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本章整合,專題一,專題二,電磁振蕩在近年來的高考中出現(xiàn)的頻率較高。學(xué)習(xí)中若能抓住三個“兩”,就可把握好本章的知識要點,從而使知識系統(tǒng)化。 1.兩類物理量 考題大部分是圍繞某些物理量在電磁振蕩中的變化規(guī)律而設(shè)計的,因此,分析各物理量的變化規(guī)律就顯得尤為重要。這些物理量可分為兩類: 一類是電流(i)。振蕩電流i在電感線圈中形成磁場,因此,線圈中的磁感應(yīng)強度B、磁通量Φ和磁場能EB具有與之相同的變化規(guī)律。 另一類是電壓(u)。電容器極板上所帶的電荷量q、兩極板間的電場強度E、電場能EE、線圈的自感電動勢E自的變化規(guī)律與u的相同。,專題一,專題二,2.兩個過程 電磁振蕩過程按電容器的電荷量變化可分為充、放電過程。當(dāng)電容器的電荷量增加時為充電過程,這個過程中電路的電流減小;電荷量減少時為放電過程,這個過程中電路的電流增大,變化如圖所示。在任意兩個過程的分界點對應(yīng)的時刻,各物理量取特殊值(零或最大值)。,專題一,專題二,3.兩類初始條件 如圖中的電路甲和乙,表示了電磁振蕩的兩類不同初始條件。圖甲中開關(guān)S從1合向2時,振蕩的初始條件為電容器開始放電;圖乙中開關(guān)S從1合向2時,振蕩的初始條件為電容器開始充電。學(xué)習(xí)中應(yīng)注意區(qū)分這兩類初始條件,否則會得出相反的結(jié)論。,專題一,專題二,【例題1】 如圖所示,i-t圖象表示LC振蕩電路的電流隨時間變化的圖象,在t=0時刻,回路中電容器的M板帶正電。在某段時間里,回路的磁場能在減小,而M板仍帶正電,則這段時間是圖象中的( ) A.Oa段 B.ab段 C.bc段 D.cd段 解析:由題圖知t=0時,電容器開始放電,又M極板帶正電,結(jié)合i-t圖象可知,電流以逆時針方向為正方向,因此這段時間內(nèi),電流為負(fù),且正在減小,符合條件的只有圖象中的cd段,故只有選項D正確。 答案:D,,,專題一,專題二,專題一,專題二,,專題一,專題二,電磁波與機械波都是波,但又各有自己的特點,如能正確比較電磁波和機械波的異同,就能全面、透徹理解這兩個知識點。 1.電磁波和機械波的共同點 (1)二者都能發(fā)生干涉和衍射。 (2)二者在不同介質(zhì)中傳播時頻率不變。,專題一,專題二,2.電磁波和機械波的區(qū)別 (1)二者本質(zhì)不同。 電磁波是電磁場的傳播,機械波是質(zhì)點機械振動的傳播。 (2)傳播機理不同。 電磁波的傳播機理是電磁場交替感應(yīng),機械波的傳播機 理是質(zhì)點間的機械作用。 (3)電磁波傳播不需要介質(zhì),而機械波傳播需要介質(zhì)。 (4)電磁波是橫波。機械波既有橫波又有縱波,甚至有的機械波同時有橫波和縱波,例如地震波。,專題一,專題二,【例題2】 對于機械波和電磁波的比較,下列說法中正確的是( ) A.它們都能發(fā)生反射、折射、干涉、衍射等現(xiàn)象 B.它們在本質(zhì)上是相同的,只是頻率不同而已 C.它們可能是橫波,也可能是縱波 D.機械波的傳播速度只取決于介質(zhì),跟頻率無關(guān);而電磁波的傳播速度與介質(zhì)無關(guān),只與頻率有關(guān) 解析:機械波和電磁波都具有波共有的特性,但它們有本質(zhì)的區(qū)別,它們的產(chǎn)生、傳播條件等都不同,電磁波是橫波,機械波有橫波和縱波,故選項A正確,B、C錯誤;機械波的傳播速度只取決于介質(zhì),而電磁波在真空中傳播速度相同,在不同介質(zhì)中傳播速度不同,傳播速度與介質(zhì)及頻率均有關(guān),選項D錯誤。 答案:A,,,專題一,專題二,變式訓(xùn)練2 導(dǎo)學(xué)號38190135聲波和電磁波均可傳遞信息,且都具有波的共同特征。下列說法正確的是( ) A.聲波的傳播速度小于電磁波的傳播速度 B.聲波和電磁波都能引起鼓膜振動 C.電磁波不能被人聽見,聲波能被人聽見 D.二胡演奏發(fā)出的是聲波,而電子琴演奏發(fā)出的是電磁波 解析:聲波屬于機械波,其傳播需要介質(zhì),傳播速度小于電磁波的傳播速度,選項A對;鼓膜的振動是空氣的振動帶動的,電磁波不能引起鼓膜振動,入耳聽不到電磁波,選項B錯,C對;二胡和電子琴發(fā)出的都是聲波,選項D錯。 答案:AC,,,