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第一單元 現(xiàn)代詩歌,學法提示 1.學習詩歌,重在誦讀。誦讀的目的不僅是熟記詩歌內(nèi)容,更在體會詩歌語言的音韻美。詩歌尤其講究語言的運用,其藝術(shù)形象的塑造、意境的營建以及情感的傳達,都要借助語言實現(xiàn)。 2.新詩與古典詩歌一樣,都是通過意象來營造氛圍、塑造形象、表達情感的。學習詩歌,首先要了解意象,通過對作者選用的意象的分析揣摩,體會詩歌的意境,進而把握詩歌的主旨,領(lǐng)悟作者的情感。 3.學習現(xiàn)代詩歌,可以采用模仿練習的方式?！傲w魚”不如“結(jié)網(wǎng)”,模仿詩人的手法技巧,嘗試寫寫詩歌,這是最好的學習。也可以舉行詩歌朗誦比賽,通過朗誦加深對詩歌內(nèi)容的理解。,1 沁園春 長沙,背景助讀,知識鏈接,基礎(chǔ)梳理,《沁園春·長沙》寫于1925年秋天。當時革命運動正蓬勃發(fā)展,毛澤東離開韶山前往當時革命活動的中心廣州,路過長沙時所寫。毛澤東從1911年到1925年,曾數(shù)度在長沙學習、工作和從事革命活動。在這段歲月里,他曾和蔡和森、何叔衡等正值青春年少、立志救國的知識青年一起,意氣風發(fā)、熱情奔放地投身到時代的洪流中,指點江山,激揚文字,抨擊黑暗,宣揚真理;并且在學習之余,登岳麓山,游湘江水,覽橘子洲。這首詞就是這一段斗爭生活的真實反映,表現(xiàn)了青年時期的毛澤東和其戰(zhàn)友雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概。,背景助讀,知識鏈接,基礎(chǔ)梳理,1.毛澤東(1893—1976),字潤之,筆名子任。中國人民的偉大領(lǐng)袖,中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導人,政治家,軍事家,詩人,書法家。 2.詞:我國古代詩歌的一種體裁。形成于唐代而極盛于宋代。從篇幅長短角度分為小令、中調(diào)、長調(diào)三類:58字以內(nèi)為小令,59至90字為中調(diào),91字以上為長調(diào),又叫“慢詞”。 3.沁園春:詞牌名。相傳東漢明帝女兒有沁水公主園林,后來被外戚竇憲仗勢奪取,有人作詩詠其事,此詞牌由此得名。該詞屬長調(diào),上下兩闋,114字。,,,,,,背景助讀,知識鏈接,基礎(chǔ)梳理,1.注字音,背景助讀,知識鏈接,基礎(chǔ)梳理,2.寫漢字,背景助讀,知識鏈接,基礎(chǔ)梳理,3.解詞語 (1)寥廓:高遠空曠,文中指宇宙的廣闊。 (2)崢嶸:這里是不平凡、不尋常的意思。 (3)激揚文字:寫出激濁揚清的文章。 (4)風華正茂:風采才華正盛。 (5)中流:江心水深流急的地方。,背景助讀,知識鏈接,基礎(chǔ)梳理,4.辨近義 (1)意氣 義氣 辨析:“意氣”:①意志和氣概。“書生意氣”采用的就是這個意思。②志趣和性格。如“意氣相投”。③由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。如“鬧意氣”“意氣用事”。“義氣”:①指由于私人關(guān)系而甘于承擔風險或犧牲自己利益的氣概。如“講義氣”。②有這種氣概或情感。如“你看他多么慷慨,多么義氣”。 例句:①日前,有新聞報道,八旬老漢意氣用事,數(shù)十萬現(xiàn)金被剪成紙屑。 ②現(xiàn)實生活中,講義氣固然重要,但不能不分是非,更不能觸犯法律。,,,背景助讀,知識鏈接,基礎(chǔ)梳理,(2)指點江山 指天畫地 辨析:兩個成語都有“指點”“評說”的意思,但感情色彩和含義并不相同。“指點江山”,是“指點評論國家大事”的意思,是褒義詞,形容志向氣概很大;而“指天畫地”,形容說話無所顧忌、忘乎所以的樣子,亦指發(fā)誓賭咒,是貶義詞。 例句:①許多仁人志士年輕時就有雄偉的志向,他們著書立說,指點江山,引領(lǐng)一代潮流。 ②有些所謂的“大師”,指天畫地、口若懸河,其實是胸無點墨的莽夫。,,,,背景助讀,知識鏈接,基礎(chǔ)梳理,5.積名句 (1)鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由。(2011·天津高考) (2)攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年,風華正茂;書生意氣,揮斥方遒。指點江山,激揚文字,糞土當年萬戶侯。,,,,,,,目標一,目標二,問題導思,多維探究,文脈圖解,【目標一】 把握內(nèi)容,了解意象 1.詞的特點一般是上闋寫景,下闋抒情,這首詞符合這一特點嗎?請簡要說明。 參考答案:符合。上闋描繪湘江絢麗多彩的秋色圖;下闋抒發(fā)凌云壯志的革命豪情。 2.詞的開頭三句“獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭”有什么作用?哪個詞點明季節(jié)? 參考答案:開頭三句交代了時間、地點和人物——詩人自己。“寒秋”點明季節(jié)。 3.詞的上闋中,“看”具有領(lǐng)起下文的作用,領(lǐng)起哪幾句?下闋中哪個字也具有這樣的作用?領(lǐng)起哪幾句? 參考答案:上闋中的“看”字,領(lǐng)起“萬山紅遍”至“萬類霜天競自由”七句;下闋中的“怡”也具有這樣的作用,領(lǐng)起下文七句。,目標一,目標二,問題導思,多維探究,文脈圖解,4.詩人看到了哪些秋景?這些景物有怎樣的特點?請根據(jù)提示填空。,靜景,漫江碧透,百舸爭流,動景,動景,目標一,目標二,問題導思,多維探究,文脈圖解,目標一,目標二,問題導思,多維探究,文脈圖解,【目標二】 理清思路,概括形象 1.詞的上闋由“立”“看”“問”三個動詞貫串,下闋由哪幾個動詞貫串?下闋的內(nèi)容是什么? 參考答案:下闋由“憶”和“記”兩個動詞貫串,回憶了往昔的崢嶸歲月和壯志豪情。 2.“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠”的意思是什么?有什么作用? 參考答案:這兩句的大意是:就在這橘子洲上,曾經(jīng)和許多革命戰(zhàn)友聚會、游覽,度過了許多不平凡而有意義的歲月。作用:從上闋獨往舊地重游,過渡到對往昔生活的回憶。,目標一,目標二,問題導思,多維探究,文脈圖解,3.“恰同學少年”至“浪遏飛舟”數(shù)句,塑造了怎樣的青年革命家形象? 參考答案:塑造了意氣風發(fā)、揮斥方遒、激揚文字、指點江山的同學少年形象,表現(xiàn)了毛澤東和他的戰(zhàn)友們以天下為己任、蔑視反動派、改造舊世界的革命豪情。,問題導思,多維探究,文脈圖解,1.這首詞在結(jié)構(gòu)上具有怎樣的特點? 提示:結(jié)構(gòu)上的特點,可結(jié)合上下闋的具體內(nèi)容分析,如上闋主要是寫景,下闋主要是抒情;上闋提出問題,下闋回答問題。 參考答案:這首詞上闋描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的“湘江秋景”圖,通過寒秋、霜天、萬山、層林、湘江、百舸、飛鷹、游魚等意象,形象地表現(xiàn)了詩人對國家命運的關(guān)注和對當時革命形勢的深切感受,并即景抒情,提出了蒼茫大地由誰來主宰的問題。下闋回憶了往昔崢嶸歲月,表現(xiàn)了詩人與戰(zhàn)友們改造舊中國的英勇無畏的革命精神和壯志豪情,形象含蓄地回答了“誰主沉浮”的問題。,問題導思,多維探究,文脈圖解,2.在毛澤東筆下,湘江的秋是“萬山紅遍”“層林盡染”,流光溢彩、生機勃勃的,全無衰微肅殺之氣。但詩人為什么從“寒”字起筆?談談你的理解。 提示:可以從虛實結(jié)合的手法和當時的社會環(huán)境等角度分析。 參考答案:,問題導思,多維探究,文脈圖解,3.“曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟”這幾句,有人認為是詩人回憶當年的暢游,寫的是實際情況;有人認為是化用祖逖“中流擊楫”之典,未必直寫其事。