《2019-2020年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)講義 古代詩(shī)文閱讀 第二章 第一節(jié) 專(zhuān)題一 鑒賞古詩(shī)讀懂始 新人教版.DOC》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)講義 古代詩(shī)文閱讀 第二章 第一節(jié) 專(zhuān)題一 鑒賞古詩(shī)讀懂始 新人教版.DOC（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí)講義 古代詩(shī)文閱讀 第二章 第一節(jié) 專(zhuān)題一 鑒賞古詩(shī)讀懂始 新人教版 溫馨寄語(yǔ) 古詩(shī)鑒賞，其前提是要讀懂詩(shī)歌。對(duì)于來(lái)說(shuō)，如何引導(dǎo)考生先讀懂后鑒賞，命題的導(dǎo)向至關(guān)重要。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，能否全面理解、深刻領(lǐng)悟作品的內(nèi)容和技巧，能否讀懂詩(shī)歌極其關(guān)鍵。因此，必須扭轉(zhuǎn)輕讀詩(shī)、重做題的傾向，而應(yīng)沉下心來(lái)，反復(fù)咀嚼，一定要重視古詩(shī)本身給我們傳達(dá)的內(nèi)容，從而來(lái)解讀古詩(shī)。 在考場(chǎng)上，讀懂一首古詩(shī)，說(shuō)到底就是理解詩(shī)句意思，詩(shī)歌寫(xiě)了哪些內(nèi)容，是按照什么樣的思路和層次來(lái)寫(xiě)的。內(nèi)容和思路是讀懂詩(shī)歌的關(guān)鍵。 培養(yǎng)讀懂古詩(shī)的能力，要從三個(gè)方面入手：一要抓住古詩(shī)的體裁、語(yǔ)言特征，二要把握古詩(shī)常見(jiàn)的題材特征，三要掌握閱讀的基本方法。 專(zhuān)題一　從體裁、語(yǔ)言特征方面讀懂古詩(shī) 一、古詩(shī)體裁常識(shí) 詩(shī)歌從時(shí)間角度分為古代詩(shī)歌和現(xiàn)(當(dāng))代詩(shī)歌，從格律角度分為格律詩(shī)和自由詩(shī)。中國(guó)古代詩(shī)歌以抒情詩(shī)為主，兼有部分?jǐn)⑹略?shī)。中國(guó)古詩(shī)從發(fā)展源流角度又可分為詩(shī)、詞、曲三種。 (一)詩(shī) 詩(shī)分為古體詩(shī)和近體詩(shī)。 1． 古體詩(shī)，與“近體”相對(duì)而言的詩(shī)體。亦稱(chēng)“古詩(shī)”“古風(fēng)”。這種詩(shī)體產(chǎn)生較早，唐 以前各種形式的詩(shī)歌都是古體詩(shī)，唐以后把凡不遵守近體詩(shī)規(guī)則的詩(shī)歌也叫古體詩(shī)。這種詩(shī)體依據(jù)每句字?jǐn)?shù)的不同可分為四言、五言、六言、七言、雜言諸體，唐以后五言和七言古體詩(shī)成為主流，簡(jiǎn)稱(chēng)“五古”“七古”。五古主要從漢代五言詩(shī)發(fā)展而來(lái)，七古則是從七言和雜言歌行發(fā)展而來(lái)。雜言有一字至十字以上者，但一般為三、四、五、七言相雜，而以七言為主，故習(xí)慣上歸入“七古”一類(lèi)。 古體詩(shī)的特點(diǎn)：章無(wú)定句，句無(wú)定字，句式可整可散，篇幅可長(zhǎng)可短，每句字?jǐn)?shù)可多可少。不講平仄，不講對(duì)仗。用韻押韻，自由靈活。一般押寬韻，大多是隔句押韻，韻腳可平可仄，而且可以換韻。 樂(lè)府詩(shī)是古體詩(shī)的一種。樂(lè)府，原為漢武帝劉徹設(shè)立的專(zhuān)管音樂(lè)的官署，因兼及創(chuàng)作和收集民間詩(shī)歌、樂(lè)曲，后遂稱(chēng)這類(lèi)詩(shī)歌為“樂(lè)府詩(shī)”，或簡(jiǎn)稱(chēng)“樂(lè)府”。屬古體詩(shī)的一種，除要求配樂(lè)歌唱外，其形式和古體詩(shī)沒(méi)有區(qū)別。后世將魏晉至唐可以入樂(lè)的詩(shī)歌和后人襲用樂(lè)府題名仿作的不合樂(lè)的作品，統(tǒng)稱(chēng)樂(lè)府。宋元以后，配樂(lè)歌唱的詞、散曲等，有時(shí)亦稱(chēng)樂(lè)府。 2． 近體詩(shī)，亦稱(chēng)“今體詩(shī)”。中國(guó)唐代形成的律詩(shī)和絕句的通稱(chēng)，與古體詩(shī)相對(duì)而言。包 括律詩(shī)、絕句和排律。由于有嚴(yán)格的格律要求，所以人們又把它稱(chēng)作格律詩(shī)。 律詩(shī)的格律十分嚴(yán)密，其要求主要有：(1)詩(shī)的每句字?jǐn)?shù)整齊劃一，有五言和七言?xún)煞N，簡(jiǎn)稱(chēng)五律、七律。(2)詩(shī)句的數(shù)量有不同限制，通常每首八句；超過(guò)八句，即在10句以上的律詩(shī)，稱(chēng)排律或長(zhǎng)律。(3)有特定的對(duì)仗要求。