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欣賞恐龍視頻，談談看后感受,恐龍無處不在,阿西莫夫短文兩篇,學習目標,1.自讀課文，積累字詞。 2.了解說明的內容，理清說明的順序。 3.體會簡練、縝密、生動的語言。 4.增強自己的科學意識，培養(yǎng)自己多角度看問題的能力。,遺?。╤ái ） 蟾（chán）蜍（chú ） 褶（zhě ）皺 鳥臀（tún）目 兩棲（qī ） 追溯 （Sù） 天衣無縫（fèng）,讀準字音,自讀課文，并結合大屏幕展示的圖片，了解課文內容，理清作者的寫作思路，準備復述。,整體感知,南極洲,好冷啊！凍死我了！,難道是……,No!那只能是……,？,2.25億年前 大陸是,那時的恐龍,大約在2億年前 大陸是,5000萬年前 大陸,歐洲．亞洲,非洲,南極洲.澳大利亞,南美洲,北美洲,印度,現在大陸成了,課文說明的對象涉及哪兩個學科？從中我們可以明白一個什么道理？ 生物學（恐龍）——地質學（板塊理論） 確如文章開頭所說：“不同科學領域之間是緊密相連的。在一個科學領域里的發(fā)現肯定會對其他領域產生影響?！?自主檢測,合作探究:這篇文章說明的對象究竟是什么? A.恐龍無處不有 B.大陸漂移學說 C.不同科學領域之間是緊密相聯的。,不同科學領域之間是緊密相連,展示點撥,,(總 起),大陸漂移學說成立,,(分 說),(總結),南極發(fā)現恐龍化石,恐龍無處不有,恐龍不會遷徙,大陸漂移,,,,南極外各洲發(fā)現恐龍化石,,總結拓展,一. 學完這一課你有哪些收獲？,二、由科學家研究問題的方式，我們能得到哪些啟示,6700萬年前的食肉類恐龍模型,古 盜 龍,古代恐龍圖,侏羅紀恐龍公園,傳奇的康沃爾海怪有著長脖子，很像生活在6500萬年前的長頸龍。,古代恐龍圖,,尾羽龍,原始中華龍,(一)說明方法的判斷 1、位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱 ( ) 2、大約在2億年前，泛大陸分裂成四部分（ ） 3、板塊構造理論很快為地質界幾個所有的問題提供了答案，如火山，地震，島嶼鏈，海洋深淵等等.（ ）,打比方,列數字,舉例子,達標測評,(二)品味語言 １、“板塊構造”理論很快為地質界幾乎所有的問題提供了答案。 ２、印度向北移動，并且大約在5000萬年前與亞洲相碰撞…… 3、到6500萬年前，由于這樣或那樣的原因，所有的恐龍都滅絕了，大陸也已完全分開。,作業(yè)布置,再見！,