結(jié)合下面的材料,談談你的理解。 材料:①1957年1月,這首詩第一次發(fā)表時,毛澤東做了這樣的注釋:“擊水,游泳。那時初學,盛夏水漲,幾死者數(shù),一群人終于堅持,直到隆冬,猶在江中。當時有一篇詩,都忘記了,只記得兩句:自信人生二百年,會當水擊三千里。(注:這兩句詩是毛澤東1917年冬天游衡山時所作)” ②《晉書·祖逖傳》:“中流擊楫而誓曰:‘祖逖不能清中原而復濟者,有如大江!’”后來“中流擊楫”就成了立誓復興祖國的代詞。 提示:這兩種理解都可以,前者側(cè)重于表述當年毫無畏懼的氣概和膽識,后者側(cè)重于表達復興祖國的壯志。注意課文的注釋,選擇了前者。,問題導思,多維探究,文脈圖解,答案示例:(1)我贊同第一種理解。這樣理解,有對同學的親切慰問,對往昔生活的深情懷念,同時也有對戰(zhàn)友的警醒和勉勵。詩人用這一問句激勵革命者應該以蓬勃的朝氣,做革命的中流砥柱,為“主沉浮”而奮力拼搏。 (2)我贊同第二種理解。“中流擊楫”是化用祖逖的典故,祖逖有聞雞起舞、立志報國的故事,在這里詩人正要表示在革命的大潮里,乘風破浪,鼓槳前進,立誓振興祖國的壯志豪情?；眠@一典故,含蓄蘊藉而有深意。,問題導思,多維探究,文脈圖解,類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),每課一法,微寫作,毛澤東詞三首 菩薩蠻 黃鶴樓 茫茫九派①流中國,沉沉一線②穿南北。煙雨莽蒼蒼,龜蛇③鎖大江。 黃鶴知何去?剩有游人處。把酒酹滔滔,心潮逐浪高! 1927年春 注:①九派:相傳在長江中游一帶有九條支流同長江匯合,所以稱“九派”。派,水的支流。②一線:指當時長江以南的粵漢鐵路和以北的京漢鐵路。③龜蛇:指龜山和蛇山,蛇山在武昌城西長江邊,龜山在它對岸的漢陽,隔江對峙。,類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),每課一法,微寫作,清平樂 會 昌① 東方欲曉,莫道君行早。踏遍青山人未老,風景這邊獨好。 會昌城外高峰,顛連②直接東溟③。戰(zhàn)士指看南粵,更加郁郁蔥蔥。 1934年夏 注:①會昌:縣名,在江西省東南部,東連福建省,南經(jīng)尋烏縣通廣東省。1929年,毛澤東為開辟贛南根據(jù)地,率領(lǐng)紅軍到過會昌,以后又常途經(jīng)和居住在這里。這首詞是1934年夏天毛澤東在中共粵贛省委所在地會昌進行調(diào)查研究和指導工作時所作。②顛連:起伏不斷。③東溟:指東海。,類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),每課一法,微寫作,清平樂 六盤山 天高云淡,望斷①南飛雁。不到長城②非好漢,屈指行程二萬。 六盤山上高峰,紅旗漫卷西風。今日長纓在手,何時縛住蒼龍③? 1935年9月 注:①望斷:望著,直到看不見。②長城:借指長征的目的地。③蒼龍:《后漢書·張純傳》注:“蒼龍,太歲也。”古代方士以太歲所在為兇方,因稱太歲為兇神惡煞。蒼龍,此處借指蔣介石反動派。,類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),每課一法,微寫作,思維訓練 1.導學號79380000在《菩薩蠻·黃鶴樓》“龜蛇鎖大江”一句中,“鎖”字具有怎樣的妙用? 參考答案:一個“鎖”字,連接兩山與大江,不僅形象地描繪出龜蛇夾峙的形勢,而且暗寫出亂石崩云、驚濤拍岸的一段江景。用詞生動,引人遐想。 2.《清平樂·六盤山》一詞在寫景抒情上具有怎樣的特點? 參考答案:這首詞寫景、抒情工整分明,流轉(zhuǎn)自然。上、下闋均是一、二句寫景,三、四句抒情言志。情景交織,渾然一體,洋溢著革命勝利的豪情。,類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),每課一法,微寫作,守望橘子洲 譚仲池 端午節(jié)這天,夏風格外輕柔清爽。