八句者每?jī)删錇橐宦?lián)，計(jì)四聯(lián)，依次通常稱(chēng)首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。每聯(lián)的上句稱(chēng)為出句，下句稱(chēng)為對(duì)句。每首中間兩聯(lián)，即頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對(duì)仗。(4)聲韻格律的要求嚴(yán)格。律詩(shī)要求全首通押一韻，限平聲韻；二、四、六、八句押韻，而首句可押可不押，一般說(shuō)來(lái)，五律首句多數(shù)不押韻，七律首句多數(shù)押韻。 絕句也稱(chēng)截句、斷句、絕詩(shī)。每首僅有四句，每句五字的，簡(jiǎn)稱(chēng)五絕；每句七字的，簡(jiǎn)稱(chēng)七絕。絕句的聲律要求與律詩(shī)相同。具體說(shuō)來(lái)，有四種：(1)截取律詩(shī)的首尾兩聯(lián)，完全不用對(duì)仗，這是常式。(2)截取律詩(shī)的后半兩聯(lián)，即頸聯(lián)和尾聯(lián)，這也是一種相當(dāng)普遍的情況。它要求第一聯(lián)對(duì)仗。(3)截取律詩(shī)中間兩聯(lián)，即頷聯(lián)和頸聯(lián)，都必須對(duì)仗。(4)截取律詩(shī)前半兩聯(lián)，即首聯(lián)和頷聯(lián)，則要求后一聯(lián)對(duì)仗。 區(qū)分古體詩(shī)與近體詩(shī)的方法：(1)看句數(shù)。古體詩(shī)句數(shù)不限，近體詩(shī)每首句數(shù)有限定，絕句都是4句，律詩(shī)都是8句。(2)看字?jǐn)?shù)。古體詩(shī)不拘字?jǐn)?shù)，有五言、七言，也有雜言。雜言往往以七言為主，夾雜著三言、五言，也有夾雜四言、六言以至十言不等的。近體詩(shī)都為五言或七言。(3)看押韻。古體詩(shī)用韻較寬，不受韻書(shū)限制，押韻可平可仄，又可換韻；近體詩(shī)用韻嚴(yán)格，只用平聲韻，不可用仄聲韻，更不可換韻。(4)看平仄。古體詩(shī)不拘平仄，近體詩(shī)講究平仄，并一定要符合平仄格式的要求——七絕、七律句中一、三、五字的平仄可不論，二、四、六字的平仄須分明；五絕、五律句中一、三字平仄不論，二、四字平仄要分明。 【即時(shí)小練】 1．閱讀下面兩首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 石魚(yú)湖上醉歌 (唐)元結(jié) 石魚(yú)湖，似洞庭，夏水欲滿(mǎn)君山青。山為樽，水為沼，酒徒歷歷坐洲島。長(zhǎng)風(fēng)連日作大浪，不能廢人運(yùn)酒舫。我持長(zhǎng)瓢坐巴丘，酌飲四座以散愁！ 寄李儋元錫 (唐)韋應(yīng)物 去年花里逢君別，今日花開(kāi)又一年。 世事茫茫難自料，春愁黯黯獨(dú)成眠。 身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢(qián)。 聞道欲來(lái)相問(wèn)訊，西樓望月幾回圓。 元詩(shī)為古體雜言，韋詩(shī)為近體七律詩(shī)。 2． 閱讀王維的《山居秋暝》，回答問(wèn)題。 空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。 __________，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。 隨意春芳歇，王孫自可留。 (1)上面這首詩(shī)中押韻的字：秋、流、舟、留。 (2)這首詩(shī)的第三句應(yīng)該是 (　　) A．素月出東嶺 B．月出驚山鳥(niǎo) C．明月松間照 D．月上柳梢頭 答案　C 解析　據(jù)對(duì)仗特點(diǎn)選。 (3)這是一首近體詩(shī)。(只填一個(gè)字) (二)詞 詞，亦稱(chēng)“樂(lè)府”“長(zhǎng)短句”“詩(shī)余”“琴趣”等，是我國(guó)古代詩(shī)歌園地中的一朵奇葩。約始于南朝，定形于中晚唐，盛行于宋代。原指合樂(lè)歌唱的歌詞，故又稱(chēng)為“曲”或“曲子詞”等。后依照樂(lè)譜聲律節(jié)拍而寫(xiě)新詞，叫做“填詞”，或稱(chēng)“倚聲”。再后，則依前人作品的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、聲律、韻律而填定。自此，方與音樂(lè)分離，成為詩(shī)的別體，故稱(chēng)為“詩(shī)余”。 詞有“令”“引”“近”“慢”等?！傲睢币话爿^短，“引”“近”一般較長(zhǎng)，“慢”又比“引”“近”長(zhǎng)，盛行于北宋中葉以后。隨后又出現(xiàn)了“小令”“中調(diào)”“長(zhǎng)調(diào)”：(1)小令，限58字以?xún)?nèi)；(2)中調(diào)，指59字至90字；(3)長(zhǎng)調(diào)，指91字以上者。詞牌，是詞的格式的名稱(chēng)。 