探究環(huán)境因素對光合作用的影響ppt課件
《探究環(huán)境因素對光合作用的影響ppt課件》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《探究環(huán)境因素對光合作用的影響ppt課件(14頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
探究環(huán)境因素對光合作用的影響 杭州第九中學 金 燕,袁隆平超級稻畝產(chǎn)988公斤,創(chuàng)世界新紀錄,但在接受采訪時他表示:現(xiàn)在畝產(chǎn)是988.1公斤,離他的目標1000公斤還差11.9公斤,希望能在2015年實現(xiàn)這個目標。 思考:你能不能給袁隆平提提建議,想想辦法,早日實現(xiàn)畝產(chǎn)1000公斤的目標?,1,提出問題,結果與分析,,科 學 探 究 的 一 般 過 程,進行實驗,實驗步驟,下操作性定義,2,光照強度 溫度 CO2濃度 光質(zhì) H2O PH,影響光合速率的因素有那些?,,3,假設:根據(jù)一定的事實材料和理論知識,對我 們的研究對象進行推測性的設想,假設1:光照強度越大,植物光合速率越強,假設2:光照強度越大,植物光合速率越弱,假設3:在一定光照強度范圍內(nèi),植物光合速率越強; 超過一定強度后,植物光合速率穩(wěn)定不再上升。 ……,完整的假設應包含:自變量,因變量及兩者的關系。 假設是否合理,要通過大量實驗來檢驗。,自變量,因變量,,請根據(jù)假設寫出你的實驗思路?,4,下操作性定義:下操作性定義是界定變量含義的方法, 把抽象、籠統(tǒng)的概念與命題轉化為具體 的,可觀察的,可測量或操作的特征。,,,5,自變量:光強度,用確定瓦數(shù)的臺燈作為光源,分別是200W、100W,50W,20W等,用固定功率的光源,設置不同距離的測量位點,定量:單位時間內(nèi)釋放的O2、消耗的CO2或者植物有 機物的積累量來表征。 如何計量: O2傳感器、CO2傳感器,通過氣體含量變 化進行換算,因變量:光合作用速率,根據(jù)操作性定義,設計該探究實驗裝置及步驟,6,,1.怎樣設置實驗裝置達到控制自變量,觀 測、測量因變量的目的? 2.怎樣選擇實驗材料? 3.怎樣限制、控制無關變量? 怎樣設置對照組? 5.怎樣設計記錄實驗結果的表格?,思考:,7,1 分組 在以200W白熾燈為唯一光源的實驗室中,分別設置距離光源0.5M、1M、1.5M、2M、2.5M的測量點及在完全黑暗條件下的測量點作為對照組。 2 測量 如圖搭建測量裝置,以一株植物為實驗對象,在相同且適宜的環(huán)境條件下分別測量不同位點下及對照組的光合速率(測得的數(shù)據(jù)為氧氣含量變化)15分鐘。 注:每組測量完畢時需打開密封罩,讓植物周圍及罩內(nèi)的空氣與周圍環(huán)境充分對流。 實驗裝置做密封處理 植物土壤接觸空氣部分用保鮮膜做密封處理 3 記錄實驗數(shù)據(jù)并進行分析,8,,表1 不同光照強度下光合作用速率,,9,1 預測實驗現(xiàn)象?,2 在實驗過程中即使是距離光源最近的實驗組也出現(xiàn)了CO2濃度上升,O2濃度維持平衡,甚至略有下降的趨勢,請分析出現(xiàn)這種情況的原因?如何改進?,3 仔細觀察實驗裝置,你覺得有不合理的地方需要改進嗎?,4 一段時間以后,O2含量曲線趨于平緩,為什么?,,10,,,11,,,12,若實驗結果支持假設,則假設合理,但仍需大量實驗,才能驗證假設的科學性 若實驗結果不支持假設,則假設不合理,需要修正假設,繼續(xù)實驗。,,,根據(jù)實驗結果,我們的假設是否合理呢?,,13,謝謝大家! 請指正!,14,- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 探究 環(huán)境 因素 光合作用 影響 ppt 課件
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://www.820124.com/p-1920528.html