一大早, 我就來到了橘子洲。 橘子洲,我不知道已經(jīng)來過多少次,每次來的 原因都不同,但每次內(nèi)心都會充滿無限感慨和百般敬仰與依戀。而今天,我似乎把它的容顏、神韻、風姿領(lǐng)略得更加清晰。眼前的如茵芳草、蔥蘢樹木、詩意奇石、幽雅修篁、繞湖漣漪、陳色古閣、風華碑亭,無不激情飛揚、靈氣浩然。這一切都極其自然而親切地被岳麓山高揚的紫霧,愛晚亭流瀉的泉響,岳麓書院飄出的書韻,乃至古城天心閣上的霞光,湘江波濤上的帆影簇擁成一腔豪情、一顆文魂和一輪艷陽。,類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),每課一法,微寫作,而現(xiàn)在矗立在島之東南面位置的青年毛澤東的藝術(shù)雕像仍未改日出韶山時的風流和噴薄的神采,依然放射著耀天暖地、滋潤萬物的萬丈霞輝。此刻,我匆匆走回崢嶸歲月和歷史長廊,去傾聽湘鄉(xiāng)東山學校和湖南第一師范早晨那聲聲清脆的鐘鳴。那是怎樣吞吐煙波和撕碎心靈的悲壯時日,那是如何欲穿蒼茫、叩問大地的沉重朝夕,那是斷然拋棄功名、愛戀的風險選擇,那是多么肝膽如焚、書劍在胸的青春年華。這個時刻,這群青年來到橘子洲。我敢料定當時的橘子洲肯定搖晃過,湘江浪肯定急促地呼吸過,古城的石巷也肯定顫抖過。這實際上是文化號角被吹響,是精神的旗幟被高擎,是力量的驚雷在滾動,更是光明、自由在呼喚。正因為如此,100年后的青年毛澤東又走回他曾經(jīng)擊水放歌的沙洲,再一次用青春的微笑和飄灑夢想長發(fā)的衷腸來慰藉鄉(xiāng)親的懷念。,類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),每課一法,微寫作,我當然知道,就是因了這楚人與故土的秉性,一股擔當民族興亡的勇氣,才在洶涌的濤頭鑄就絕世詞響。問天也罷,問地也罷,問賈傅,問范公,問蒼鷹,問紅楓,毛澤東沒有月迷津渡、霧失樓臺的惆悵,只有坦蕩淋漓、視萬戶侯為糞土的激奮心瀾。 人如山水,山水如人。思想、情感、意志、夢想、哲學、宗教、生理、藝術(shù)會在某個時刻、地點、環(huán)境中集結(jié),會在某種緣分、相知、默契中涅槃,會在某次顛簸、斷裂、縫合中升華。這便是天地人結(jié)合和釀制的千古絕戀與世紀轟響,這便是藝術(shù)精魂共山河生輝的真實寫照,這也是水滴石穿、金石為開的現(xiàn)實啟迪,這更是從容攀登、眾山俯首的生動證明。,類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),每課一法,微寫作,如果要說自然之美、人倫之美、藝術(shù)之美是釀造冶鑄人間天堂和美好人性的神靈,而我要說,不是神靈,而是上帝的愿景和本來的福祉在支配這個可知而未知的世界。上帝呵,你就是祖國,就是上下五千年的文明和生生息息的百姓。到橘子洲來吧!來品讀一下湖湘文化和現(xiàn)代文化之積淀相融而鍛造的天地之道、平民之心、江河之膽、自然之靈、文化之根吧! 充滿陽光、綠色、夢幻的橘子洲呵!勃發(fā)鮮活、雄奇、眷戀的橘子洲呵! 我永遠守望你! (摘自《人民日報》,原文有刪改),類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),每課一法,微寫作,品讀提示 橘子洲,因《沁園春·長沙》一詞成了理想與志向的代名詞,成了人們敬仰和守望的精神家園。本文就是這樣一篇借物詠懷的散文。文章題為《守望橘子洲》,實際上是對湖湘文化和老一輩革命家的蓬勃激情、豪邁氣度的“守望”與贊美。本文在語言和手法上有許多別致之處:多用排比和整句,增加了抒情的力量;文中多處化用詩文典故,典雅蘊藉,增加了文章的深厚內(nèi)涵。,類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),每課一法,微寫作,●毛澤東從青少年時代起就立志救國,獻身革命。他在中學念書的時候,同學們稱他“身無分文,心憂天下”。