詞的格律，即詞律，其特征是：(1)字?jǐn)?shù)一定。每一詞調(diào)都規(guī)定一定字?jǐn)?shù)。短的如《十六字令》只有16個(gè)字，長(zhǎng)的如《鶯啼序》有240字。(2)講究平仄。(3)句式參差不齊。少的為一字句，多到十幾字句，各種句式都有。(4)押韻的位置各個(gè)詞調(diào)不同。有上下句押，有隔一句押，有隔二句押，有隔三句押，還有句中押；有一韻到底的，也有中間換韻的。 【即時(shí)小練】 1．閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。 菩薩蠻 (唐)韋莊 人人盡說(shuō)江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠?！　肋參偃怂圃?，皓腕凝霜雪②。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。 注?、賶肋叄壕萍摇＂谀合袼┠勰敲礉嵃?。 (1)《菩薩蠻》是一首詞，“菩薩蠻”是詞牌。 (2)詞的句子長(zhǎng)短不一，故稱(chēng)長(zhǎng)短句；詞原指合樂(lè)歌唱的歌詞，故稱(chēng)曲(曲子詞)。 2． 閱讀下面的句子，完成后面兩題。 ①一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。 ②熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。 ③西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。 ④竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 ⑤床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。 ⑥念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。 (1)以上名句出自唐代人作品的一組是 (　　) A．①②③⑤ B．①②⑥ C．①②④⑤ D．③④⑥ 答案　A 解析?、転樘K軾句，⑥為柳永句。 (2)對(duì)以上名句的原作進(jìn)行分類(lèi)，正確的一項(xiàng)是(　　) 古體詩(shī) 絕句 詞 A ③④ ①② ⑤⑥ B ③⑤ ①② ④⑥ C ②⑤ ①④ ③⑥ D ②④ ①③ ⑤⑥ 答案　C (三)曲(一般指元曲) 元曲包括雜劇和散曲兩種形式。雜劇屬戲劇，散曲屬詩(shī)歌。 散曲是繼詞之后興起的可供歌唱的新詩(shī)體，它有一定的樂(lè)調(diào)和一定的歌詞格式，是按節(jié)拍來(lái)歌唱的。在形式上，散曲分為小令和套曲兩大類(lèi)別。 小令因其體制短小而得名，又叫“葉兒”，通常指獨(dú)立的、只有一支曲子的散曲形式。如[越調(diào)·憑欄人]《寄征衣》：“欲寄君衣君不還，不寄君衣君又寒。寄與不寄間，妾身難上難?！彼~中的小令近似，但含義不同。詞中的小令是對(duì)中長(zhǎng)調(diào)而言的，指的是篇幅較為短小、曲調(diào)比較活潑的詞；而曲中的小令則是對(duì)成套的曲子而言的，只要是單獨(dú)的一支曲子，不論長(zhǎng)短都叫小令。 套曲，又稱(chēng)“套數(shù)”“散套”。它是由同一宮調(diào)、不同曲牌的多支曲子聯(lián)綴而成的組曲。它有頭有尾，頭一般是一支曲(稱(chēng)為“引曲”)，中間部分可以從一支到數(shù)十支(稱(chēng)為“正曲”)，結(jié)尾一般要用“尾聲”或“煞調(diào)”結(jié)束。如[般涉調(diào)·哨遍]《高祖還鄉(xiāng)》就是由八支曲子組成。 小令形式短小，常用于寫(xiě)景、抒情；套曲更適宜于敘述比較復(fù)雜的內(nèi)容。 曲，是和樂(lè)的詩(shī)，每曲都有一定的樂(lè)譜，即“曲調(diào)”，每種曲調(diào)都有一個(gè)名稱(chēng)，即“曲牌”，每種曲調(diào)都屬于一定的宮調(diào)。所以一般都在小令或散套的前面寫(xiě)上宮調(diào)名、曲牌名，并根據(jù)內(nèi)容寫(xiě)出題目，如[越調(diào)·天凈沙]《秋思》、[般涉調(diào)·哨遍]《高祖還鄉(xiāng)》等。 二、從體式入手讀懂古詩(shī) 高考考查所選的詩(shī)體主要是近體詩(shī)和詞，偶爾涉及古體詩(shī)和散曲。近體詩(shī)和詞在體式結(jié)構(gòu)章法方面既同又異。抓住這“同”和“異”，可以幫助我們讀懂詩(shī)歌，甚至可以解答結(jié)構(gòu)思路方面的題目。 1． 從“起承轉(zhuǎn)合”的寫(xiě)作思路入手，讀懂思路層次、大體內(nèi)容，協(xié)助解答某類(lèi)試題。 “起承轉(zhuǎn)合”是古人寫(xiě)詩(shī)填詞所遵循的結(jié)構(gòu)章法。“起”即開(kāi)篇，“承”是對(duì)“起”句的承接、拓展，“轉(zhuǎn)”是詩(shī)意的跳宕轉(zhuǎn)折，“合”是收束全詩(shī)。 試以2011年高考江蘇卷杜甫《春日憶李白》為例來(lái)看它對(duì)我們懂詩(shī)、解題的幫助。 