fā)展的全過程,動態(tài) —— 事物發(fā)展全過程的某一階段,靜態(tài) —— 有機統(tǒng)一體的各個方面、要素,,含義不同,整體,部分,,整體指事物的全局和發(fā)展的全過程，從數量上看它是一； 部分是事物的局部和發(fā)展的各個階段，從數量上看它是多。,對一場足球比賽而言，什么是整體？什么是部分？,問題一,在球場上每個隊員為什么要遵守教練的戰(zhàn)術安排？,整體居于主導地位,統(tǒng)帥著部分,部分服從和服務于整體,假設球場上只剩1名球員能干什么？,請用一句話說明其中的道理,整體具有部分所不具有的功能,假設隊員們想怎么踢就怎么踢會有什么結果呢？,地位作用不同,功能不同,2名隊員能干什么？,3名隊員可以干什么? … …,問題二,問題三,你認為在足球比賽中哪個位置最重要?,整體是由部分構成的，離開了部分，整體就不復存在,部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其為部分,請發(fā)表一下進球感言,相互依賴,問題四,問題五,Ｃ羅是當今足壇最優(yōu)秀的球員之一，如果讓他來中國隊，那下屆世界杯中國是否能夠奪冠？,整體的功能狀態(tài)及其變化也會影響到部分,假設C羅要參加校長杯足球聯(lián)賽，并且代表高一6班打比賽，結果會怎樣？,部分的功能及其變化會影響整體的功能，關鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。,相互影響,問題六,問題七,相互 依賴,相互 影響,地位 作用 功能,含義,1、整體與部分的辯證關系,一、堅持整體與部分的統(tǒng)一,整體由部分構成,部分是整體中的部分,整體的功能狀態(tài)及變化影響部分,部分的功能狀態(tài)及變化影響整體，關鍵部分甚至對整體起決定作用,具有部分所不具有的功能,服從和服務于整體,事物的全局和 發(fā)展的全過程（一）,事物的局部和 發(fā)展的各階段(多）,主導地位,統(tǒng)率著部分,處于被支配的地位,相互 依賴,相互 影響,整體離不開部分,部分離不開整體,地位 作用 功能,含義,1、整體與部分的辯證關系,一、堅持整體與部分的統(tǒng)一,,重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。,2、整體與部分辯證關系的方法論意義,樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現整體的最優(yōu)目標，從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果。,學習了整體與部分的辯證關系對你有何啟發(fā)?,整體指事物的全局和發(fā)展的全過程，從數量上看它是一；,系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構成的統(tǒng)一整體。,二、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法,對比感知,部分指事物的局部和發(fā)展的各階段，從數量上看它是多；,要素是組成一個整體而相互作用的部分。,,,整體和部分的關系，在一定意義上就是系統(tǒng)和要素的關系,丁謂接受任務后，感到很苦惱，原因有三：一是蓋皇宮要很多泥土，但京城中空地很少，取土要到郊外去挖，路很遠，勞民傷財；二是修建皇宮還要大批建筑材料，都要從外地運來，而汴河在郊外，離皇宮很遠，從碼頭到皇宮還要找很多人搬運；三是清理廢墟后，把很多垃圾運出京城同樣很費事。,抓螃蟹的漁民往往會攜帶一個有小蓋子的竹簍。捉到第一只螃蟹后，他們會把蓋子蓋嚴，以防止螃蟹逃走。捉到第二只螃蟹以后，漁民就不再蓋蓋子了。,,一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。,宋真宗年間，一次皇宮失火，宮殿和亭臺樓閣都化為廢墟，大臣丁謂奉命主持重建。,你知道這其中的奧秘嗎?,你能幫丁謂解決難題嗎?,為什么會出現1+1+1 ＜3的局面?,探究一,探究二,探究三,1．丁謂想出一個巧妙的方法：從施工現場向城外挖一條大溝，挖出的新土作為施工需要的新土備用。,2．然后從城外汴河水引入溝內，使之成為一條人工河，用來運輸建筑用的木材和石材。,探究一,3．完成運輸任務后，把溝里水排空，將剩下的廢棄物及垃圾統(tǒng)統(tǒng)填入溝內，重新平整為平地。,4．這個施工方案節(jié)約了人力物力，縮短了工期，工地秩序井然，都城交通和百姓生活沒受影響。,,統(tǒng)籌安排，優(yōu)化目標,著眼于事物的整體性,啟示一：,抓螃蟹的漁民往往會攜帶一個有小蓋子的竹簍。捉到第一只螃蟹后，他們會把蓋子蓋嚴，以防止螃蟹逃走。捉到第二只螃蟹以后，漁民就不再蓋蓋子了。,啟示二：,如果破壞了共同遵守的競爭規(guī)則，有序變成了無序，競爭變成了亂爭，那么在無規(guī)則的混亂狀態(tài)下，每一個個體都會面對來自四面八方的不擇手段的攻擊，就會出現如螃蟹一樣苦苦掙扎到簍口卻又再度被拖回深淵的狀況。,遵循系統(tǒng)內部結構有序性,探究二,1＋1＋1＜3,？,導致這一結果的根本原因就在于人數雖然多了，但沒有形成合理的結構，不是相互支持，相互促進，而是相互制約、相互消磨，結果各要素的力量或作用被內耗了。,啟示三：,注重系統(tǒng)內部結構優(yōu)化趨向,探究三,整體性、有序性、內部結構的優(yōu)化趨向,要著眼于事物的整體性,要遵循系統(tǒng)內部結構的有序性,要注重系統(tǒng)內部結構的優(yōu)化趨向,,掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法,,,,,系統(tǒng)特征,用聯(lián)系的觀點看問題,,整體和部分,系統(tǒng)優(yōu)化的方法,,,系統(tǒng)的含義,系統(tǒng)的基本特征,要求,區(qū)別,聯(lián)系,,含義地位作用功能,,相互依賴相互影響,,優(yōu)化趨向,,綜合的思維方式,,立足整體 搞好局部,一對關系,一種方法,,,整體性,有序性,學生每天的時間是一定的，在一定的時間里，我們要安排好學習、鍛煉、休息等各環(huán)節(jié)。時間安排的是否合理、科學，直接關系到我們每天的學習效率，關系到我們自身的全面發(fā)展。 按系統(tǒng)優(yōu)化原則，圍繞：怎樣合理安排時間，才能取得好的學習成績，促進個人發(fā)展”，請為你自己設計一個方案。,學以致用,③內部結構的優(yōu)化趨向,系統(tǒng)作為一個整體具有它的每一個要素都不能單獨具有的功能。,①整體性,②有序性,系統(tǒng)內部都具有層次等級式的結構，系統(tǒng)的各要素總是按照一定的順序和方向發(fā)生作用。,系統(tǒng)內部各要素的優(yōu)化結合使整體的功能具有了趨向強化的特征，整體的功能不是部分的簡單相加。,（2）系統(tǒng)的基本特征,