他在離家求學前夕改寫了日本西鄉(xiāng)隆盛的一首詩留給父親:“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān),學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地,人生無處不青山。”他“自信人生二百年,會當水擊三千里”。 運用方向 志向、理想、規(guī)劃人生,類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),每課一法,微寫作,●毛澤東為中國人民的解放事業(yè)建立了豐功偉績,獻出了畢生的精力。他不僅是一位偉大的政治家、思想家、理論家、軍事家、詩人、書法家,而且還是一位終生治學的學問家、讀書家。無論是早年在湖南師范學院時,還是后來在長征的馬背上、延安的窯洞里、新中國成立后日理萬機的政務之余,他都手不釋卷,孜孜攻讀。1975年毛澤東已經(jīng)82歲了,而且眼睛患了白內(nèi)障,為了滿足他的讀書需要,專門請了一位大學講師為他陪讀。他的床上全是書,他的辦公室就是書房。他常說:“飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀?！?運用方向 讀書、治學、勤奮,類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),每課一法,微寫作,●毛澤東一生節(jié)儉。他的睡衣整整用了20年,破了補,補了又破,反復多次,直到1971年因?qū)嵲跓o法再穿才“退役”。1976年9月9日這位老人離我們而去,在他身后,除有幾套毛式中山服外,沒有一分錢的存款,沒有一套高檔服裝,沒有任何金銀珠寶,沒有給子女留下任何財產(chǎn)的遺囑;在他身后,只有他終生酷愛癡迷的8萬多冊書籍!這就是領(lǐng)導了近10億人口、時間長達27年的共和國領(lǐng)袖的家當! 運用方向 節(jié)儉、品格、廉潔,類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),每課一法,微寫作,學會多角度、多手法描寫景物 在寫景時,如果只抓住一個方面寫,很容易使寫作對象顯得單薄,而對景物進行多角度描繪則更易使對象具有層次感與立體效果。在《沁園春·長沙》中,同樣是寫湘江景色,詞人分別從遠近、高低、上下、色彩等角度寫起,因而,我們看到秋景圖里有山林、百舸,有雄鷹、翔魚,有天空、大地,有楓葉的紅、江水的綠,這樣描寫使得整個景物層次分明,立體多彩。,類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),每課一法,微寫作,除了角度的選擇外,還可以采用多種表現(xiàn)手法對景物進行描繪。如用對比突出季節(jié)的特色,借助比喻、借代等手法來增添季節(jié)的亮麗色彩,這種寫作方法不僅使文章形象突出,也易于將作者對季節(jié)的情感融入景物描寫中。在《沁園春·長沙》中,作者為了讓描繪的形象更加突出,分別使用了對比、借代、比喻、用典等手法,如“萬山紅遍”與“漫江碧透”的色彩對比讓畫面更濃艷、鮮明,“同學少年”與“萬戶侯”的對比更突出當今少年的風采才華,“水擊三千里”等典故的運用更能寫出革命者的激情。,類文悅讀,美文品讀,素材開發(fā),每課一法,微寫作,請借鑒這首詞中寫景的角度和手法,寫一段描寫秋天景色的文字,并借此抒發(fā)你對秋的感受或認識。200字左右。 寫作示例:再過半個月,深秋的背影便會漸漸遠去?？创巴獾那锱c往年并無二致,還是不緊不慢地將各種樹木的枝葉由綠變淡、變黃、變枯。天空顯得愈發(fā)高遠,沒有飛鴿的哨音。陽光靜靜地、緩緩地劃過闊遠的高空,不留一絲痕跡。秋意最美是在傍晚。遠飛的鴻雁早已無影無蹤,慘淡的陽光落入山后,暮色漸起,群山隱退,天地間一片沉靜。坐在小院內(nèi),捧一杯清茶,將自己隱沉在夜色中,只是靜靜地坐著,享受秋的靜謐,秋的清幽,秋的諸多況味。,