春日憶李白 杜　甫 白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。 清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍。 渭北春天樹(shù)，江東日暮云。 何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。 首聯(lián)從贊美李白詩(shī)才超群“起”，頷聯(lián)指出其清新俊逸的風(fēng)格為“承”。頸聯(lián)為轉(zhuǎn)，開(kāi)始由贊李白的詩(shī)才詩(shī)風(fēng)轉(zhuǎn)為寫(xiě)對(duì)李白的思念：從空間阻隔寫(xiě)兩人天各一方。尾聯(lián)是“合”，是怎樣收束全詩(shī)的？既然天各一方，自然渴望相見(jiàn)，這是一層；渴望相見(jiàn)，見(jiàn)面干什么？對(duì)酌、切磋詩(shī)藝，又把首、頷兩聯(lián)的內(nèi)容收在里面，這是又一層。 明白了該詩(shī)的起承轉(zhuǎn)合過(guò)程，自然很容易做“說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)”題目了。 【即時(shí)小練】　閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。 春　思 賈　至 草色青青柳色黃，桃花歷亂杏花香。 東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長(zhǎng)。 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)。 答：________________________________________________________________________ 答案　先寫(xiě)景，后抒情：先選取草色、柳色、桃花、杏花等典型春景表現(xiàn)春日之美，再用東風(fēng)不消愁、春日惹恨長(zhǎng)來(lái)點(diǎn)明春思。(或：先寫(xiě)春天的色彩；次寫(xiě)春天的繁花；接著寫(xiě)不解愁的春風(fēng)；最后寫(xiě)春日惹恨，點(diǎn)明春思。) 解析　該詩(shī)首句從春草柳色寫(xiě)起，次句寫(xiě)桃花杏花，繼續(xù)從色彩角度寫(xiě)生機(jī)盎然的春光，第三句轉(zhuǎn)寫(xiě)詩(shī)人的愁恨，第四句以“春日”結(jié)景，以“恨長(zhǎng)”結(jié)情。 如果分階梯、有側(cè)重地把握這四個(gè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，不僅可以把握詩(shī)的具體內(nèi)容、層次，更可以把握全詩(shī)的內(nèi)容主旨及詩(shī)人的思想感情，為準(zhǔn)確解題奠定基礎(chǔ)。 (1)“起” 在古詩(shī)詞中，“起”句就是開(kāi)頭，或?qū)懢埃驍⑹?，或抒情，或議論，方式多樣。其作用主要有兩種：①點(diǎn)明題旨，統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，奠定情感基調(diào)；②托物起興，烘托鋪墊，渲染映襯。 【即時(shí)小練】　(xx·遼寧)閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 東　坡① 蘇　軾 雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。 莫嫌犖確②坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。 【注】?、俅嗽?shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石貌。 第一句在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案　第一句是全詩(shī)的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡的月夜圖，營(yíng)造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。 (2)“承” 在古詩(shī)詞中，“承”句或?qū)懢?，或敘事，或抒情，或議論，與“起”句自然銜接，是“起”的延伸、拓展?！俺小钡男问接锌偨印⒎殖?、明順、暗接、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)等。其主要作用是：①承上啟下，②鋪墊下文。 【即時(shí)小練】　(2011·山東)閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。 詠山泉 儲(chǔ)光羲 山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。 轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿(mǎn)，分出小池平。恬淡無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。 結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析“映地為天色，飛空作雨聲”的妙處。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案　這兩句從聲與色的角度描寫(xiě)了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時(shí)，清澈見(jiàn)底，水面映照天光云色；凌空而下時(shí)，水石相激，作風(fēng)雨之聲。山泉雖然無(wú)名，卻有映地照天、興風(fēng)作雨的奇觀(guān)。這兩句與前面兩句形成了先抑后揚(yáng)(欲揚(yáng)先抑)的效果。前兩句寫(xiě)山泉的平凡無(wú)名，為抑；這兩句凸現(xiàn)泉流山中的奇觀(guān)，為揚(yáng)。如此描寫(xiě)也為最后兩句稱(chēng)贊山泉作了鋪墊。 解析　“映地為天色”從“色”的方面寫(xiě)出山泉之清澈見(jiàn)底，“飛空作雨聲”從“聲”的方面寫(xiě)出山泉凌空而下水石相激的情形。另外，從上下文看，此聯(lián)與前一聯(lián)形成欲揚(yáng)先抑之勢(shì)，同時(shí)為最后兩句的稱(chēng)贊作了鋪墊。 (3)“轉(zhuǎn)” 古詩(shī)詞中，“轉(zhuǎn)”句在絕句里是第三句，在律詩(shī)中指頸聯(lián)，在詞曲中多指“過(guò)片”。“轉(zhuǎn)”句十分關(guān)鍵，往往由物及人，由景及情，由事及理，由淺入深，從正到反，思路的轉(zhuǎn)換體現(xiàn)詩(shī)意的跳宕轉(zhuǎn)折。抓住這“轉(zhuǎn)”句特點(diǎn)對(duì)解讀詩(shī)意也很關(guān)鍵。 【即時(shí)小練】　閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。 望湖樓晚景 蘇　軾 橫風(fēng)吹雨入樓斜，壯觀(guān)應(yīng)須好句夸。 雨過(guò)潮平江海碧，電光時(shí)掣紫金蛇。 第三句描寫(xiě)相對(duì)靜止的畫(huà)面，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的作用。 答：________________________________________________________________________ 答案　第三句從“橫風(fēng)吹雨”轉(zhuǎn)入“雨過(guò)潮平”，為描寫(xiě)雷電蓄勢(shì)，承上啟下。 (4)“合” 在古詩(shī)詞中，“合”是結(jié)句，全詩(shī)不論寫(xiě)景、抒情、敘事、闡理，“合”句水到渠成，往往是詩(shī)歌主旨或詩(shī)人感情的凝聚之處。“合”句的作用一般有三種：①呼應(yīng)開(kāi)篇或詩(shī)題，圓合首尾；②對(duì)比前文或總結(jié)全詩(shī)，卒章顯志；③以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，余味無(wú)窮。古詩(shī)詞“合”的方式很多，但基本上分為兩類(lèi)：一是直筆明接，即直接抒情、言志、闡理；二是曲筆收束，用折射、暗示、象征等方法曲折表達(dá)作者的感情、寄托詩(shī)歌的主旨。 【即時(shí)小練】　閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。 磧中作 岑　參 走馬西來(lái)欲到天，辭家見(jiàn)月兩回圓。 今夜未知何處宿，平沙萬(wàn)里絕人煙。 試賞析本詩(shī)末句的作用。 答：________________________________________________________________________ 答案　本詩(shī)末句并不正面回答第三句的疑問(wèn)，而是以景結(jié)情，描寫(xiě)明月照耀下的朦朧、沉寂、荒涼、荒無(wú)人煙的莽莽平沙，氣象闊大，含蓄地暗示了戍邊將士風(fēng)餐露宿的艱苦生活，余味無(wú)窮。 2． 從情景關(guān)系入手讀懂古詩(shī)的內(nèi)容層次。 古人云：作詩(shī)無(wú)他端，只“情”“景”二字。我們讀詩(shī)、賞詩(shī)也一樣，只要抓住了“情”“景”，就等于抓住了“牛鼻子”。在正常情況下，舊體詩(shī)、詞的基本章法是先寫(xiě)景，后抒情。對(duì)于近體詩(shī)來(lái)說(shuō)，絕句的一、二兩句，律詩(shī)的一、二兩聯(lián)，詞的上片是寫(xiě)景的；絕句的三、四兩句(尤其是末句)，律詩(shī)的后兩聯(lián)(尤其是尾聯(lián))，詞的下片是抒情部分。而詞，又特別強(qiáng)調(diào)上下片間的過(guò)渡(過(guò)片)。當(dāng)然，也有少數(shù)詩(shī)作是先抒情后寫(xiě)景的。 【即時(shí)小練】　閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。 旅夜書(shū)懷 杜　甫 細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。 星垂平野闊，月涌大江流。 名豈文章著，官應(yīng)老病休。 飄飄何所似，天地一沙鷗。 該詩(shī)可分為幾個(gè)層次？各層次的大意是什么？ 答：________________________________________________________________________ 答案　分為兩層：前兩聯(lián)為一層，寫(xiě)孤舟夜泊河岸的圖景；后兩聯(lián)為一層，抒發(fā)自傷漂泊之情。 3． 利用律詩(shī)中間兩聯(lián)對(duì)仗特點(diǎn)理解詩(shī)意，甚至藝術(shù)手法。 對(duì)仗，就是對(duì)偶，只在律詩(shī)中稱(chēng)對(duì)仗。對(duì)仗，從內(nèi)容角度可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)三種。正對(duì)是指上下句從兩個(gè)不同角度來(lái)說(shuō)明同一個(gè)道理。如李白《登金陵鳳凰臺(tái)》中的“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”，從兩個(gè)時(shí)代的角度抒發(fā)人事代謝、懷古傷今之情。反對(duì)是指上下兩句意義上互為對(duì)立。如高適《燕歌行》中的“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”，就是把軍中戰(zhàn)士和將帥的兩種生活放置一起，構(gòu)成反差，從而抒發(fā)憂(yōu)憤之情。串對(duì)是指構(gòu)成對(duì)偶的上下兩句在語(yǔ)意上有承接、因果、假設(shè)等各種語(yǔ)法關(guān)系的一種對(duì)偶形式，亦稱(chēng)“流水對(duì)”或“走馬對(duì)”。如杜甫《聞官軍收河南河北》中的“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”，兩句說(shuō)的是從四川出三峽而北上的行程，前后一貫，又有次序。分清對(duì)仗種類(lèi)，可以理解詩(shī)的內(nèi)容。 另外，根據(jù)上下句詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同的形式特點(diǎn)還可以幫助我們理解詞句的意思。 三、從古詩(shī)語(yǔ)言特征入手讀懂“詩(shī)家語(yǔ)” 實(shí)際上，考生讀不懂詩(shī)歌，很大程度上是讀不懂詩(shī)歌的語(yǔ)言。而讀不懂詩(shī)歌語(yǔ)言，又是因?yàn)椴涣私庠?shī)歌語(yǔ)言的特征。如果了解了古詩(shī)語(yǔ)言的一些特征，或許“詩(shī)家語(yǔ)”就好懂多了。那么，詩(shī)歌語(yǔ)言有哪些特征呢？它對(duì)讀懂“詩(shī)家語(yǔ)”甚至賞析詩(shī)歌語(yǔ)言有什么啟示呢？ 詩(shī)歌語(yǔ)言與其他文學(xué)樣式的語(yǔ)言相比，更具抒情性、含蓄性、精練性、跳躍性。中國(guó)詩(shī)歌多半是短小的抒情詩(shī)，一首詩(shī)里面的詞語(yǔ)數(shù)量并不多，蘊(yùn)涵的意象卻非常豐富。要借助非常儉省的語(yǔ)言外殼來(lái)表達(dá)豐富的思想感情，還要符合音韻的需要，詩(shī)歌非對(duì)語(yǔ)言作出變形不可。實(shí)際上，很少有人用平常說(shuō)話(huà)的語(yǔ)言來(lái)作詩(shī)。 詩(shī)歌對(duì)語(yǔ)言的變形，在語(yǔ)法上主要表現(xiàn)為改變?cè)~性、顛倒詞序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音樂(lè)美，給讀者留下藝術(shù)想象和再創(chuàng)造的空間。而這些地方，往往也是高考考查的重點(diǎn)。了解了詩(shī)歌語(yǔ)言組織的規(guī)律，就能迅速進(jìn)入詩(shī)歌的語(yǔ)境。 1． 變“性”——改變?cè)~性。 中國(guó)古代詩(shī)人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩(shī)詞中某些詞語(yǔ)的詞性。何遜“夜雨滴空階，曉燈暗離室”，王維“下馬飲君酒”(《送別》)、“日色冷青松”(《過(guò)香積寺》)、“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心”(《題破山寺后禪院》)，王昌齡“清輝淡水木，演漾在窗戶(hù)”，蔣捷“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”、周邦彥“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”等。我們的古人慣于活用詞語(yǔ)，形容詞、名詞都可作動(dòng)詞，且一作就作得鮮活生動(dòng)，呼之欲出。就如“雨肥梅子”一句，又經(jīng)了幾場(chǎng)雨呢？那該是從“小雨纖纖風(fēng)細(xì)細(xì)”，到“拂堤楊柳醉春煙”，到“一枝紅杏出墻來(lái)”，再到“花褪殘紅青杏小”，最后還是在雨里豐潤(rùn)，怎不叫人垂涎！以上各句中的“暗”“飲”“冷”“悅”“空”“淡”“紅”“綠”“老”“肥”，均為形容詞的使動(dòng)用法，這些詞語(yǔ)各有妙用，但有一點(diǎn)是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩(shī)詞的表現(xiàn)力、感染力。 2． 變序——改變?cè)~序句序。 (1)主語(yǔ)后置。崔顥《黃鶴樓》詩(shī)：“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。”意即“晴川(晴朗的原野上)漢陽(yáng)樹(shù)歷歷(可數(shù))，鸚鵡洲芳草萋萋”，“漢陽(yáng)樹(shù)”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”“萋萋”之后，看起來(lái)好像是賓語(yǔ)，實(shí)際上卻是被陳述的對(duì)象。 (2)賓語(yǔ)前置。杜甫《月夜》詩(shī)：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。”實(shí)即“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。詩(shī)人想象他遠(yuǎn)在鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發(fā)著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發(fā)，清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。這里的“濕”和“寒”都是動(dòng)詞的使動(dòng)用法，“云鬟”“玉臂”本是它們所支配的對(duì)象，結(jié)果被放在前面，似乎成了主語(yǔ)。辛棄疾《賀新郎》詞：“把酒長(zhǎng)亭說(shuō)。看淵明、風(fēng)流酷似，臥龍諸葛?！睍x代的陶淵明怎么會(huì)酷似三國(guó)時(shí)的諸葛亮呢？原來(lái)作者是用他們二人來(lái)比喻友人陳亮的，分別說(shuō)明陳亮的文才和武略，按句意實(shí)為“看風(fēng)流酷似淵明、臥龍諸葛”。賓語(yǔ)“淵明”跑到了主語(yǔ)的位置上。另如錢(qián)起《谷口書(shū)齋寄楊補(bǔ)闕》詩(shī)：“竹憐新雨后，山愛(ài)夕陽(yáng)時(shí)?！?憐新雨后之竹，愛(ài)夕陽(yáng)時(shí)之山。) (3)主、賓換位。葉夢(mèng)得《賀新郎》詞：“秋色漸將晚，霜信報(bào)黃花?！币诧@然是“黃花報(bào)霜信”的意思。這種主賓換位的詞序表面上仍是“主——?jiǎng)印e”的格式，但在意義上必須將它倒過(guò)來(lái)理解。再如白居易《長(zhǎng)恨歌》“姊妹兄弟皆列土，可憐光彩生門(mén)戶(hù)”(門(mén)戶(hù)生光彩)，盧綸《塞下曲》詩(shī)“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓”(林暗風(fēng)驚草)等。 (4)定語(yǔ)的位置。在偏正詞組中，定語(yǔ)在前，中心語(yǔ)在后，這是古今漢語(yǔ)的一般情況。詩(shī)詞曲定語(yǔ)的位置卻相當(dāng)靈活，往往可以離開(kāi)它所修飾的中心語(yǔ)而挪前挪后。下面分別舉例說(shuō)明。 ①定語(yǔ)挪前。王昌齡《從軍行》詩(shī)：“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)?！毕戮涞摹肮鲁恰奔粗赣耖T(mén)關(guān)，為“玉門(mén)關(guān)”的同位性定語(yǔ)，現(xiàn)卻被挪在動(dòng)詞“遙望”之前，很容易使人誤解為站在另一座孤城上遙望玉門(mén)關(guān)。 ②定語(yǔ)挪后。李白《夢(mèng)游天姥吟留別》詩(shī)：“我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛渡鏡湖月?！币饧础耙辉乱癸w渡鏡湖”?！霸乱埂边@個(gè)偏正詞組本為句首的時(shí)間狀語(yǔ)，現(xiàn)被分拆為二，定語(yǔ)“月”遠(yuǎn)離中心語(yǔ)而居于句末，仿佛成了賓語(yǔ)的中心部分，但作者“飛渡”的顯然只能是“鏡湖”，而不可能是“月”。 古人寫(xiě)詩(shī)改變?cè)~序語(yǔ)序，固然出于詩(shī)歌語(yǔ)言新奇的需要，但主要出于以下需要： 第一，是聲律的要求。初、盛唐成熟的“近體詩(shī)”和后來(lái)的詞曲，除押韻和字?jǐn)?shù)限制外，還要講究平仄的調(diào)配和對(duì)仗的工穩(wěn)。為了符合聲律的要求，詩(shī)人便不得不在詞序安排上作出變通。如晁無(wú)咎《臨江仙》詞“水窮行到處，云起坐看時(shí)”二句，本是套用王維《終南別業(yè)》詩(shī)的成句。王詩(shī)正作“行到水窮處，坐看云起時(shí)”。 第二，出于修辭上的特殊需要。王維《山居秋暝》詩(shī)“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”，按客觀(guān)環(huán)境中的動(dòng)作順序，原是“浣女”之歸造成“竹喧”；“漁舟”之下導(dǎo)致“蓮動(dòng)”。但如果就這樣呆板地鋪敘直陳為“浣女歸喧竹，漁舟下動(dòng)蓮”，那么畫(huà)面中心就歸結(jié)于被動(dòng)因素“竹”和“蓮”——這是動(dòng)作過(guò)程的終點(diǎn)。由于動(dòng)作至此終結(jié)，畫(huà)面也便歸于靜止。現(xiàn)按詩(shī)中順序的安排，“竹喧”“蓮動(dòng)”便成為“浣女”“漁舟”入畫(huà)的引子。于是畫(huà)面中心移到了動(dòng)作的主動(dòng)因素“浣女”“漁舟”上。“浣女”“漁舟”之動(dòng)，不僅遠(yuǎn)比“竹”“蓮”之動(dòng)鮮明可見(jiàn)，而且它們作為動(dòng)作的起點(diǎn)和動(dòng)力，使過(guò)程得以不斷持續(xù)。這就大大增強(qiáng)了畫(huà)面的動(dòng)作性、鮮明性。 其實(shí)，詩(shī)詞曲中特殊詞序的出現(xiàn)，聲律的要求和修辭的需要往往是兼而有之的。如王昌齡《從軍行》、杜甫《春夜喜雨》二例，定語(yǔ)“孤城”挪前，而“錦官城”移后，除了為符合七絕和五律的平仄格式外，目的還在于突出和強(qiáng)調(diào)玉門(mén)關(guān)所處孤立突兀的地勢(shì)以及雨后詩(shī)人想象中繁花墜落的景象。 3． 省略。 詩(shī)歌語(yǔ)句之間往往具有跳躍性，于是，就產(chǎn)生了省略現(xiàn)象，也就出現(xiàn)了空白，從而為讀者留下想象的空間。古詩(shī)省略主要有以下兩個(gè)特點(diǎn)： (1)答話(huà)包孕問(wèn)話(huà) 如賈島《訪(fǎng)隱者不遇》：“松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”明明是三番問(wèn)答，至少要六句才能完成，作者采用答話(huà)包孕問(wèn)話(huà)的方法，精簡(jiǎn)為二十個(gè)字。這就有如電影里蒙太奇手法，一個(gè)意象接一個(gè)意象，一個(gè)畫(huà)面接一個(gè)畫(huà)面，鏡頭之間留下大量的空白，讓讀者、觀(guān)眾根據(jù)生活的邏輯、經(jīng)驗(yàn)的積累、自身的修養(yǎng)去補(bǔ)充完善。 (2)意象組合 中國(guó)古典詩(shī)詞意象的組合，借助了漢語(yǔ)語(yǔ)法意合的特點(diǎn)，詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間、意象與意象之間可以直接拼合，甚至可以省略起連接作用的詞語(yǔ)。例如辛棄疾“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，用的是“明月”“清風(fēng)”這樣慣熟的詞語(yǔ)，但是，當(dāng)它們與“別枝驚鵲”和“半夜鳴蟬”結(jié)合在一起之后，便構(gòu)成了一個(gè)聲色兼?zhèn)?、?dòng)靜咸宜的深幽意境，人們甚至忽略了這兩句的平仄和對(duì)仗的工穩(wěn)了。“月”和“驚鵲”，“風(fēng)”和“鳴蟬”并非事物的簡(jiǎn)單羅列，而是有著內(nèi)在的聯(lián)系和因果關(guān)系的?！疤依畲猴L(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈”，上句追憶京城相聚之樂(lè)，下句抒寫(xiě)別后相思之深。全用名詞意象組合在一起，富有極大的包孕性，寫(xiě)出了兩人友誼的深厚。其他如馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》，更是如此，這里無(wú)須贅言了。 【即時(shí)小練】　閱讀下面的元曲，回答問(wèn)題。 [中呂]紅繡鞋·客況 宋方壺 雨瀟瀟一簾風(fēng)勁，昏慘慘半點(diǎn)燈明，地爐①無(wú)火撥殘星。薄設(shè)設(shè)衾剩鐵，孤另另枕如冰，我卻是怎支吾②今夜冷。 【注】?、俚貭t：挖地為坑的火爐，坑中熏火以取暖。②支吾：也作“枝梧”，本義為“抵拒”，引申為“應(yīng)付、挨過(guò)”。 作者不說(shuō)“半點(diǎn)燈明昏慘慘”，而說(shuō)“昏慘慘半點(diǎn)燈明”，其表達(dá)效果有什么不同？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案　通過(guò)語(yǔ)序倒裝，強(qiáng)化了“半點(diǎn)燈明”的昏暗情景，與上句構(gòu)成對(duì)仗，且押韻。 解析　考生解答此題時(shí)，首先要明確此句用的是倒裝的語(yǔ)言形式；其次要分析倒裝的作用，明確倒裝主要是為了突出事物的特征，尤其是突出倒裝部分事物的特征。